3 de mayo de 2024 /
Shauna Sprunger /
Bienvenidos al siguiente episodio del podcast What's Up With the Sup del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Soy la Superintendente Wendy Dau. Esta semana, estoy acompañada por nuestra nueva Administradora de Negocios, Devyn Dayley. Estaremos compartiendo información que estamos presentando en nuestras reuniones comunitarias con respecto a la construcción del distrito y las necesidades de instalaciones de capital para los próximos cinco años, incluyendo opciones para abordar y financiar estas necesidades. Pero primero, permítanme compartir nuestras actualizaciones.
Wendy: Bienvenidos todos al podcast de esta semana. Mi invitada es nuestra administradora de empresas, Devyn Dayley. Bienvenido a nuestro programa.
Gracias.
Wendy: Invité a Devyn a estar en este podcast para que pudiéramos ir a través y hablar de algunas de las necesidades de instalaciones que tenemos como un distrito y cómo podemos y que usted podría ayudarnos a entender los aspectos financieros de los bonos y cómo pagamos por las instalaciones y lo que parece y cómo se financian nuestras escuelas.
Y realmente sentimos que podría ser útil para nuestro público. Así que gracias por estar aquí y explicar todo esto tan complicado.
Devyn: Me alegro de estar aquí. Siempre me encanta hablar de finanzas.
Wendy: Sé que lo haces. Te gusta tanto, tanto.
Devyn: Es cierto.
Wendy: Es tu primer, quizá no tu primer amor, quizá tu segundo amor, o quizá tu quinto amor.
No lo sé. Está bastante cerca. Está muy cerca.
Eso pensaba.
Devyn: Es de lo que más sé.
Wendy: Así que esto es realmente un podcast informativo para tratar de explicar algunas cosas que usted puede seguir a lo largo. Voy a seguir la presentación que estamos dando a cabo en nuestras reuniones de la comunidad. Esa presentación completa está disponible en nuestro sitio web.
Así que usted puede seguir en el podcast y sólo tiene que ir a través de las diapositivas y le mostrará lo que está pasando. Básicamente vamos a hacer un guión para que puedas escuchar lo mismo en caso de que no puedas venir a una de esas reuniones. Y luego también vamos a abordar algunas de las preguntas que hemos estado recibiendo en todo el distrito hasta ahora sobre algunas de nuestras necesidades de instalaciones y algunos de los aspectos financieros, um, de esto.
Así que permítanme que les cuente un poco lo que queremos hacer en este podcast. Queremos hablar de nuestras necesidades más urgentes en materia de instalaciones para los próximos 5 a 10 años. También queremos hablar de nuestros proyectos de construcción actuales y de su estado, así como de la financiación. En nuestro sitio web hay un botón para enviar preguntas en el que pueden hacer clic.
Y si tienes alguna pregunta, comentario u opinión, nos encantaría que nos la hicieras llegar para poder investigar esas cuestiones si es necesario, pero nos encantaría tener tu dirección de correo electrónico para poder seguir contigo y ayudarte en este proceso. Queremos que sea una conversación continua con toda nuestra comunidad.
Queremos recibir comentarios, aunque sean negativos. Es bueno tener ese feedback. No sabemos cómo podemos mejorar si no escuchamos eso. Y con eso, aquí vamos. ¿Estás listo, Devyn?
Estoy listo.
Wendy: Muy bien. Así que en primer lugar, queremos hablar de nuestras dos principales prioridades para el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo que estamos realmente centrado en antes del año 2030.
En primer lugar, tenemos que volver a examinar y, y terminar la reconstrucción Timpview y y permítanme hablar sólo por un minuto sobre esto y Devyn intervendrá porque ella ha estado aquí en el distrito por más de 20 años por lo que tiene un montón de historia, pero. Casi hemos terminado con la fase actual de la construcción que financiamos con un bono GO en 2021.
Y Devyn va a hablar un poco más acerca de por qué ese bono sólo cubría la parte de la escuela, que el ala académica como la parte principal de la escuela que es reconstruida y por qué no era una reconstrucción completa de la escuela secundaria Timpview. Pero como hemos entrado, y como hemos derribado la vieja ala de aulas, había un montón de problemas estructurales que ahora hemos descubierto que realmente necesitan ser abordados para los estudiantes, el personal y la seguridad de los clientes.
Realmente pensamos que era algo donde podríamos tipo de botón hasta el edificio. Esperar unos años, centrarse en otras áreas de construcción y que realmente no es el caso sobre la base de la información que tenemos ¿he dicho algo malo todavía Devyn?
No. Vas por buen camino.
Wendy: Bueno, y nuestra segunda prioridad es determinar realmente cómo utilizar el sitio actual de la Escuela Intermedia Dixon, realmente basado en las necesidades de los estudiantes y la comunidad y queremos construir algo que se ajuste a esas necesidades.
Así que esas son nuestras dos principales prioridades antes de 2030. Las dos prioridades principales para el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo antes de 2035 son que necesitamos determinar las necesidades de nuestros edificios más antiguos que aún no han sido tocados. Westridge Elementary, que fue construida en 1979 y Canyon Crest Elementary, que fue construida en 1982.
Y en caso de que usted no escuchó en la reunión de la junta el martes, la junta ha autorizado el inicio de la Frontera y Estudio de Viabilidad para llevar a cabo. Eso realmente nos va a llevar todo un año para evaluar realmente los límites de nuestras escuelas. ¿Estamos realmente utilizando nuestros espacios de manera eficaz? Tenemos algunas escuelas que realmente se están volviendo muy pequeñas y otras que se están volviendo muy grandes, así que ¿hay algunas maneras de que podamos reevaluar eso y realmente ser responsables con el dinero de los contribuyentes, sin dejar de ser fieles a nuestras comunidades y nuestras escuelas de barrio?
Y también tenemos que evaluar si hemos situado los programas en los lugares adecuados y si eso tiene sentido. Y cómo seguimos maximizando las oportunidades para los estudiantes sin dejar de ser realmente transparentes con el público y siendo realmente responsables con el dinero público. Y luego, nuestra cuarta necesidad antes de 2035 es crear una mayor eficiencia en el uso de nuestro actual espacio de oficinas del distrito. Tenemos varios campus diferentes, pero nuestras oficinas de distrito se encuentran principalmente en tres campus diferentes. Estamos en la oficina principal del distrito y luego Grandview Technology Center y nuestro edificio Hillside y realmente sólo reduce nuestra eficiencia como empleados a nivel de distrito para asegurar que estamos apoyando a nuestras escuelas con eficacia.
Pero dicho esto, empecemos a hablar del instituto Timpview. Como he dicho antes, cuando se preparaba la demolición de la parte antigua del edificio, descubrimos varias zonas problemáticas. Hay asentamiento del edificio, hundimiento y deslizamiento del suelo, hormigón estructural no reforzado adecuadamente. Hay lugares donde el tejado y las paredes no están conectados.
Y también cuando se empieza a ver que hay, ya sabes, debido a cuando el edificio fue construido, que fue construido bajo diferentes código de incendios y los requisitos de la ADA para los estudiantes con discapacidad. Estos, obviamente, han cambiado ahora, y así como estamos tratando de satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes, también estamos mirando, bueno, si vamos a entrar y empezar a evaluar estos otros aspectos, entonces tenemos que asegurarnos de que estamos cumpliendo con las necesidades de todos nuestros niños también.
Lo que verán en nuestra presentación son varias imágenes. Devyn, ¿quieres hablar un poco más sobre algunas de las cosas específicas que han encontrado a través de este proceso y por qué crea gran preocupación para nosotros como distrito?
Devyn: Sí, um, si nos fijamos en las fotos, hay varias fotos y lo que hemos encontrado en varias paredes.
Esto es en el ala de administración. Tienen barras de refuerzo en las paredes, pero en lugar de estar rodeado de hormigón, es sólo una barra de refuerzo flotante libre. Así que es un problema importante con la estabilidad del edificio no tener el refuerzo que necesita estar en esas paredes para mantener a los estudiantes seguros. Tampoco hay refuerzo de lechada en las conexiones.
Se pueden ver varias fotos en las que en medio del hormigón, hay un montón de espacio en blanco en lugar de ser llenado de la manera que se supone que debe ser. En una de las imágenes, se puede ver que hay una gran cantidad de tierra colapsada bajo la superficie del hormigón. Así que no hay mucho que lo sostenga aparte de los años del hormigón.
A medida que han ido arrancando parte del hormigón, han ido apareciendo agujeros debajo de algunas de esas zonas que hay que solucionar. Y eso es parte de lo que está pasando con ese suelo asentado y parte de lo que se ha manifestado con el terremoto durante la pandemia. Y luego hay lugares donde las paredes y el techo no están conectados como deberían. Así que no hay estabilidad ya que no debería haber cesión y allí, parece que hay un poco de cesión. Así que algunos de esos problemas estructurales nos dan una gran cantidad de preocupación por la seguridad de nuestros estudiantes.
Wendy: Me alegro de que hayas sacado el tema. Quiero saltar hacia adelante por un minuto porque hace varios años, cuando estábamos buscando por primera vez en esta reconstrucción de Timpview, riesgo del estado entró y, básicamente, comenzó a identificar que nuestro edificio, Timpview High School, no podía ser asegurado más porque había muchos problemas que estaban sucediendo con él.
Y lo que hacen es que nos conceden una exención para permanecer en el seguro del Estado, siempre y cuando demostremos que tenemos un plan y que estamos mostrando progresos hacia la solución de estos problemas. Así que mi comprensión de esto es que entramos y originalmente quería reconstruir todo el edificio. Y ponerlo todo en conformidad con lo que el riesgo estatal necesitaba, actualizar los códigos de construcción, todas esas cosas en particular.
Y cuando ese bono no se aprobó, entonces trabajamos con riesgo estatal para identificar la parte del edificio que era la más problemática. Y en eso nos centramos en esta primera fase. ¿Estoy resumiendo bien, o qué más añadiría a eso?
Devyn: La única otra cosa que añadiría a eso es con el acuerdo también que estaríamos poniendo en los pilares helicoidales por debajo de las partes del edificio que eran más nuevos y que vamos a permanecer. Eso es algunas de esas cosas que están sucediendo ahora mismo en la construcción.
Wendy: Okay. Y lo que hace es conectar el edificio. Mi entendimiento es que no sólo se compacta el suelo, hay ciertos niveles que el suelo tiene que ser compactado para cumplir con esos requisitos. Pero entonces también están perforando hasta el lecho de roca.
Devyn: Así lo entiendo yo también.
Wendy: Bueno, como estamos pasando por esto, entonces reconstruimos que el ala académica y luego, como se fue y derribó el ala académica de edad, donde las aulas eran esto es donde hemos encontrado una gran cantidad de estos problemas y, a continuación, la segunda cosa que tipo de expuestos esto fue que tuvimos una situación en la que el techo sobre la administración y el centro de asesoramiento está en el final de su vida y por lo que se filtró y como se fue a reparar que para hacer una solución temporal, que han descubierto un montón de esto en la administración y el asesoramiento alas también. ¿Estoy en lo cierto?
Devyn: Sí, eso es correcto. Y en la evaluación de lo que hay que hacer, no es el arreglo a corto plazo que probablemente sería el trabajo que es mucho menos costoso a través de la siguiente fase si decidimos ir a través de otra fase o mucho más caro a largo plazo, lo que sobreviviría al propio edificio.
Wendy: Bueno, así que estamos tratando de tomar estas decisiones basadas en. Lo que tenemos dinero para, porque no se puede gastar más dinero del que tiene, pero también tratando de ser responsable y reconocer que estamos tratando de maximizar que la seguridad de nuestros estudiantes y clientes.
Devyn: Correcto. Y la otra cuestión es, ya sabes, nuestras escuelas primarias han disminuido en la matrícula en los últimos años, pero nuestras escuelas secundarias están viendo un aumento en la matrícula. Así que muchos de los espacios que no iban a ser abordados en este momento no se ajustan a la capacidad de los estudiantes en esos programas.
Wendy: Ese es un punto excelente. Timpview High School no fue construido originalmente para albergar a tantos estudiantes como lo ha hecho, por lo que ahora que se acerca a casi 2, 300 estudiantes, que presenta algunos desafíos, en particular en las artes escénicas y la banda y la orquesta y el almacenamiento de los instrumentos y todas esas piezas.
Devyn: Correcto. Y también algunos requisitos de la ADA y el edificio CTE que no permiten que algunos de nuestros estudiantes que requieren adaptaciones para tomar algunas clases porque son inaccesibles.
Wendy: Sí, en realidad estaba hablando con el superintendente asistente sobre la educación secundaria. En realidad tenemos que transportar a uno de nuestros estudiantes a Provo High School para esa clase porque no tenemos una manera de conseguir que en ese laboratorio CTE particular en esa ala.
Correcto.
Wendy: Se trata de barreras importantes que tenemos la obligación y la responsabilidad de abordar para garantizar que nuestros estudiantes puedan acceder a ellas.
Devyn: Sí, y así que fuimos y hablamos de un par de opciones diferentes con las futuras fases de Timpview, moviéndolos hacia arriba.
Una opción se terminaría en 2027 utilizando remolques portátiles y trasladando la administración a una zona más común, y luego la opción dos se terminaría en 2029 sin tener que trasladar a los estudiantes. Y sinceramente, creo que mucha gente está cansada de la construcción, incluido el personal de las oficinas del distrito, um, pero
No sé de qué estás hablando.
Devyn: Sé que es una locura no querer estar construyendo para siempre, pero cuando nos fijamos en las opciones y el desplazamiento de los estudiantes y la creación de situaciones muy difíciles para los profesores y especialmente en el área de artes escénicas, donde no tendrían un lugar para actuar. Eso tendría que ser trasladado a Centennial y estarían en los portátiles que realmente no son lo suficientemente grandes, especialmente para los grandes programas de orquesta y banda que nos inclinamos más hacia el 2029, pero estamos realmente ansiosos por obtener alguna opinión pública.
La otra parte de eso es que tendremos más estacionamiento si hacemos el 2029 porque algunas de las áreas donde tendríamos que poner esos remolques portátiles, se podrá utilizar para ese estacionamiento.
Wendy: Corrígeme si me equivoco, pero cuesta más dinero. Así que el coste total de construcción aumenta si utilizamos el 2027. Así que a pesar de que nos está tomando más tiempo para construirlo porque esos portátiles son bastante caros, mi entendimiento es que va a añadir casi un millón o más de un millón.
Devyn: Más de un millón, sólo la compra de los remolques estaría en 1,5 millones. Y eso sin incluir los costes de construcción para conectarlos a la electricidad y al agua. Pero también es cosas que tendríamos que hacer en el interior del edificio para ayudar con insonorización y almacenamiento. Así que nos ahorraríamos más de un millón de dólares.
Wendy: Creo que a veces, ya sabes, en mi mente, yo soy como, vamos a acabar con esto, como, ya sabes, y, y si yo soy uno de esos vecinos que vive en Timpview Drive, voy a ser como, por favor, no hacer que esto continúe. Simpatizo completamente con ellos y su frustración con eso. Pero en realidad, significará menos coches aparcados en frente de sus casas porque vamos a tener acceso a más aparcamiento y lo que realmente vamos a hacer en esa fase posterior es que vamos a terminar una sección, a continuación, mover a los estudiantes en esa sección, a continuación, demoler la siguiente y así sucesivamente y así sucesivamente.
Correcto. Sip. Así que una sección se haría. Nos moveríamos estudiantes, entonces nos demolición y luego nos pasaríamos a la siguiente.
Wendy: Y aquí es en realidad un mapa bastante bueno de esto en la presentación que tipo de muestra, si nos fijamos en el mapa, la parte azul en el mapa muestra el actual edificio existente. Y la cafetería no sería reconstruida. Sólo será remodelada. ¿Correcto?
Correcto.
Wendy: Muy bien. Así que eso va a. Presentar un ahorro de costes y, a continuación, las partes de color naranja son las partes reconstruidas realmente tratar con la administración, el centro de asesoramiento. Pasé por una oficina de asesoramiento y no pueden tener más de un estudiante allí. Algunas de esas oficinas son diminutas y a veces tienen que programar fuera de allí para poder hablar con los estudiantes. Así que hay un montón de desafíos allí, pero un ala CTE, auditorio, ala de artes escénicas, remodelación de la cafetería serían parte de esto.
Correcto.
Wendy: Muy bien. Y entonces yo estaba pensando también, algo a tener en cuenta es que tuvimos un par de comentarios en una de nuestras reuniones de la comunidad.
Una era: ¿qué opinan los profesores? Y me pareció estupendo que nuestro superintendente adjunto trabajara con la directora Tu'ua, Momi Tu'ua, y que fuera a hablar con los profesores y dijeran que estarían dispuestos a hacer la opción más rápida, pero que tenían una larga lista de cosas que necesitaban. Por ejemplo, yo necesito un portátil con un techo de 3 metros porque enseño danza y tenemos que hacer elevaciones y cosas así. ¿Y qué descubrimos sobre los portátiles con techo de 12 pies?
Devyn: Los portátiles de 12 pies de techo no existen, lo hemos descubierto. Al menos en el tamaño que necesitaríamos para los remolques, necesitaríamos dos quads, que en realidad son cuatro aulas para cada uno.
Un aula serían dos de las aulas del patio. Y sigue siendo casi 500 pies cuadrados menos de lo que tienen actualmente en el edificio existente.
Wendy: Oh wow.
Devyn: Y así, los profesores, creo que todo el mundo está cansado de la construcción, pero al mismo tiempo, tenemos que arreglar algunos de los problemas que son algunos de los puntos de dolor para los profesores. Y donde no podíamos satisfacer muchas de sus garantías, preferiría tomar un poco más de tiempo y ser capaz de darles un buen espacio y permitirles utilizar su espacio actual mientras están esperando.
Wendy: Tuvimos un padre, también, ayer por la noche, que habló de su hija estar en las artes escénicas y estar preocupado por, ya sabes, se emocionan, a la derecha, para ir a la escuela secundaria y realizar en el auditorio de la escuela secundaria impresionante. Y entonces, Oh, no, tienes que volver a tu escuela secundaria para hacer eso. Que sólo psicológicamente tiene, tiene un impacto. ¿cierto? Y reconocer las necesidades de los estudiantes, incluso estando en construcción. Así que sé que vas a entrar un poco más en la financiación de eso, sobre todo si, si hacemos la ruta más larga, lo que podría parecer.
Devyn: Correcto. Y, y si vamos la ruta más larga, podemos cascada de los bonos un poco más donde podemos emitir una parte de los bonos en un año cuando los necesitamos, y luego tan pronto como estemos listos para la siguiente fase, podemos, que ayudará a mantener el aumento de los impuestos a la propiedad en un mínimo.
Wendy: Eso es impresionante. La otra cosa que me preguntan mucho es por qué es tan caro construir estos edificios y ya sabes, mi casa fue construida en 1931 y ya sabes, no voy a derribarla y reconstruirla por completo. Así que ¿por qué la escuela, quiero decir, esta escuela es más reciente que eso y que está completamente reconstruida.
Y por eso creo que es importante que nuestra comunidad reconozca que los requisitos de construcción para los edificios K 12 son mucho más altos de lo que son incluso para una escuela charter, porque se basa en la ocupación, también se basa en que hay normas de seguridad más estrictas cuando se trata de niños frente a las cosas que sólo albergan adultos.
Escucho esta pregunta todo el tiempo. ¿Cómo es que la BYU pudo hacerse cargo de Provo, el antiguo Provo High, pero nosotros no pudimos quedarnos en ese edificio? Y es porque cuando se aloja a adultos, los requisitos son menores de lo que son para los estudiantes K-12. ¿Estoy en lo cierto al entender eso?
Eso es. Y además, um, la inscripción de Provo High había ido más allá de lo que era la capacidad. Y algunos de esos edificios eran dependencias que BYU no está utilizando. Los derribaron cuando tomaron posesión del edificio para asegurarse de que nadie estuviera en esos edificios que eran un poco menos seguros.
Wendy: Le agradezco la aclaración, porque me lo preguntan a menudo.
En nuestra presentación hay un enlace al manual de recursos para la construcción de escuelas. Estoy seguro de que querrán leerlo de cabo a rabo, pero es fascinante.
Es fascinante.
Wendy: Pero lo que es impresionante es que tiene una muy buena tabla de contenidos. Y así, si tienes preguntas específicas sobre algo, puedes ir a eso y averiguar, bueno, ¿cuáles son los requisitos de construcción?
Y si tienen preguntas sobre cómo cumplimos esos requisitos o lo que sea, pueden ponerse en contacto con nosotros y estaremos encantados de ayudarles. Queremos asegurarnos de que estamos siendo muy transparente sobre este proceso y la comunicación de la manera más eficaz posible.
Devyn: Correcto. Y algunos de esos requisitos están arreglando lo que no ocurría en los años sesenta y setenta, cuando se construyeron algunos de nuestros edificios originales, lo que nos proporciona mucha más confianza en la estabilidad de los edificios a largo plazo.
Sí, hay mucha más ingeniería en ello, mucho más con la arquitectura...
Muestras de suelo.
Sí. Todas las cosas que hemos estado escuchando en nuestras actualizaciones de construcción. He aprendido más sobre este proceso de lo que nunca pensé que lo haría.
Yo también.
Wendy: Muy bien. Vamos a hablar de nuestra próxima prioridad, que es el sitio de la Escuela Intermedia Dixon. Fui con miembros de la junta a un par de reuniones, una en Timpanogos Elementary y otra en Dixon Middle School, creo que fue a finales de enero, principios de febrero, sólo para obtener algunos comentarios de la comunidad de Dixon sobre lo que querían ver con este espacio.
Así que, para aquellos de ustedes que no lo sepan, la Escuela Secundaria Dixon se trasladará a la Escuela Secundaria Shoreline a principios del próximo año escolar, por lo que tendremos este sitio de siete acres que tenemos que decidir qué vamos a hacer con él. Y realmente queríamos obtener información de la comunidad. Y la principal prioridad que escuché una y otra vez fue por favor mantengan este espacio para los estudiantes y para uso de la comunidad.
Y creo que porque había tanta emoción ligada a mover Dixon a Shoreline fuera de eso realmente, ya sabes, es una pieza central del barrio del centro de Provo. Y cuando eso se trasladó, fue muy descorazonador para muchas personas. Mucha gente vino y se reunió conmigo para hablarme de lo frustrante que fue para ellos.
Y lo que oímos fue que la comunidad no quería que esa propiedad se vendiera a un promotor. Les preocupaba que los impuestos sobre la propiedad subieran si se convertían en apartamentos o condominios de gran altura, y tampoco querían espacio para oficinas. No querían sólo un montón de adultos y luego el edificio realmente abandonado por la noche. Les encanta ver a los niños y ese proceso educativo. Así que empezamos a considerar algunas de nuestras necesidades como distrito y estamos empezando a pensar en algunas formas en las que realmente podemos hacer que esto suceda. Creo que es muy emocionante tener una victoria así. Así que espero que la gente se entusiasme con esto tanto como yo me voy a entusiasmar.
Devyn: Así que no hay, puede que no haya muchas personas que se emocionan con estas cosas como lo hacemos, pero nos encanta escuchar lo que las ideas de la comunidad son porque realmente queremos escuchar y queremos asegurarnos de que la comunidad es, se escucha y que estamos poniendo las cosas en su lugar que son beneficiosos para el, los ciudadanos en torno a esa escuela.
Wendy: Absolutamente. Así que para que la gente sepa también, como, ya sabes, ¿qué está pasando aquí, vas a tapiar este edificio? Sólo quiero que la gente se dé cuenta de que hemos autorizado al Club de Niños y Niñas a utilizar seis de nuestras aulas en la Escuela Intermedia Dixon desde junio de 2024 hasta por lo menos enero de 2026, dependiendo de cuándo se termine su nuevo club.
Estamos haciendo que utilicen seis aulas en el ala CTE. Se trata de seis áreas que todavía son seguras y que no se han considerado sísmicamente inseguras, ya que hay diferentes partes del edificio que definitivamente lo son. También utilizarán la biblioteca y la cafetería, ya que sirven desayunos y almuerzos, así como algunos almacenes.
Y la ventaja de estas aulas en particular es que tienen unidades de HVAC independientes, por lo que realmente hace que sea seguro para los estudiantes a estar allí y también tipo de reduce el costo total de los servicios públicos para el distrito y el Boys and Girls Club uh, estamos redactando un memorando de entendimiento con ellos por lo que va a pagar una pequeña parte de eso Pero también están dando prioridad a los niños del distrito escolar de la ciudad de Provo para ser inscritos en el club de niños y niñas, que creo que es un rade impresionante para nosotros como son sólo un gran socio con nosotros Y luego, además de eso, entonces también están proporcionando un poco de personal de limpieza.
Para ayudarnos a compensar nuestros gastos. Realmente es un esfuerzo de colaboración. Y el espacio para la educación de adultos, donde impartimos clases de inglés como segundo idioma y varios cursos para ayudar a cualquier persona de la comunidad que quiera ampliar sus oportunidades educativas, también seguirá allí.
Incluso hemos hablado de la posibilidad de alquilar el auditorio y de cómo podría ser si se organizasen actos comunitarios y, por supuesto, de seguir utilizando las zonas verdes. Así que estamos entusiasmados.
Quería aclarar que todavía hay gente en el edificio. No quiero que la gente piense, bueno, ¿entonces por qué reconstruimos esto? El gimnasio sigue siendo completamente inseguro. Por eso no permitimos que la gente lo use. Tiene el techo de hormigón sin reforzar. Y por eso nos quedamos en esa ala específica de CTE. La caldera, que está en el sótano del edificio es como literalmente construido en el propio edificio y está en su última pierna. Y no seríamos capaces de bajar allí y reemplazarla o repararla en este momento. Esas son algunas de las razones por las que está bien que haya algunos espacios que van a ser utilizados y realmente queríamos asegurarnos de que estábamos honrando el barrio de Dixon y no sólo abordando para arriba.
Les preocupaba que se convirtiera en una plaga en el barrio. Queremos ser buenos administradores y buenos vecinos, así que...
Sí.
Wendy: Así que una de las cosas que teníamos, hemos hablado, e incluso flotó esta idea con nuestra comunidad. Y creo que esto podría ser una victoria si elegimos ir por este camino.
Pero una posible idea es poner en marcha un centro de educación profesional y técnica que ofrezca algunos programas especializados a los estudiantes de secundaria para darles algunas certificaciones y cosas que les ayuden en sus carreras post-secundarias. Podríamos albergar de forma permanente nuestro programa CAPS, que significa Centro de Estudios Profesionales Avanzados.
Aquí es donde los estudiantes de secundaria trabajan con las empresas para desarrollar productos y realmente aprender a, ya sabes, tomar los clientes y cumplir con lo que los clientes están pidiendo. Ahora mismo está en el edificio Nu Skin, pero estaría bien tenerlo en nuestro propio espacio para no depender de un grupo externo. Habíamos hablado de añadir programas de aviación o robótica, ingeniería, educación y construcción. Tenemos una gran relación con MTECH. Pero algunos de esos programas clave están ubicados en su campus de Lehi, lo que crea una barrera para nuestros estudiantes, ya que está muy lejos.
Si pudiéramos tenerlas en casa, sería fantástico. Y también hablamos de ofrecer una guardería y un preescolar para nuestros empleados, porque eso iría de la mano de la educación. Y eso es una cosa que, ya sabes, como estamos tratando de retener a nuestros empleados. Esa guardería se convierte en algo que es muy prohibitivo en términos de coste.
Así que esas podrían ser algunas cosas interesantes, así como continuar albergando nuestro programa de educación de adultos, educación comunitaria. Y puede que algunas personas ni siquiera sepan que tenemos lo que se conoce como East Bay Post High. Se trata de una escuela para jóvenes de 18 a 22 años - estudiantes con discapacidades significativas, donde aprenden habilidades para la vida, como la forma de hacer su cama, cómo hacer la comida, cómo comprar comestibles.
También están aprendiendo a mantener un trabajo. Y en este momento se encuentra básicamente en un centro comercial, si se quiere, más de Sam's Club, ¿verdad? Y hemos ampliado ese espacio ampliamente, pero no es lo mismo que los niños estén en una escuela y se sientan como si fueran parte de un entorno escolar. Y esto nos permitiría tener un lugar permanente para ellos.
Por la noche, la comunidad también podría utilizar este emplazamiento de Dixon, ¿cuáles cree que serían las ventajas y los costes, Devyn?
Devyn: Bueno, creo que lo que puede hacer, especialmente si nos movemos algunos programas de CTE que puede aliviar algunos de los problemas que tenemos en las escuelas secundarias porque la mayoría de esos programas Impacto Timpview y Provo High estudiantes.
También ayudaría a combinar algunas de esas clases. Seguirían pudiendo estar en sus propias aulas para algunas de las actividades deportivas y extraescolares, pero podrían estar alojados juntos y colaborar un poco más de esa manera. Algo de eso es también el patio de recreo y el espacio verde. Eso es muy útil para la comunidad y para la guardería si decidimos ir en esa dirección.
Y todavía podemos proporcionar algunos de esos adultos ed para GED y clases de inglés. El Inglés como segunda lengua y proporcionar un lugar permanente para los niños de East Bay Post High sería muy útil. Ya sabes, algunas de las preocupaciones son el costo continuo de mantenimiento, el transporte de los estudiantes a esos lugares y simplemente asegurarse de que ese sitio es seguro y lo construimos de acuerdo a lo que nuestras necesidades son.
Wendy: Hablando de eso, hablemos quizá de los costes que podrían estar asociados a estos dos proyectos, y nadie mejor que tú para hablar de dinero.
Devyn: Eso es cierto. Así que actualmente nuestro, nuestro arquitecto ha completado al menos el análisis de lo que es necesario. Y en este momento estamos mirando a unos 50 millones para completar Timpview durante mucho tiempo.
Y eso haría que la administración y el asesoramiento, la remodelación de la cafetería, el ala de artes escénicas, y el ala CTE como un reemplazo completo. Y eso sería todo incluido en eso. Y luego Dixon, podríamos oscilar entre 30 y 100 millones en función de lo que decidamos hacer con él. Dependiendo de, de lo grande que tiene que ser, qué tipo de espacio que necesitamos tener.
Así que podría oscilar entre esos 30 y 100 millones, dependiendo de lo que decidamos y de lo que la comunidad sugiera que hagamos.
Wendy: Yo también agradezco que hables de lo que sugiere la comunidad, porque creo que a veces, cuando empiezas a alcanzar ciertos precios, la comunidad empieza a decir: "Vale, ya no estoy segura de comprar esto".
Pero cuando empecemos a entender cuáles son sus necesidades y seamos capaces de explicar explícitamente cómo podemos conseguirlo, entonces podremos salir con ese tipo de presupuesto e ilustrar lo que somos capaces de hacer con él.
Devyn: Y creo que una de las cosas que la comunidad aprecia es tener un plan.
Ya sabes, teníamos un plan en 2018 y 19 para reconstruir completamente TimpView y que, ya sabes, el costo total y, tuvimos que ajustar eso, y pasando y estudiando todas nuestras diferentes opciones y cosas que podríamos hacer, cosas que nos llevarían al código, cosas que necesitábamos hacer para hacer que la escuela sea segura, e ir y mirar cada opción, que es la razón por la que solo estamos haciendo una remodelación en la cafetería, porque todavía es estructuralmente sólida en lugar de reemplazarla por completo. Y así evaluamos todo eso y tenemos un plan específico.
Y unos costes bastante concretos. Ahora, no hemos salido a licitación para ello, pero con el costo promedio por pie cuadrado en este momento, eso es lo que el costo sería, ya sabes, y esperar mucho más tiempo podría aumentar los costos sustancialmente.
Wendy: Excelente. Hablemos un poco de cómo pagamos proyectos como este.
Devyn: Así que los distritos escolares se financian de una manera interesante. No tenemos muchas fuentes de ingresos diferentes en nuestro lado estatal. No hay ingresos estatales que cubran ningún tipo de necesidades de capital. Nuestros ingresos estatales son por lo general específicamente para K-12 y para todos los servicios que ofrecemos dentro de eso y, ya sabes, se nos proporciona $4,494 este próximo año por estudiante para nuestra unidad de alumno ponderada o nuestra WPU que lo llamamos.
Y eso es específico de la educación para la administración, para el asesoramiento, para la educación especial, todos esos servicios que prestamos. Y ha aumentado en los últimos años, pero gran parte de ese aumento se ha producido con la disminución de otros programas. Así que parece mucho más, pero había un montón de otros fondos que se recortaron con el fin de poner allí con la expectativa de que algunos de esos servicios se seguirían prestando.
Por ejemplo, hace 15 años nos financiaban los gastos de jubilación y seguridad social con una cantidad bastante importante. Bueno, colapsaron ese programa, aumentaron el WPU, pero seguíamos teniendo esos gastos que necesitábamos proveer.
Wendy: Y nunca aumentar el WPU suficiente para cubrir exactamente lo que estaba siendo cubierto antes.
Devyn: No. Ellos, ellos, ellos piensan que están avanzando, pero lo hicieron durante unos 15 años antes que nosotros, la inflación desde ese punto. Así que estamos muy por detrás de otros distritos y otros estados. Todos los distritos están financiados de la misma manera, que es donde entra la WPU. Pero debido a que nuestra población es un poco menor que la de otros grandes distritos, nuestros ingresos son naturalmente más bajos, pero otros estados financian sus distritos a un ritmo mucho mayor.
Así, por ejemplo, este año era un aumento del 5 por ciento, que era un aumento del 1,2 por ciento, y luego nos financiaron a un aumento del 3,8 por ciento para la inflación. Y creo que cualquiera que haya ido al supermercado repetidamente en los últimos dos años sabe que sus facturas no sólo han subido un 3,8%. Son significativamente más altas que eso.
Y con algunos de nuestros costes, como los seguros que suben porcentajes de dos dígitos, seguros para nuestros empleados, seguros para nuestros edificios. Mucho de eso se comerá gran parte de nuestro dinero y nos impedirá ser capaces de cuidar y aumentar los salarios de los maestros y los empleados para que podamos retenerlos. Esa es una de nuestras mayores prioridades, asegurarnos de que todos nuestros empleados están bien pagados.
Y asegurarnos de que tenemos el número adecuado de empleados en nuestras escuelas. Y parte de eso ocurrirá con el estudio de límites del que ha hablado y el estudio de viabilidad. Eso nos proporcionará muy buena información sobre cómo funcionan nuestros programas. ¿Somos eficaces? ¿Cómo funcionan nuestras escuelas? ¿Tenemos el tamaño adecuado para poder disponer de la cantidad correcta de recursos en esas escuelas con el número correcto de alumnos en las clases?
Y todo eso tiene que encajar en esa cantidad de dólares por estudiante y asegurarnos de que podemos mantener a los profesores en nuestro distrito en lugar de que se vayan a otros distritos porque pueden ganar mucho más en algunos de los otros distritos a lo largo de su carrera.
Wendy: Sí, hemos tenido algunos maestros que están entre que Ya sabes, seis y 20 años marca donde si cambian de distrito, puede ser tanto como un $10,000 swing, por ejemplo, que es mucho, especialmente cuando usted está pensando en la jubilación y sólo su línea de fondo de año en año, como, a la derecha, es mucho.
Devyn: Así que nuestras otras dos fuentes de ingresos que recibimos nuestros ingresos locales. La mayor parte son los impuestos sobre la propiedad que recibimos, y luego un poco de otras fuentes locales, como los intereses, las ventas de nutrición infantil, los costes de las excursiones, las tasas escolares y los cargos indirectos de las subvenciones. Y luego tenemos los programas federales, que son los más importantes en los últimos años, la financiación ESSER del gobierno federal para ayudar a responder a la pandemia.
Así que mucho de eso fue limitado. Mucho de eso se utilizó. No pagamos por cosas nuevas en muchos sentidos, excepto por una gran cantidad de asistencia de instrucción para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con ciertas cosas. La mayor parte del dinero se destinó a pagar a los profesores que necesitábamos mantener para que el número de alumnos por clase fuera relativamente pequeño.
Si se compara el tamaño de nuestras clases con el de los demás distritos, la mayoría son mucho más reducidas, y tratamos de tener un tamaño óptimo de unos 27,5 por distrito. grado en las escuelas primarias en 28,5, con el entendimiento de que muchas de las clases básicas son mucho más grandes que eso.
Pero proporciona un poco más de flexibilidad en, en algunos de esos cursos electivos. Así que muchos de nuestros ingresos federales no, se reducirá este año. Así que esos gastos tuvieron que ser evaluados para asegurarnos de que estábamos haciendo lo que necesitábamos para nuestros empleados existentes y asegurarnos de que nuestros recursos estaban siendo utilizados sabiamente. Pero ninguno de esos ingresos puede utilizarse para financiar la construcción de escuelas o cualquier tipo de cambio que necesitemos hacer en nuestras instalaciones. La única forma de hacerlo es a través del impuesto sobre bienes inmuebles, que forma parte de nuestros ingresos locales, pero tenemos gravámenes específicos que podemos aumentar para el servicio de la deuda, que es nuestra forma preferida. El gobierno ofrece tasas mucho mejores cuando estamos haciendo bonos de obligación general, um, los que están protegidos por el gobierno federal.
Y así nuestros tipos de interés son generalmente mucho mayores si esos son
Wendy: Mayor o menor
Devyn: Los tipos de interés son más pequeños. Lo siento, me he expresado mal. Me equivoqué al hablar. Me adelanté. En los bonos de la Autoridad de Construcción Municipal, que son los que los distritos escolares pueden emitir sin ir a los votantes. Y cuando usted está mirando, una de las personas en nuestra reunión de la comunidad hizo un buen punto.
Es algo así como ir a preguntarle algo a mamá o pedirle dinero a mamá y que te diga que no y luego ir a preguntarle a papá porque es algo realmente importante. Es un poco así. Pero permite a la junta evaluar realmente lo que es realmente necesario porque están asumiendo un poco más la responsabilidad de tener un tipo de interés un poco más alto y tener que hacer algunos sacrificios en algunos de los otros fondos.
Así, por ejemplo, nuestra última verdad en los impuestos. En 2022, cubrió dos cosas, y que era el pago de bonos para nuestro bono de la Autoridad de Construcción Municipal que pagó por Shoreline y Wasatch, y la otra pieza era para aumentar los salarios de los maestros. El problema con eso que no nos ayudó fue que los otros distritos a ambos lados de nosotros también hicieron lo mismo.
Sí.
Así que no nos permitió ponernos al día. Nos permitió aumentar los salarios, pero no lo suficiente como para detener el flujo de profesores que se marchaban. Así que hicimos un importante estudio sobre los puestos que eran necesarios. Nos fijamos y gran parte de la reestructuración que se ha llevado a cabo ha sido parte de esa evaluación para asegurarnos de que nuestros recursos estaban en nuestras escuelas y de que tenían lo que necesitaban para tener éxito y que la oficina del distrito no era demasiado pesada con sus empleados.
Wendy: Así que creo que una de las cosas que, um, es importante acerca de esto también es que un bono de obligación general, porque los votantes llegan a aprobarlo, a menudo la gente está diciendo, bueno, mis impuestos a la propiedad siguen subiendo. Y sé que usted va a hablar de esto un poco más, pero eso no es necesariamente porque el distrito escolar está tomando más dinero porque a veces es porque el valor de su casa ha aumentado y sé que usted va a hablar más sobre eso, pero en realidad es una manera más responsable de utilizar el dinero de los contribuyentes porque tenemos una tasa de interés más baja. Si usamos un bono de la autoridad municipal de construcción, es un tipo de interés más alto.
Correcto.
Wendy: Y así más de ese dinero va hacia el interés en lugar de realmente apoyar a nuestros estudiantes.
Correcto.
Wendy: De acuerdo.
Devyn: Y tienes toda la razón. Así que en los últimos cuatro o cinco años, hemos visto un aumento bastante histórico en el valor de, de los hogares y en las empresas por valor de alrededor de $4 mil millones en los últimos años en la ciudad.
Ahora bien, ese crecimiento en la ciudad puede ser diferente en un lado de la ciudad que en otro, o en un barrio que en otro. Lo que el público tiene que entender es que no recibimos ganancias inesperadas cuando el valor de su casa sube. Pedimos una cantidad específica de ingresos.
Y esos ingresos son todo lo que podemos ingresar, así que si el valor de las viviendas sube, no obtenemos dinero extra de eso para poder ahorrar para más adelante. Así que como las casas de tu barrio y las tuyas están subiendo, los impuestos sobre la propiedad a veces subirán un poco más para una persona que para otra, pero eso es debido a la zona en la que vives.
Lo que realmente tratamos de hacer es limitar la cantidad que el público ha impactado. No podemos hacer que sea una cantidad cero porque vamos a necesitar más en el futuro, pero al mismo tiempo, tratamos de minimizarlo y asegurarnos de que hay, hay menos impacto para cuatro clientes.
Wendy: Creo que fue una gran pregunta que tuvimos de uno de nuestros clientes donde dijeron, bueno, mis impuestos sobre la propiedad subieron un 25 por ciento y no me siento como si estuviera recibiendo un 25 por ciento mejor servicio, ya sea del distrito escolar o de la ciudad o o quienquiera que fuera.
Y pensé que Steve Reese, nuestro Director de Contabilidad hizo un muy buen trabajo de explicar, bueno, si sus impuestos a la propiedad subió en 25%, de otra persona bajó en un barrio diferente, porque sólo pueden capturar la misma cantidad de dinero. Al igual que no se ajusta a la inflación.
No es así.
Wendy: Por lo tanto, incluso cuando los costos aumentan, todavía estamos recibiendo la misma cantidad. No hay ajuste hacia arriba. Y así, como usted ha dicho, no estamos recogiendo esta ganancia inesperada. Es alguien más en realidad está pagando menos ...
Correcto.
...en la ciudad. Y creo que no lo entendí hasta anoche. Y yo estaba como, Oh, Dios mío, estoy sentado aquí y me enteré de esto. Eso fue increíble porque me ayudó a tener una mejor información para nuestros clientes que a veces están tan frustrados porque piensan que en realidad sólo estamos aumentando estos impuestos a la propiedad unilateralmente, y es como, no tenemos la autoridad para hacer eso. Así que esto es lo que realmente está sucediendo.
Devyn: Así que en el estado de Utah, en realidad estamos obligados a tener una cantidad fija de ingresos que estamos buscando en lugar de sólo una tasa.
Así que la tasa se fija en función de la evaluación de la propiedad para que podamos aportar la cantidad de ingresos que estamos pidiendo. Si pedimos más ingresos en las áreas sobre las que tenemos control, nos obligan a ir a una verdad y los impuestos y la junta para aumentar formalmente los impuestos para esas necesidades.
Y ahí es donde tenemos audiencias públicas y la gente puede venir y expresar sus preocupaciones. Pero lo que intentamos hacer con regularidad es asegurarnos de que el público sepa que realmente intentamos asegurarnos de que los recursos que ya nos dan se utilicen con sensatez y que pensemos bien lo que hacemos antes de pedir más.
Ya sabes, hay un par de cosas que la legislatura ha hecho en la última sesión que también ha tenido un impacto significativo en los distritos escolares. Así, el proyecto de ley 86 del Senado limitó la cantidad de los bonos de la autoridad de construcción municipal que un distrito o cualquier entidad gubernamental podría emitir a 200 millones en un período de tres años.
No creo que lleguemos a eso, pero creo que muchos de los otros distritos se verán afectados por el límite que han establecido.
Wendy: Sí, un distrito que tiene, ya sabes, el crecimiento de la matrícula y tiene que construir un montón de escuelas o tienen un montón de escuelas de envejecimiento, que realmente puede crear algunas dificultades para ellos.
Devyn: Lo hace. Las opciones en este momento para pagar por los sitios Timpview y Dixon son de bonos. Uh, no estamos planeando bonos para este año, así que no hay nada que votar este año porque realmente queremos asegurarnos de que todo está bien planeado, bien pensado y licitación correctamente. Y también muestra que el distrito está dispuesto a comprometer algunos de sus recursos existentes.
Hay un saldo en los fondos de capital, que realmente necesitamos tener para cubrir cualquier emergencia que ocurra. Pero nos gustaría seguir construyendo para no tener que hacer una pausa y acostumbrar a la gente a que no haya obras.
Wendy: Bueno, por no hablar también, como si tuviéramos un descanso en que, a continuación, en realidad van a entrar y como terminar un estacionamiento o algo así. Y luego, si nos damos la vuelta y decimos, Oh, es broma. Vamos a empezar la siguiente fase. Y van y excavan eso. Eso no es un uso responsable de los dólares de los contribuyentes en absoluto.
Devyn: No quiero desenterrar nada que acabo de poner dinero pagado. Y luego, con el plan de construcción de cuatro años que nos permitiría emitir los bonos en dos ciclos diferentes, lo que disminuiría la cantidad que tendríamos que, uh, aumentar el impuesto a la propiedad para los bonos GO. Y tenemos un bono que cae en 2027 y luego uno de los grandes que cae en 2032 y 33.
Así que, a largo plazo, esperamos no tener que aumentar mucho los impuestos sobre la propiedad para la deuda. Y así, tenemos la esperanza de que a medida que diseñamos ese bono, y el pago del calendario de bonos que los padres y los clientes tendrán muy poco impacto.
Wendy: Creo que lo que se vuelve realmente importante a medida que lanzamos esto es que tuvimos un constituyente anoche. Es como que quiero un número como y es como bueno no te puedo dar un número exacto pero te puedo dar un rango bastante bueno de lo que va a ser sobre la base de esto porque vamos a estar pidiendo una cantidad específica de ingresos y luego generan la tasa de impuestos sobre la base de eso y creo que eso es realmente donde tenemos que comunicar y, ya sabes y ayudar a nuestro público a entender esa pieza.
Devyn: Correcto. Y si alguien por ahí disfruta de las matemáticas como yo, ya sabes, el valor de su casa, se puede multiplicar ese valor por 55 por ciento y luego por nuestra tasa de impuestos proyectada. Ahora no tengo que para este próximo año. El condado no abre eso hasta finales de mayo. Entonces es cuando sabré cuál es la tasa.
Así que la gente puede hacerse una idea. Por ejemplo, este año, nuestra tasa fue de punto cero cero siete tres tres tres, y una casa de $500.000 con la cantidad del 55% sería alrededor de $2.000 al año, un poco más de $2.000.
Wendy: Y eso es el $2,000 que el distrito escolar está tomando. Así que sus impuestos son más altos que eso, pero esa es la cantidad que el distrito escolar toma.
Correcto. Y parte de esos impuestos van a las escuelas charter. Así que no hay ni siquiera algunos de los que vemos.
Wendy: Okay. Eso tiene sentido. Eso es útil en la otra parte de eso, que aprendí porque todavía estoy aprendiendo acerca de todas estas cosas financieras muy complicadas que son muy útiles es que el 55 por ciento es importante.
Por eso, en la declaración del impuesto sobre bienes inmuebles figura el valor de la vivienda y, a continuación, la base imponible. ¿Es el 55 por ciento correcto?
Devyn: Y eso sólo es aplicable para una primera casa en la que vives.
Wendy: Así que, así que si tengo una casa en el centro de Provo y tengo una casa en Sundance. Entonces mi segunda casa va a ser gravado en la cantidad completa.
Correcto.
Wendy: Bueno, perfecto. Así que creo que eso es útil también. Así que el objetivo es que si la junta decide ir en esta dirección es que queremos tener un impacto mínimo en términos de impuestos a la propiedad de la gente y ser capaces de crear espacios increíbles que son un uso responsable de nuestros recursos, pero proporcionan más oportunidades y seguridad para nuestros estudiantes.
Devyn: y para nuestra comunidad cuando te fijas en Dixon, porque se puede utilizar para muchas cosas diferentes.
Wendy: Absolutamente. Así que espero que muchos de ustedes envíen sus preguntas. En la presentación hay un código QR. También hay un enlace en nuestra página web. Pondrá, enviar una pregunta. Y si pones tu dirección de correo electrónico allí, eso es realmente útil porque entonces podemos responderte y ponerte en contacto con la información correcta para que puedas sentirte como, bien, estoy recibiendo respuesta a mis preguntas.
Queremos ser muy receptivos. Así que vamos a hablar un poco sobre. Nuestros próximos pasos, vamos a seguir teniendo estas reuniones de la comunidad. Y reconocemos que la gente está ocupada y por eso también queríamos hacer este podcast. Así que la gente que no puede venir a las reuniones podría escuchar esto, pero tal vez, ya sabes, incluso si alguien ha escuchado esto y luego quieren venir a esa reunión para hacer algunas preguntas que sería muy útil para nosotros también.
Y luego vamos a crear una hoja de preguntas frecuentes en nuestro sitio web. Llevaremos un registro de los comentarios y las preguntas de los usuarios para poder seguir recopilando información y responder a ellas. Incluso hemos hablado de hacer visitas guiadas a Timpview para que la gente pueda ver las zonas que hay que rehacer.
No se fían sólo de fotos o cosas así. Podrían verlo de primera mano. Y nos encantaría escuchar qué otras preguntas tienen o qué otra información sería realmente útil para ustedes al tomar esta decisión y al decidir, vamos a apoyar al Distrito Escolar de la Ciudad de Provo en este esfuerzo para, para hacer estos dos proyectos para el 2030 y ahí es donde realmente necesitamos la retroalimentación de todos.
Correcto. Y nos encantaría tener ideas de otras personas.
Wendy: Sí.
Devyn: Estamos en medio de todo y vemos las cosas de forma un poco diferente que alguien de fuera. Pero también responder a esas preguntas y ayudar a la gente a entender cuáles son nuestras limitaciones es realmente importante para ayudar a la gente a entender y subir a bordo.
Wendy: Estoy de acuerdo. Espero que la gente haya encontrado esto informativo y realmente útil, y tal vez sólo haya generado un montón de preguntas más, lo que en realidad es útil, porque entonces sabemos lo que todavía no hemos comunicado eficazmente y podemos ayudar. Así que muchas gracias por explicarnos tan bien las finanzas escolares y todos estos temas de construcción y demás. Quiero decir, si usted puede ayudarme a entender esto, eso es una gran cosa y nos ayuda a todos a tomar mejores decisiones.
De nada. Ha sido una alegría.
Gracias, Devyn.
Gracias por acompañarme en el episodio de esta semana de Qué pasa con el Sup. Como siempre, todos los episodios se publicarán en el sitio web del distrito, en YouTube y en cualquier otro lugar donde obtengan sus podcasts. Si tiene algún tema o pregunta que le gustaría que discutiéramos en el podcast, por favor envíenos un correo electrónico a podcast@provo.edu.
Volveremos la semana que viene con otro nuevo episodio en el que destacaremos a nuestros fantásticos profesores. Hasta entonces, buen fin de semana.
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