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3330 P1 Entornos de aprendizaje inclusivos

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El Consejo de Educación ha encargado a la Administración del Distrito la formación de profesores y empleados sobre cómo crear entornos de aprendizaje inclusivos para todos los alumnos. Si un estudiante, padre, maestro o empleado del distrito cree que se ha violado la política, se deben seguir los siguientes pasos para resolver el asunto:

1. If the student or parent has a concern about a teacher’s classroom, they should, if they feel comfortable in doing so, address it directly with the teacher. In many cases, a respectful, civil conversation can resolve the issue acceptably for all involved.

2. Si el alumno, los padres, el profesor o el empleado del distrito no pueden resolver el problema, éste deberá plantearse al director. El director trabajará entonces con las partes implicadas para determinar si la política se ha respetado adecuadamente. El objetivo del director será encontrar una solución que apoye a todas las partes para que los alumnos y profesores se sientan bienvenidos y cómodos en el aula. El director podrá consultar con su respectivo supervisor, el Superintendente Adjunto de Educación Primaria o Secundaria, para identificar posibles soluciones que resuelvan la situación para todas las personas.

3. If the student, parent, or teacher feels that the principal has not interpreted this policy appropriately, they may appeal the principal’s decision to the Assistant Superintendent over Elementary or Secondary Education and the Deputy Superintendent. These individuals will then determine whether or not the policy has been upheld and the next steps needed to ensure a welcoming classroom environment for all. It is to be noted that the lens from which these individuals will examine the situation is from what a reasonable individual would determine based on the context of the classroom and the efforts that the teacher has made to support all students in feeling welcome in their classroom.

4. Si la decisión del Superintendente Auxiliar y del Superintendente Adjunto sigue siendo cuestionada por los padres, éstos podrán apelar la decisión ante el Superintendente por escrito dentro de los diez días siguientes a la decisión emitida por los Superintendentes Auxiliar y Adjunto. El Superintendente podrá consultar con un asesor jurídico para obtener información adicional sobre la ley estatal y la política del distrito a la hora de tomar una decisión definitiva.

5. Si un profesor o empleado del distrito considera que su supervisor ha interpretado incorrectamente esta política, puede apelar al Superintendente Adjunto de Educación Primaria o Secundaria y al Superintendente Adjunto de Recursos Humanos. Si esta interpretación de la política ha dado lugar a medidas disciplinarias, el empleado puede buscar una solución siguiendo el Proceso de Quejas del Distrito descrito en Política 5285.

6. Cabe señalar que, en la mayoría de los casos, se fomentarán las conversaciones cara a cara frente a la comunicación por correo electrónico para favorecer el establecimiento de relaciones y un mayor entendimiento entre todas las partes implicadas.

7. At any point, the parent or constituent with a concern may report the issue to the Public Education Hotline at the Internal Audit Department of the Utah State Office of Education. PCSD would then follow its policies and procedures for conducting investigations related to these issues. (See Policies 5090 y 5280.)

Políticas, procedimientos y formularios relacionados

• Política 3330: Entornos de aprendizaje inclusivos