最終更新日9月 26, 2023

ポリシーNo.2140 学校改善計画

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プロボ市学区教育委員会は、学区内の各学校における学校改善計画（SIP）の策定と実施を重視しています。

学校改善計画は、ニーズを特定し、そのニーズを満たすための共通のアプローチを学校レベ ルで確立するための仕組みを提供する。効果的な学校改善計画は、以下のような形で学校全体の成績向上に貢献する：

• 生徒の成績、学校環境、教師コミュニティ、保護者コミュニティ、管理運営上の問題など、学校の現状について「全体像」を理解すること；
• 生徒と学校の成績を全体的に向上させる可能性に基づいて、どのニーズが最も優先順位の高い活動であるかについて、学校コミュニティ全体のコンセンサスを得る。
• 学校の優先事項に取り組むために必要な具体的な目標、指標、マイルストーンを含む、実施目標と戦略を特定する。

以下のリストは、すべての学校において一貫性を保ち、生徒の高いレベルの成績を継続的に追求するために、SIPに含めるべき重要なガイドラインの概要である。

1. 各SIPの基本的な意図は、生徒が学年レベル（最低基準）で各年度を終了し、次学年への十分な準備をすることである。必要に応じて、学年の水準を下回る生徒への対応方法を明確にし、活用する。
2. SIPは少なくとも2年ごとに作成され、年間を通じて追跡調査された成績と州の評価データの発表に基づいて、春と秋に定期的に改訂される。
3. すべてのSIPには、最低2つの目標がある。1つは数学、もう1つは英語-国語である。
4. SIPは、学校の特定のニーズに応じて、3つ目、さらには4つ目の目標を追加することもできる。しかし、目標3（および／または目標4）に集中することで、目標1と目標2が見えなくなってはならない。学校に続く目標を生み出す可能性のある課題には、科学、コミュニケーション、テクノロジー、校風／いじめ防止などがある。追加ガイダンスは以下の通り：
   • 小中学校-小中学校における読解力、数学、コミュニケーション能力の基礎における生徒の成績に焦点を当てる、
   • 高等学校-追加目標は、卒業に必要な科目における生徒の成績や、高等学校において州教育委員会が要求するその他の指標に焦点を当てることができる。 
5. 学業成績の指標は、最低でも州平均の成績とする。学校の成績が州平均を上回っている場合は、積極的でありながら達成可能な目標を設定し、さらなる進歩を目指すべきである。
6. 学校はSIPを作成する際、地区のSIPテンプレートを使用する。
7. SIPの策定には、学校スタッフや保護者の意見を含め、協力的なプロセスを用いるべきである。
8. SIPのテンプレートの一部として、達成および／または有効性の有効な尺度が含まれている。
9. 学校土地信託の資金は、適切なSIPの目標、戦略、活動のための資金源として含まれるべきである。
10. 学校コミュニティ協議会は、毎年SIPを承認し、地区の方針が遵守されていることを確認すべきである。
11. 教育委員会は毎年SIPを承認する。

理事会は、本方針に従い、地区全体で学校改善計画を策定し、実施するよう教育長に指示する。教育長は、その判断に基づき、SIPのプロセスを学区内の部局に拡大することができる。

参考文献とあらすじ

ユタ州法53G-7-1204

学校改善計画   

教育委員会承認

2013年9月10日