PCSD-Mini-Grant: Kirsti Kirkland an der Provost-Grundschule

Die Lehrer und Fachkräfte im Provo City School District sind unsere Innovatoren. Sie sind Innovatoren, Wegbegleiter und Betreuer. Die Provo City School District Foundation möchte ihre Bemühungen anerkennen und unterstützen, unsere Schulen zu einem besseren Ort zu machen.

Die Stiftung vergibt jedes Jahr Mini-Zuschüsse an verdienstvolle Bezirkslehrer. Um den Zuschuss zu erhalten, müssen die Lehrkräfte einen zweiseitigen Antrag einreichen, in dem sie ihr Konzept für ein innovatives Projekt in ihrem Klassenzimmer oder ihrer Schule darlegen. Nach Erhalt der vollständigen Bewerbung wählt der Auswahlausschuss der Provo School District Foundation die Empfänger der Minigrants für das jeweilige Jahr aus.

Es ist ein Prozess, der von den Lehrern nicht verlangt wird, aber jedes Jahr gehen viele von ihnen die Extrameile für ihre Schüler.

In diesem Jahr sprechen wir mit einigen Lehrkräften, die Mini-Zuschüsse erhalten haben, und fragen sie nach dem Bedarf in ihrem Klassenzimmer, ihrem Mini-Zuschuss-Produkt, den Auswirkungen ihres Mini-Zuschusses im Klassenzimmer und schließlich nach Ratschlägen für neue Lehrkräfte und Lehrkräfte mit Schwierigkeiten, wie sie das Lernen in ihrem Klassenzimmer differenzieren und erweitern können.

Wir haben diese Woche mit der Medienspezialistin der Provost-Grundschule, Kirsti Kirkland, über ihren Zuschuss gesprochen, der für den Kauf spanischer Versionen von "Battle of the Books"-Titeln und anderen beliebten Büchern verwendet werden soll. Einige Schülerinnen und Schüler in Provost, deren Muttersprache Spanisch ist, wollten an der Bücherschlacht teilnehmen, fühlten sich aber außerstande dazu, weil sie keinen Zugang zu den Büchern in ihrer Muttersprache hatten. Mit den neuen Büchern können die Schüler an Programmen wie der Bücherschlacht teilnehmen, die die Lesekompetenz und die Kameradschaft unter den Schülern fördern. Lesen Sie unser Gespräch, um mehr über die Wirkung des Ministipendiums und ihre Ratschläge für andere neue Lehrer zu erfahren, die das Lernen in ihren Klassenzimmern erweitern oder differenzieren möchten.

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F: Was war das Thema der Klasse, oder wo sahen Sie einen Bedarf?

A: Wir haben viele mehrsprachige Schüler hier, und einige sind ganz neu und sprechen kein Englisch. Vor einiger Zeit habe ich unser "Battle of the Books"-Programm ins Leben gerufen, und viele mehrsprachige Schüler kamen zu mir und fragten, ob sie dabei mitmachen könnten. Ich fing an, die Bücher auf Spanisch abzuholen, und sie beteiligten sich an der Bücherschlacht.

Ich wollte, dass das Mini-Stipendium für das nächste Jahr vorbereitet ist und alle Titel der Bücherschlacht auf Spanisch erhältlich sind. Ich habe auch mit den Lehrern der 6. Klasse gesprochen und nach den Titeln gefragt, die ihre Kinder in den Buchclubs lesen. Auf diese Weise können mehrsprachige Schüler die englische und die spanische Version nebeneinander verwenden.

F: Wie wirkt es sich auf die Kinder aus, wenn sie denselben Text lesen müssen wie die anderen?

A: Viele dieser Kinder sind wirklich gute Leser auf Spanisch, es fällt ihnen nur schwer, den englischen Text zu lesen. Die Möglichkeit, die gleichen Bücher wie die anderen Kinder zu lesen, gibt ihnen das Gefühl, dazu zu gehören. Wenn man mit ihnen spricht, wollen sie wirklich dazugehören, sie wissen nur nicht, wie. Dies ist ein eingebautes System, in dem sie, wenn wir sie einbeziehen können, Teil von etwas sind.

F: Welchen Rat würden Sie neuen Lehrern geben, die wie Sie das Lernen im Klassenzimmer erweitern wollen?

A: Achten Sie zuerst auf die Bedürfnisse. Schauen Sie sich Ihre Schüler an und sehen Sie, was sie lesen und was sie nicht lesen. Schauen Sie, wer teilnimmt und wer nicht. Welche Programme bieten Sie an, und kann jeder daran teilnehmen? Oder gibt es Hindernisse, die einige, die teilnehmen möchten, davon abhalten? Sprechen Sie mit Ihren Schülern und finden Sie heraus, was sie wollen.