L'enseignement des mathématiques de l'université BYU offre aux enseignants en formation une expérience rémunérée à Oak Springs

BYU Math Education offre aux enseignants en formation une expérience rémunérée à Oak Springs

Lorsque Nancy Guthrie rencontre un nouvel élève à Oak Springs - une école intégrée à l'hôpital d'État de l'Utah pour les jeunes recevant des soins psychiatriques de longue durée - elle le regarde, l'écoute et l'observe dans le but de répondre à une question simple : "Qu'es-tu prêt à apprendre ? "Dans sa classe de mathématiques, certains élèves apprennent à additionner des fractions, tandis que d'autres se lancent dans la trigonométrie, le tout dans la même heure. De nombreux élèves ont manqué des mois, voire des années d'école. Elle veut qu'ils travaillent tous à l'apprentissage d'un programme de niveau scolaire.

Les enseigner tous en même temps, seule, est une tâche ardue, même pour l'un de nos éducateurs les plus décorés. Aussi, lorsque le département d'enseignement des mathématiques de l'université Brigham Young a proposé d'envoyer des enseignants en formation pour travailler à ses côtés, Mme Guthrie a accepté sans hésiter.

Depuis 2023, ce partenariat a permis à des éducateurs en herbe de venir dans sa classe plusieurs fois par semaine, offrant à la fois une aide essentielle à ses élèves et une expérience difficile à acquérir pour les futurs enseignants. 

"Avant ce programme, j'avais du mal à servir ces élèves", dit-elle. "Et maintenant, je n'ai plus à essayer de le faire seule.

"Ce programme a été d'une valeur inestimable", explique M. Guthrie. "J'ai des élèves qui ont manqué des pans entiers de leur scolarité. Le fait de pouvoir compter sur ces étudiants de la BYU nous permet d'identifier et de combler ces lacunes de manière efficace, en offrant une aide personnalisée que je ne pourrais pas facilement gérer seul."

Pour les futurs professeurs de mathématiques de l'Université BYU, il s'agit souvent de leur première occasion de se plonger dans un véritable enseignement en classe - avant le stage, avant l'enseignement en classe. Plutôt que d'attendre la fin de leur programme pour se retrouver devant une classe, ils acquièrent une expérience précoce et répétée en travaillant directement avec les élèves. Ils dirigent de petits groupes, conçoivent des activités et s'exercent à des techniques d'enseignement essentielles, telles que le diagnostic des lacunes d'apprentissage, l'adaptation des cours à la volée et la formulation de meilleures questions. Travailler avec les élèves d'Oak Springs permet aux enseignants en formation de l'université BYU de mettre en pratique et d'affiner les concepts et les compétences qu'ils acquièrent dans le cadre des cours de mathématiques.

Fait important, il s'agit également d'une opportunité rémunérée, soutenue par le département d'enseignement des mathématiques de l'université BYU. L'environnement est favorable, mais l'expérience est pratique, à fort impact et souvent transformatrice. Les participants de l'Université BYU travaillent dans un environnement sûr avec de vrais élèves dans le besoin, tout en recevant un salaire bien mérité. 

"Je n'étais pas sûre que l'enseignement soit fait pour moi", a déclaré une étudiante de l'université BYU, "mais le fait de voir des élèves surmonter des obstacles en temps réel a complètement changé mon point de vue. Cela m'a confirmé que c'est exactement ce que je veux faire".

Les nouveaux enseignants ne savent souvent pas quelles questions poser, en particulier lorsqu'il s'agit de la gestion de la classe, de l'enseignement fondé sur des données ou de l'engagement des élèves. Ce sont des sujets difficiles à aborder en tant que stagiaire, mais cette expérience permet de faire émerger les bonnes questions dès le début. 

Le programme comprend également des réunions bihebdomadaires au cours desquelles le Dr Tenille Cannon, professeur à l'université BYU, encadre les enseignants en formation en s'appuyant sur les scénarios de leur classe. Chaque réunion est l'occasion de proposer des stratégies personnalisées pour aider les élèves d'Oak Springs et les futurs éducateurs qui apprendront à les servir.

"Nos étudiants apprennent à voir les enfants non seulement comme des apprenants en mathématiques, mais aussi comme des individus dotés de forces uniques", explique Keith Leatham, président du département d'enseignement des mathématiques de l'université BYU. "Nous avons intentionnellement structuré ce partenariat pour encourager nos étudiants à être proactifs et créatifs, en assumant des rôles d'enseignants lorsqu'ils se sentent à l'aise."

Chloe Holdaway, ancienne participante de l'université BYU et aujourd'hui professeur de mathématiques à notre propre école Shoreline Middle School, attribue au programme sa préparation, notant également que le programme "m'a donné l'occasion de travailler au sein d'une communauté d'apprentissage professionnelle où nous avons pu collaborer sur les prochaines étapes pour les élèves".

Il s'agit d'une opportunité inestimable pour les enseignants en formation de l'université BYU et, ce qui est tout aussi important, l'impact est immédiatement ressenti par les enseignants de notre district. Pour citer Guthrie : 

"Le programme de mentorat de l'université BYU a permis aux élèves de notre école de bénéficier de l'enthousiasme et de l'expertise d'étudiants en enseignement préprofessionnel des mathématiques. Mes élèves apprécient l'attention et les encouragements qu'ils reçoivent. J'entends souvent les enseignants en formation de la BYU fêter avec mes élèves la maîtrise d'un concept. Parce que nos enseignants en formation initiale croient en la réussite de mes élèves, mes élèves croient aussi en leur réussite. Mes élèves et moi-même adorons ce programme !

Guthrie et Leatham espèrent tous deux que ce partenariat continuera à se développer et deviendra une expérience essentielle pour un plus grand nombre d'étudiants en mathématiques à l'université BYU. "Nous voulons nous assurer que cette opportunité est connue et qu'elle a la priorité", déclare Leatham. "Les étudiants qui y participent disent souvent qu'il s'agit de la partie la plus significative de leur parcours éducatif.

Les enseignants en formation à l'université BYU intéressés par ce programme sont invités à s'adresser à M. Cannon ou à M. Leatham.

Guthrie et Leatham sont d'accord : l'expérience vaut la peine d'être priorisée. "Certains étudiants arrivent sans savoir si l'enseignement est vraiment fait pour eux", explique Guthrie. "Mais après avoir travaillé avec ces enfants, les avoir vus grandir, avoir trouvé comment les atteindre, ils apprennent dès le début de leurs études à l'université BYU si une carrière d'enseignant est faite pour eux.

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