Last modified: 11月 12, 2024

地区戦略計画 2025-2030

ミッション

歓迎、教育、インスピレーション

ビジョン

プロボ市学区は、すべての生徒が生涯学習者となり、地域社会の一員となる活気ある学習環境です。

コア・バリュー

所属

違いが尊重され、誰もが尊重され包摂されていると感じられるような、歓迎され協力的な環境を作る。

成長

学問の厳しさ、革新的な教授法、継続的な改善に努め、生徒の成功と達成を促進する。

エンパワーメント

自信を築き、能力を開発し、偉大さを達成するためのツール、リソース、機会を提供する。

創造性

革新性、好奇心、想像力、批判的思考を奨励する。

コミュニティ

学校、家庭、より広い地域社会との間に強力なパートナーシップを確立し、教育経験を向上させ、生徒のニーズに効果的に対応する。

優先順位

district priorities: Academic achievement, wellness and safety and stewardship of resources

優先事項1：学業成績

ゴール

中核科目（M/LA/S）の習熟度を達成する生徒の割合を、5学年度以内に15%増加させる。

戦略

すべての生徒が、個々の学習ニーズに対応するために、差別化された指導戦略と定期的な形成的評価を含む、質の高いTier1指導を受け、それに取り組むことができるようにする。
地区と学校の生徒グループ別のデータを分析し、体系的で的を絞った第2段階と第3段階のエビデンスに基づく介入を実施する。
生徒の参画戦略を含む指導実践を強化するために、教員に専門能力開発の機会を提供する。

主要業績評価指標（KPI）

レベル終了時の州評価で測定

年	ランゲージ・アーツ	数学	サイエンス
2025	51%	46%	48%
2026	54%	49%	51%
2027	57%	52%	54%
2028	60%	55%	57%
2029	63%	58%	60%
2030	66%	61%	63%

ゴール

5学年度以内に、大学および職業準備の基準（ACT 18点以上、卒業、上級コース）を満たす生徒の割合を5%増加させる。

戦略

各生徒が、大学、技術訓練、職業訓練、キャリア訓練の厳しさに備え、中等教育修了後の機会を最大限に活用できるようにする。
各生徒が少なくとも1つのアドバンスト・プレイスメントまたはコンカレント・エンロールメントのコース、あるいはCTEパスウェイを構成する一連のキャリア・技術教育コースを修了するようにする。

主要業績評価指標（KPI）

ユタ州教育委員会が定めた中等教育修了後の準備指標

年	ランゲージ・アーツ	数学	サイエンス
2025	68%	92%	80%
2026	69%	93%	81%
2027	70%	94%	82%
2028	71%	95%	83%
2029	72%	96%	84%
2030	73%	97%	85%

優先課題2：ウェルネスと安全性

ゴール

風土や利害関係者からのフィードバック調査により、学校や地区が歓迎され協力的な環境を提供していると感じる生徒や家族の数を増やす。

戦略

全従業員を教育し、すべての地域住民と生徒を歓迎する雰囲気を作る方法を指導する。
家族参加の機会を増やし、参加する保護者が地区内の代表的な人々であるようにする。
地区内で発生した問題を解決するために、家族や従業員が高いレベルの指導者にアクセスできるよう、地区全体に特定の委員会を設置する。

主要業績評価指標（KPI）

年	ユタ州教育委員会風土調査
2025	ベースライン調査データ
2026	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより4%向上させる。
2027	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより8%向上させる。
2028	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより12%向上させる。
2029	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより16%向上させる。
2030	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより20%向上させる。

ゴール

2030年までに、いじめ、ハラスメント、差別、学校安全、身体的攻撃に関連する主な犯罪の件数を、すべての生徒集団で4%以下に減らす。

戦略

行動レベルポリシーを導入し、すべての教師と管理者にこのプロトコルを教育する。Powerschoolで報告されるオフィス・ディシプリン・レフェラル・データとSafeUTレポートにより効果を測定する。
全校評価ツール（SET）によって測定されるPBISシステムを、各校舎で成功裏に実施する。

主要業績評価指標（KPI）

年	パワースクールとSafeUTのレポートによるオフィス・ディシプリン・レフェラル（ODR）数
2025	ベースラインODRデータ
2026	全学生グループにおいて2%までにODRが減少
2027	全学生グループにおいて4%によるODRの減少
2028	全学生グループにおいて6%によるODRの減少
2029	全学生グループにおいて8%によるODRの減少
2030	全学生グループのODRが4%を下回る

ゴール

慢性的に欠席する生徒数を2030年までに20%減少させる。

戦略

出席率を向上させるために、証拠に基づく戦略を実施する。

主要業績評価指標（KPI）

年	慢性欠勤データ
2025	ベースライン調査データ
2026	ベースラインから4%減少
2027	ベースラインから8%減少
2028	ベースラインから12%減少
2029	ベースラインから16%減少
2030	ベースラインから20%減少

優先課題3：資源の管理

ゴール

5年から15年の間に、質の高い教師の定着率を5年間で15%向上させる。

戦略

雇用満足度調査を実施し、従業員の離職率を低下させるための改善点と成功点を特定する。
従業員グループと協力して、福利厚生と給与を改善する計画を作成する。
従業員の継続的な専門能力開発を支援する。

主要業績評価指標（KPI）

年	従業員満足度調査
2025	ベースライン調査データ
2026	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより3%向上させる。
2027	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより6%向上させる。
2028	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより9%向上させる。
2029	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより12%向上させる。
2030	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより15%向上させる。

ゴール

具体的な調査データによって測定されるように、意思決定、資源配分、施設管理に関するコミュニケーションを5年間で15%改善する。

戦略

意思決定プロセスに関する有意義なデータと透明性を地域社会に提供する。
定期的なEメール、理事会の最新情報、ニュースレター、直接会う地域会合、ソーシャルメディアプラットフォーム、ビデオキャスト、ポッドキャストを通じて、すべての利害関係者に効果的なコミュニケーションを提供する。

主要業績評価指標（KPI）

年	コミュニティ調査
2025	ベースライン調査データ
2026	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより3%向上させる。
2027	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより6%向上させる。
2028	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより9%向上させる。
2029	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより12%向上させる。
2030	3つの優先分野において、調査データのスコアをベースラインより15%向上させる。