BYU Math Education bietet Lehrern im Vorbereitungsdienst ein bezahltes Praktikum in Oak Springs an

BYU Math Education bietet Lehrern im Vorbereitungsdienst bezahlte Erfahrungen in Oak Springs

Wenn Nancy Guthrie eine neue Schülerin oder einen neuen Schüler in Oak Springs kennenlernt - einer Schule, die in das Utah State Hospital für Jugendliche in psychiatrischer Langzeitbehandlung eingebettet ist -, beobachtet sie, hört zu und beobachtet mit dem Ziel, eine einfache Frage zu beantworten: "In ihrem Mathematikunterricht lernen einige Schüler vielleicht gerade, wie man Brüche addiert, während sich andere in der gleichen Stunde mit Trigonometrie beschäftigen. Viele Schüler haben Monate oder sogar Jahre des Schulunterrichts verpasst. Sie möchte, dass sie alle auf das Erlernen des Lehrplans für die jeweilige Klassenstufe hinarbeiten.

Sie alle gleichzeitig und allein zu unterrichten, ist eine große Aufgabe, selbst für eine unserer höchstdekorierten Pädagoginnen. Als die Abteilung für Mathematikpädagogik der Brigham Young University vorschlug, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst an ihrer Seite arbeiten zu lassen, sagte Guthrie ohne zu zögern zu.

Seit 2023 kommen im Rahmen dieser Partnerschaft mehrmals wöchentlich angehende Pädagogen in ihr Klassenzimmer, um den Schülern zu helfen und den künftigen Lehrern Erfahrungen zu vermitteln, die nur schwer zu finden sind. 

"Vor diesem Programm hatte ich Mühe, diese Schüler gut zu betreuen", sagt sie. "Und jetzt muss ich es nicht mehr alleine schaffen."

"Dieses Programm ist von unschätzbarem Wert", erklärt Guthrie. "Ich habe Schüler, die große Teile des Schulunterrichts verpasst haben. Mit den BYU-Studenten können wir diese Lücken effektiv identifizieren und schließen, indem wir ihnen individuelle Hilfe anbieten, die ich allein nicht so leicht bewältigen könnte."

Für die angehenden Mathematiklehrer der BYU ist dies oft die erste Gelegenheit, einen Zeh in den realen Unterricht zu stecken - vor dem Praktikum, vor dem Lehramtsstudium. Anstatt bis zum Ende ihres Studiums zu warten, um vor einer Klasse zu stehen, sammeln sie schon früh und wiederholt Erfahrungen in der direkten Arbeit mit Schülern. Sie leiten kleine Gruppen, entwerfen Aktivitäten und üben kritische Lehrmethoden, wie z. B. die Diagnose von Lernlücken, die spontane Anpassung des Unterrichts und das Stellen besserer Fragen. Die Arbeit mit den Studenten aus Oak Springs gibt den angehenden Lehrern der BYU die Möglichkeit, die Konzepte und Fähigkeiten, die sie in den Mathematikkursen lernen, zu üben und zu verfeinern.

Wichtig ist auch, dass es sich um eine bezahlte Möglichkeit handelt, die von der Abteilung für Mathematikunterricht der BYU unterstützt wird. Das Umfeld ist unterstützend, aber die Erfahrung ist praxisnah, hochwirksam und oft transformativ. BYU-Teilnehmer arbeiten in einem sicheren Umfeld mit bedürftigen Schülern und erhalten gleichzeitig einen wohlverdienten Gehaltsscheck. 

"Ich war mir nicht sicher, ob der Lehrerberuf etwas für mich ist", erzählte ein BYU-Student, "aber zu sehen, wie die Schüler in Echtzeit Hindernisse überwinden, hat meine Perspektive völlig verändert. Es hat mich darin bestätigt, dass dies genau das ist, was ich tun möchte."

Neue Lehrkräfte wissen oft nicht, welche Fragen sie stellen sollen - vor allem, wenn es um Klassenraummanagement, datengestützten Unterricht oder das Engagement der Schüler geht. Das sind schwierige Themen, mit denen man sich als Praktikant auseinandersetzen muss, aber diese Erfahrung hilft, die richtigen Fragen frühzeitig zu stellen. 

Das Programm umfasst auch zweiwöchentliche Treffen, bei denen BYU-Professorin Dr. Tenille Cannon die angehenden Lehrer anhand ihrer Unterrichtsszenarien anleitet. Bei jedem Treffen werden Strategien vorgestellt, die sowohl den Schülern von Oak Springs als auch den zukünftigen Lehrern helfen sollen.

"Unsere Studenten lernen, Kinder nicht nur als Mathe-Lernende zu sehen, sondern als Individuen mit einzigartigen Stärken", sagt Dr. Keith Leatham, Vorsitzender des Fachbereichs für Mathematikunterricht an der BYU. "Wir haben diese Partnerschaft bewusst so gestaltet, dass unsere Studierenden ermutigt werden, proaktiv und kreativ zu sein und in die Rolle des Lehrers zu schlüpfen, wenn sie sich wohl fühlen."

Die ehemalige BYU-Teilnehmerin Chloe Holdaway, jetzt Mathematiklehrerin an unserer eigenen Shoreline Middle School, schreibt dem Programm zu, dass sie gut vorbereitet ist, denn das Programm "gab mir die Möglichkeit, in einer professionellen Lerngemeinschaft zu arbeiten, in der wir gemeinsam die nächsten Schritte für die Schüler festlegen konnten".

Es ist eine unschätzbare Gelegenheit für Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst an der BYU - und, was ebenso wichtig ist, die Auswirkungen sind für die Lehrkräfte in unserem Bezirk sofort spürbar. Um Guthrie zu zitieren: 

"Das Mentorenprogramm mit der BYU hat es den Schülern unserer Schule ermöglicht, von dem Enthusiasmus und dem Fachwissen der Studenten der Mathematikausbildung zu profitieren. Meine Schüler schätzen die Aufmerksamkeit und Ermutigung, die sie erhalten. Ich höre oft, wie die angehenden BYU-Lehrer mit meinen Schülern feiern, wenn sie ein Konzept gemeistert haben. Weil unsere vorbereitenden Lehrer an den Erfolg meiner Schüler glauben, glauben auch meine Schüler an ihren Erfolg. Meine Schüler und ich lieben dieses Programm!"

Sowohl Guthrie als auch Leatham hoffen, dass sich diese Partnerschaft weiter ausbreitet und für mehr Mathematikstudenten an der BYU zu einem festen Bestandteil ihrer Ausbildung wird. "Wir wollen sicherstellen, dass diese Möglichkeit bekannt ist und Priorität hat", sagt Leatham. "Studenten, die daran teilnehmen, sagen oft, dass es der sinnvollste Teil ihrer Ausbildung ist."

Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst an der BYU, die an einer Teilnahme an dem Programm interessiert sind, werden gebeten, mit Dr. Cannon oder Dr. Leatham zu sprechen.

Guthrie und Leatham sind sich einig: Die Erfahrung ist es wert, im Vordergrund zu stehen. "Manche Studenten sind sich nicht sicher, ob der Lehrerberuf wirklich etwas für sie ist", sagt Guthrie. "Aber nachdem sie mit diesen Kindern gearbeitet haben - sie wachsen sehen, herausfinden, wie sie erreicht werden können - erfahren sie schon früh in ihrem BYU-Studium, ob eine Lehrerkarriere das Richtige für sie ist."

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