最後修訂：25 11 月, 2024

Policy 4020 P2: Supplementary Materials

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. Supplementary materials are resources used to enhance,support, and enrich both the primary curriculum and courses with no district-adopted curriculum, and must be shared with building principals prior to use.
- 補充材料包括閱讀材料、講義、視訊、數位材料、線上應用程式、現場簡報和網站。
選擇補充材料的過程將包含在教師的披露聲明中。
For materials/content that might be deemed controversial in nature, teachers must notify parents prior to instruction. Teachers might also consider seeking input from the assistant principal to ensure appropriateness and sensitivity in handling such content.
When selecting supplementary materials for classroom use, a teacher should consider the following:
- Supplemental Nature: Confirm that the materials truly supplement rather than replace the primary curriculum, when available, providing additional value without overshadowing the main content.
- 與標準一致：確保教材符合區和州的教育標準與目標。
- 教育價值：確保教材能強化並支援核心課程，提供額外的深度並加深對主題的了解。
- 準確性及可靠性：確保資訊的正確性、事實性和來源可靠。
- 年齡合宜性：確認內容適合學生的年齡和成熟程度。
- 相關性：檢查教材是否與目前的課程和學習目標相關。
- Diversity and Inclusion: Select materials that reflect diverse perspectives, cultures, and backgrounds to promote inclusivity and broaden students’ understanding
- 參與性：選擇能吸引學生興趣、鼓勵他們積極參與和學習的教材。
- 支援差異化學習：考慮能迎合不同學習風格和能力的教材，提供不同複雜程度和類型的活動。
- Parental and Community Sensitivity: Be mindful of the community values and parental expectations when selecting material
- 無障礙：確認所有學生都能取得教材，包括 ML 學生和殘障學生，確保教材符合無障礙標準。
- 遵守政策：確保教材在內容、適當性和使用方面符合學校和學區政策。
  - In accordance with 猶他州法典 53G-10-103, the titles indicated below have been determined to contain Objective Sensitive Materials and have met the statewide threshold of removal from 3 districts OR 2 districts and 3 charters and must be removed from all schools.
    - 將從猶他州公立學校刪除的書名清單
When selecting time-sensitive supplementary materials,such as current events, breaking news articles, and other timely content, a teacher should additionally consider the following:
- 敏感性與影響：評估主題可能對學生造成的情緒影響，以及是否可能導致不適或困擾。
- 多元觀點：從多角度呈現活動，以鼓勵均衡的討論，避免偏見。
- 文化和社區敏感性：考慮學生的文化、社會和社區背景，以確保以尊重的方式處理主題。
- 支援材料：提供適當的資源和背景，幫助學生瞭解問題的複雜性，並參與知情的討論。
- 引導策略：計劃如何引導討論，以確保討論保持尊重和建設性，並為可能出現的分歧做好準備。
- 家長和行政人員的反饋：瞭解學校政策，必要時向家長或行政人員尋求反饋，尤其是高度敏感的話題。
- 法律與道德考量：確保討論符合學校政策以及有關敏感話題和學生隱私的法律規定。
學校行政管理將就選擇和批准補充材料的程序對教師進行培訓，並可制定教師向學校行政管理提交和分享這些材料的程序，以確保其適當性和符合教育標準。

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