Última modificação: setembro 26, 2023

Política nº 2140 Planejamento de aprimoramento escolar

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O Conselho de Educação do Distrito Escolar da Cidade de Provo valoriza o estabelecimento e a implementação de Planos de Aprimoramento Escolar (SIPs) em todas as escolas do distrito.

O planejamento de melhoria da escola oferece um mecanismo para identificar as necessidades e estabelecer uma abordagem comum para atender a essas necessidades no âmbito da escola. O planejamento eficaz do aprimoramento escolar contribui para o desempenho geral da escola ao:

Estabelecer uma compreensão do "quadro geral" da situação atual de uma escola, incluindo o desempenho dos alunos, o ambiente escolar, a comunidade de professores, a comunidade de pais e as questões administrativas;
Chegar a um consenso em toda a comunidade escolar sobre quais necessidades representam as maiores prioridades de ação com base no potencial de melhorar o desempenho geral do aluno e da escola; e
Identificação de metas e estratégias de implementação, incluindo metas específicas, indicadores e marcos necessários para atender às prioridades da escola.

A listagem abaixo descreve as diretrizes essenciais a serem incluídas nos SIPs para garantir a consistência e a busca contínua de altos níveis de desempenho dos alunos em todas as escolas.

Uma intenção fundamental de cada SIP é que os alunos terminem cada ano no nível da série (em um padrão mínimo), totalmente preparados para o próximo ano letivo. Quando necessário, serão identificados e utilizados métodos bem definidos de trabalho com alunos com desempenho abaixo do nível da série.
Os SIPs serão criados pelo menos a cada dois anos, com revisões regulares na primavera e no outono com base no desempenho que foi monitorado ao longo do ano e na divulgação dos dados da avaliação estadual.
Todo SIP terá, no mínimo, duas metas: uma para matemática e outra para língua inglesa.
Os SIPs podem optar por acrescentar uma terceira e até mesmo uma quarta meta, dependendo das necessidades específicas da escola. Entretanto, as Metas 1 e 2 não devem ser obscurecidas pela concentração na Meta 3 (e/ou Meta 4). Algumas questões que podem gerar metas subsequentes em uma escola podem incluir Ciências, Comunicação, Tecnologia, Cultura Escolar/Anti-Bullying, e assim por diante. Orientações adicionais também são fornecidas como segue:
- Escolas de ensino fundamental e médio - foco no desempenho dos alunos nos fundamentos de leitura, matemática e habilidades de comunicação nas escolas de ensino fundamental e médio,
- Escolas de ensino médio - as metas adicionais podem se concentrar no desempenho do aluno nos cursos exigidos para a graduação e em outras medidas exigidas pelo Conselho Estadual de Educação nas escolas de ensino médio.
As medidas de desempenho acadêmico serão, no mínimo, o desempenho nas médias estaduais. Quando uma escola estiver com desempenho acima das médias estaduais, devem ser estabelecidas metas agressivas, porém atingíveis, para que haja mais progresso.
As escolas devem usar o modelo de SIP do distrito ao criar um SIP.
Um processo colaborativo deve ser usado para desenvolver um SIP, incluindo a equipe da escola e a contribuição dos pais.
Medidas viáveis de realização e/ou eficácia são incluídas como parte do modelo SIP.
O financiamento do School LAND Trust deve ser incluído como fonte de recursos para as metas, estratégias e atividades apropriadas do SIP.
O Conselho Comunitário da Escola deve aprovar o SIP anualmente, garantindo a conformidade com as normas do distrito.
O Conselho de Educação aprovará os SIPs anualmente.

A Diretoria instrui o superintendente a garantir o desenvolvimento e a implementação dos Planos de Aprimoramento Escolar em todo o distrito, de acordo com esta norma. O superintendente, com base em seu julgamento, pode estender o processo do SIP aos departamentos do distrito escolar.

Política nº 2140 Planejamento de aprimoramento escolar

Referências legais e sinopse

Código de Utah 53G-7-1204

Aprovado pelo Conselho de Educação