Série des bénéficiaires de mini-subventions : Lindsay Ruiz, professeur d'art au lycée de Provo - Articles sur l'accessibilité des arts Scholastic pour les personnes apprenant l'anglais.

Les enseignants et les spécialistes du Provo City School District sont nos innovateurs, nos compagnons, nos gardiens et bien plus encore. La Fondation du district scolaire de Provo City souhaite reconnaître et soutenir leurs efforts pour faire de nos écoles un meilleur endroit. 

Cette année, nous nous adressons à quelques personnes du district qui ont reçu des mini-subventions pour les interroger sur les besoins perçus, le produit de leur mini-subvention, l'impact de leur mini-subvention et, enfin, des conseils pour les nouveaux professionnels et les professionnels en difficulté sur la façon dont ils peuvent différencier et étendre l'apprentissage dans nos écoles.

Nous nous sommes entretenus avec Lindsay Ruiz, professeur d'art au lycée de Provo, au sujet de son produit financé par une mini-subvention : un abonnement au magazine numérique Scholastic Arts. Le logiciel permet aux apprenants d'anglais de s'alphabétiser grâce à des articles en ligne sur l'art, qui offrent une myriade d'options d'accessibilité. Lisez notre conversation ci-dessous pour en savoir plus !

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Q : Quel était le problème de la classe, ou quel était le besoin perçu ?

R : Nous avons beaucoup d'étudiants qui apprennent l'anglais ici à PHS. Je suis très attentive à eux. Je m'efforce de développer des compétences en lecture et en écriture dans le cadre de mon programme d'enseignement artistique - il y a tellement d'articles, de livres et d'autres choses intéressantes - mais il est difficile de trouver des moyens de rendre ces documents imprimés accessibles à mes élèves qui apprennent l'anglais. J'ai travaillé sur la conception universelle de l'apprentissage, en me demandant : "Comment puis-je rendre ma classe plus équitable ?"

J'ai trouvé l'occasion d'utiliser Scholastic Arts pour partager des articles sur l'art qui mettent en lumière divers artistes, mouvements, carrières et cultures que les élèves peuvent lire, avec des liens et des outils de synthèse vocale. Il modifie la lecture en fonction du niveau scolaire et met en évidence le texte au fur et à mesure de la lecture. Les outils en ligne de Scholastic Arts permettent aux élèves de compléter leur apprentissage de multiples façons. 

Q : En quoi la mini-subvention a-t-elle fait la différence ?

R : Je les ai déjà intégrés dans le programme de la classe de plusieurs façons, mais je cherche encore les meilleurs moyens de les mettre en œuvre dans le programme que j'ai construit. Je l'ai utilisé dans mes activités quotidiennes, dans les prolongements pour les élèves qui terminent tôt et dans les ressources supplémentaires de leurs modules Canvas. Je continuerai à l'intégrer dans mes unités de cours sous forme de lectures obligatoires et de réflexions, ainsi que dans les discussions au sein de la classe. 

Q : Pour les nouveaux professeurs d'art qui souhaitent commencer à différencier leur matériel afin d'aider les apprenants d'anglais à acquérir des compétences en lecture et en écriture, par où peuvent-ils commencer ?

R : Tout d'abord, déterminez où vous souhaitez développer l'alphabétisation dans chacune de vos unités, puis passez en revue les ressources de votre district. 

En tant que professeur d'art, il est plus difficile de trouver des moyens d'intégrer l'alphabétisation dans votre classe, et encore plus difficile de s'assurer que tous les élèves peuvent accéder à ce matériel. Nous organisons des cours en studio, il faut donc faire preuve de créativité et d'inventivité pour trouver ce à quoi cela ressemble, mais cela ajoute de la variété à leur enseignement et une voie différente pour comprendre le monde de l'art au sens large. 

Contactez les spécialistes de votre district ; de nombreuses personnes savent comment rendre votre matériel accessible. 

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