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마지막 수정: 11월 25, 2024

Policy 4020 P1: Curriculum Development and Adoption of Instructional Materials

The curriculum of a district will be examined on a regular basis according to the cyclical 8 review established by the office of Teaching and Learning. This review of district-wide 9 curriculum materials will run per the established review cycle.

다른 콘텐츠 영역에 대한 커리큘럼 채택 여부는 학교장의 지시에 따라 학교 차원에서 결정됩니다.

지구 커리큘럼 위원회: 학군 전체 자료 채택 절차

The district curriculum committees guide curriculum and instruction related to their content. These teacher-directed committees establish and monitor such procedures as may be necessary for the selecting, adopting and discarding of instructional materials purchased and implemented by the district. The committees will act upon requests for text approval and removal and will evaluate and act upon citizens’ requests for reconsideration of instructional materials. The function of the committees is to ensure that materials are selected in conformance to stated criteria and related state laws. Regular committee meetings will be held monthly. In addition to the foundation of teachers representing different grade levels and schools in the district, a few building and district administrators will also serve on a district curriculum committee. Meetings are open to the public but only committee members can participate in the discussion and related decision-making

자료 채택이 검토되는 기간 동안 월별 회의 안건은 자료 평가 및 선정의 3단계 프로세스로 진행됩니다.

1단계: 요구 사항 평가

커리큘럼 검토 주기의 1단계에서 위원회는 확인된 주제 영역 및 학년 범위의 현재 교육 프로그램을 평가합니다. 위원회의 최종 결과물은 요약된 문서입니다: 

  1. 특히 커리큘럼 노트북의 일반적인 교사 사용:

    • 필수 항목

    • 페이싱 가이드

    • 평가

    • 커리큘럼

  2. 특히 현재 공통 커리큘럼/자료를 검토합니다:

    • 주 표준 및 필수 사항과 일치

    • 효과적인 증거 기반 교육 관행과 연계

    • 향후 몇 년 동안의 가용성

    • 연령/관련성

    • 상태 RIMS 목록의 존재/없음

  3. 주 표준에 대한 학생 성과

평가가 완료되면 위원회는 2단계인 커리큘럼/교재 검토로 넘어갑니다.

2단계: 커리큘럼/자료 검토

커리큘럼 검토 주기의 2단계에서는 위원회가 공식적으로 교육 자료 위원회가 됩니다. 따라서 위원회는 커뮤니티 구성원(최소 5명의 학부모/대학/시민이 투표 위원으로 초대됨)을 초대하여 확대되며 회의 시간과 장소는 교육구 웹사이트에 게시됩니다. 위원회는 1단계인 요구 사항 평가에서 확인된 요구 사항을 해결하기 위해 노력합니다. 위원회는 2단계에서 다음 절차를 거칩니다:

  1. 1단계 요약 문서 검토.
  2. 필요성 평가 결과를 고려하여 신규 및/또는 보충 커리큘럼/자료가 필요한지 여부를 결정합니다. 결정이 '아니오'인 경우, 위원회의 작업은 2단계에서 3단계로 넘어갑니다. '예'라는 답변이 나오면 위원회는 다음 단계로 진행합니다:
    • Create a curriculum program evaluation rubric/tool which includes:
      • Alignment with state standards
      • 교육구 목표와 연계(필수 항목 포함)
      • 증거 기반 교육 관행과 연계
      • 교육구 하드웨어 및 소프트웨어와의 기술 호환성
      • 정책의 기준:
        • 교육 대상 학생의 다양한 교육적 요구, 능력, 관심사 및 성숙도를 고려하여 커리큘럼을 풍부하게 하고 지원합니다.
        • 개념적 사고, 지식의 깊이, 사실의 정확성, 체력, 문학적 및 윤리적 기준에서 학생의 성장을 자극합니다.
        • Provide sufficient variety so as to present opposing views of controversial issues in order that students may develop the skills of critical analysis and informed decision making
        • 미국 생활의 인종적, 문화적, 직업적 다양성에 대한 이해를 높이는 데 기여합니다.
        • 남녀와 종교적, 민족적, 문화적 집단의 현재 및 역사적 기여에 대한 우려를 객관적으로 제시하고 이를 바탕으로 구축합니다.
        • 개인의 가치, 존엄성, 개인적 가치에 대한 존중을 바탕으로 자존감 및 문화적 인식을 발전시키는 수단으로 사용할 수 있는 모델을 제공합니다.
        • 인종, 신념, 피부색, 출신 국가, 종교, 나이, 성별, 장애와 관련된 편견에 대한 검증을 거쳤습니다.
    • 대면 교육, 디지털 및 지속적인 지원을 포함한 전문성 개발.
    • 학군 중간 평가를 포함한 평가 패키지
    • 기타 위원회 결정에 따른 기준
    • 총 비용(5년 이상 디지털 [사용 가능한 경우] 액세스 권한이 있는 주정부 계약 활용).
  3. Submit an RFP, based on the rubric components, for instructional materials. c. Evaluate curricular programs from qualified RFP submissions:
    • 위원회에서 만든 루브릭 활용
    • 교사 및 커뮤니티의 피드백 요청(예: 오픈 하우스, 설문 조사)
    • 비용 및 가용 자금 고려
    • 위원회의 첫 번째 및 두 번째 선택 사항 결정(투표/합의를 통해)
    • Submit recommendation(s) to the Assistant Superintendent of Teaching & Learning The Director(s) of Elementary and Secondary Teaching and
    • Learning then reviews the committee’s proposal. Upon the Directors’ approval, the recommendation is taken to the Superintendent and Board of Education for approval. Upon approval by the Superintendent and Board, the Teaching & Learning office initiates the purchase of the product and the start of Phase 3, Professional Development and Implementation.

3단계: 전문성 개발 및 구현

커리큘럼 검토 주기의 3단계에서는 커리큘럼 구매를 이사회에서 승인하면 위원회는 1단계와 2단계에서 확인된 요구 사항, 특히 새로운 주 표준과 새로운 커리큘럼 자료에 대한 교육을 다루면서 교사를 위한 전문 학습을 계획하고 실행하기 위해 노력합니다. 또한 위원회는 커리큘럼 자료를 관련 커리큘럼 노트에 맞춰 조정할 것입니다. 위원회의 계획은 다음과 같습니다:

  1. 필요한 리소스

    • 인력, 시간, 공간, 재료, 자금 등 필요한 자원의 파악 및 확보

    • Consideration of the need to minimize teachers’ time outside the classroom

    • Utilization of summer for training time

    • 전문적인 협업을 위한 학교 PLC/부서-학년 회의 활용

    • 새로운 주 표준을 학습하는 전문가를 위한 교육구 PD의 날 활용(해당되는 경우)

  2. 새로운 커리큘럼 자료(해당되는 경우)

    • 퍼블리셔/프로그램 제공 지원

      • 초기 교육(대면/디지털)

      • 진행 중인 교육(대면/디지털)

      • 온라인 전문 학습 도구

      • 지속적이고 개별화된 지원(코칭, 컨설팅 등)

    • 교육구에서 제공하는 지원

      • 교육(코스 및 수업)

      • 코칭/상담

  3. 커리큘럼 노트북

    • 새로운 표준 및 커리큘럼에 따라 조정이 필요한 경우

    • 커리큘럼 노트의 변경 사항에 대한 공유/교육

    • Learning Management System (LMS) integration of new curriculum and updated curriculum notebooks

  4. 장기 계획 및 지원

    • 기술 지원, 코칭 지원, 커리큘럼 전문가 지원, 평가 지원 등 필요한 지속적인 리소스를 파악합니다.

교육 자료 검토에 시민 참여

Should a community member wish to make a formal protest regarding specific material used in the school system, they must use the form for requesting reconsideration of instructional materials. These forms are available in Policy 4022 Evaluation and Reconsideration of School Curriculum and Instructional Materials.

사용 승인된 자료 목록에서 자료 제거

At the time of adoption by the board of education, basic instructional materials will be added to the “Approved for Use” list.

After the newly adopted basic materials have been purchased for the schools in the district, and thus superseding those materials which had been previously adopted, the former district adoptions will be removed from the “Approved for Use” list.

Those materials that have been removed from the “Approved for Use” list should be regarded as surplus property and disposed of by the appropriate administrator using the approved vendor in accordance with district and state procedures.

교육 계획 수립

To ensure planning and continuity of instruction, teachers will develop written lesson plans for daily instruction. Lesson plans must include but are not limited to a reference to district curriculum for clear instructional targets, provide for appropriate assessment of student learning and make provisions for differentiated instructional strategies. Lesson plans must be readily available.

커리큘럼 정렬

Provo City School District’s curriculum will be aligned with the state’s required learning standards. Each teacher in the Provo City School District will employ the aligned curriculum and clearly identified district learning essentials/competencies in providing students with the opportunity to acquire the knowledge, skills and assessment strategies necessary to meet or exceed the state proficiency cut scores, district graduation requirements and entrance requirements for post-secondary education and/or occupational opportunities.

코스 공개 문서

 All students in grades 7 through 12 in the Provo City School District will be provided with a disclosure document for each course that outlines the curriculum for the course pursuant to state and district policy. The disclosure document will describe, through clearly identified district learning essentials/competencies, the extent to which the curriculum will provide students with the knowledge, skills and assessment strategies that will enable them to meet or exceed the state’s proficiency cut scores, district graduation requirements and entrance requirements for post-secondary education and/or occupational opportunities. Additionally, each disclosure document will include the manner in which students will be assessed and graded, along with the classroom management requirements for the class.

Teachers will develop reading lists and classroom libraries so that students have a wide variety of reading materials suggested or available to them that support student mastery of learning essentials and critical content. Teachers will follow the guidelines outlined in Policy 4022, and include these reading lists in their disclosure document to enable parents and the principal to review them. If a parent believes that a book on the reading list is objectionable, the teacher will provide an alternate book for the student to read as a replacement. Parents will sign a statement acknowledging receipt of a class disclosure document.

잉여 교과서 및 교육 자료

When it has been determined that textbooks and instructional materials have become obsolete and are in need of disposal from a district site, the obsolete reading material must first be made available to the district approved vendor for processing through that system in accordance with district and state requirements.

다음과 같은 경우 교육 자료가 잉여로 선언될 수 있습니다:

  •  The material has been superseded by a new edition
  • The copyright date is old enough to indicate that the material is dated in content, use and accuracy,
  • The physical condition precludes further use or,
  • The use of the material is limited because of a program change.

책임

It is the responsibility of the Director(s) of Teaching and Learning to provide, on an annual basis and in the spring of each school year, instructions to sites for the annual disposal of all surplus textbooks and library books and instructional materials. The instructions will include directions for packing and reporting materials to be declared surplus through the district vendor.

It is the responsibility of the Financial Administrator to process the finances associated with the disposal of all surplus textbooks, library books and instructional materials in accordance with district and state guidelines.

If the surplus textbooks and library books and instructional materials are determined to have no value or if no purchaser is found, the reading materials may be recycled through the approved district vendor.

법적 참조

관련 정책 및 절차

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