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Die Lehrer und Fachkräfte im Provo City School District sind unsere Innovatoren, Begleiter, Betreuer und vieles mehr. Die Provo City School District Foundation möchte ihre Bemühungen anerkennen und unterstützen, um unsere Schulen zu einem besseren Ort zu machen. 

In diesem Jahr sprechen wir mit einigen Mini-Zuschussempfängern aus dem Distrikt, um sie nach ihrem wahrgenommenen Bedarf, ihrem Mini-Zuschussprodukt, den Auswirkungen ihres Mini-Zuschusses und schließlich nach Ratschlägen für neue und angeschlagene Fachkräfte zu fragen, wie sie das Lernen in unseren Schulen differenzieren und erweitern können.

Wir sprachen mit Lindsay Ruiz, Kunstlehrerin an der Provo High School, über ihr mit einem Mini-Zuschuss finanziertes Produkt: ein Abonnement für das digitale Magazin Scholastic Arts. Die Software bietet Englischlernenden die Möglichkeit, durch kunstbezogene Webartikel, die eine Vielzahl von Zugangsmöglichkeiten bieten, Lese- und Schreibkenntnisse zu erwerben. Lesen Sie unser Gespräch unten, um mehr zu erfahren!

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F: Was war das Thema der Klasse, oder wo sahen Sie einen Bedarf?

A: Wir haben hier an der PHS viele Schüler, die die englische Sprache lernen. Ich bin ihnen gegenüber sehr achtsam. Ich bemühe mich, in meinem Kunstlehrplan Lese- und Schreibkompetenzen aufzubauen - es gibt so viele tolle Artikel, Bücher und mehr -, aber es ist schwierig, Wege zu finden, um diese physischen Druckmaterialien für meine ELL-Schüler zugänglich zu machen. Ich habe mich mit Universal Design for Learning beschäftigt und mich gefragt: "Wie kann ich mein Klassenzimmer gerechter gestalten?"

Ich habe diese Möglichkeit gefunden, Scholastic Arts zu nutzen, um kunstbezogene Artikel zu teilen, die verschiedene Künstler, Bewegungen, Karrieren und Kulturen hervorheben, die SchülerInnen lesen können, mit Links und Text-to-Speech-Tools. Die Lektüre wird je nach Klassenstufe angepasst und der Text während des Lesens hervorgehoben. Mit den Online-Tools von Scholastic Arts können die Schülerinnen und Schüler ihr Lernen auf vielfältige Weise ergänzen. 

F: Inwiefern hat der Mini-Zuschuss etwas bewirkt?

A: Ich habe sie bereits auf verschiedene Weise in den Lehrplan integriert, aber ich bin noch dabei, die besten Möglichkeiten zu finden, sie in den von mir erstellten Lehrplan einzubauen. Ich habe sie in meinen täglichen Einstiegskursen, in Erweiterungen für Frühaufsteher und als zusätzliche Ressourcen in ihren Canvas-Modulen verwendet. Ich werde es auch weiterhin in meine Kurseinheiten als Pflichtlektüre und Reflexion sowie in Diskussionen innerhalb der Klasse einbauen. 

F: Wo können neue KunstlehrerInnen anfangen, ihre Materialien zu differenzieren, um Englischlernende beim Aufbau von Lese- und Schreibfähigkeiten zu unterstützen?

A: Entscheiden Sie zunächst, wo Sie in jeder Ihrer Einheiten Lese- und Schreibkompetenzen aufbauen wollen, und prüfen Sie dann die Ressourcen Ihres Distrikts. 

Als Kunstlehrer ist es schwieriger, Wege zu finden, um Lese- und Schreibfähigkeiten in den Unterricht einzubeziehen, und noch schwieriger, dafür zu sorgen, dass alle Schüler Zugang zu diesem Material haben. Wir arbeiten im Atelierunterricht. Man muss also kreativ und erfinderisch sein, um herauszufinden, wie das aussehen kann, aber es bringt Abwechslung in den Unterricht und einen anderen Weg zum Verständnis der Kunstwelt im Allgemeinen. 

Wenden Sie sich an die Fachleute in Ihrem Bezirk; es gibt viele Leute, die wissen, wie Sie Ihre Materialien zugänglich machen können. 

Spencer Tuinei
  • Spezialist für Kommunikation
  • Spencer Tuinei
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