Troisième épisode : Rattraper les élèves au début de l'année scolaire

25 août 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup avec le Sup

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Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up with the Sup' du Provo City School District. Nous sommes le 25 août 2023. Je suis la surintendante Wendy Dau et je suis très enthousiaste pour le podcast de cette semaine. L'année scolaire n'en étant qu'à ses débuts, j'ai voulu rencontrer quelques élèves pour voir comment elle se déroulait et leur parler de leurs expériences à l'école.

Cette semaine, quatre élèves se joindront à moi : Eliza Doxey du lycée Timpview, Lilly Tuinei du lycée Provo, et Emily Astle et Dottie Worthen, qui sont en sixième année à l'école primaire Provost. Mais avant de leur parler, permettez-moi de vous faire part de quelques-unes de nos mises à jour hebdomadaires.

Les conférences SEP pour les écoles secondaires auront lieu du 19 au 21 septembre. L'école de votre élève vous donnera plus d'informations à ce sujet.

Veuillez continuer à consulter le site web, le calendrier et les médias sociaux de votre école pour obtenir des informations et des dates importantes.

Si vous avez droit à un repas gratuit ou réduit, n'oubliez pas d'envoyer votre demande dans les 30 premiers jours d'école. Cette démarche doit être effectuée chaque année.

N'oubliez pas de mettre à jour vos informations dans PowerSchool. Cette opération doit également être effectuée chaque année afin que nous sachions comment vous contacter en cas d'urgence.

La prochaine réunion du conseil scolaire sera une session d'étude et une réunion de travail le mardi 12 septembre. Les séances d'étude commencent généralement à 16 heures et se déroulent dans la salle de conférence 1 du bureau du district. Les réunions de travail commencent à 19 heures et se déroulent dans le centre de développement professionnel du bureau du district. Les deux réunions sont ouvertes au public.

Le tournoi de golf Links for Kids de la Fondation aura lieu le 28 septembre. Si vous souhaitez y participer, rendez-vous sur le site foundation.provo. edu.

Et n'oubliez pas que mon vidéocast hebdomadaire sera diffusé vendredi.

Et maintenant, la section "Commentaires de la communauté". À la fin de chaque podcast, nous demandons à nos auditeurs de nous soumettre des questions ou des sujets qu'ils souhaiteraient que nous abordions dans le podcast. Nous remercions donc ceux d'entre vous qui nous ont fait part de leurs questions et de leurs commentaires.

Toutes les questions que nous recevons ne justifient pas un épisode complet du podcast, mais nous voulons aussi reconnaître les questions et y apporter des réponses. C'est pourquoi nous avons créé le segment "connexion avec la communauté", dans lequel nous répondrons à l'une des questions chaque fois que nous les recevrons.

La question de cette semaine est posée par Flor, une auditrice. Flor m'a demandé d'aborder les questions de sécurité dans les couloirs de dépose et d'embarquement de nos écoles, et nous savons que ces couloirs de dépose et d'embarquement avant et après l'école sont des moments un peu fous. Nous savons que ces voies de dépose et de reprise des élèves avant et après l'école sont un peu folles. Avec de nombreuses voitures qui essaient toutes de passer par la même zone, et des tonnes d'enfants partout, cela peut être agité. Chacune de nos écoles dispose de zones de dépose et de reprise des élèves qui lui sont propres. Ainsi, chaque école s'efforce d'identifier et de communiquer les instructions de dépose et de prise en charge spécifiques à cet endroit. Nous essayons de faire en sorte que ces zones soient le plus possible surveillées par des adultes pour la sécurité de nos élèves et de leur famille.

Mais il est important de se rappeler que nous devons travailler ensemble. Nous demandons donc à nos parents d'être très patients pendant les heures de dépose et de reprise des élèves et de suivre les directives établies par l'école. Conduisez lentement, restez calmes, soyez patients et travaillez ensemble pour que nos élèves se rendent à l'école et en reviennent en toute sécurité.

Dans le courant de l'année, nous prévoyons de consacrer un épisode à tout ce qui a trait à la sécurité à l'école.

Je vous remercie donc pour votre contribution, Flor, et j'espère que vous attendez ce podcast avec autant d'impatience que nous.

Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu.

Wendy : Eliza Doxey est avec nous aujourd'hui. Elle est la présidente du corps étudiant de Timpview High School et elle est en dernière année d'études, car il faut évidemment être en dernière année d'études pour être membre du corps étudiant, n'est-ce pas ?

Eliza : En fait, tout le monde peut l'être, mais en général, ce sont les personnes âgées, mais oui.

Wendy : D'accord. Je suis contente que tu m'aies corrigée. Voyez mon expérience. Nous venons de, nous ne sommes que des terminales. Mais vous êtes présidente du corps étudiant du lycée de Timpview. Bienvenue dans notre podcast.

Eliza : Merci beaucoup. Je suis heureuse d'être ici.

Wendy : C'est passionnant de parler aux étudiants. Cela va être la meilleure partie. Ça va être génial. Pour commencer, nous allons apprendre à nous connaître un peu mieux et à être un peu vulnérables pendant une minute. Je veux que vous pensiez à une histoire qui vous est arrivée à l'école. Peut-être au lycée, peut-être au collège, quelque chose d'embarrassant, d'intéressant ou d'amusant, quelque chose que vous aimeriez partager. Et, hum, je vais commencer puisque je vous mets sur la sellette et que je vous fais réfléchir.

Eliza : D'accord. Ça me paraît bien.

Wendy : Je suis rousse, donc je suis un peu fougueuse et j'ai parfois un peu de franc-parler. J'étais en dernière année de lycée et je faisais partie de la chorale. J'étais l'une de ces personnes du dernier rang qui chahutaient le professeur et tout le reste. J'aimais bien faire ça. J'étais donc assise au dernier rang et notre principal est venu nous dire que nous ne pouvions pas aller à un concert à St. George parce qu'il ne pouvait pas avoir de bus parce que le district lui avait dit qu'il n'avait pas le droit d'avoir des bus et bla, bla, bla. Et nous avions travaillé très dur pour cela. Alors bien sûr, Wendy Dau, en bonne personne qu'elle est, lève la main au dernier rang et dit : " Dr Homer. Pourquoi êtes-vous si mou que vous ne vous battez pas pour nous en tant qu'étudiants ? Et je me souviens que toute la salle est restée muette. Comme si elle venait d'appeler le principal "mou".

Eliza : Hé, c'est génial.

Wendy : Oui, je sais. Je sais. C'est parti.

Eliza : Vous avez commencé jeune.

Wendy : Oui, je l'ai fait. J'ai commencé jeune. Et il est comme Et il me montre du doigt dans mon bureau. Et donc, ouais, c'était, c'était tout bon. Nous avons élaboré un plan. On a eu nos bus, c'était super, mais je suis devenue connue comme la personne qui a traité le principal de veule.

Eliza : Mais c'est très bien. Nous voulons quelqu'un qui n'est pas veule comme nos administrateurs.

Wendy : Oui, c'est génial. C'était très bien. Donc nous avons tout arrangé. Nous avons tout arrangé. Partagez votre histoire.

Eliza : D'accord. Hum, le mien n'est pas Aussi bien que celle-là, mais elle est assez drôle. La mienne est plus embarrassante. Au lycée, on va à beaucoup de bals. C'était, je suis presque sûre que c'était ma première année, donc l'année dernière c'était, c'était une danse choisie par les filles ou une danse demandée par les filles. J'ai donc réuni un groupe et nous allions toutes aller au bal, mais c'était quelques semaines avant le bal et j'ai fait cette photo de groupe avec toutes les filles. Et je pensais connaître tous les garçons que les filles allaient demander. Et je me suis dit qu'il valait mieux commencer tôt à planifier tout ça. J'ai donc créé un chat de groupe avec les garçons et les filles. J'ai ajouté tout le monde et j'ai envoyé un message du genre : " Hé, tout le monde, voici notre groupe de discussion pour le bal ". Enfin, j'ai compris plus tard, plus tard dans la journée, qu'une des filles du groupe de discussion n'avait pas encore demandé au gars avec qui je pensais qu'elle allait danser. Et j'étais comme, oh merde, comme si je venais de tout gâcher. Je l'ai vue à l'école et j'ai dit : " Oh mon Dieu, je suis désolée. Je viens de tout gâcher. Est-ce que tu veux aller avec lui ou est-ce que j'ai tout gâché ? Et de toute façon, nous étions de bons amis. C'était très bien. Et elle a géré ça d'une manière incroyable, et ils sont allés tous les deux au bal et c'était génial, mais c'était un moment amusant.

Wendy:Oh, c'est bien. Ça a très bien marché.

Eliza : Oui.

Wendy:Oh, bon travail.

Eliza : Oui.

Wendy : Eh bien, on dirait que tu as de bons amis qui sont prêts à se détendre, donc c'est bien.

Eliza : Oui.

Wendy : Oh, merci mon Dieu. Et je suis contente, je suis contente que vous n'ayez pas mis le nom de quelqu'un qu'elle ne voulait pas. Oui, ça aurait été mauvais.

Eliza : Cela aurait été mauvais.

Wendy : Cela aurait été très mauvais. Ok, donc maintenant nous allons, nous allons commencer à poser nos questions. Êtes-vous prêts ?

Eliza : Oui.

Wendy : Ce n'est pas très intense, vous pouvez donc respirer profondément. Ça va être génial. Ok. L'école a commencé la semaine dernière. Dites-moi comment ça s'est passé et si ça a été difficile de reprendre la routine, de se lever tôt, etc. Parle-moi un peu de ça.

Eliza : Je pense qu'il est très agréable de revoir tout le monde. Nous étions en vacances d'été et beaucoup de gens sont partis en voyage. Nous n'avons donc pas beaucoup vu les visages des uns et des autres. C'est donc un aspect amusant. Je pense que la partie académique est un peu difficile pour tout le monde parce que nous n'avons pas fait, vous savez, de choses scolaires pendant quelques mois. C'est donc un peu difficile de se remettre dans le bain des études. Mais pour ce qui est de l'aspect social, je pense que c'est vraiment amusant de revoir tout le monde.

Wendy : C'est génial. J'adore ça. Chaque année, j'ai l'impression de ressentir une grande énergie. J'adore la rentrée des classes, n'est-ce pas ? C'est l'impatience et les enfants choisissent leurs vêtements. Au moins, je choisirais mes vêtements. Je ne sais pas si cela se fait encore aujourd'hui.

Eliza : Oh, c'est définitivement toujours d'actualité.

Wendy : Ok. Donc. Beaucoup d'enthousiasme. Quelles sont les choses qui, selon vous, enthousiasment le plus les élèves de Tempview en ce début d'année scolaire ?

Eliza : C'est une excellente question. Pour aller dans le sens de ce que j'ai dit précédemment, je pense que les étudiants sont surtout enthousiastes pour les aspects sociaux. Le fait d'être avec leurs pairs, par exemple. Comme, par exemple, aller à des matchs sportifs. Par exemple, hier. Je pense que c'est quelque chose que beaucoup d'élèves attendent avec impatience, et pas seulement les sports, il y a aussi le théâtre et beaucoup d'autres activités que les élèves attendent avec impatience parce que c'est quelque chose qui les intéresse en dehors de l'école.

Wendy : C'est génial. Et c'est toujours amusant de voir ses pairs et différents, vous savez, démontrer leurs talents dans ces différents domaines. C'est très excitant. Je sais que c'est un peu dur, parce que vous n'êtes pas encore dans votre nouvelle partie du bâtiment. Vous avez encore tous les murs en contreplaqué.

Eliza : Timpview a toujours un chantier de construction.

Wendy : Oui, c'est toujours un chantier de construction. Donc, c'est vraiment difficile. Vous avez été géniaux en essayant de gérer tout cela. Qu'est-ce qui vous rendait le plus nerveux à l'idée de commencer cette année scolaire ?

Eliza : Hmm. Qu'est-ce qui me rendait le plus nerveuse ? À Timpview, nous organisons une journée d'orientation pour les nouveaux étudiants et j'ai eu l'occasion de faire visiter les lieux à certains nouveaux étudiants.

Wendy : Oh oui.

Eliza : Je leur faisais visiter l'école et je la connais depuis quatre ans, mais en leur faisant visiter l'école, je me suis rendu compte que cette école n'avait plus la même allure qu'avant. En tout cas, ce n'est peut-être pas le cas pour d'autres lycées, mais à Timpview, il y a beaucoup de travaux de construction. De nouveaux tunnels qui partent dans tous les sens. Donc, euh, mais oui, je leur faisais visiter et j'étais comme, wow, en fait je ne sais pas vraiment où je vais.

Wendy : Vous êtes comme hum, vous voyez, c'est comme ça que vous êtes comme une personne âgée parce que tout le monde est un peu désemparé, n'est-ce pas ?

Eliza : Oui, exactement.

Wendy : Oh oui. Je me suis moi-même perdue dans quelques-uns de ces tunnels lorsque j'ai traversé le lycée de Tempe.

Eliza : C'est donc une période folle.

Wendy : C'est vrai. C'est vraiment une période folle. En repensant à votre entrée au lycée, y a-t-il quelque chose que vous auriez aimé savoir, que quelqu'un vous aurait dit, et si oui, qu'est-ce que c'est et quel conseil donneriez-vous aux nouveaux élèves de Tempview ?

Eliza : C'est une autre excellente question. Je pense que je suis encore en train de réfléchir à ce que je dirais à ma cadette. Mais il y a une chose dont je suis sûre, c'est un conseil que je donnerais aux étudiants de première année. C'est de ne pas brûler les ponts et d'être gentil avec tout le monde. Je sais qu'on le dit souvent, d'être gentil avec les gens, mais c'est tellement important. On ne sait jamais ce que quelqu'un traverse un jour donné. J'ai eu des jours difficiles. Je sais que certains de mes amis, ou peut-être des gens que je ne connais même pas, tout le monde a eu des jours difficiles, et nous ne pouvons pas vraiment le voir parce que les gens sont tellement doués pour le cacher. Mais si nous pouvions être gentils les uns envers les autres, quel que soit notre milieu. Je sais que parfois, quand on est au lycée, on se dit qu'on ne peut pas vraiment parler à ce groupe d'enfants à cause de ceci ou de cela, mais si on traite tout le monde comme un ami, même si on ne le connaît pas très bien, ce sera tellement mieux à long terme. Et tu auras une meilleure expérience du lycée. Donc

Wendy : J'adore, j'adore ça. Imaginez ce qui se passerait si, à chaque fois que nous interagissons avec une autre personne, nous partions de ce lieu de gentillesse. C'est ça ? Oui, c'est vrai. Pensez donc à tous vos médias sociaux. Parfois, nous voulons y ajouter quelque chose de sarcastique ou autre. Au lieu de cela, nous construisons les gens. Imaginez le genre de mouvement que nous pourrions créer si nous faisions cela à la place.

Eliza : Exactement.

Wendy : Ce serait joli, ce serait très puissant. J'adore ce conseil. Merci de l'avoir partagé. Je suis tout à fait d'accord. Qu'aimeriez-vous que vos professeurs ou les adultes dans le bâtiment sachent ou comprennent à propos des enfants et de ce qu'ils traversent ?

Eliza : Je pense qu'il serait bon que les enseignants comprennent que nous avons beaucoup de choses à faire en même temps. Je sais qu'en vieillissant, à l'université par exemple, la plupart du temps, je me concentre sur mes études et ma vie se résume à l'école, mais on s'y concentre davantage quand on est plus âgé. Au lycée, on est encore des enfants. On a plein de choses différentes à faire. On essaie de trouver un équilibre dans la vie. Je sais que beaucoup d'enfants participent à des activités extrascolaires. Je pense donc qu'il faut garder à l'esprit que nous sommes occupés et que nous faisons de notre mieux pour faire notre travail scolaire, mais que nous essayons aussi de jongler avec d'autres choses.

Wendy : Eh bien, et non seulement vous jonglez avec votre famille, c'est important, n'est-ce pas ? Il faut donc trouver du temps pour eux et il faut le faire. Les activités extrascolaires, dont nous savons qu'elles aident les enfants à rester en contact avec l'école et à mieux réussir à l'école. Parfois, cela semble contre-intuitif, n'est-ce pas ? Je suis tellement occupé que je ne peux pas faire mon travail scolaire, mais en fait, les enfants qui ne participent pas à ces activités extrascolaires ont plus de problèmes. Je pense donc que c'est très important. Ce n'est pas seulement parce que les enfants sont fainéants. Parfois, c'est parce qu'il n'y a plus d'heures dans la journée, n'est-ce pas ? Vous avez besoin de dormir un peu,

Eliza : J'ai déjà ressenti cela.

Wendy : Avez-vous une expérience favorite avec un enseignant ou un enseignant qui a fait une grande différence dans votre vie ou une leçon amusante qu'un enseignant vous a enseignée et dont vous vous dites : " Je ne pense même pas que cette personne savait à quel point cela a changé ma vie ". Avez-vous une expérience de ce type que vous aimeriez partager avec nous ?

Eliza : Oui, c'est vrai. J'ai eu la chance d'avoir beaucoup de professeurs extraordinaires. Hum, si je peux donner un petit coup de chapeau. J'aimerais bien mettre en avant Mme Taylor à Timpview. Elle est professeur de mathématiques.

Wendy : Très bien. Mme Taylor, êtes-vous, j'espère qu'elle écoute.

Eliza : Je sais. J'espère qu'elle l'est aussi. C'est vraiment l'un de mes professeurs préférés. Et je n'aime même pas les maths. Elle a fait la plus grande différence pour moi. Je savais en entrant dans ce cours qu'il serait très difficile. Mais elle m'a fait comprendre que je pouvais poser autant de questions que je voulais, que c'était un endroit sûr et qu'on pouvait apprendre, et qu'elle était humaine. Certains professeurs sont comme des robots et ils se contentent de vous donner des informations, mais elle était humaine, super, super gentille et compréhensive, et elle se concentrait vraiment sur la réussite de chacun de ses élèves. Je me souviens qu'après avoir noté les tests, elle les distribuait et disait à chacun : " Oh, je sais que tu peux faire mieux la prochaine fois " ou " Viens après l'école, je peux t'aider " ou d'autres choses comme ça.

Wendy : C'est merveilleux.

Eliza : Elle est, elle est un ange. Je l'aime tellement.

Wendy : C'est assez incroyable, et cela a fait toute la différence, n'est-ce pas ?

Eliza : Oui.

Wendy : Donc, elle vous a encouragé à avoir le courage de faire quelque chose de difficile pour lequel vous n'êtes peut-être pas aussi bon, mais vous étiez prêt à l'essayer parce qu'elle faisait la différence.

Eliza : Exactement.

Wendy : C'est très fort. J'étais même excitée à l'idée d'aller en cours de maths, ce qui ne m'était jamais arrivé auparavant. Oh, c'est incroyable. J'adore entendre ça. Très bien. Je dois envoyer un mot à Mme Taylor. Ou en fait, c'est probablement mieux. J'ai besoin de m'asseoir dans sa classe. On dirait.

Eliza : Oh, oui. C'est sûr.

Wendy : Voyez quelle est la magie qui s'opère ici.

Eliza : Oui.

Wendy : D'accord. Je vais en prendre note. D'accord. Je suis nouvelle à Provo. Je suis nouvelle à Provo, et quelles sont mes priorités pour venir soutenir et voir le lycée Timpview ?

Eliza : À Timpview, nous avons beaucoup d'activités amusantes à venir, mais je dirais que l'une des choses les plus constructives pour la communauté et les plus amusantes à laquelle vous pourriez venir est notre semaine de rentrée, et euh, cela implique beaucoup de choses différentes. Nous organisons des journées de déguisement à l'école, et il y a un match de football le jeudi de cette semaine-là. Je pense que venir au match de football, c'est plus qu'un simple match de football. Il y a beaucoup de membres de la communauté qui viennent, il y a les royautés du homecoming et c'est juste un événement très amusant.

Wendy : C'est un grand événement, n'est-ce pas ?

Eliza : Si je me souviens bien, le match de football a lieu le 14 septembre et le bal de rentrée a lieu le 16.

Wendy : D'accord, parfait. Oui, c'est parfait parce que je pense que Provo a sa semaine de rentrée la même semaine. Je peux donc m'arranger pour que ce soit jeudi ou vendredi. Ça a l'air génial. C'est très excitant. Et je serai au match de Provo Timpview. Oui. Ça va être super sympa. Oui. Donc je vais devoir être orange pour la première mi-temps et vert pour la..,

Eliza : oui.

Wendy : Nous trouverons une solution, c'est certain. Ce sera génial. Y a-t-il autre chose que vous, euh, que vous voulez partager sur vos, euh, expériences ou ce qui, ce qui s'est passé ou des encouragements que vous voulez donner à des personnes et comment ils vous ont vraiment aidé comme vous avez, comme vous avez commencé l'école cette dernière semaine et demie ?

Eliza : Oui, j'aimerais donner deux coups de chapeau. Le premier s'adresse aux élèves de Timpview. J'aime chacun d'entre eux. Je n'ai pas eu la chance de tous les rencontrer, mais je veux qu'ils sachent que je les aime, que je serai là pour eux et qu'ils peuvent s'adresser à l'administration ou au Student Gov chaque fois qu'ils en ont besoin, s'ils ont des questions, et que nous voulons vraiment qu'ils réussissent.

Le deuxième hommage est adressé au directeur de Timpview, Momi Tu'uaua.

Wendy : Elle est incroyable. Incroyable.

Eliza : Comme, je... Elle, elle est juste incroyable. Elle vient soutenir tous les groupes. Je n'ai jamais vu quelqu'un soutenir autant les gens. Et elle a toujours le sourire. On la voit dans les couloirs dire bonjour à tout le monde. Tout le monde. Elle est la mère de tout le monde. Et elle s'appelle Momi, ce qui n'est même pas, ce qui est totalement génial. Elle est juste, elle est incroyable.

Wendy : Je connais la directrice Tu'ua depuis un certain temps. Et la passion et l'attention, vous savez, l'attitude qu'elle a pour tout le monde. Comme vous, et la chaleur. C'est, c'est joli, elle est incroyable. Elle est une grande force vitale pour Timpview, je pense. Si nous voulions que plus d'élèves écoutent ce podcast, parce qu'il est nouveau, quelles seraient vos suggestions de sujets qui intéresseraient les élèves ?

Eliza : Je pense qu'il serait amusant de parler de choses que l'on voit dans la vie de tous les jours, comme des astuces de vie. C'est comme ça qu'on peut, je ne sais pas, quelque chose comme ça.

Wendy : Ooh, j'adore les astuces de vie. Je vais m'assurer que nous écrivons cela. Donc, c'est, cela semble génial. Je veux être sûre que vous me contacterez si vous pensez à des choses qui pourraient être de bons sujets. J'en serais ravie parce que je veux vraiment que ce soit centré sur les étudiants.

Eliza : Et les élèves de Timpview me donneront des idées.

Wendy : Ce serait formidable. J'en serais ravie. Je vous remercie. Merci beaucoup de nous avoir rejoints. C'était, c'était super de parler avec vous. Et je pense que je vais vous voir au match. Je pense que demain soir, à 19 heures, au lycée de Provo. J'espère que vous serez tous là.

Eliza : Oui, ça va être amusant.

Wendy : Très bien. Je vous remercie à nouveau.

Eliza : Merci beaucoup.

Wendy : La prochaine invitée de notre podcast est Lilly Tuinei. Elle est élève au lycée de Provo et nous allons parler un instant avec elle du début de l'année scolaire et de tout ce qui s'est passé. Lilly, avant de commencer, parle-nous un peu de toi. Quels sont tes loisirs et depuis combien de temps es-tu élève à Provo High ? Dans quelle classe es-tu ? Toutes les bonnes choses.

Lilly : Cette année, je serai en dernière année et j'entame ma dernière saison de volley-ball. Je suis très enthousiaste, car notre programme a beaucoup d'avenir. Les entraîneurs et les filles ont fait beaucoup d'efforts, alors tout devrait bien se passer. J'aime aussi faire de l'art. Je suis en ce moment mon cours d'art AP, et c'est assez amusant jusqu'à présent. Voilà,

Wendy : Vous êtes donc une artiste et une joueuse de volley-ball. C'est incroyable. Merveilleux. Eh bien, bienvenue. Merci beaucoup d'avoir participé à notre podcast.

Lilly : Bien sûr.

Wendy : Racontez-moi un peu comment s'est passée la première semaine d'école. Elle a commencé la semaine dernière. A-t-il été difficile de commencer à se réveiller tôt, ou de reprendre la routine, ou est-ce que c'est juste comme, non, je me réveille tôt, je vais, vous savez, dites-moi un peu à ce sujet.

Lilly : C'est ça qui est intéressant. Depuis que je suis en terminale, beaucoup de jeunes ont des emplois du temps allégés parce qu'ils suivent tous les cours dont ils ont besoin les années précédentes.

Ils peuvent ainsi avoir des périodes d'inactivité. C'est ce que j'ai fait ces deux dernières années. Je n'ai donc que deux cours par jour. C'est vraiment bien. Je vais donc à l'école de 11 h 15 à 14 h 15 chaque jour et j'ai deux périodes de cours.

Wendy : Oh, mon Dieu. C'est un emploi du temps de rêve. Si je ne devais pas être au travail jusqu'à 11 heures, ce serait génial.

Oh, mon Dieu. D'accord, c'est génial. Il n'était donc pas difficile de reprendre la routine de l'école parce qu'il n'était pas nécessaire d'être à l'école à 7 h 30.

Lilly : Oui, pas du tout. C'était super sympa de faire la grasse matinée.

Wendy : C'est bien. Et il semble que vous ayez bien planifié votre année de terminale pour pouvoir bénéficier de ces pauses, car vous avez travaillé très dur en neuvième et en dixième année.

Lilly : Oui, j'ai vraiment essayé en pensant à ma dernière année, c'est certain.

Wendy : Étiez-vous nerveux à l'idée de commencer l'école ? Tu te dis, non, je suis en terminale, j'ai tout compris.

Lilly : Je pense qu'il y a toujours un peu de nervosité pour ces cours qui peuvent sembler plus difficiles, vous savez ? Il y a tellement de cours de niveau universitaire qui leur donnent un avantage qu'ils peuvent utiliser. J'ai donc l'impression que ces cours sont toujours un peu effrayants au début, mais une fois qu'on s'y est habitué, ils peuvent être très utiles au lieu d'être effrayants.

Wendy : Et vous donner une longueur d'avance quand vous arriverez à l'université, n'est-ce pas ?

Lilly : Mm hmm.

Wendy : C'est génial. Qu'est-ce qui vous réjouit le plus pour l'année scolaire ?

Lilly : Ce qui me réjouit le plus, c'est mon cours d'art, en fait. Je suis en AP Art en ce moment, comme je l'ai déjà dit. Et nous avons beaucoup de projets à venir. Et nous allons collaborer avec le programme de danse pour combiner l'art et la danse, ce qui devrait être amusant.

Wendy : C'est vraiment passionnant. C'est formidable de travailler avec un autre enseignant dans un autre programme. Quel est votre moyen d'expression artistique préféré ? Vous dessinez, vous peignez, vous faites de la céramique, tout cela à la fois ?

Lilly : J'adore l'aquarelle parce que c'est assez facile pour moi. C'est quelque chose que je fais depuis que je suis plus jeune, mais mon professeur a été très doué pour nous faire découvrir de nouveaux médiums et d'autres choses de ce genre.

Wendy : C'est génial. Je suis ravie de l'entendre. Réfléchissez aux conseils que vous aimeriez donner aux étudiants de première année. Quelque chose que vous auriez aimé savoir lorsque vous étiez en première année, que quelqu'un aurait partagé avec vous. Quel serait ce conseil ? Qu'aimeriez-vous leur dire ?

Lilly : Je dirais qu'il faut commencer à prendre des habitudes d'étude dès maintenant. Prenez l'habitude de rentrer chez vous et d'étudier vos notes, que vous prenez tous les soirs, comme quelque chose que vous faites régulièrement. Faites vos lectures pour tous vos cours parce que vous le regretterez plus tard. Croyez-moi, je l'ai déjà fait et je le regrette. Je l'ai déjà fait et ce n'est pas drôle, alors travaillez maintenant pour ne pas avoir à le faire plus tard.

Wendy : On dirait que vous avez une certaine expérience en la matière. Nous en avons tous fait l'expérience, n'est-ce pas ? Quelle est la chose que vous souhaiteriez que vos professeurs sachent ou comprennent à propos des élèves à l'école ?

Lilly : Je pense qu'il y a beaucoup de choses dans la vie des gens, vous savez, qui peuvent entrer en conflit et les empêcher de venir en classe et d'avoir le temps d'étudier. Et le fait de pouvoir être là et d'avoir les ressources dont ils peuvent avoir besoin pour atteindre leurs objectifs malgré les choses qui peuvent se passer en dehors des cours.

Wendy : Il faut donc reconnaître que les élèves sont des êtres humains et qu'il se passe beaucoup de choses au-delà de ce qui se passe à l'école, n'est-ce pas ?

Lilly : Exactement. C'est normal d'oublier des choses et c'est bien d'avoir un peu de grâce pour cela parfois.

Wendy : J'adore ça. Ayez un peu de grâce. Je pense que c'est un bon conseil pour chacun d'entre nous lorsque nous interagissons

Lilly : mm hmm.

Wendy : Merci. Quel a été votre professeur préféré ou le plus influent, ou une activité ou quelque chose qui vous a vraiment marqué pendant votre scolarité au lycée ?

Lilly : La première chose qui me vient à l'esprit est mon professeur de mathématiques. Il s'agit de M. McClain au lycée de Provo. Il se met toujours en quatre lorsqu'un élève ne comprend pas pour l'aider à atteindre ses objectifs s'il veut obtenir une note précise. Si vous faites les efforts nécessaires, il vous aidera à atteindre vos objectifs. Et c'est très agréable de travailler avec lui, euh, d'avoir sa classe ces deux dernières années.

Wendy : Je pense que c'est génial parce qu'il y a tellement d'enfants qui n'aiment pas les maths ou qui sont nerveux à cause des maths. Sachant qu'il y a M. McClain au lycée de Provo, il semble que je doive aller visiter sa classe et voir l'environnement qu'il y crée pour les élèves. Il semble que cela ait été une bonne expérience pour vous.

Lilly : Oui, il est aussi très gentil et drôle. Donc, il est aussi très présent.

Wendy : C'est utile, n'est-ce pas ? Qu'est-ce que je dois savoir sur le lycée de Provo ? S'il y avait un élément d'information que vous aimeriez connaître en arrivant au lycée Provo, le surintendant Dau, voici ce que vous devez savoir sur notre établissement. Qu'est-ce que ce serait ?

Lilly : Je dirais que la plupart des élèves sont très ouverts et font tout leur possible pour s'impliquer. Il n'est donc pas difficile de trouver des personnes prêtes à aider au lycée de Provo.

Wendy : Je pense que c'est l'une des choses que j'ai remarquées lorsque j'étais là-bas le premier jour d'école et lors de la soirée de rentrée des classes : le climat était vraiment accueillant et il suffisait de voir les enfants interagir les uns avec les autres. C'était vraiment très agréable à voir. Je comprends pourquoi vous dites cela. Quelle est la chose que je dois inscrire sur mon calendrier pour être sûr de venir voir le lycée Provo l'année prochaine ? Il pourrait s'agir de plusieurs choses.

Lilly : La première chose qui m'est venue à l'esprit, c'est que demain, il y a un match de football entre l'équipe de Provo High et Timpview, et je ne sais pas, beaucoup de gens à l'école en ont parlé. C'est comme si, vous savez, ces deux écoles rivales se réunissaient enfin.

Wendy : Cette rivalité. Oui, c'est sûr. Et j'avais bien l'intention d'être là, alors je vais devoir porter de l'orange pour une moitié du match et du vert pour l'autre moitié, n'est-ce pas ? C'est parfait. Alors, tu seras là ?

Lilly : Oui.

Wendy : Oh, oui.

Lilly : Bien sûr.

Wendy : Cela a l'air génial. J'attends cela avec impatience. Je pense que ce sera une belle rencontre. Si nous voulions que davantage d'étudiants écoutent le podcast, en particulier les lycéens, quels seraient les sujets que nous devrions aborder dans ce podcast et qui susciteraient l'enthousiasme des étudiants ?

Lilly : Certainement la semaine du Club. Il y a beaucoup de choses amusantes qui se préparent à cette occasion.

Lilly : La semaine des clubs. Nous pourrions aller interviewer différents présidents ou membres de clubs et mettre en lumière ce qu'ils font à l'école.

Lilly : Mm hmm.

Wendy : Quand a lieu la semaine des clubs au lycée de Provo ?

Lilly : Je ne sais pas exactement. Je pense que c'est vers le début du mois d'octobre.

Wendy : Est-ce que vous avez une sorte de rush des clubs et les enfants s'inscrivent dans les clubs à ce moment-là ou est-ce que vous mettez simplement en avant les clubs ?

Lilly : Euh, en général, à l'heure du déjeuner, tous les présidents de club viennent et tiennent leur petit stand que les gens peuvent visiter.

Wendy : Euh, cela ressemble vraiment à quelque chose que je dois inscrire sur mon calendrier et faire un épisode pour mettre en lumière toutes les choses formidables qui se passent au lycée de Provo. Merci beaucoup, Lily, de m'avoir rencontrée et de nous avoir parlé de vos premières semaines d'école.

Lilly : Bien sûr.

Wendy : C'est formidable.

Lilly : Pas de problème.

Wendy : Eh bien, tout le monde, c'est le surintendant Dau, et je suis ici à l'école primaire Provost, et nous sommes en train d'interviewer des élèves de 6e année de la classe de M. Sprunger. Qu'est-ce que c'est ?

Emily Astle et Dottie Worthen sont ici, et elles ont accepté de me parler un peu des premiers jours d'école. Alors, comment allez-vous ?

Emily et Dottie : Bien. Bien !

Wendy : Merci beaucoup d'avoir accepté de me parler aujourd'hui. Et ils ont de grands sourires sur leurs visages. J'aimerais que vous puissiez voir à quel point ils ont de l'énergie, parce que c'est vraiment génial. Nous allons commencer par nous amuser un peu. J'ai donc pensé qu'il serait amusant de partager une histoire embarrassante ou drôle survenue à l'école. Je vais commencer parce que j'ai l'impression qu'il faut que je m'exprime d'abord. J'étais en première année d'école primaire pendant la récréation. J'ai grandi à Bountiful et voilà le rebord en ciment sur lequel j'allais m'asseoir. J'attendais mon tour pour la marelle et je me suis assise sur le rebord et c'était atroce. La douleur était terrible. Je me suis assise sur un cactus et il y avait un milliard de ces petites aiguilles de cactus qui m'entraient dans les fesses, et ma mère travaillait, alors je ne pouvais pas l'appeler. Ma mère ne pouvait pas venir me chercher, alors j'ai dû appeler ma sœur et ma sœur a dû venir me chercher au lycée et elle était en train d'épiler avec une pince à épiler, d'épiler chaque petite aiguille de ce fichu cactus. C'était, oh, c'était terrible, et les gens se moquaient de moi. C'était horrible, mais j'ai survécu. Me voici. Le surintendant, juste ici, assis sur un cactus.

Emily : Une fois, je suis allée aux toilettes à l'école et je me suis cognée contre la porte.

Wendy : Oh, c'était comme la porte de la cabine ?

Emily : Oui.

Wendy : Oh, c'est terrible.

Emily : Ce n'était pas si difficile, et ça m'a fait saigner du nez. J'ai donc saigné du nez à l'école.

Wendy : Oh non. C'est le pire, n'est-ce pas ? Votre professeur vous a-t-il aidé ?

Emily : Oui.

Wendy : D'accord. C'est bien. Oh, ouf. Mais les gens se demandaient ce qui s'était passé dans la salle de bain. C'est ce qui me préoccupe. Je me demanderais ce qui se passe dans cette salle de bain. Avez-vous une histoire à nous raconter, Dottie ?

Dottie : Ce n'est pas le plus embarrassant.

Wendy:C'est bon. Ce n'est pas grave. Cela peut être un peu embarrassant.

Dottie : Eh bien, en deuxième année, j'ai subi une opération des yeux et mes yeux étaient rouges de sang.

Wendy:Oh, ça, oh. Tu as dû aller à l'école comme ça ?

Dottie : Oui.

Wendy : Oh, mon Dieu. Mais les gens savaient. Étaient-ils gentils avec vous ?

Dottie : Non.

Wendy : Oh, terrible. Ils Oh, ce n'est pas bon. Ce n'est pas bon. Ok, vous voyez, hum, nous avons tous survécu, n'est-ce pas ? Même si nous avons eu, même si nous avons eu quelques, euh, folies. Cela fait maintenant un peu plus d'une semaine que nous sommes à l'école. Parlez-moi de la première semaine d'école. Comment ça s'est passé ? Et quels ont été vos moments préférés ? L'un ou l'autre d'entre vous peut commencer.

Emily : C'est très bien. J'aime beaucoup l'école.

Wendy : Bien. Quelle est ta matière préférée ?

Emily : Euh, les maths. Je les aime toutes.

Wendy : Oh, j'adore ça. Bien, j'adore. C'est génial. Et vous ?

Dottie : Euh, c'est bien. J'ai mis du temps à m'habituer aux devoirs parce que l'année dernière, je n'en avais pas.

Wendy : Oh là là, on est en 6ème, donc maintenant on a des devoirs, non ? Oh, combien de minutes passez-vous à faire vos devoirs ?

Dottie : 45.

Wendy : Oh, d'accord. Environ 45 minutes pour les devoirs. Avez-vous une règle selon laquelle vous devez faire vos devoirs d'abord, puis vous pouvez faire autre chose, ou les faites-vous généralement plus tard ?

Dottie : Plus tard.

Wendy : Plus tard. Qu'en est-il de toi ?

Emily : En général, je le fais dès que je rentre à la maison.

Wendy : Oh, bon travail. Cela rend les choses plus faciles.

Emily : Oui.

Wendy : Alors, c'est difficile de se lever tôt ? Vous aviez l'habitude de faire la grasse matinée en été ou bien ?

Dottie : Non. Non. Non.

Wendy : Tu t'es levé tôt tout l'été.

Dottie : Oui. Je ne peux pas dormir. Je ne peux pas faire la grasse matinée. Au plus tard, je peux dormir jusqu'à 8h30.

Wendy : 8h30. Oh, mon Dieu. Et vous ?

Emily : Je devais me réveiller pour l'équipe de natation, alors j'ai l'habitude maintenant.

Wendy : Oh, c'est bien. Donc, un nageur. Oh, nous avons aussi une nageuse. Je l'étais, mais... Oh, c'est super. Alors, qu'est-ce qui vous enthousiasme le plus dans le fait d'être un élève de 6e année à l'école élémentaire Provost ?

Dottie : Nous sommes en charge de la journée champêtre.

Wendy : Oh, ça a l'air passionnant. Et quand a lieu la journée champêtre à la fin de l'année ?

Dottie : Oui.

Wendy : Très cool. D'accord. Qu'est-ce qu'il y a d'autre ? Qu'est-ce qu'il y a d'autre ?

Emily : Nous avons aussi la possibilité de faire la comédie musicale.

Wendy : Ça va être incroyable. Vous savez déjà quelle comédie musicale vous allez faire ?

Emily et Dottie : Non.

Wendy : Non, mais ça va être super sympa, non ? Ouais. Donc vous allez vous assurer de m'inviter.

Emily et Dottie : Oui.

Wendy : Pour la comédie musicale, n'est-ce pas ? Parce que je veux, ok bien, parce que je veux absolument venir vous voir dans la comédie musicale. Ça a l'air vraiment amusant. Je suis ravie pour vous. Qu'est-ce qui vous rendait le plus nerveux ? Je ne sais pas trop. Peut-être que tu n'es pas nerveux parce que c'est la sixième année.

Dottie : Je veux dire, oui, avant de comprendre que j'avais Emily dans ma classe et que cette année était plus forte. J'étais nerveuse.

Wendy : Ça se passe bien.

Dottie : J'avais au moins besoin d'Emily dans ma classe. J'ai réussi. On vous a toutes les deux.

Wendy : Vous êtes donc amis depuis un certain temps.

Emily et Dottie : Depuis le CM1. Oui, le CM1.

Wendy : Oh, c'est génial. Ok, donc un peu, un peu nerveux, mais un peu habitué à l'école et vous avez des amis dans la classe. Donc, c'est bon. Bon, quel conseil donneriez-vous à un élève de première ou de deuxième année, si vous pouviez, si quelqu'un pouvait vous donner un conseil, qu'est-ce que vous voudriez ? Quels conseils donneriez-vous aux plus jeunes ?

Dottie : Soyez heureux.

Wendy : Soyez heureux. Aimez-la.

Emily : Ne t'inquiète pas pour tous les tests, parce que ce ne sont que de petits tests, peut-être.

Wendy : Oh, j'aime ça. Ok, alors ne vous inquiétez pas trop, parce qu'ils nous aident juste à savoir où vous en êtes, n'est-ce pas ? Pour que nous sachions comment réparer les choses et nous assurer que vous restez à jour. Qu'est-ce qui fait de M. Sprunger un professeur génial ?

Dottie : C'est M. Sprunger.

Wendy : Oh ! Assez parlé, n'est-ce pas ? D'accord.

Emily : Il nous lit de bons livres et j'aime beaucoup le club de lecture.

Wendy : Et vous adorez le club de lecture. Alors, y a-t-il des livres que vous avez hâte de lire ?

Emily : Oui. En ce moment, nous lisons Le lion, la sorcière et le porche.

Wendy : Oh, CS Lewis est l'auteur. C'est l'un de mes livres préférés. L'avez-vous déjà lu ?

Emily : Ummm, je l'ai peut-être fait

Dottie : J'ai vu le film.

Wendy : Vous avez vu le film, vous l'avez peut-être lu. C'est tout. C'est l'un de mes préférés. Je me souviens l'avoir lu quand j'étais à l'école primaire.

Dottie : Oui, M. Sprunger faisait partie d'un groupe de musique bluegrass, alors il a apporté sa guitare.

Wendy : Il a apporté sa guitare ?

Dottie : Et nous a chanté une chanson.

Wendy : Oh mon Dieu ! C'était génial ?

Emily et Dottie : C'était vraiment cool.

Wendy : D'accord, c'est plutôt cool. C'est un professeur très talentueux que vous avez là, n'est-ce pas ? Quels sont les objectifs que M. Sprunger a pour vous ? Cette année. Tu t'en souviens ?

Dottie : Par exemple, si vous êtes silencieux, vous pouvez parler davantage.

Wendy : Ok, donc il veut que vous participiez, n'est-ce pas ? Et il veut que vous vous exprimiez. J'aime cela. C'est important.

Emily : Et nous sommes censés lire beaucoup, ce qui est très amusant.

Wendy : C'est bien. Il veut vraiment vous mettre au défi, parce que la lecture est très importante, n'est-ce pas ?

Emily : Oui.

Wendy : C'est génial. J'adore. Ok, donc vous êtes les élèves les plus âgés de l'école, parce que vous êtes en sixième année, n'est-ce pas ? Qu'est-ce qu'il y a de bien là-dedans ? Est-ce que c'est quelque chose de cool ? J'avais l'impression que c'était vraiment cool quand j'étais à l'école primaire. C'était le plus vieux. Qu'est-ce qui vous plaît le plus, à part l'organisation d'une journée de classe ?

Emily : Hum, nous devons, hum, faire une exposition universelle.

Wendy : Vous avez l'occasion de participer à une exposition universelle. Parlez-moi de cela. En savez-vous plus à ce sujet ?

Dottie : Chacun étudiera le pays de son choix.

Emily : Oui, et puis vous le présentez à tous les petits enfants et à tout le monde dans l'école.

Wendy : Oh, ils peuvent ainsi voir à quel point vous êtes intelligents à propos de ce pays.

Dottie : Les parents viennent.

Wendy : Oh, j'adore ça.

Dottie : Tu peux venir.

Wendy : Je viens, c'est sûr. Tu ferais mieux de m'inviter, n'est-ce pas ?

Emily et Dottie : Oui.

Wendy : Parce que j'ai intérêt à vous voir toute l'année, n'est-ce pas ? Vous allez m'inviter à tous vos trucs sympas, hein ? Ok, quelles sont les questions que tu te poses sur l'entrée au collège ? Êtes-vous nerveux à l'idée d'aller au collège ?

Dottie : Je ne veux pas aller au collège.

Wendy : Je ne veux pas aller au collège.

Emily : Je pense que ce sera amusant.

Wendy : Tu vas passer un très bon moment. Ce sera vraiment génial. Ok, donc les activités que je vais venir faire, musicales, euh, l'exposition universelle. Y a-t-il autre chose que je devrais mettre sur mon calendrier ?

Dottie : Se faufiler dans la journée champêtre.

Wendy : Se faufiler dans, oh, je pense que je, je pense que nous devons faire en sorte que cela se produise.

Dottie : Oui, parce qu'alors vous pouviez jouer à nos jeux.

Wendy : J'adorerais ça. Oh, le surintendant contre la sixième année.

Dottie : Tu devrais venir avant que tout le monde ne parte.

Wendy : D'accord, d'accord, venez plus tôt. D'accord, j'ai compris.

Dottie : Pour que tu n'aies pas à jouer avec des élèves de première année.

Wendy : Oh mon Dieu, j'en suis ravie. Ça devrait être génial. Ok, hum, quel est votre plat préféré que vous avez mangé au déjeuner ?

Dottie : Doritos.

Wendy : Doritos ! Ça n'a pas l'air très nutritif. Mais c'est quand même très bon. Y a-t-il autre chose d'excellent jusqu'à présent ?

Emily : Nous faisions des gâteaux au chocolat et d'autres choses à la maison pour les apporter à l'école.

Wendy : C'est vraiment génial. Tout ce qui implique des gâteaux est assez incroyable. Vous êtes donc très enthousiaste pour cette année.

Dottie : Nous avons inventé un nouveau jeu.

Wendy : Tu as inventé un nouveau jeu et qu'est-ce que c'est ?

Dottie : Nous l'appelons Volley Squared Volleyball Foursquare.

Wendy : Oh, et est-ce que vous jouez à ça pendant la récréation ? Ouais. C'est comme, ouais, tu peux seulement le mettre ou le frapper. Et s'il vous touche, vous êtes éliminé. Oui, c'est ça. Et si elle touche l'extérieur, tu es aussi éliminé.

Wendy : Oh mon Dieu. J'adore entendre cela. C'est très créatif. Alors vous vous amusez bien à la récréation aussi ?

Emily et Dottie : Mm-hmm. Sans aucun doute.

Wendy : En classe, tout va bien. À la récréation, tout va bien. J'adore ça.

Dottie : Surtout la neige.

Wendy : Oh, d'accord.

Emily : Oui.

Dottie : Tu devrais voir que c'est dans la neige.

Wendy : Dans la neige. Vous êtes fous dans la neige.

Dottie : Très fou. Nous descendons le toboggan la tête la première.

Wendy : Eh bien, pourquoi ne le feriez-vous pas ?

Dottie : tomber de la toile d'araignée ? Volontairement.

Emily : Volontairement, mais pas très haut.

Wendy : D'accord.

Dottie : Mais toujours un peu comme,

Wendy : Parce que la neige est comme un coussin. C'est vrai.

Emily : Tomber de la bonne façon.

Wendy : D'accord.

Emily : Je n'aime pas la tête la première.

Wendy : Oh, c'est bien. C'est une bonne chose. Donc vous, vous avez des chutes ciblées. Oui.

Dottie : L'année dernière, nous avons mis nos visages dans la neige et nous nous sommes dit que cela ressemblait à une vieille dame.

Wendy : C'est probablement le cas.

Dottie : Oui.

Wendy : C'est probablement le cas. Merci beaucoup de m'avoir parlé cet après-midi de vos expériences de retour à l'école. C'était très amusant et j'ai hâte de vous revoir tout au long de l'année scolaire. Nous allons maintenant dire au revoir à Dottie et Emily de l'école élémentaire Provost. Merci à vous toutes.

Emily et Dottie : Au revoir.

Wendy : Merci à tous de vous joindre à moi pour cet épisode de What's Up with the Sup'. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur Spotify, YouTube et le site web du district. Encore une fois, si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à podcast@ provo.edu. La semaine prochaine sera notre premier podcast en septembre.

Tout au long du mois de septembre, nous allons nous concentrer sur les élèves et les mettre en lumière alors qu'ils accomplissent des choses extraordinaires dans nos écoles et notre communauté. N'oubliez pas de nous rejoindre pour notre épisode de vendredi prochain, le 1er septembre, où je m'entretiendrai avec une élève de sixième année de l'école élémentaire Westridge, Emi Kim, qui a passé les deux derniers étés à collecter des fonds pour fournir des livres divers aux bibliothèques de notre district et à d'autres dans tout l'État.

Jusqu'à la prochaine fois, passez tous un bon week-end.