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Im Provo City School District, in den Klassenzimmern der Centennial Middle School, üben sich die Schüler nicht in mechanischem Auswendiglernen, sondern beherrschen die Mechanismen der Programmierung durch ihre eigenen, autonomen Bemühungen in David Barnetts Kurs Robotics 1. Mit dem Schwerpunkt auf maßgeschneiderten Lernerfahrungen für jeden Schüler setzt Barnetts Klasse einen hohen Standard für die Entwicklung der nächsten Generation von technikbegeisterten Vorreitern.

In seinem Klassenzimmer bauen und programmieren die Schülerinnen und Schüler Roboter mit Scratch-ähnlichem Code, einer Programmierplattform für Grundschüler, um rechnerisches Denken und Programmierkenntnisse zu entwickeln. Sie lernen die Grundlagen, während sie auf ein greifbares Produkt hinarbeiten. Der Kurs ist eine Einführung in die Grundlagen des Programmierens und der Robotik, die mit einem Semester Coding 1 bei Waru Ngatai, einem tiefer gehenden Programmierkurs, verbunden ist. Die Schüler wechseln zwischen den beiden Lehrkräften und verbringen jeweils ein Semester bei ihnen, um eine umfassende Ausbildung in Robotik und Programmierung zu gewährleisten.

Die Projekte reichen von einfachen, mundgerechten Bots bis hin zu riesigen Robotern, die mehrere Desktops benötigen, um sie unterzubringen. Arme, Klauen und Gürtel kommen hinzu, um verschiedene Herausforderungen zu meistern und Hindernisse zu überwinden.

Es ist toll, eine gesammelte, konzertierte Anstrengung von Mittelschülern zu beobachten; in dieser Klasse zu unterrichten kann sich anfühlen, als würde man mit Katzen ringen. Was Barnett erreicht hat, scheint wie ein kleines Wunder.

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in kleinen Gruppen; die Arbeit in den Kleingruppen ist je nach Kenntnisstand differenziert, so dass einige Schülerinnen und Schüler ihren Mitschülern helfen können. Einige Schülergruppen arbeiteten über den Rahmen einer bestimmten Einheit hinaus und setzten ihre Arbeit mit robusteren Robotern fort, um ihr Wissen zu erweitern; andere beherrschten die Eckpfeiler der Programmierung und konnten mehr Zeit damit verbringen, ihren Lehrer zu fragen.

Alle Schüler testeten, iterierten, testeten, iterierten und sahen ihren Robotern dabei zu, wie sie sich in ziellosen Schleifen bewegten, bis ihr Roboter eine Aktion mit perfekter Präzision ausführte. Die Schüler genossen einen Unterricht, der zu einem Teil Ingenieur, zu einem Teil Programmierer und zu einem Teil Spieltester war, wobei alle Teile für jeden Schüler ansprechend waren. 

Jeder Schüler - und ich meine wirklich jeder Schüler - hatte alle Hände voll zu tun mit seiner Arbeit.

Das ist ein toller Anblick. Wir sind so stolz auf Barnett und Lehrer wie ihn, die unsere Schüler durch projektorientierte, praktische Aufgaben bereichern, wo sie nur können. 

Ich danke Ihnen.

Spencer Tuinei
  • Spezialist für Kommunikation
  • Spencer Tuinei
de_DEDeutsch