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Resumen de la reunión de la Junta Directiva del 9 de enero de 2024

Sesión de estudio

Formación sobre el Manual del Consejo: 1:00

Melanie Hall, miembro de la Junta, guía a la Junta a través de la página 18 del manual de la Junta que habla de las actividades, eventos y conferencias de la USBA. La junta asistió recientemente a la 92ª Conferencia anual de la USBA. La Asociación Nacional de Juntas Escolares celebrará su conferencia del 6 al 8 de abril en Nueva Orleans. La junta esta planeando asistir este año.

El distrito es miembro de la UHSAA pero, en general, la junta y la administración superior no tienen mucha relación con la UHSAA.

Actualización de la construcción: 3:55

Timpview: 4:38 

Se han colocado barreras protectoras en las nuevas zonas (de los comunes a la cafetería y la Cúpula del Trueno). El jefe de bomberos ha aprobado todo por ahora. La Junta ha recibido comentarios de que las escaleras siguen estando abarrotadas. Se están instalando conductos en las nuevas zonas comunes. Los equipos están trabajando con el jefe de bomberos para encontrar una manera de abrir las escaleras de aprendizaje.

El edificio de concesiones sigue avanzando. Las concesiones y el edificio de las gradas estarán terminados en julio. El tejado está empezando a colocarse en el edificio de las gradas y éstas empezarán a verse el mes que viene. 

La eliminación de materiales peligrosos en la parte antigua de la escuela está llevando más tiempo del previsto debido a la cantidad encontrada. Se espera que finalice el 27 de enero. El equipo de demolición está siguiendo al equipo de reducción y completando los cortes de energía y gas y separando el sistema de alarma contra incendios. Está previsto que la demolición finalice en abril. La demolición se lleva a cabo de dentro a fuera, por lo que las paredes no empezarán a derribarse hasta dentro de un par de meses.

Wasatch: 12:01

Continúan los trabajos de hormigón, albañilería y acero. Estaba previsto que los trabajos de acero comenzaran en el extremo sur, pero recibieron el acero para el extremo norte y cambiaron de lugar de trabajo. El proyecto sigue cumpliendo el calendario previsto y los equipos se esfuerzan día a día por mejorarlo.

Orilla: 16:46

Aula en el área A ha sido pintado y conductos está entrando para estar listo para el techo. 90% de ventanas en. Otro envío de vidrio llega la próxima semana. Área B es un poco más adelante y la rejilla del techo está entrando. Area C (area de administracion en primer piso y centro de medios en segundo piso) esta un poco atras. Drywall y el barro está entrando para prepararse para la pintura. Area D - el area comun las ultimas dos cerchas se pusieron la semana pasada, Area E (Area de la cocina) el trabajo de azulejo y piso esta hecho y el equipo de la cocina esta empezando a ponerse. Área F - Los gimnasios se han hecho por un tiempo. Auditorio: último vertido de hormigón. La zona H es la más avanzada. Están empezando a colgar las luces y las placas del techo. El proyecto va según lo previsto. Dependiendo de la nieve esta semana, los paisajistas pueden comenzar la próxima semana en algunos trabajos.

Futura reconstrucción del ala de artes del THS: 19:54

La Junta debatió sus ideas sobre la próxima fase de construcción en Timpview.  

La Presidenta de la Junta, Rebecca Nielsen, mencionó (y sugirió) que el plan había sido seguir adelante con la elaboración de planes reales para crear cifras más sólidas.

La Vicepresidenta de la Junta, Jennifer Partridge, añadió que se habló de averiguar si hay suficiente interés para hacerlo ahora mismo.

El miembro del Consejo Hall mencionó que el público necesita entender que el ala de arte, el ala industrial, la cafetería y el área de administración no se incluyeron en esta primera fase.

Lisa Boyce, miembro de la Junta Directiva, mencionó que técnicamente aún no hemos terminado una fase y espera que no nos encontremos en un compás de espera con la situación actual de la escuela.

El Presidente de la Junta Nielsen aclaró que lo que el Miembro de la Junta Hall enumeró son las fases futuras que deben hacerse, pero no son tan urgentes como las áreas que se están completando actualmente, pero son necesarias. ¿La Junta quiere un tiempo de espera antes de la fase 2 o la Junta quiere continuar el trabajo. La fase 2 no está financiada actualmente.

El miembro del Consejo Hall ha recordado que Gestión de Riesgos del Estado dijo que teníamos que hacer la fase 1 o de lo contrario no estaríamos cubiertos y ha preguntado, ¿significa eso que ahora vendrán y obligarán a que se realicen las fases futuras?

El Presidente de la Junta, Nielsen, ha preguntado si Risk sigue dispuesto a trabajar con nosotros en un plan para hacer frente a las necesidades futuras y poder mantener cubierta la escuela.

El Presidente de la Junta Nielsen enumeró las posibles opciones, entre ellas pedir a un arquitecto que desarrolle planes, trabajo continuo y una pausa entre las fases.

El Vicepresidente de la Junta Partridge discutió la decisión de si estamos haciendo todas las áreas restantes o dividiendo las áreas restantes en múltiples fases.

El miembro del Consejo Boyce preguntó si, en caso de que decidamos obtener planos arquitectónicos, sería útil encuestar a los empleados de Timpview sobre sus preferencias para futuras fases.

Teri McCabe, miembro de la Junta, preguntó quién mediría los edificios para ver si actualmente son seguros. ¿Riesgo Estatal? ¿Cuánto ha cambiado con toda la construcción? Se recomendó hacer esto. Un estudio visual costaría $3,000-$4,000. Un estudio más invasivo sería mucho más caro. 

El Presidente de la Junta Nielsen preguntó si recomendaba el proceso más invasivo. La respuesta fue que dependía del calendario de la siguiente fase. Si la siguiente fase se inicia de inmediato, basta con seguir adelante. Si esperamos de 3 a 5 años, se recomienda el proceso más invasivo.

El miembro del Consejo Hall mencionó que el área de administración actual no es adecuada para lo que necesitan ahora y que remodelarla no tiene sentido.

Se mencionó que los planes tardarían entre 9 y 10 meses en realizarse.

El Vicepresidente de la Junta, Partridge, preguntó si podemos obtener planos aproximados y estimaciones de costes más rápidamente.

Se mencionó que dijeron que se puede ir tan lejos como la junta quiera. Llegar al nivel esquemático llevaría 2-3 meses. Desarrollar planes completos llevaría entre 9 y 10 meses.

El Presidente de la Junta Nielsen preguntó si el nivel esquemático podría dar una buena idea de los costes.

Chad dijo que no en Timpview. Se incluiría un elevado presupuesto para imprevistos.

El Vicepresidente de la Junta, Partridge, habló de lo deprimente que está actualmente el ala de artes.

La superintendente Wendy Dau mencionó que una remodelación es casi tan cara como una reconstrucción y añadiría los metros cuadrados necesarios.

Miembro de la Junta Hall mencionó que esto parece ser un proyecto bastante caro y preguntó cuando nuestro próximo bono se cae. Director de Contabilidad Devyn Dayley dio respuestas.

El Presidente de la Junta Nielsen preguntó cuándo estará oficialmente terminado el proyecto actual. Chad está estimando febrero/marzo de 2025.

El miembro de la Junta Boyce preguntó cuál es el calendario para los bonos y la planificación arquitectónica.

La junta pidió al Departamento de Negocios que siguiera adelante con el proceso para obtener los planos completos de una fase 2 de Timpview (administración, ala A, ala I, cafetería) junto con un plan para volver a analizar el suelo y el estado estructural de las zonas restantes.

El miembro de la Junta McCabe preguntó si necesitamos hacer una RFP. La respuesta fue afirmativa.

El miembro de la Junta McCabe preguntó si necesitamos una RFP para hacer las pruebas. La respuesta fue negativa.

Meg Van Wagenen, miembro de la Junta, ha preguntado si el avance de los planes completos tiene en cuenta el estado del suelo y los problemas estructurales.

Se aclaró que estos planes futuros no incluyen la Cúpula del Trueno.

Revisión de la política: 42:33

Política de Entorno de Aprendizaje Inclusivo : 42:45

El superintendente Dau se reunió con miembros de la comunidad y empleados sobre este proyecto de política.

Hubo comentarios sobre la palabra "inclusión" frente a "pertenencia" y la idea de que la definición de inclusión incorpora la idea de "pertenencia".

  •  Si decidimos cambiarla, tendríamos que cambiar el título de la política
  • ¿Nos parece bien "Entornos de aprendizaje inclusivos" o queremos otro título?
    • Por ejemplo: "Entornos de aprendizaje seguros"

Hubo comentarios sobre la Definición #3: Discriminación

  • Se han introducido cambios para que la definición sea coherente en toda la política, y 
  • Existe una identificación coherente de los grupos: identidad y expresión de género, estado civil, situación familiar, orientación sexual, religión, edad, discapacidad, raza, etnia, estatus socioeconómico y cultura.

Se han recibido comentarios sobre la Definición #5: Punto de vista personal

  • Entre los comentarios recibidos figura el deseo de garantizar que la definición sea exacta.
    • "La perspectiva distintiva de una persona o su forma particular de ver el mundo"
  •  Identifique que es sólo cuando un empleado utiliza este punto de vista para promover o denigrar puntos de vista que son diferentes a los suyos

Sección "La escuela como foro público

  • Se dio una definición más específica de cuándo los puntos de vista personales se considerarían problemáticos
    • Identifica específicamente puntos de vista religiosos o políticos que se utilizan para persuadir a los estudiantes a adoptar un conjunto específico de creencias; aclaración de que esto no es aceptable bajo la política.
  • Mantener la palabra "mostrar"; la comisión examinó los comentarios recibidos y consideró que mantener esta palabra era importante para ofrecer protección a todos los estudiantes.
  • No se desea enumerar los tipos de expositores permitidos o no permitidos
    • Los cambios políticos podrían dejar obsoleta esta política rápidamente
  • Opinión del público: se ha expresado la preocupación de que la vaguedad de la política pueda animar a las personas a utilizarla para perjudicar a determinados grupos de estudiantes.

Sección de expectativas de los empleados

  •  Las viñetas 5ª y 6ª decían originalmente lo siguiente:
    • "Evite sugerir que un alumno. . . "
    • " Nunca utilicen sus cargos para respaldar. . ."
  • Cambiado en base a la retroalimentación a lo siguiente:
    •  "No sugerir que el sexo, la raza de un alumno o educador. . es inherentemente superior o inferior"
    •  "No utilizar sus posiciones para respaldar. . ."
  • Preocupación por el lenguaje de "evitar" o "nunca"
    • "Evitar" no se siente lo suficientemente fuerte
    • "Nunca" exigiría medidas disciplinarias inmediatas sin examinar el contexto
  • Preocupación por la palabra "respaldar"
    • Se ajusta a la norma 277-328 del USBE sobre equidad
    • Se recomienda mantener la palabra "respaldar".

Sección adicional de recursos

  • Sugerencia de añadir esta sección de Recursos para dirigir a las personas al procedimiento si consideran que la política no se ha aplicado adecuadamente.

Política 3330: Procedimiento 1

  • Introducción:
    • Se ha cambiado "estudiante, padre o miembro de la comunidad" por "estudiante, padre, profesor o empleado del distrito".
    • Tiene que aplicarse a alguien que se vea directamente afectado por el entorno de aprendizaje
  • Se ha añadido #5 para describir el procedimiento para un empleado que cree que un supervisor ha interpretado incorrectamente la política.
  • Política de referencia 5285: Proceso de quejas del distrito

Próximos pasos

  • Publicarlas en nuestro sitio web en la sección de proyectos de políticas
  • Los comentarios se enviarán al Superintendente
  • El resumen de los comentarios se llevará al Comité de Política, que se reunirá el lunes 22 de enero de 2024.
  • La fecha límite para enviar los comentarios antes del Comité de Política será el viernes 19 de enero.
  • La comisión política formula nuevas recomendaciones
  • Todos los cambios se presentarán al pleno y se debatirán en la reunión del 13 de febrero.

Política de viajes de los estudiantes: 57:04

Redefinición de los viajes nocturnos

  • En un radio de 425 millas de Provo
    • Sólo requiere la aprobación del Superintendente
  • Más de 425 millas
    • Requiere la aprobación del Superintendente y del Consejo

Aclaraciones sobre la política

  • El distrito fomenta el uso de los viajes del Estado, pero se puede recurrir a otras agencias siempre que se sigan todas las políticas de compra y contratación.

Estudiantes exentos de tasas

  • Se añadió el apoyo del distrito. La preocupación era que la carga de cubrir el coste de los estudiantes con exención de tasas recayera en la escuela.

Procedimiento 1 Excursiones

  • Actualizados los importes de las dietas por alimentos
    • $10 para el desayuno
    • $15 para el almuerzo
    • $20 para cenar

Procedimiento 2: Viajes con pernoctación

  • La junta quería que la aprobación cambiara a 60 días en lugar de 45.

Requisitos para pernoctar

  • No más de dos días lectivos perdidos (excepto en circunstancias atenuantes)
  • Sólo EE.UU. continental 
  • Todos los documentos de viaje están mecanografiados, corregidos y son profesionales 
  • Los patrocinadores del viaje y los directores asisten a la reunión de la Junta
  • No más de un día con fines recreativos (por ejemplo, Disneylandia, playa)
  • Viajar una vez durante un periodo lectivo y no más de dos veces en un curso escolar.
    • Podríamos limitar una experiencia de viaje para cada grupo
    • Necesidad de una excepción para las competiciones de la UHSAA

Permiso y aprobación de los padres

  • Debe celebrarse una reunión de padres para informar a todos los padres del grupo del viaje previsto
  • Debe realizarse una votación de los padres; el 50% de los padres debe aprobar el viaje 
  • Documentado en la solicitud

Exención de tasas y recaudación de fondos

  • Pueden participar todos los estudiantes, incluidos los exentos de tasas
  • Sólo se puede exigir a los estudiantes que participen en actividades de recaudación de fondos en grupo; no se les puede exigir que participen en actividades de recaudación de fondos individuales.
  • No hay requisitos sobre la cantidad de dinero que debe recaudarse
  • No se devolverá el dinero recaudado: pertenece a la escuela. 
  • No se puede exigir viajar para pertenecer a un grupo, a menos que el programa pretenda cubrir todos los gastos.

Hubo un debate sobre la recaudación de fondos. No se reembolsa el dinero recaudado. El miembro de la Junta Hall declaró que la práctica es pagar por adelantado y ser reembolsado por la cantidad recaudada. Superintendente Dau dijo que esta práctica tendrá que cambiar y el personal de la oficina no puede manejar esa demanda.

Coste máximo

  • $2000 coste máximo (antes de la recaudación de fondos)La recaudación de fondos se utiliza para compensar esta cantidad.
  • Recomendación de que, para los baremos de tasas, aprobemos este coste máximo para cada programa y escuela
  • Si las escuelas saben que su viaje será menor, pueden identificar una cantidad inferior
  • Comunicar claramente a los padres que ésta es la cantidad máxima y que se reservará para viajes nacionales (por ejemplo, Nueva York, Florida, etc.).

El Vicepresidente de la Junta Partridge tiene reservas sobre la inclusión de cada grupo con un máximo de $2000. El Superintendente Dau no ve ningún problema por parte de los entrenadores, pero sí por parte de los padres. El superintendente Dau dice que podemos estudiarlo cuando hablemos de las tarifas.

Cuestión: ¿Coste u oportunidad?

  • Opción de reducir el coste o dar una media de dos años (es decir, $3000 de media en dos años):
    • Limita los lugares y la duración de los viajes de los estudiantes
    • Es posible que los grupos sólo viajen cada dos años 
  • Si otros distritos no tienen este requisito, los estudiantes pueden optar por asistir en otro distrito
    • Requiere seguimiento por parte del Superintendente
  • Mantener el máximo sin demasiadas limitaciones
    • Los directores y el superintendente animan a los entrenadores a mantener los costes al mínimo

Expectativas de los estudiantes

  • Expectativas académicas y de comportamiento de los estudiantes establecidas por el patrocinador del viaje
  • Las infracciones conllevan el regreso a casa y otras medidas disciplinarias.
    • Expulsión del grupo de alumnos 
    • Suspensiones

Presidente de la Junta Nielsen preguntó si tienen que cambiar por mal comportamiento de los estudiantes un billete de avión que paga? El padre tendría que pagar y un acompañante tendría que acompañar. Superintendente Dau tendrá comité de política de añadir una aclaración al procedimiento.

Gastos de comidas

  • Cambios en los importes de las dietas 
    • $10 Desayuno
    • $15 Almuerzo
    • $20 Cena

Formulario 1 Solicitud de viaje

  • Cambios:
    • ○ Se informa de la reunión de padres
    • Destino más reciente del viaje del grupo
    • Distancia desde Provo
    • Estudiantes exentos de tasas e información sobre recaudación de fondos
    • Cómo se informa a los padres de las expectativas de comportamiento 
    • Deberá adjuntarse un itinerario detallado para su aprobación 
    • Aprobaciones condicionales, sobre todo si son en más de 180 días

Miembro de la Junta Boyce quería retroalimentación para los más afectados, entrenadores y té Superintendente Dau enviará un correo electrónico a esas personas.

Política de bicicletas eléctricas: 1:35:35

La junta debatió el borrador de la política e hizo preguntas.

Vicepresidente de la Junta Partridge preocupado de que no dice en cualquier lugar de la política que no hay lenguaje sobre montar a caballo en la propiedad del distrito. 

Will dijo que no ve como se puede hacer cumplir. El Superintendente Dau dijo que aunque no siempre se puede hacer cumplir, tenerlo en la política ayuda cuando alguien está creando situaciones inseguras, especialmente en situaciones repetidas.

Presidente de la Junta Nielsen declaró que #5 dice que no se puede montar nada dentro de las instalaciones del distrito. 

El miembro del Consejo Van Wagenen quiere que se añada algo sobre las formas adecuadas para que los coches interactúen con las bicicletas en la carretera.

El consejo expresó su preocupación por la exclusión de las motos de clase 3 tal y como está redactado el borrador.

House Bill 142 - Señales de alto son rendimientos para las personas en bicicleta.

Reunión de trabajo

Discurso de apertura: 0:45

El Consejero Boyce Boyce pronunció el discurso de apertura.

Dio las gracias a quienes asistieron en persona o lo vieron por YouTube. La educación pública es la base de nuestra democracia y ver a los niños aprender es inspirador. En la conferencia de USBA, se compartió una encuesta que mostraba que si un miembro del profesorado en la escuela se preocupaba por ellos, les inspiraba sobre el aprendizaje y les decía que no se rindieran, había un aumento de 100% en los resultados. La consejera Boyce preguntó a sus hijos si tenían una persona así y todos la tenían. Cuando pensamos en el trabajo que estamos haciendo no podemos subestimar la importancia de lo que hacemos por nuestros estudiantes. La miembro de la Junta Boyce expresó lo afortunada que era de tener a esas personas para sus hijos.  

Juramento a la bandera: 6:37

Lakeview Girls Scout Tropa 1693 y Boy Scout Tropa 1591 llevó a la promesa de lealtad y dio la promesa Lakeview.

Reconocimiento a los empleados: 8:43

Premios Provo Way

  • Deann Brown - Rock Canyon - Profesora de 4º Grado
  • Michelle McCluskey - Transporte - Conductor de autobús/Custodio
  • Robin Stokes - Westridge - Asistente de Bibliotecario
  • Julia Brady - Provost - Front Office Asistencia y Registro
  • Lisa Mullins - Sunset View - Ayuda para la vista

Informe escolar: 15:32

La directora de la escuela primaria Lakeview, Jamie Davis-Leite

El miembro de la Junta Boyce dio las gracias a la directora Davis-Leite por su uso de los datos.

El Vicepresidente de la Junta Partridge preguntó si la Directora Davis-Leite pudiera agitar una varita mágica para tener lo que necesita para ayudar con el comportamiento, ¿qué tendría?

  • La directora Davis-Leite respondió que necesitaría financiación para algo más que un paraprofesional que dirija el comportamiento y un equipo fuerte de Educación Especial que podamos retener y apoyar.

La miembro del Consejo Van Wagenen dijo que le encantaba el tema de Lakeview.

Gina Hales, miembro del Consejo, también apreció el uso de los datos y preguntó por qué parece que el 5º curso tiene dificultades.  

  • La directora Davis-Leite habló de compartir estrategias de profesores más experimentados.

Superintendente Dau dijo a la junta acerca de cómo se sentaron en un poco de la inmersión de datos en Lakeview y se dio cuenta de cómo el director Davis-Leite creado un ambiente de vulnerabilidad para que los profesores podían ser honestos.

Presidente de la Junta Nielsen mencionó que Lakeview fue una de sus escuelas y le encanta que están analizando los datos y aprecia las reglas de la piscina de datos. Pidió a la Directora Davis-Leite que agradeciera al equipo de Lakeview.

Aportaciones del público

No hubo aportaciones del público.

Continuación de la sesión de estudio

Actualización del plan de estudios aprobado por el distrito: 36:01

Definiciones

  • Normas:
    • Vinculado a un grado o materia específicos
    •  Adoptado por USBE
    •  Nuestro distrito ha identificado "Estándares Esenciales" para apoyar a los profesores
  •  Plan de estudios
    • Qué adopta el distrito para enseñar las normas
    •  Parte de los deberes de la Junta de Educación como se indica en el Código del Estado 53G-4-402
    •  La adopción en todo el distrito debe estar en consonancia con las normas adoptadas por el USBE
  •  Guías de ritmo
    • Cuánto tiempo dedicar a cada habilidad o norma
  • Ámbito y secuencia
    • El orden en que debe enseñar estos conceptos
    •  Importante en asignaturas y áreas de conocimiento en las que una habilidad se basa en habilidades o conocimientos previos.

Proceso de adopción

  •  El Código del Estado exige que se establezca un proceso de adopción en la política del distrito (4020, P1).
  • Aportaciones de la comunidad (profesores, padres, miembros de la comunidad)
  • Requiere formación profesional: tiempo para que los profesores conozcan los recursos.

¿Por qué es necesario?

  • Coherencia entre centros y profesores
  • No se trata de un plan de clases con guión
    • Los profesores elaboran los planes de clase y utilizan su criterio pedagógico para introducir ajustes.
    • Aprovechar los recursos disponibles a través de la adopción del plan de estudios
  • Garantiza la enseñanza de las normas de cada curso
  • Ofrece la transparencia que exige la ley

¿Utilizamos el plan de estudios aprobado por el distrito?

  • En muchos casos, sí, sobre todo en la enseñanza primaria.
    • Mis observaciones en las clases de primaria lo corroboran.
  • Menos cumplimiento en el nivel secundario
    •  Es importante recordar que muchas asignaturas no se adoptan en todo el distrito.
  • Importante: no todos los materiales utilizados en el aula tienen que ser adoptados por el distrito.
    • Los materiales complementarios se someten a un proceso de aprobación a nivel escolar

Próximos pasos y recomendaciones

  • Comunicar las expectativas
  • Cambio de cultura:
    • Se espera que se utilice el plan de estudios adoptado por el distrito y que sigamos el proceso de adopción del plan de estudios.
    • Nadie está exento de la expectativa
    • Apoyar a los directores en su trabajo con los profesores
    • Proporcionar una justificación a los profesores: "¿Por qué es necesario e importante?".
  • Expectativas de evaluación:
    • ¿Utiliza el profesor el plan de estudios adoptado, enseña conforme a las normas y sigue el alcance, la secuencia y el ritmo?
    •  De no ser así, el educador podría mantener una conversación con su supervisor para saber por qué no es así.
  • Proporcionar la formación necesaria y continua para que los materiales adoptados ayuden a los profesores
  • Proporcionar un bucle de retroalimentación para que los profesores reciban el apoyo que necesitan y se sientan seguros a la hora de plantear preguntas.

El miembro de la Junta Boyce preguntó sobre el comité de currículo del distrito

  • ¿Cómo se elige a los profesores y cómo se organiza?  
    • Pide nombres a los directores, pero son voluntarios y lleva mucho tiempo. Los profesores reciben un estipendio. El mismo comité pasa por las 3 fases. El comité incluye actualizaciones en la notificación semanal de cada mes sobre lo que está pasando.  

El miembro de la Junta Boyce preguntó acerca de los tiempos de reunión y que está en la política que se comparte. El Superintendente Dau declaró que se reúnen el cuarto lunes del mes de 3:00 p.m. - 5:00 p.m. y la reunión está incluida en el calendario del distrito. 

Durante el año de adopción invitan a 5 personas más y al final celebran una reunión pública de aportaciones.

El Presidente de la Junta Nielsen preguntó sobre las asignaturas que no tienen un plan de estudios adoptado y qué está haciendo el distrito para esos profesores y cómo estamos supervisando. 

  • La superintendente Dau ha declarado que los directores trabajan con los profesores y que debe asegurarse de que así sea. Un marco puede facilitar las cosas a los directores y permitir que los profesores y los padres se sientan protegidos. El Presidente de la Junta Nielsen le gustaría que nos fijamos en esta área cuando están listos.

El miembro del Consejo McCabe preguntó sobre el ritmo y el apoyo. El actual plan de estudios adoptado, ¿ofrece guías de ritmo para los profesores?  

  • El superintendente Dau respondió que en cierto modo sí y que si un profesor quiere salirse del ritmo, tiene que trabajar con su director, ya que el director es el líder pedagógico de la escuela.

El Consejero Boyce reconoció que el ritmo es difícil y que por eso es tan importante trabajar en equipo.

Actualización sobre el almuerzo en la escuela primaria: 1:00:00

Preocupaciones de los padres: Preocupaciones de Primaria:

  • Un almuerzo de 30 minutos no es suficiente para que los alumnos coman y salgan al recreo, sobre todo si el recreo es después del almuerzo.
  • Siempre que el recreo es después de comer y no exigimos a los alumnos que permanezcan 20 minutos en la cafetería, salen corriendo al recreo y no terminan de comer
  • Cuando los estudiantes no tienen una nutrición adecuada, su capacidad para concentrarse y aprender se ve mermada.

Preocupaciones de los padres Preocupaciones secundarias:

  • Un almuerzo de 30 minutos no es tiempo suficiente para comer si hay largas colas en la cafetería
  • Los estudiantes pueden tener sólo 10-15 minutos para comer
  • Cuando los estudiantes no tienen una nutrición adecuada, su capacidad para concentrarse y aprender se ve mermada.
    • Los estudiantes de secundaria, en particular, recurren a alimentos tipo tentempié como resultado

¿Qué directrices han dado las agencias?

  • Centros para el Control de Enfermedades: 20 minutos de tiempo sentado
    • Los alumnos almuerzan y se sientan a comer
  • Academia Americana de Pediatría: 20 minutos de tiempo sentado

Posibles soluciones

  • Prolongar los periodos de comida a 40 minutos
    • Garantiza 20 minutos de tiempo para comer a los alumnos de todos los cursos
  • Primaria concretamente:
  • Programar el recreo antes del almuerzo para que los alumnos no tengan prisa por ir al recreo.
  • Si el recreo sigue siendo después de comer, mantenga a los alumnos sentados en la cafetería durante 20 minutos para asegurarse de que tienen tiempo suficiente para comer.

Preocupaciones de las escuelas

  • El cambio del horario de comidas podría alterar los horarios de la gente, en particular de nuestros trabajadores de nutrición infantil.
  • Los almuerzos de 40 minutos cambiarán la hora de inicio y fin del almuerzo para toda la escuela
    • Algunos alumnos pueden empezar a almorzar a las 10.30 horas, mientras que otros no lo hacen hasta las 13.00 horas.
    • ¿Necesitamos un tiempo de merienda? ¿Cómo lo financiamos y cómo sería?

Preocupaciones de las escuelas

  • La supervisión a la hora de comer requeriría más planificación y personal
    • El recreo antes del almuerzo requerirá una mayor supervisión para que los alumnos permanezcan en la cafetería hasta que terminen los 20 minutos
    • ¿Quién se encargará de la supervisión y cómo se compensará a esas personas?
    • ¿Qué actividades se ofrecerán a los alumnos que comen rápido?
    • El recreo después de 20 minutos sentados sigue requiriendo más supervisión para los alumnos que terminan rápido
  • ¿Tendríamos que modificar nuestro horario para cumplir los requisitos mínimos de horas lectivas cada año?

Próximos pasos

  • Prolongar los periodos de comida a 40 minutos
    • Garantiza 20 minutos de tiempo para comer a los alumnos de todos los cursos
  • Ajustar los horarios si es necesario
    • Empleados
    • Trabajar con el horario general: ¿habrá que modificar las horas de inicio y finalización de las clases?
  • Permitir que los centros determinen si el recreo es antes o después de comer
  • Trabajar con los Consejos Comunitarios Escolares y las Asociaciones de Padres y Profesores para determinar qué será lo mejor para los alumnos en el curso escolar 2024-2025.

Preocupación de los padres porque los niños no tienen tiempo suficiente para comer.

Miembro de la Junta Van Wagenen preguntó cómo Lakeview resolver el almuerzo de 40 minutos y el tiempo de instrucción. 

  • El superintendente Dau tendrá que estudiarlo.

El Vicepresidente de la Junta, Partridge, preguntó en qué punto nos encontramos actualmente. 

  • Las escuelas tienen entre 30 y 40 minutos y sólo 1 escuela hace recreo antes de comer.

Rebeca pregunta si el recreo antes de comer es obligatorio .

  • El recreo antes del almuerzo no es algo obligatorio.

El miembro de la Junta Hall preguntó si nos preocupamos por los trabajadores a tiempo parcial y las limitadas 29/5 horas que pueden trabajar.

  • El superintendente Dau respondió que sí, que es una preocupación.

El Presidente de la Junta Nielsen preguntó sobre los problemas logísticos de frescura de los alimentos si el almuerzo fuera más largo. 

  • Superintendente Dau declaró tendrá que trabajar con la nutrición infantil para hacer frente a este tipo de preocupaciones.

El consejero Hall preguntó de dónde procedería la financiación adicional. 

  • El superintendente Dau habló de prioridades. El distrito puede encontrar el dinero, pero podría tener que prescindir de algo más.

El consejero Hall preguntó si estábamos seguros de hacerlo. 

  • El superintendente Dau respondió que se trata de una prioridad.

Boyce, miembro del Consejo, expresó su deseo de que demos a nuestros directores la posibilidad de decidir cómo se aplicaría en su escuela. 

El miembro de la Junta McCabe dijo que el año pasado las escuelas del Título 1 recibieron bocadillos de arena y preguntó de dónde procedían.

Acuerdo para East Bay Post High: 1:15:56

Teniendo en cuenta el número de estudiantes de East Bay Post High, se necesita más espacio. El distrito ha trabajado con el propietario de la ubicación actual para alquilar espacio adicional en el edificio actual. Los trabajadores de mantenimiento del distrito han comenzado a preparar el espacio adicional para los estudiantes.

El miembro del Consejo Hall preguntó por cuánto tiempo era el contrato de arrendamiento.  

  • El Superintendente Adjunto Jason Cox informó de que el contrato de arrendamiento es por tiempo indefinido.

El Vicepresidente de la Junta, Partridge, preguntó sobre el plazo para poder trasladar a los estudiantes. 

  • Se trata de un calendario bastante rápido. El traslado a los almacenes puede ser inmediato. Están añadiendo un par de salas de reuniones y renovando un cuarto de baño.

Enmienda al Plan de Fideicomiso de Tierras: 1:19:06

Spring Creek ha hecho dos ajustes a su Plan de Tierras en Fideicomiso que ha sido aprobado por su consejo de la comunidad y ahora requiere la aprobación de la junta. En realidad, las modificaciones no son más que datos actualizados basados en los resultados de Acadience de finales del año pasado y principios de este.

Debate sobre el sitio de Dixon: 1:20:12

Reuniones vecinales

  • Comunicarse con el vecindario
    • Establecer el objetivo de las reuniones
    • Permitir que el vecindario exprese sus preocupaciones, deseos y necesidades.
    • Comunicar las necesidades de los alumnos
  • Dirigido por el Superintendente
    • Oportunidad de comprender las frustraciones del pasado y trabajar para crear un camino hacia delante.
    • Reconstruir la confianza con la comunidad
    • Compartir ideas

Reuniones vecinales

  • Fechas de las reuniones propuestas: (¿se avisa con suficiente antelación a la comunidad?)
    • 17 de enero de 2024 a las 18:00.
      • Escuela Secundaria Dixon
    • 25 de enero de 2024 a las 18:00.
      • Escuela Primaria Timpanogos
      • Familias hispanohablantes
  • ¿Qué debemos hacer en estas reuniones para que nuestros electores se sientan valorados, vistos y escuchados?

Próximos pasos

  • Recopilar los resultados de las reuniones iniciales e informar al Consejo de Educación.
  • Crear una encuesta para obtener información adicional para aquellos que no pudieron asistir a una de las reuniones.
  • Determinar las fechas de las reuniones adicionales, en caso necesario
  • Posibilidad: Crear un comité para empezar a trabajar en posibles soluciones que satisfagan las necesidades de la comunidad y de nuestros estudiantes.

El Presidente de la Junta Nielsen cree que tienen que ir con febrero. El 17 de enero está demasiado cerca.

El consejero Hales sugirió mantener la reunión del 25 de enero y trasladar la otra.

Mueve el otro al 31 de enero.

El miembro de la Junta McCabe sugirió no llamarla reunión vecinal para que los miembros de la comunidad no la confundan con una reunión municipal.

La Presidenta de la Junta Nielsen cree que lo que ha mencionado en las diapositivas del Superintendente Dau responde a la pregunta sobre lo que tenemos que hacer.

El miembro del Consejo Boyce preguntó cómo recopilaremos lo que se escuche. 

  • Superintendente Dau asignado a las comunicaciones. Recopilarán la información y la presentarán a la junta.

El superintendente Dau preguntó sobre la encuesta, la grabación de la reunión y la difusión del enlace a la encuesta.

  • El Superintendente Dau trabajará con el equipo de comunicación para asegurarse de que así sea.

El superintendente Dau sugirió que el siguiente paso sería crear un comité de miembros del consejo, representantes del distrito y miembros de la comunidad para debatir los pasos a seguir.

El Presidente de la Junta Nielsen se comprometió a que las 2 reuniones informarían la encuesta que se enviaría a toda la comunidad. Superintendente Dau sugirió incluir direcciones en la encuesta para que podamos agregar los datos.

Miembro de la Junta Hales compartió que hay suficiente confusión acerca de lo que está sucediendo en el sitio que tenemos que estar preparados para dar esa información de nuevo y también necesitamos un espacio para un foro abierto. Con el fin de obtener una buena retroalimentación de la comunidad tenemos que presentar las necesidades del distrito, dejar que los miembros de la comunidad compartan sus ideas y luego presentar las ideas.

Al Vicepresidente de la Junta, Partridge, le gustó la idea de que compartamos nuestras necesidades y dejemos que den ideas de cómo satisfacerlas y luego presentemos nuestras ideas.

Van Wagenen, miembro de la Junta Directiva, debatió cómo se alinea esto con el proceso de planificación estratégica.

La Vicepresidenta Partridge preguntó sobre Timpview y la siguiente fase y dijo que para ella el emplazamiento de Dixon forma parte de ese debate.

Calendario de la Junta, Oradores de Graduación y Asignación de Comités: 1:30:28

La junta debatió el calendario de reuniones de la junta para 2024 y habló de los planes de reuniones conjuntas con el ayuntamiento.

Graduación de Provo High: Presidente de la Junta Rebecca Nielsen

Graduación de Timpview: Vicepresidenta de la Junta Jennifer Partridge

Graduación de Independence: Miembro del Consejo Teri McCabe

Graduación de Educación de Adultos: Miembro del Consejo Lisa Boyce

Graduación de otoño: Miembro de la Junta Melanie Hall

La junta ajustó sus asignaciones a los comités.

Revisión del Calendario de Consentimiento y Preguntas: 1:53:53

Miembro de la Junta McCabe hizo preguntas acerca de cómo funciona la transferencia de Lance Vandermark de Sunset View a Franklin.

  • El Superintendente Adjunto Cox explicó que se trataba de un traslado de empleo y no de un despido.

Preguntó al Director de Contabilidad Devyn Dayley cuántos pagos más tenemos que hacer a Westland por Timpview.

  • Director de Contabilidad Devyn Dayley explicó que hay un montón ya que el proyecto sigue en marcha. Probablemente 8-9 más.

El consejero McCabe preguntó quién es Core Architecture. 

  • El Director de Contabilidad, Devyn Dayley, explicó que se trata de la antigua Curtis Miner Architecture.

Próximos puntos del calendario del Consejo: 1:55:33

George para el superintendente Dau, el vicesuperintendente Cox, el vicesuperintendente Jensen y el vicesuperintendente Sites.

Las próximas sesiones de estudio y reunión de trabajo son el 23 de enero.

La siguiente sesión de estudio y reunión de trabajo es el 13 de febrero.

Volver a la reunión de trabajo

Puntos del orden del día: 1:56:46

Consideración de la aprobación de la modificación del Plan de Fideicomiso de Tierras: 1:56:55

La junta se trasladó a aprobar la enmienda al plan de Spring Creek Land Trust como se discutió en la sesión de estudio. Moción aprobada por unanimidad.

Examen de la aprobación del calendario de reuniones del Consejo para 2024: 1:57:44

La Junta propuso aprobar el calendario de reuniones de la Junta para 2024 con los cambios realizados en la reunión de trabajo. Moción aprobada por unanimidad.

Calendario de Consentimiento: 1:58:53

La Junta aprobó los puntos del Calendario de Consentimiento. Moción aprobada por unanimidad.

Informe de los miembros de la Junta de Estudiantes: 1:59:28

Will informó que todavía no han tenido una reunión de estudiantes este mes. Se reunirán el 10 de enero. Planean discutir las próximas políticas en la reunión, especialmente la política de inclusión, así como la política de viajes de los estudiantes.

El Vicepresidente Partridge preguntó qué había sacado en limpio de la conferencia del pasado fin de semana.

  • Will informó de que había disfrutado de la coordinación con otros miembros de la junta estudiantil de todo el estado.

Informe del Administrador de Empresas: 2:00:48

Director de Contabilidad Devyn Dayley informó que las cosas son grandes en el departamento de negocios y no han llenado la posición de la junta aprobó en una reunión anterior.

Mesa redonda de consejeros: 2:01:28

Miembro de la Junta Lisa Boyce - Subasta de la Cesta de Pascua de la Fundación para recaudar dinero a beneficio de los programas después de la escuela en el lunes, 18 de marzo.

Miembro de la Junta Meg Van Wagenen - La reunión del Consejo de la PTA tuvo una gran discusión sobre la próxima sesión legislativa. Su VP ha comunicado cómo acceder a diferentes proyectos de ley de educación que se están considerando.

Miembro de la Junta Gina Hales - Comité Legislativo - Superintendente Dau va a escribir un correo electrónico semanal a los legisladores durante la sesión legislativa para actualizarlos sobre nuestro distrito y las posiciones del distrito. El comité está pidiendo la ayuda de los miembros de la junta para contactar a los legisladores y también pedir a otros grupos como PTA y consejos de la comunidad para llegar a los legisladores también.

Informe del Superintendente: 2:04:37

El miércoles 10 de enero habrá un retraso de 2 horas.

Brooke Mangum, de Dixon Middle School, ganó el concurso de diseño de pins "Find Your Swing".

Independence High School ha salido del estatus CSI.

Kathy Mesenbrink, profesora de 3er grado en Provo Peaks es una de los 8 profesores que han recibido el Premio a la Ciencia de la Lectura del USBE.

Caleb Price
  • Director de Comunicación
  • Caleb Price
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