Episodio 10: CTE con Clay Bingham

13 de octubre de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con el Sup

00:00 / 34:38

Bienvenidos al próximo episodio del podcast What's Up With the Sup del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Soy la Superintendente Wendy Dau, y estoy emocionada de estar con ustedes de nuevo esta semana. Continuando con nuestros esfuerzos para destacar las muchas oportunidades y opciones que se ofrecen en nuestras escuelas para los estudiantes, estoy acompañada por Clay Bingham, nuestro Director de CTE del Distrito, para discutir la gran cantidad de cursos de CTE que se ofrecen a nuestro distrito. Así como la forma en que los estudiantes pueden participar más en este tipo de clases. Y por cierto, CTE significa carrera y educación técnica.

Antes de pasar a las entrevistas, repasemos las novedades de la semana.

En primer lugar, la prioridad del calendario del año escolar. Se ha enviado la encuesta para el año escolar 2025 2026. Por favor, revise su correo electrónico para el enlace para completar la encuesta. Esta encuesta proporciona a los padres, estudiantes y empleados la oportunidad de hacer saber al distrito. ¿Qué detalles del calendario del año escolar son más importantes para ellos? La encuesta permanecerá abierta hasta el domingo 5 de noviembre, después de lo cual los resultados se compartirán con el público y se utilizarán para construir dos opciones del calendario del año escolar 2025 2026 que serán votadas por el público, los estudiantes y los empleados.
El final del primer trimestre se acerca el 18 de octubre.
Eso también significa que se acercan las vacaciones de otoño. Las vacaciones de otoño serán del 19 al 24 de octubre. Los profesores volverán al trabajo para un día de desarrollo profesional el martes 24 de octubre, y los estudiantes volverán a clase el miércoles 25 de octubre.
La próxima reunión de la junta escolar será una sesión de estudio el martes 24 de octubre. Las sesiones de estudio se llevan a cabo en la sala de juntas uno en la oficina del distrito y están abiertas al público. Por favor, consulte nuestro sitio web para la hora de inicio.
Las conferencias de la SEP de primaria se llevarán a cabo del 25 al 27 de octubre. Por favor, busque más información procedente de sus escuelas.
Busque mi videocast semanal todos los viernes. En este breve vídeo, proporciono información importante y actualizaciones sobre los acontecimientos laborales en todo el distrito.

Llevamos varias semanas sin recibir preguntas en el podcast. Si tiene alguna pregunta, duda, comentario o idea que le gustaría que se tratara en el podcast, no dude en ponerse en contacto con nosotros. Nos encantaría poder ofrecer información a nuestros oyentes. Nuestra dirección de correo electrónico es podcast@provo.edu.

Y ahora, algunos agradecimientos. Enhorabuena a los ganadores de los premios Provo Way del mes de octubre. Este mes, reconocemos a los siguientes:

Rick y Midge Johnson. Son supervisores de almuerzo y recreo en Spring Creek Elementary.
Tierra Wakefield, profesora de preescolar en la escuela primaria de Timpanogos.
Emily Cummings, terapeuta ocupacional del preescolar Sunrise.
Y Angela Warnock, profesora de primer grado en la escuela primaria Franklin.

Visite nuestro sitio web para ver el vídeo de los Premios Provo Way en el que se destaca a todos estos fantásticos empleados.

Además, es el Mes Nacional de Agradecimiento a los Directores. Esté atento a nuestros vídeos en las redes sociales para conocer a cada uno de los directores.

Wendy: Y ahora a nuestro invitado, pero asegúrese de permanecer en sintonía hasta el final porque tenemos una sorpresa para ti. Visitamos una clase de soldadura en Provo High School y hablamos con algunos estudiantes de CTE sobre su experiencia con CTE. Usted no querrá perdérselo.

Hoy, mi invitado es Clay Bingham. Él es nuestro Director de Carrera y Educación Técnica. También nos referimos a él como Director de CTE para el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Así que bienvenido, Clay. Es genial tenerte en nuestro programa.

Sí, gracias, Superintendente.

Wendy: Háblenos un poco de usted.

Arcilla: Bueno. Bueno, he estado en el distrito durante 18 años. He enseñado español, he hecho educación para conductores, he sido subdirector, y luego esta posición durante cinco años. Así que ... Es, sí, una especie de trayectoria divertida allí en mi carrera.

Wendy: Así que has tenido muchas experiencias diferentes que puedes aportar a este puesto actual.

Sí, absolutamente.

Wendy: Así que danos una breve descripción de lo que es CTE y cómo se ve en el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo.

Arcilla: Bien, genial. Así que la Educación Profesional y Técnica es donde equipamos a los estudiantes con habilidades profesionales que les proporcionarán acceso a oportunidades de carrera. Nuestro objetivo es que aprendan una destreza, un desempeño que les permita iniciar una carrera profesional. Y eso es lo que hace la educación profesional y técnica.

Wendy: Así que realmente es algo muy relevante para lo que, con suerte, van a hacer una vez que dejen el instituto.

Arcilla: Absolutamente.

Wendy: Impresionante. Vale, bien. Háblanos de algunas de las experiencias de aprendizaje basadas en el trabajo que están disponibles para nuestros estudiantes en nuestro distrito.

Clay: En nuestros distritos escolares, tenemos el aprendizaje basado en el trabajo, que consiste en que los estudiantes salgan y experimenten oportunidades del mundo real. Pueden hacer prácticas, que es una oportunidad de observación del trabajo en la que van a empresas y las siguen para ver si realmente les gusta la profesión que han estudiado. Otro es CAPS. CAPS es un programa que reúne a estudiantes de Timpview y Provo para que trabajen en proyectos. Y estos proyectos duran un semestre, y tienen dos períodos al día para trabajar en esos proyectos, y trabajan como si fueran un cliente de esa empresa.

Wendy: ¿Podría darme un ejemplo de un tipo de proyecto CAPS en el que podría trabajar un estudiante?

Arcilla: Actualmente estamos trabajando en un proyecto con la ciudad de Provo y los estudiantes están trabajando en un PSA sobre cómo hacer el camino limpio en el Provo River Trail. Los estudiantes tienen que trabajar con el alcalde, la oficina del alcalde, um, tienen que diseñar y desarrollar - tipo de lo que quieren dar al público de cómo mantener el camino limpio de escombros. Y así, al final del proyecto, van a presentar que al consejo de la ciudad, y luego van a mostrar a los ciudadanos de Provo.

Wendy: Así que realmente les está ayudando a desarrollar una especie de idea de planificación. Van a dar algún servicio casi de vuelta a la comunidad. Van a aprender habilidades de presentación porque tienes que hacer esto en frente del consejo de la ciudad y el alcalde y, y realmente involucrar a la comunidad.

Es increíble. Um, ¿cuáles son algunos otros tipos de aprendizaje basado en el trabajo, um, que están disponibles? ¿Hay algo más que los estudiantes puedan hacer?

Arcilla: Tenemos ferias de carreras para los estudiantes. Ayer tuvimos una feria de carreras en la Escuela Intermedia Dixon, y tenemos gente de la comunidad que son profesionales que vienen y comparten las carreras en las que están, y los estudiantes van alrededor y hacen preguntas y llegan a saber qué tipo de carreras están ahí fuera, incluso a nivel de escuela intermedia. También hemos organizado ferias profesionales para estudiantes de primaria.

Así los niños se exponen a cosas en las que normalmente no piensan. Porque ya sabes, muchos niños son como, quiero ser bombero. Quiero ser policía. Pero, ¿cuáles serían algunas de esas carreras menos conocidas que destacaríamos en una feria de carreras como esa?

La arcilla: Una de las cosas que más me gustan es la que vi en la escuela primaria Franklin el año pasado. Un piloto vino a hablar español con los niños de Franklin.

Wendy: Oh wow.

Arcilla: Y acabo de ver la luz, las luces en los ojos del niño se iluminan como ellos. Vi a este hombre que podía hablar español igual que ellos. Eso fue un piloto por ahí y él trabaja aquí y localmente, y eso fue fantástico.

Wendy: Hacerles ver que hay gente como ellos que puede hacer estas carreras tan estupendas y tener estas oportunidades.

Arcilla: Absolutamente. Así como algunos de los mitos por ahí que pensamos de diferentes profesiones o la construcción o algo por ahí que piensan, ya sabes, yo no quiero hacer ese trabajo, pero cuando se enteran, bueno, hay tantas posiciones diferentes dentro de esas empresas y hay tantas cosas diferentes que usted puede hacer y el dinero que pueden hacer y las habilidades que pueden aprender, simplemente no saben lo que no saben todavía hasta que escuchan de estos profesionales.

Eso es muy cierto. Y creo que también lo es para sus padres.

Arcilla: Absolutamente.

Wendy: Háblame un poco de nuestra relación con MTech. Qué es MTech y cómo participan nuestros estudiantes en ese programa?

Clay: Sí, MTech es una universidad técnica con la que estamos muy bien alineados. Así que los estudiantes pueden asistir a clases mientras que en la escuela secundaria por una cuota muy mínima y pueden empezar a ganar créditos, empezar a ganar horas de competencia hacia los certificados y que les da una ventaja si quieren continuar e ir a una universidad. Además, ofrecen programas que no podemos ofrecer en nuestros institutos, como la cosmetología técnica para diesel, que son algunos de los más populares ahora mismo.

Wendy: Es una gran oportunidad para nuestros estudiantes. ¿Todas las universidades aceptan algunos de esos créditos si van a transferirlos? ¿O es sólo como ciertas universidades o?

Clay: Sí, la mayoría de las universidades estatales lo harán. Si se trata de una universidad privada, no.

Wendy: Okay. Estupendo. Háblame un poco de los itinerarios CTE. Oímos hablar de ello todo el tiempo y queremos que los estudiantes completen estos itinerarios. ¿Qué es una vía CTE? ¿Cómo funcionan? ¿Y cuáles son los beneficios de que un estudiante complete uno de ellos?

Sí, genial. Buena observación. En el ámbito de la educación técnica y profesional, hay tantas clases diferentes que se pueden tomar, desde clases de taller hasta ciencias de la salud, y dentro de esas áreas de contenido, si un estudiante completa tres créditos dentro de esa área, entonces lo llamamos una vía. Bueno, los itinerarios están siendo reconocidos por los socios de la industria para permitirles tener una ventaja en los puestos de contratación. Incluso ofrecen becas a los estudiantes que completan los itinerarios. Y los reconocemos aquí en el distrito permitiendo a los estudiantes llevar cordones en la graduación. Pero el principal beneficio para un estudiante que completa un itinerario es que demuestra al socio industrial que tiene ciertas habilidades en esas áreas.

Wendy: ¿Y tienen que pasar, um, algunas pruebas de competencia a medida que terminan cada curso que, um, compone un itinerario?

Arcilla: Genial. Sí, dentro de la fuerza de la CTE están realmente esas pruebas de competencia de las que hablabas. Tienen que pasar una prueba de aptitudes, y luego tienen que pasar una prueba de competencia después de cada clase de CTE que toman. Así que cuando alguien va a contratar a alguien que tiene ese camino, pueden estar seguros de que esos estudiantes tienen esas habilidades que estaban dentro de los estándares de la clase.

Wendy: Y esas, pruebas de habilidades vienen del estado. Así que no es algo como sólo el maestro crea.

Arcilla: Exactamente. Son impulsadas por el estado y los socios de la industria están participan en la creación de esas normas.

Wendy: Eso es excelente. No me había dado cuenta de que los socios de la industria formaban parte de ese proceso. Has dicho tres créditos. ¿Son tres créditos completos o tres cursos?

Son tres créditos completos.

Wendy: Wow. Entonces, ¿cuántas clases constituyen eso en un instituto?

Arcilla: Bueno, así que por cada clase semestral, van a obtener medio crédito, ¿verdad? Y así van a ser, ya sabes, seis clases o una clase de año completo, correcto, podrían ser tres.

Wendy: Bueno, por lo que realmente va a tener un sólido conjunto de habilidades, ya que seguir construyendo sobre eso.

Y supongo que las clases están en un tipo de orden. Así que, ya sabes, empiezan con algunas clases básicas y luego van construyendo sobre eso con cada, eh, siguiente clase que toman.

Sí. El objetivo es que al final hagan unas prácticas en las que puedan salir y adquirir experiencia en el mundo real o en nuestro programa CAPS. O incluso tenemos algunas clases magistrales en los institutos.

Wendy: De acuerdo. Um, dame un ejemplo de uno de estos caminos y, um, lo que los cursos se vería a través de que puede ser uno que es muy popular entre nuestros estudiantes.

Arcilla: Um, muchos de los cursos, como dijiste, comienzan con un curso introductorio. Solía haber varios caminos diferentes dentro de los negocios, y ahora es sólo un consolidado en los negocios, pero luego tienen diferentes capítulos. Pero yo diría que una de nuestras clases más populares es la de ciencias de la salud.

Wendy: De acuerdo.

Arcilla: Um, tenemos, los niños se iniciará en la introducción a la ciencia de la salud. Los estudiantes pasarán a anatomía y fisiología médica, y luego pueden pasar a MA y obtener su asistencia médica dentro de eso, y ahora tenemos nuestra clase de culminación que puede terminar eso para obtener sus tres, tres créditos dentro de esa vía.

Wendy: Y eso, eso suena como que va a ser una base para un montón de tal vez otras carreras que podrían entrar también.

Arcilla: Absolutamente. Y eso no conduce a un solo trabajo, sino a un amplio abanico de posibilidades.

Wendy: Entonces, ¿la mayoría de estas clases CTE se imparten principalmente en los institutos?

Clay: Sí, y dentro de la escuela media tenemos conciencia universitaria y profesional. Es una especie de oportunidad para que los estudiantes exploren y vean lo que pueden tomar dentro del nivel de la escuela secundaria y luego a partir del noveno grado comenzamos con las clases de CTE.

Wendy: Y así que si usted fuera a dar algún consejo a decir, um, un padre de la escuela media, eh, para prepararse para las clases de CTE, ¿cuáles serían algunos de los consejos que podría dar a un padre de la escuela media?

Clay: Creo que es importante entender que hay que mantener la mente abierta al entrar en las clases de CTE. En algunas de ellas entras porque te encantan y sabes que quieres hacer eso, pero en otras vas a explorar y averiguar si esto es para mí. Los estudiantes me dicen todo el tiempo: "No estaba seguro sobre esta clase. Mi orientador me habló de ella y pensó que sería una buena opción. Luego descubrí que me encantaba. A veces ocurre lo contrario. Creen que les gusta y descubren que no es para ellos. Así que ambos son buenos ejemplos de por qué tenemos estas clases para averiguar ahora para prepararlos para una mejor oportunidad para su carrera o lo que quieren estudiar más adelante.

Wendy: Estupendo. ¿Qué es lo que realmente atrae a los estudiantes a las clases CTE y a estos programas? ¿En qué se diferencian de las clases tradicionales de matemáticas o inglés? ¿Por qué gravitan hacia ellos, porque creo que lo hacen, pero...?

Clay: Creo que el aspecto práctico en el desempeño de habilidades, no todos nosotros, todas las clases de TC son prácticas, pero la mayoría de ellas lo son.

Wendy: De acuerdo.

Creo que a los niños les gusta eso. Quieren algo diferente. Quieren ser capaces de ver su aplicación. Muchas veces estás en una clase de matemáticas o de ciencias y te hablan de la aplicación, pero en CTE podemos verlo y podemos ver un producto o podemos ver algo que hemos creado o completado y eso es una gran ventaja para un estudiante.

La retroalimentación también es muy rápida si están soldando algo o están creando algo saben exactamente si lo hicieron bien o mal y pueden ajustar y reflexionar sobre ello y hacerlo mejor. Um, creo que los niños que son inquietos y necesitan algo que rompa con el molde de sentarse en un aula, tomar notas y pruebas y exámenes, les da la oportunidad de mostrar sus habilidades de una manera diferente.

Excelente. Así que pueden encontrar su nicho en la escuela secundaria si tal vez, ya sabes, una clase académica tradicional no es del todo, todavía son buenos en eso, pero no es exactamente lo que les gusta hacer.

Clay: Sí, y queremos ambas cosas. Queremos que tengan éxito en todos ellos y realmente se prestan a eso. A medida que tenemos más alumnos que completan el programa, y hablamos de los tres créditos, vemos que a medida que más chicos los completan, tienen una tasa de graduación más alta.

Wendy: Eso es fantástico. Me alegro de que lo destaques. Así que estos estudiantes, no se limitan a tomar este tipo de mezcla de cursos CTE. Es realmente ser muy proactivo y realmente pensar en lo que quieren hacer. Y entonces, ese diploma de secundaria es mucho más fácil para estos estudiantes.

Sí. Eso es verdad.

Wendy: Estupendo. ¿Cuáles son algunos de los programas menos conocidos que desearías que más estudiantes conocieran en CTE?

Clay: Quiero tener cuidado de no olvidarme de ninguno porque quiero destacar y apoyar todos nuestros programas porque están haciendo cosas buenas. Pero algunos de los más nuevos de los que podría hablar, acabamos de empezar una, una clase de aviones no tripulados. Se llama Sistemas Aéreos No Tripulados y acaba de empezar en Provo High. Y ponerlo en marcha es algo realmente emocionante para nosotros aquí en Provo. Uh, la informática es uno de los grandes y nos encantaría ver más, más de nuestras estudiantes en esas clases. Um, nos encantaría ver a más estudiantes de poblaciones marginadas en esas clases también. Hay tantas oportunidades de trabajo y habilidades que pueden aprender aquí. Las mismas habilidades que aprenderán en la universidad pueden aprenderlas aquí ahora mismo con sus profesores. Me encantaría que nuestro programa de construcción, que empezó hace dos años, también despegara.

Wendy: Creo que una de las cosas que estás destacando aquí también es que los estudiantes están aprendiendo realmente en un ambiente donde los profesores realmente se preocupan por ellos y están, ya sabes, hay, hay simplemente esta gran cultura que los rodea y esos profesores quieren que tengan éxito y pueden tratar y, y obtener la ayuda que necesitan.

Clay: Creo que al igual que a los estudiantes les gusta trabajar con sus manos y les gusta ser activos dentro de CTE, nuestros profesores son de la misma manera. Y creo que a nuestros profesores les encanta estar cerca de los estudiantes, ayudarles y guiarles, y eso se nota en el aula. Y eso es una gran, gran victoria y una gran ventaja para nuestro distrito.

Wendy: Y realmente les hace querer venir a la escuela por lo que están conectados de alguna manera a su educación también.

Arcilla: Cierto. CTE es divertido. Y los profesores también se divierten.

Wendy: Sí. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes obtener más información sobre estas oportunidades CTE?

Clay: Hay muchas formas diferentes. Tenemos nuestro sitio web. Tenemos diferentes comunicaciones.

Pero también tenemos especialistas en CTE en la escuela. Nuestros orientadores son estupendos y también son un gran apoyo. Pero nuestros especialistas CTE que realmente conocen los entresijos de sus programas son los que pueden ir a contactar y preguntar

Wendy: Vale. También creo que organizaste un evento sobre el CTE. Cuéntanos un poco sobre ese evento y cuál era tu objetivo, cuál era tu propósito con ese evento específico que organizaste la última semana de septiembre...

Arcilla: El evento Get the scoop es donde traemos a la gente de CTE de MTech, el Distrito Escolar de Provo, UVU, y profesores, uh, asesores, y tenemos una casa abierta, y lo llevamos a cabo en Provo High School el 25 de septiembre, y nuestro objetivo era realmente exponer a los padres y estudiantes al mundo de CTE. También tuvimos socios de la industria allí, tuvimos camiones de bomberos y policías, y fue un evento increíble que cubrió toda la escuela, todo el campus de Provo High. Nuestro objetivo era, además de exponer a los padres y estudiantes a lo que hacemos en CTE, es también para guiarlos en sus decisiones de qué clases quieren tomar. Le dio a nuestros profesores la oportunidad de promover su clase, para comercializar lo que están haciendo. Se dio MTech y UVU esa misma oportunidad para mostrar lo que hacen y, y sólo realmente tener un evento divertido para, para nuestra comunidad.

Wendy: Y creo que es genial que hicieras ese evento en septiembre, porque a veces siento que hacemos ese tipo de cosas casi en enero o febrero y los estudiantes ya están empezando a averiguar sus horarios para el próximo año. Y ya es demasiado tarde. No han recibido toda la información. Así que, yo, yo creo, es, ¿es eso lo que has encontrado? Que cuanto antes se ponga la información en manos de los estudiantes, mejor. Incluso podría influir en lo que toman el segundo semestre, por ejemplo, o algo así.

Arcilla: Absolutamente. Siempre que podemos salir y mostrar lo que hacemos en CTE, queremos hacerlo.

Wendy: Excelente. ¿Cuáles son algunas cosas que nuestras escuelas pueden hacer o que otras partes de nuestro distrito podrían hacer para ayudar a apoyar nuestros programas CTE? Um, especialmente en la obtención de información a los padres, porque muchas veces oigo de los padres, yo no sabía que esto existía.

Y es como, ¿cómo, cómo no lo sabes? Está en la página web. Está aquí. Ya sabes cómo es. Comunicamos, comunicamos, comunicamos. Pero si realmente no lo estás buscando en ese momento, ¿cuáles son algunas ideas en las que realmente podemos colaborar como todo un sistema para ayudar a nuestras familias a saber más sobre todo lo que ofrecemos?

Clay: Creo que lo primero es asegurarnos de que entendemos qué es la ETC. Y esto es muy útil. Así que gracias por hacer esto.

Wendy: Sí.

Clay: Correr la voz de que esto es lo que CTE se trata y esto es lo que hacemos. Entenderlo. Porque creo que oímos CTE y no sabemos lo que significa. Vemos muchos acrónimos en educación. Lo siguiente es que queremos asociarnos realmente con nuestra industria. Y encontrar a esas personas en la comunidad que pueden ayudarnos y apoyarnos. Si la educación técnica y profesional se centra en la carrera, entonces queremos hacer realmente lo que hace la industria. No queremos crear algo que luego, cuando los niños se vayan, no sea lo que hacen en la industria. Así que todos conocemos a gente en la industria. Todos nosotros, educadores, profesores, administradores, y así dirigirlos a, a nosotros en el departamento de CTE y dejarnos conectar con esas personas, um, tenerlos en consejos asesores y que vengan a hablar con nuestros estudiantes, ese tipo de cosas pueden ser muy útiles.

Wendy: Dígame también, hay muchas oportunidades para que los estudiantes realmente perfeccionen sus habilidades en CTEs a través de lo que se llama CTSOs. Díganme, dígannos qué es un CTSO, cuáles son algunos de ellos, y cuáles son las habilidades que los estudiantes podrían adquirir al participar en esas organizaciones en la escuela secundaria.

Clay: Sí, CTSO son las siglas en inglés de Organizaciones de Estudiantes Técnicos y Profesionales. Y les dan a los estudiantes la oportunidad de formar un grupo dentro de diferentes áreas de contenido. Y algunas de esas áreas de contenido son FCCLA, que es nuestro grupo FACS. Tenemos DECA, que es marketing. FBLA, que son nuestras oportunidades de liderazgo empresarial. Y luego tenemos TSA, que es nuestra ingeniería y también toca muchas áreas diferentes. Y SkillsUSA, que es nuestra área de oficios, y luego HOSA, que es nuestra ciencia de la salud. Dentro de estas áreas, los estudiantes se reúnen. Recaudan fondos, realizan actividades, les enseñan habilidades de liderazgo, reciben capacitación y luego salen a competir en diferentes proyectos y cosas que han hecho durante el año a nivel local, estatal y, muchas veces, a nivel nacional, y eso se debe a que tenemos muy buenos asesores y una gran comunidad que los apoya. Por lo tanto, es una manera de ir más allá, incluso dentro de las áreas de contenido o las áreas de especialidad dentro de CTE que quieren aprender más y reunirse con estudiantes de ideas afines y es muy divertido.

Wendy: Y ahí es donde realmente estás viendo un montón de desarrollo de proyectos creativos y, y un montón de pensamiento crítico va en esos, um, CTSO y las partes de la competencia de las cosas.

Clay: Sí, nos encanta ver esas cosas que van más allá del aula.

Wendy: Una de las cosas que nos dicen mucho en la educación es que no hay muchas opciones, que queremos tener más opciones en la educación. Y, y siempre encuentro que es tan interesante porque creo que hay un montón de opciones en nuestras escuelas. Y hablar de cómo CTE realmente ayuda a proporcionar todas estas oportunidades y este tremendo tipo de menú de opciones para nuestros estudiantes.

Clay: Sí. Es bastante asombroso si piensas en todas las cosas que podrías hacer en un instituto. Y muchas veces no puedes llegar a todas ellas.

Wendy: ¿Verdad?

La arcilla: Es emocionante pensar en la dirección, los cursos y las clases que se pueden tomar. Tenemos una gran variedad y tenemos el tamaño justo como distrito para poder ofrecer. Casi de todo. Y como hemos dicho antes, hay oportunidades con MTech o UVU que ofrecen lo que no tenemos. Y así, todas estas oportunidades dan a los estudiantes la posibilidad de explorar, de profundizar en sus pasiones. Yo recomendaría a cualquier estudiante que, si no sabe qué es, vaya a probarlo. Ya sabes, ve, ve a ver lo que tal vez no sepas.

Wendy: Y entonces, ¿quién sabe? Puede que abra otro mundo de posibilidades para ese estudiante. También me hace gracia cuando alguien viene y me dice: "No tengo sitio en mi agenda para hacer eso". Y yo digo, eso es porque tienes muchas opciones. Quieres hacer tantas cosas. Es increíble.

Clay: Eso es cierto.

Wendy: Para resumir, ¿cuál es su mayor deseo para CTE y, y cómo podríamos nosotros como distrito ayudar a sostener o ayudar a lograr eso? ¿Cómo podrían nuestras escuelas ayudar con eso?

Arcilla: Bueno, creo que ahora mismo estamos en el buen camino para conseguirlo. Hemos creado estas oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo dentro de CAPS. Hemos desarrollado nuevos programas. Creo que el siguiente paso es averiguar, vale, ¿cuál es la industria a la que no tenemos acceso? ¿Qué es lo que tenemos que ofrecer a nuestros estudiantes en el distrito escolar de Provost que realmente beneficiaría a nuestra comunidad, que realmente beneficiaría a nuestros estudiantes? Y despegar. Y hay un montón de diferentes oportunidades por ahí que podríamos encontrar. Um, muchos distritos tienen centros de tecnología y diferentes oportunidades allí. Y no somos tan grandes como algunos de ellos, pero podríamos encontrar maneras de incorporar diferentes clases en nuestro plan de estudios.

Wendy: Esas son todas muy buenas ideas, y me encanta que también destacó que debido a nuestra ubicación y nuestras asociaciones con MTech y UVU, somos muy afortunados como un distrito debido a esas asociaciones, lo que realmente amplía las oportunidades para los estudiantes. Bien, una última pregunta que estoy pensando. Usted mencionó esto brevemente acerca de tratar de encontrar maneras de ayudar a nuestros estudiantes marginados a obtener más oportunidades a través de CTE. ¿Cuáles serían algunas de las formas en que podríamos hacerlo y cuáles son, en su opinión, los beneficios de ello?

La arcilla: Estamos constantemente buscando en CTE qué estudiantes necesitamos realmente abordar y atacar y decir que los queremos en nuestros programas porque por alguna razón u otra, están decidiendo no hacerlo y así realmente involucrar a todos y asegurarnos de que estamos derribando las barreras para que los estudiantes tomen estas clases es realmente importante para nosotros porque son parte de nuestra comunidad y queremos que sean parte de nuestro CTE que debe reflejar el tipo de industria dentro de nuestra comunidad. Así que buscamos formas de promocionar, comercializar y darles a conocer, al igual que los padres, que a veces los estudiantes no saben lo que hay ahí fuera. Llevamos a los niños a visitar diferentes empresas. O nos acercamos a ellos y les decimos, ya sabes, esto es lo que puedes ganar, o estas son las habilidades que ya tienes, esta clase te beneficiaría. Ésas son algunas de las ideas que podríamos hacer ahora mismo para buscar a los estudiantes que no asisten a esas clases.

Wendy: Esas son grandes ideas y realmente estoy tratando de conectarlos también con personas clave dentro del edificio que pueden ayudarles a tomar esas decisiones. Así que muchas gracias, Clay, por estar con nosotros para hablar con nosotros sobre CTE y todas las grandes oportunidades que ofrece a nuestros estudiantes aquí en Provo City School District.

Sí, gracias por la oportunidad.

Wendy: Así que estoy aquí en El taller de soldadura en, uh, Provo High School con Kaleb Money, que es nuestro profesor de soldadura. ¿Y cuánto tiempo has estado aquí, Kaleb?

Kaleb: Este es mi 11º año escolar aquí con Provo High.

Wendy: ¿Qué es lo mejor de enseñar soldadura?

Kaleb: Um, demostrar que todos los niños se equivocan cuando dicen que no pueden hacer cosas difíciles. Como, no puedo hacer eso, o nunca he, no sé nada acerca de esto. No puedo hacer eso. Y yo, tengo la oportunidad de demostrarles que están equivocados cada año, y es muy, muy divertido y gratificante ver a los niños tomar una idea e ir de un extremo a otro y en realidad, como si fueran minibikes. Se suben y montan y la mirada en su cara es simplemente, vale la pena todo.

Wendy: Merece la pena. ¿Vale la pena que adquieran habilidades o que puedas demostrarles que se equivocan más?

Kaleb: Demuéstrales que están más equivocados, pero las habilidades son una parte muy importante. Se están convirtiendo en mucho más comercializables como empleados, aprendiendo el pensamiento crítico de la construcción de un proyecto y la ingeniería y las cosas que van en ella. De todos modos, aprenden más construyendo cosas interesantes. Así que todos ganamos.

Wendy: Eso es genial. Háblame de algunos de los trabajos que tendría para la soldadura, como que un niño podría conseguir.

Kaleb: La soldadura es uno de esos oficios en los que es muy fácil trabajar para uno mismo. Puedes ir y ser un contratista privado y hacer algo de soldadura de tuberías de perforación o soldadura de acero estructural, para la construcción de edificios y puentes de bits y soldadura de tuberías. Los rangos de pago para los soldadores MIG de nivel de entrada. Van a caminar a la derecha de la escuela secundaria y puede hacer 23 por hora como Antes de agosto golpea, eh, y luego se va para arriba desde allí. Un nivel de entrada soldador palo puede comenzar alrededor de 35, y un promedio de alrededor de 45 a 55 por hora. Así que hay un montón de dinero en ella y luego la programación y tenemos una mesa CNC así que hay otro aspecto a él y hay un montón de dinero en esas cosas también.

Wendy: ¿Te importa si hablamos con algunos estudiantes? ¿Tienes algunos estudiantes con los que deberíamos hablar? Cuatro personas. ¿Eres uno de ellos? Dios mío. Bien, dime tu nombre.

Soy Zeke.

Wendy: : Zeke. Vale, y um, ¿es tu primera clase de soldadura?

Zeke: Sí, es la primera vez que hago soldadura y de momento me encanta.

Wendy: ¿Por qué te gusta?

Zeke: Porque el Sr. Dinero me ha ayudado a lo largo del camino, como, mucho, con todos los consejos de soldadura y, ya sabes, el contacto a la distancia de alambre y esas cosas, y lo que no, así que sí.

Wendy: ¿Crees que quieres dedicarte a esto después del instituto?

Zeke: Definitivamente.

Wendy: ¡Sí!

Zeke: Lo consideraré 100%.

Wendy: Eso es impresionante. Bueno, gracias, Zeke. Es un placer conocerte. Muy bien, ¿quién sigue? Oh, dime tu nombre.

Malaquías: Malaquías.

Wendy: ¿Malachi? Vale, ¿y es esta tu primera clase de soldadura?

Sí.

Wendy: ¿Y qué te gusta de la soldadura?

Te pasas el día soldando.

Wendy: Te pasas el día soldando. ¿Por qué es mejor que otras clases? ¿Qué te gusta más que, por ejemplo, una clase de inglés o de matemáticas?

Malaquías: Porque puedo trabajar con una máquina.

Wendy: Así que trabajas más con las manos, y... ¿Es algo a lo que crees que querrás dedicarte después del instituto?

Malachi: Probablemente conseguir un buen trabajo, y luego empezar a ahorrar dinero para conseguir una casa o algo así, o un apartamento.

Wendy: Eso suena increíble. Maravilloso. Encantada de conocerte, Malachi.

¡Ah, sí! Soldadoras, me encanta. Bien, dime tu nombre.

Carly: Así que soy Carly,

Kat: y yo soy Kat.

Wendy: Bueno, ¿qué grados están ustedes?

Carly y Kat: Estamos en 10 º grado, y este es nuestro segundo año tomando soldadura.

Wendy: Bueno, tienes que decirme todas las cosas interesantes. ¿Por qué la soldadura es tan increíble?

Carly y Kat: La soldadura es un buen oficio. Es muy importante para muchos oficios o para cualquier habilidad que necesites. Es algo bueno y creo que mucha gente debería dedicarse más a ello.

Kat: Sí, te enseña un montón de cosas que realmente no aprenderías a menos que tomes la clase. Porque, y hay más, no es sólo la soldadura, te enseña habilidades para la vida también. Y él te enseña como hacer dinero aquí y todo tipo de cosas por el estilo.

Gato: Aprendes un montón de habilidades y necesidades básicas para la vida y construyes un montón de nuevos amigos y relaciones.

Wendy: Muy cool. Vale, ¿estáis pensando que queréis hacer soldadura después del instituto como un tipo de carrera?

Carly: Sí, estoy pensando en ir a la soldadura. De hecho, quiero ir a una escuela de oficios.

Wendy: Bueno, ¿y tú?

Kat: En realidad me dedico más a la automoción que a la soldadura, pero es una mezcla de ambas cosas.

Wendy: Y usted utilizaría todavía probablemente habilidades de soldadura incluso en la automoción, ¿verdad?

Sí.

Wendy: Bueno, así que, um, lo que hace que esta clase, como, sólo tanto ex No quiero sugerir que es más emocionante que otras clases, pero lo que, lo que hace que te guste tanto? ¿Qué tal si lo ponemos así?

Carly: Bueno, bueno, creo que, como, el profesor juega un papel importante en ella. Es muy divertido. Tiene todos estos proyectos geniales y todas estas cosas que podemos construir, y él es super agradable, super divertido profesor. Es divertido. Creo que es una clase muy divertida, hay más cosas que hacer, y hay excursiones divertidas a las que puedes ir, como la exposición de soldadura. Puedes construir cosas para llevar allí. Puedes construir mini bicicletas aquí, cortar carteles, hay todo tipo de cosas que puedes hacer aquí.

Wendy: No tenía ni idea de que podías hacer todas esas cosas y y puedes oír que pasan muchas cosas. Vale, cuéntame qué te parece esta clase.

Kat: Es, me gusta que sea muy práctico. Usted está constantemente mantenerse ocupado. Es un muy auto-ritmo. Así que es como una vez que termine una cosa, ya se puede pasar a la siguiente. No tienes que preocuparte por esperar y no sólo es como ella estaba diciendo, el profesor, sino que también se puede construir muy buenas amistades en esta clase, me parece.

Wendy: Me encanta. Dios mío, me habéis alegrado el día. Así que muchas gracias por hablar conmigo hoy.

Gracias por acompañarme en este episodio de What's Up with the Sup. Como siempre, todos los episodios se publicarán en cualquier lugar donde obtengan su podcast, así como en YouTube y en el sitio web del distrito. Otro recordatorio de que si usted tiene cualquier tema o pregunta que le gustaría que discutiéramos en el podcast, por favor envíenos un correo electrónico a podcast@provo.edu.

Aunque la semana que viene será el receso de otoño, tendremos un episodio nuevo y muy emocionante para ustedes. Tuve la oportunidad de sentarme con Richard Culatta, el CEO de la Sociedad Internacional de Tecnología y Educación cuando visitó recientemente nuestro distrito. Tuvimos una discusión impresionante sobre las formas en que nosotros, como padres y como educadores podemos ayudar a los estudiantes a utilizar la tecnología de una manera más beneficiosa y cómo ayudar a todos a ser mejores ciudadanos digitales.

No querrás perderte este episodio. Hasta la próxima, que tengáis todos una buena semana.

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