Ultima modifica: Marzo 5, 2025

Politica 4020 P2: Materiali supplementari

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. I materiali integrativi sono risorse utilizzate per migliorare, sostenere e arricchire il programma di studi primario e i corsi che non prevedono un programma di studi adottato dal distretto e devono essere condivisi con i presidi degli edifici prima di essere utilizzati.
- I materiali supplementari comprendono letture, dispense, video, materiali digitali, applicazioni online, presentazioni dal vivo e siti web.
Il processo di selezione dei materiali supplementari sarà incluso nella dichiarazione di trasparenza dell'insegnante.
Per i materiali/contenuti che potrebbero essere considerati controversi, gli insegnanti devono informare i genitori prima dell'inizio delle lezioni. Gli insegnanti possono anche chiedere il parere dell'assistente del preside per garantire l'adeguatezza e la sensibilità nel trattare tali contenuti.
Nella scelta dei materiali integrativi da utilizzare in classe, l'insegnante deve tenere conto di quanto segue:
- Natura integrativa: Confermare che i materiali integrano e non sostituiscono il programma di studi primario, se disponibili, fornendo un valore aggiunto senza mettere in ombra il contenuto principale.
- Allineamento con gli standard: Assicurarsi che i materiali siano in linea con gli standard e gli obiettivi educativi distrettuali e statali.
- Valore educativo: Garantire che i materiali rafforzino e supportino il programma di studi di base, fornendo ulteriore profondità e comprensione della materia.
- Accuratezza e affidabilità: Assicurarsi che le informazioni siano accurate, concrete e provenienti da fonti affidabili.
- Adeguatezza all'età: Verificare che il contenuto sia adatto all'età e al livello di maturità degli studenti.
- Pertinenza: Verificare che i materiali siano pertinenti al programma di studio e agli obiettivi di apprendimento attuali.
- Diversità e inclusione: Selezionare materiali che riflettano prospettive, culture e background diversi per promuovere l'inclusività e ampliare la comprensione degli studenti.
- Coinvolgimento: Scegliere materiali coinvolgenti e capaci di catturare l'interesse degli studenti, incoraggiando la partecipazione attiva e l'apprendimento.
- Supporto per l'apprendimento differenziato: Considerate materiali che possano soddisfare diversi stili di apprendimento e abilità, offrendo vari livelli di complessità e tipi di attività.
- Sensibilità dei genitori e della comunità: Tenere conto dei valori della comunità e delle aspettative dei genitori quando si seleziona il materiale.
- Accessibilità: Verificare che i materiali siano accessibili a tutti gli studenti, compresi gli studenti ML e gli studenti con disabilità, assicurandosi che siano conformi agli standard di accessibilità.
- Conformità alle politiche: Assicurarsi che i materiali siano conformi alle politiche scolastiche e distrettuali in materia di contenuti, adeguatezza e utilizzo.
  - In conformità con Codice dello Utah 53G-10-103I titoli indicati di seguito sono stati giudicati contenenti materiali sensibili agli obiettivi e hanno raggiunto la soglia statale di rimozione da 3 distretti o da 2 distretti e 3 charter e devono essere rimossi da tutte le scuole.
    - Elenco dei titoli da eliminare dalle scuole pubbliche dello Utah
Quando si scelgono materiali integrativi sensibili al tempo, come eventi di attualità, articoli di cronaca e altri contenuti tempestivi, l'insegnante deve considerare anche quanto segue:
- Sensibilità e impatto: Valutare come l'argomento possa influenzare gli studenti dal punto di vista emotivo e se possa potenzialmente portare a disagio o angoscia.
- Prospettive diverse: Presentare l'evento da più punti di vista per incoraggiare una discussione equilibrata ed evitare pregiudizi.
- Sensibilità culturale e comunitaria: Considerare il contesto culturale, sociale e comunitario degli studenti per garantire che l'argomento sia trattato con rispetto.
- Materiali di supporto: Fornire risorse e contesti appropriati per aiutare gli studenti a comprendere la complessità della questione e a impegnarsi in una discussione informata.
- Strategie di facilitazione: Pianificare come guidare la discussione per garantire che rimanga rispettosa e costruttiva e prepararsi a eventuali disaccordi.
- Feedback dei genitori e dell'amministrazione: Essere consapevoli delle politiche scolastiche e, se necessario, chiedere un feedback ai genitori o agli amministratori, soprattutto in caso di argomenti molto delicati.
- Considerazioni legali ed etiche: Assicurarsi che la discussione sia conforme alle politiche scolastiche e ai requisiti legali relativi ad argomenti sensibili e alla privacy degli studenti.
L'amministrazione scolastica formerà gli insegnanti sulle procedure per la selezione e l'approvazione dei materiali integrativi e potrà stabilire una procedura che consenta agli insegnanti di presentare e condividere questi materiali con l'amministrazione scolastica per garantirne l'adeguatezza e l'allineamento con gli standard educativi.

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