Alunos da segunda série do Provost: Vocabulário em ação

18 de setembro de 2018 /
Madison Bliss /
Ensino Fundamental, Reitor, Escolas

Uma lista de "palavras para conhecer" está pendurada no quadro branco na frente da sala de aula da segunda série de Jill Day. Algumas palavras são longas e outras são curtas, mas uma coisa que todas têm em comum é o fato de que esses alunos da segunda série são mestres em defini-las, soletrá-las e representá-las.

Uma aula de vocabulário entediante dificilmente existe na classe da Sra. Day, pois ela permite que seus alunos expressem o significado dessas novas palavras por meio de ações. Ela faz isso primeiro examinando a lista de palavras e dizendo-as em voz alta com a classe, com o cuidado de pronunciar cada sílaba e vogal. Quando a classe se sente confortável com a nova palavra, eles decidem qual ação representa essa palavra. Quando todas as palavras tiverem recebido uma ação, a diversão pode começar.

À medida que o Day chama aleatoriamente as palavras de sua lista, os alunos devem se apressar e realizar a ação que as acompanha. Isso os ajuda a lembrar a palavra e o significado dela. Na metade da aula, Day muda as coisas e pede que um aluno venha para a frente da sala. O aluno selecionado fará a ação enquanto o restante da classe tenta adivinhar a palavra que corresponde a ela. Para finalizar a aula, os alunos pegam seus diários e fazem desenhos para combinar com as palavras que acabaram de aprender.

Essa lição de vocabulário não é apenas divertida e envolvente, mas também ajuda a cumprir o Padrão 3 de Fonética e Reconhecimento de Palavras. Essa atividade continuará ao longo do ano à medida que novas palavras forem apresentadas à classe e colocadas na lista de "palavras para conhecer".