Letzte Änderung: Januar 5, 2024

Richtlinie Nr. 4495 Forschungsgenehmigungen

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Das Board of Education des Provo City School District unterstützt sinnvolle und relevante Bildungsforschung und ist bereit, Partnerschaften mit wertvollen Forschungsaktivitäten einzugehen. Die Forschung im Provo City School District sollte die Ziele und Initiativen des Distrikts unterstützen und mit minimaler Beeinträchtigung des Lehrens und Lernens durchgeführt werden. In Übereinstimmung mit dieser Erklärung müssen Forschungsvorschläge ethisch vertretbar sein, den Schülern zugute kommen und mindestens eines der folgenden Distriktkriterien erfüllen:

Dies steht im Einklang mit der Zielsetzung des Distrikts, dass jeder Schüler am Ende eines jeden Schuljahres die wesentlichen Lernstandards erreicht oder übertroffen hat und vollständig auf die nächste Klasse/den nächsten Kurs vorbereitet ist. (Distrikt-Verbesserungsplan)
Erfüllt das Vorstandsziel #1, kontinuierliche akademische Verbesserung und Transparenz.
Erfüllt das Vorstandsziel #2, Unterstützung von Lehrern und Unterricht im Einklang mit Forschung, bewährten Verfahren und von Lehrern festgestellten Bedürfnissen.
Erfüllt das Vorstandsziel #3 Erhöht die Sicherheit und Stabilität in der Ausrichtung des Distrikts.
Erfüllt das Vorstandsziel #4, finanzielle Prioritätensetzung, langfristige Planung und Transparenz.
Verbesserung des High-School-Abschlusses (Direktive des Superintendenten und des Verwaltungsrats) - Verbesserung der Lesekompetenz aller Schüler, mit Schwerpunkt auf den Klassen 1 - 3 (staatliches Gesetz)
Sorgt für ein sicheres Lernumfeld (staatliches Gesetz für sichere Schulen - FHA) - Befolgt das Utah Student Data Privacy Act und FERPA
Bezieht sich auf eine der sechs ausgewählten Visible Learning-Kategorien (District Improvement Plan)
- Beiträge der Studierenden
  - Selbst eingeschätzte Noten: Selbsteinschätzung des Lernfortschritts
  - Konzentration, Ausdauer und Engagement
- Beiträge von zu Hause aus
  - Elterliche Beteiligung am Lernen
  - Positive Kommunikation über Bestrebungen und Erwartungen
- Beiträge der Schule
  - Lehrkräfte, die das Lernen von Lehrern fördern und daran teilnehmen
  - Möglichkeiten zur Beschleunigung des Lernens
- Beiträge der Lehrkraft
  - Klarheit der Lehrkräfte: Vermittlung von Lernabsichten und Erfolgskriterien
  - Beziehung zwischen Lehrer und Schüler
- Beiträge aus den Lehrplänen
  - Wiederholte Lesungen
  - Vokabelprogramme
- Beiträge aus der Unterrichtspraxis
  - Feedback vom Lehrer zum Schüler und vom Schüler zum Lehrer
  - Formative Beurteilung und Bewertung

Zusätzlich zu den oben genannten Kriterien werden die folgenden Fragen bei der Beantragung von Recherchen bei den Distriktmitarbeitern berücksichtigt:

Entspricht das Gruppendesign (Randomized Controlled Trial-RCT, Quantitative Evaluation and DesignQED oder Fallstudie) der Forschungsfrage und den Bedürfnissen der Schulen?
Werden die Daten und/oder Schlussfolgerungen dem Distrikt zugute kommen?
- Wie geht die Studie mit der Fluktuation um?
- Wie wird in der Studie die Gleichwertigkeit der Ausgangslage festgestellt?
- Wie wird in der Studie mit Störfaktoren umgegangen?
- Werden in der Studie dieselben Ergebnisgrößen verwendet?
Kann der Bezirk auf die Ergebnisse vertrauen?
Greift die Studie zu stark in die Bildungserfahrung unserer Schüler ein?
Gibt es eine Übersättigung an Studien für die Zielpopulation?

Ohne vorherige schriftliche Genehmigung dürfen im Provo City School District keine Forschungsstudien durchgeführt werden. Personen, die eine Forschungsstudie in Erwägung ziehen möchten, sollten sich mit der Abteilung für Lehren und Lernen des Bezirks in Verbindung setzen.

Genehmigt durch den Bildungsrat

11. September 2018