Épisode 2 : Thème du district "Trouvez votre swing" (en anglais)

18 août 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup avec le Sup

00:00 / 18:55

Wendy : Bienvenue dans l'épisode de cette semaine du podcast What's up with the Sup' du district scolaire de Provo City. Je suis la surintendante Wendy Dau, et cette semaine, je suis rejointe par notre surintendant adjoint pour l'enseignement secondaire, Darrell Jensen. Avant de le présenter plus en détail, passons en revue les mises à jour de cette semaine.

Le premier jour de l'école maternelle est le mercredi 23 août. N'oubliez pas de consulter le site Web, le calendrier ou les médias sociaux de votre école pour obtenir toutes les mises à jour importantes concernant les heures de début des cours et d'autres informations.
Les écoles élémentaires continueront à sortir plus tôt lundi et mardi, où elles sortiront à 13 h..
Si vous avez droit à un repas gratuit ou réduit, n'oubliez pas d'envoyer votre demande dans les 30 premiers jours de l'année scolaire. Cette démarche doit être effectuée chaque année, alors n'oubliez pas d'envoyer vos demandes.
N'oubliez pas de mettre à jour vos informations dans PowerSchool. Cette opération doit être effectuée chaque année et nous permet de vous contacter et de vous tenir au courant des événements importants de l'école.
La prochaine réunion du conseil scolaire sera notre session d'étude le mardi 22 août, à partir de 16 heures. Nous aurons également une brève réunion de travail à partir de 17 h 15. Les réunions d'étude et de travail se tiendront dans la salle de conférence 1 du conseil et sont ouvertes au public.
Le tournoi de golf Links for Kids de la Fondation aura lieu le 28 septembre. Si vous souhaitez y participer, rendez-vous sur le site foundation.provo.edu.
Je diffuserai aujourd'hui une vidéo hebdomadaire à l'intention de nos employés et de notre communauté. Restez donc à l'écoute.
L'école secondaire de Timpview est toujours en construction. Nous ferons le point après notre réunion avec notre nouvelle équipe de gestion de projet, le lundi 21 août, et nous aurons plus d'informations sur les dates d'occupation de la nouvelle aile de l'école secondaire de Timpview.

Et maintenant, notre épisode.

Aujourd'hui, notre invité dans notre podcast est le surintendant adjoint Darrell Jensen. Il est notre surintendant adjoint chargé de l'enseignement secondaire. Il a été administrateur et enseignant pendant 27 ans et, plus récemment, directeur du lycée Corner Canyon dans le district scolaire de Canyons. Aujourd'hui, il a rejoint le district scolaire de la ville de Provo. Nous sommes ravis de vous compter parmi nous. Merci de vous être joint à moi.

Darrell : Hey, merci, Superintendant. Je suis heureux d'être ici.

Wendy : Parlez-moi un peu de votre travail.

Darrell : Eh bien, vous savez quoi ? C'est vraiment bien. Cela fait un peu plus d'un mois que je suis en poste. J'ai rencontré beaucoup de gens formidables, beaucoup de personnes formidables au sein du Provo City School District. Je suis très heureux de ce qui se passe. Je suis heureux de faire partie de l'équipe. Je suis responsable de l'enseignement secondaire, c'est-à-dire des lycées et des collèges du district. J'ai hâte de les soutenir, de les aider à atteindre leurs objectifs et à mettre en œuvre leurs initiatives scolaires, et de les aider là où j'ai besoin de le faire.

Wendy : J'ai remarqué que vous alliez souvent à l'école et les gens ont dit que c'était formidable. Oui, c'est l'un de mes objectifs : je n'aime pas vivre dans une grotte. Je veux être visible.

Darrell : Je veux être accessible et, en fin de compte, c'est pour cela que je suis ici, pour les soulager et essayer de leur faciliter la tâche dans les écoles et m'assurer qu'ils ont le soutien dont ils ont besoin pour les élèves et les enseignants.

Wendy : Parfait. Nous sommes ici pour parler un peu du livre que nous avons décidé de lire et sur lequel nous nous concentrons en tant que district. Il s'intitule The Boys in the Boat (Les garçons dans le bateau). Nous avons opté pour ce livre alors que nous parlions en tant que cabinet de certains des besoins du Provo City School District et de notre désir d'aligner notre travail entre le bureau du district et les différents sites scolaires. Vous avez donc suggéré ce livre et l'avez déjà fait par le passé en parlant du thème " Find your Swing " et je sais que c'est quelque chose que vous avez fait à Corner Canyon. Parlez-moi un peu de cela et de la façon dont vous avez utilisé ce thème et ce livre auparavant et comment cela a fonctionné.

Darrell : Je pense que, comme je l'ai déjà dit, le simple fait d'être ici dans le district montre que beaucoup de gens travaillent très dur. Tout le monde se lève avec le même objectif en tête chaque jour. Ils vont au travail et cherchent à améliorer les choses. Lorsqu'il s'agit de ce thème et de trouver son élan, il ne s'agit pas seulement de travailler dur, mais aussi de travailler en synchronisation, de travailler les uns avec les autres, connaître ses missions spécifiques, savoir, par exemple, dans le domaine de l'éducation, quand mettre en œuvre un programme ou une intervention auprès d'un élève. un programme ou une intervention pour un élève ou quels soutiens, et s'assurer que nous sommes tous sur la même longueur d'onde. Il est très facile de prendre un livre comme celui-ci et de l'utiliser pour le bien de notre district.

Wendy : Certains de nos auditeurs n'ont peut-être pas lu le livre The Boys in the Boat. Pouvez-vous donc nous donner un petit résumé du sujet de ce livre ? Je pense que les gens comprendront alors pourquoi nous l'avons choisi comme thème de cette année.

Darrell : Bien sûr. The Boys in the Boat raconte l'histoire d'une équipe olympique d'aviron, l'équipe olympique d'aviron de 1936, qui appartenait à l'université de Washington. Le livre commence en 1933, je crois, lorsque ces athlètes entrent à l'université et essaient de faire partie de l'équipe d'aviron en tant que rameurs. C'est l'époque de la dépression. Ils essaient donc de réussir. Ils finissent par intégrer l'équipe. Je pense que près de 200 étudiants de première année essaient de faire partie de l'équipe et que neuf d'entre eux en feront partie. C'est vrai ? Il s'agit donc d'athlètes courageux, endurants et engagés. Quoi qu'il en soit, ils intègrent l'équipe de l'université de Washington et leur première année n'est pas des plus agréables. Ils finissent, au cours des deux années suivantes, par prendre en charge la coque de l'équipe universitaire, c'est-à-dire le bateau. C'est vrai ? Ils se rendent aux Jeux olympiques de 1936 et, pour ne rien gâcher, remportent la médaille d'or face à la grande équipe allemande qui était favorite.

Wendy : C'est vrai. Et il y a beaucoup de choses qui sont liées à cela. En 1936, les Jeux olympiques ont lieu en Allemagne. C'est donc à l'époque où les nazis contrôlent l'Allemagne. Et je pense que ce qui est important, c'est qu'ils étaient aussi un outsider aux États-Unis parce que les écoles de la côte Est étaient les équipes d'aviron dominantes. C'est vrai ?

Darrell : Exactement. Les écoles de l'Ivy League. Ils étaient également en concurrence avec une équipe californienne qui avait gagné, je dirais même participé ou gagné les Jeux olympiques de 32.

Wendy : Je pense que vous avez raison. Je crois que je m'en souviens.

Darrell : L'autre point fort de ce livre, c'est l'histoire de Joe. Joe est le personnage principal. Joe a été abandonné, livré à lui-même, et il a dû se battre pour survivre, et il a dû relever de vrais défis. Lire l'histoire de ses difficultés et de la façon dont il les a surmontées est très inspirant.

Wendy : Il est intéressant de noter que lorsque nous avons choisi ce livre, presque toutes les personnes qui m'en ont parlé dans le hall ont mentionné l'idée que ces parents l'avaient abandonné. C'était la chose la plus horrible à laquelle ils pouvaient penser. Il était intéressant de constater que c'était la chose qui frappait le plus les gens lorsqu'ils commençaient à lire ce livre. Et le fait de penser que, vous savez, nous avons encore des élèves, n'est-ce pas, qui doivent faire face à des défis importants. Cette partie du livre s'applique donc à certaines conditions et situations auxquelles nos familles sont confrontées. auxquelles nos propres familles sont confrontées.

Darrell : Absolument. Je veux dire qu'il a été expédié sur la côte Est pendant un certain temps au cours de sa jeunesse, de maison en maison. C'est vrai ? Puis il a fini par être réuni ici, à Spokane, dans l'État de Washington. Et cette partie du livre qui parle du voyage en train et du fait qu'il était seul et, vous savez, qu'il comptait sur les adultes pour veiller un peu sur lui. C'est vrai. Donc, oui, nous avons des obstacles et des défis réels ici même dans notre district, dont beaucoup ne sont probablement pas conscients, et que nous devons contribuer à résoudre.

Wendy : Excellent. Parlez-moi un peu de la façon dont cela s'est passé. Qui y a participé lorsque vous l'avez fait avant, dans votre ancienne école ?

Darrell : Il est intéressant de noter que j'ai commencé avec le gouvernement étudiant et que j'ai demandé aux étudiants de lire le livre. J'ai toujours eu l'impression qu'il y avait des poches d'étudiants qui n'étaient pas visibles ou qui n'avaient pas leur mot à dire à l'école. Et, vous savez, les choses étaient un peu maladroites, il y avait certains clics et des choses comme ça. J'ai donc demandé à mon association étudiante de le lire, et c'est ainsi que le projet a pris son envol. Et puis tout le monde, les membres de la faculté qui veulent lire le livre, nous en avons discuté, mais cela les a vraiment aidés à s'aligner, à se concentrer et à apprendre comment impliquer d'autres populations d'étudiants dans le processus de développement de l'éducation. comment impliquer d'autres populations d'étudiants dans l'école. C'était notre objectif.

Wendy : Excellent. Et quel impact cela a-t-il eu sur l'école ? Vous dites que cela permet de décomposer un peu ces clics et de leur donner une perspective un peu différente ? Je pense que vous avez également parlé du fait que certains enseignants l'ont lu ou que des départements l'ont lu. Qu'avez-vous vu se produire à la suite de l'adoption de ce thème ?

Darrell : Eh bien, je pense que l'une des principales choses que j'ai vues, l'une des choses dont je suis le plus fier, c'est que nous avons été capables de former un conseil étudiant et de rassembler 70 ou 80 étudiants. Ils n'avaient pas forcément lu le livre, mais ceux qui l'avaient lu ont compris à quel point il était important de les impliquer. Et de les faire avancer dans la même direction que le reste du corps étudiant. Les enseignants étaient au courant. Ils avaient la possibilité de le lire. Beaucoup d'entre eux l'ont lu. Beaucoup d'entre eux l'ont lu. Pour ceux qui l'ont fait, nous avons demandé à un élève de fabriquer un pin's et à un professeur de bijouterie de nous aider à le mettre en forme, comme une petite boîte. Nous leur avons remis un pin's avec des rames dessus après qu'ils aient lu le livre. Il s'agissait simplement de leur faire savoir que nous apprécions leur participation et leur engagement à faire partie de la balançoire. Cela leur donne un sentiment d'identité, n'est-ce pas ? Le fait qu'ils aient tous participé à ce projet et qu'ils adhèrent à la culture que vous avez créée.

Wendy : Exactement. Parlons un peu du livre lui-même. Qu'est-ce que vous aimez le plus dans ce livre ?

Darrell : C'est une bonne question. Il y a beaucoup de choses que l'on peut retirer de ce livre, selon le stade où l'on se trouve dans sa vie, dans sa profession, etc. Mais je pense que l'une des choses que je retiens, c'est qu'il est vraiment, vraiment facile pour n'importe qui d'encourager l'outsider. Nous aimons encourager l'opprimé. Et ils travaillent dur. En tant qu'êtres humains, nous apprécions ceux qui travaillent dur autour de nous. Nous avons un grand respect pour ceux qui travaillent dur. Et je pense que ce sont là les éléments de ce livre : le travail, la détermination, l'engagement et la possibilité de surmonter les obstacles qui se dressent sur votre chemin. Ce livre a été écrit au début des années trente. Je me souviens d'une partie du livre où l'on dit que les athlètes qui ont essayé de faire partie de l'équipe ne l'ont pas fait uniquement pour être dans l'équipe. Ils le faisaient aussi parce qu'ils avaient la garantie d'un emploi à temps partiel. À l'époque, plus de 10 millions de personnes étaient sans emploi, et le travail était donc rare. Comment ne pas encourager quelqu'un qui fait preuve d'une telle détermination et d'un tel courage ?

Wendy : C'est excellent. Cette idée que nous tirons les uns vers les autres et qu'ils travaillent aussi très dur, mais qu'ils sont synchronisés et qu'ils travaillent ensemble, vous l'avez en quelque sorte évoquée tout à l'heure. Selon vous, quel est le lien entre ce livre et le travail que nous essayons de faire dans le district scolaire de Provo ?

Darrell : Oui, c'est facile. Je veux dire que nous avons tant de grands professionnels dans les écoles, de la maternelle au lycée, jusqu'à nos aînés, ces enseignants qui éduquent nos aînés. Ils travaillent tous dur. Je pense que cela les met en phase les uns avec les autres. Cela nous permet de nous concentrer sur notre objectif, sur notre raison d'être, si vous voulez, et nous aide à nous concentrer sur les objectifs que nous avons. à nous concentrer sur les objectifs que nous avons pour chaque élève. Et je pense que c'est très important. Je pense qu'une fois que l'on ressent cette énergie, on veut en faire partie. On ne peut pas s'empêcher de faire partie de quelque chose qui est si positif et qui a cette énergie que l'on ne peut pas s'empêcher de faire sa part pour faire partie de ce mouvement.

Wendy : J'aime que vous parliez de l'énergie. Je pense que c'est quelque chose que nous essayons vraiment d'insuffler dans notre district, un niveau d'enthousiasme et d'aider les gens à voir que nous sommes impliqués dans un grand travail et que si nous continuons à travailler ensemble, nous allons être capables de faire de grandes choses. Vous avez une tenture murale liée à ce livre. Parlez-moi un peu de ce qui est accroché au mur de votre bureau, de la façon dont le livre l'a inspiré et de l'usage que vous en faites au quotidien.

Darrell : Oui, c'était quelque chose de très important pour moi. Je me souviens d'avoir lu le livre et je me souviens que, si j'y pense, cela peut être émouvant, n'est-ce pas ? Je me souviens d'une citation dans le livre et je me souviens de l'avoir surlignée et encerclée. Il y a beaucoup de choses formidables dans ce livre, mais celle-ci m'a toujours marquée. Et si cela ne vous dérange pas, j'aimerais en lire un petit bout, si vous êtes d'accord ?

Wendy : S'il vous plaît, ce serait génial.

Darrell : "Cela n'arrive que lorsque les huit rameurs rament à l'unisson si parfait qu'aucun geste n'est désynchronisé par rapport à ceux des autres. Il ne suffit pas que les avirons entrent et sortent de l'eau exactement au même moment, il faut aussi que 16 bras commencent à tirer, 16 genoux à se plier et à se déplier. Huit corps doivent commencer à glisser vers l'avant et vers l'arrière. Huit dos doivent se plier et se redresser en même temps. Chaque action minuscule, chaque rotation subtile des poignets doit être effectuée exactement par chaque rameur".

Et le fait que je lise cela signifiait quelque chose. Vous aviez cette image en tête. Et vous pensez à tous les employés de notre district, qui se lèvent, vont travailler, vont dans leur classe, sont responsables les uns envers les autres, regardent leurs élèves dans les yeux. Et puis, à la fin, il est dit

"Ce n'est qu'à ce moment-là que la douleur cède entièrement la place à l'exaltation. L'aviron devient alors une sorte de langage parfait. La poésie. C'est à cela que ressemble un bon élan."

Nous avons entendu parler de la chose "le haut des coureurs". Je ne suis pas un coureur, commissaire. Vous prétendez être un coureur. Je sais que vous vous levez à 3 heures tous les matins pour courir. Je n'ai jamais eu ce sentiment d'euphorie du coureur. Et ceux d'entre vous qui écoutent, quand vous me verrez en personne, vous comprendrez que je n'ai jamais eu cet état d'esprit de coureur. Mais je sais que vous avez déjà eu ce sentiment d'euphorie chez les coureurs, et c'est un peu la même chose pour l'élan. C'est juste quelque chose que vous ressentez et qui vous ressemble, et c'est ce qui leur a apporté le succès qu'ils ont pu atteindre. Et c'est vraiment ce que nous essayons de faire en tant que district, n'est-ce pas ? L'idée que chacun d'entre nous doit s'unir et renoncer à un peu d'emphase individuelle pour travailler ensemble en tant que groupe n'est-elle pas en train de se répandre ? L'une des raisons pour lesquelles nous avons choisi ce programme est qu'il n'y a pas d'autre solution que d'aider les élèves à s'épanouir. L'une des raisons pour lesquelles nous avons choisi le livre The Boys in the Boat, c'est que nous pensions vraiment qu'il s'agissait d'un sujet auquel toute notre communauté pouvait se rallier. Il ne s'agit pas seulement d'un ouvrage destiné à nos employés, aux enseignants ou au cabinet. Il s'agit d'un projet auquel nos élèves peuvent participer. Il existe une version adolescente du livre pour nos élèves du secondaire et du primaire supérieur. Un livre d'images va également être publié. Un film sur le livre sortira en décembre.

Et nous avons pensé que ce thème était vraiment lié à Provo. Nous sommes un district scolaire unique en ce sens que nous sommes liés à notre ville. Il s'agit donc d'un événement qui nous permet de nous rassembler en tant que ville et en tant que communauté afin d'unir nos efforts. Je pense que l'une des choses les plus importantes est que dans ce livre, nous avons ces personnes qui ont compris qu'il n'est pas important d'être bon en tant qu'individu, mais seulement de travailler avec les autres. C'est ce que nous devons comprendre, non seulement en tant que district scolaire, mais aussi en tant que communauté tout entière. Comment travailler avec les représentants de notre ville ? Comment travailler au sein de notre comté ? Comment travailler au sein de nos quartiers ? Comment nous unir dans ce processus pour nous assurer que nous sommes tous sur la même longueur d'onde et que nous travaillons pour atteindre les mêmes objectifs ? J'espère donc que ce livre aura la capacité de nous rassembler et de nous aider à réfléchir à la grandeur de ce que nous pouvons faire lorsque nous nous dépassons et que nous pensons que nous faisons partie d'une équipe plus large qui peut réaliser de grandes choses.

Oui, exactement. Je veux dire qu'individuellement, ils n'étaient probablement pas les meilleurs rameurs du monde. C'est vrai.

Wendy : C'est vrai.

Darrell : Vous savez, ils n'étaient pas les meilleurs athlètes. Mais ce qu'ils étaient, c'était la meilleure équipe. Et c'est ce que nous voulons être dans le district scolaire de Provo City.

Wendy : J'apprécie vraiment que vous ayez pris le temps, Monsieur le surintendant adjoint Jensen, de venir discuter avec nous cet après-midi et de nous parler de notre thème. Nous espérons que vous vous joindrez à nous pour lire le livre Boys in the Boat.

Darrell : Hey, je veux juste vous souhaiter, vous savez, le superintendant qui prend en charge le district. Merci pour tout ce que vous avez fait pour les enseignants, les directeurs et le personnel cette année pour nous permettre de prendre un bon départ. C'est formidable.

Wendy : Merci. J'ai une équipe formidable. Nous avons une équipe formidable. Nous travaillons ensemble pour faire de grandes choses pour les enfants. C'est un bon début pour une année scolaire géniale.

Darrell : Bonne chance.

Wendy : Merci.

Merci de vous joindre à moi pour cet épisode de What's Up with the Sup'. Comme toujours, cet épisode sera cet épisode sur Spotify, YouTube et le site web du district. Et si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à podcast@provo.edu.

Et n'oubliez pas de nous rejoindre pour un épisode très spécial vendredi prochain, le 25 août. Trois élèves de notre district se joindront à moi pour parler des premiers jours d'école et de ce qu'ils attendent avec le plus d'impatience pour l'année scolaire. Je pense que cet épisode sera très intéressant car il marquera le coup d'envoi du match de football entre Timpview et Provo, qui aura lieu ce soir-là. Rejoignez-nous donc la semaine prochaine, le vendredi 25 août, pour notre prochain épisode. Merci et bonne journée.