2023-2024 Mini-Grant-Serie: Kayli Shelburne, Kampagnen-Werbefilm-Kit

9. Januar 2024 /
Spencer Tuinei /
Stiftung, Nachrichten, Provo Hoch, Anerkennungen und Auszeichnungen, Schulen, Sekundarschulen

Die Lehrer und Fachkräfte im Provo City School District sind unsere Innovatoren. Sie sind Innovatoren, Wegbegleiter und Betreuer - der Grundstein für das Lernen in unserer Gemeinschaft. Die Provo City School District Foundation möchte ihre Bemühungen anerkennen und unterstützen, unsere Schulen zu einem besseren Ort zu machen.

Jedes Jahr vergibt die Stiftung Mini-Zuschüsse an einige der vielen verdienstvollen Bezirkslehrer. Um den Zuschuss zu erhalten, müssen die Lehrkräfte einen zweiseitigen Antrag einreichen, in dem sie ihr Konzept für ein innovatives Projekt in ihrem Klassenzimmer oder ihrer Schule darlegen. Nach Erhalt der vollständigen Bewerbung wählt der Auswahlausschuss der Provo School District Foundation die Empfänger der Mini-Zuschüsse für das jeweilige Jahr aus.

Es ist ein Prozess, der von den Lehrern nicht verlangt wird, aber jedes Jahr gehen viele von ihnen die Extrameile für ihre Schüler.

In diesem Jahr sprechen wir mit einigen Lehrkräften, die Mini-Zuschüsse erhalten haben, und fragen sie nach dem Bedarf in ihrem Klassenzimmer, ihrem Mini-Zuschuss-Produkt, den Auswirkungen ihres Mini-Zuschusses im Klassenzimmer und schließlich nach Ratschlägen für neue Lehrkräfte und Lehrkräfte mit Schwierigkeiten, wie sie das Lernen in ihrem Klassenzimmer differenzieren und erweitern können.

Diese Woche sprachen wir mit Kayli Shelburne von der Provo High School, die ein Ministipendium erhalten hat. Kayli nutzte ihren Mini-Zuschuss, um Filmkits für ihre Klassen und andere Sozialkundelehrer zu bauen, mit denen sie ein Werbeprojekt für eine ausgewählte politische Partei zum Abschluss ihrer Wahlkampfeinheit fertigstellen konnte. Wir haben uns mit Kayli zu einem Interview zusammengesetzt, um über ihr Projekt und seine tiefgreifenden Auswirkungen auf ihre SchülerInnen zu sprechen.

F: Was war Ihr wahrgenommenes Problem? Wofür haben Sie Ihren Mini-Zuschuss verwendet?

A: Letzten Sommer war ich auf einem Technikgipfel, und dort gab es einen Stand einer Filmproduktionsfirma, der mir sehr gut gefiel. Die anderen Lehrer auf dem Gipfel und ich durften mit verschiedenen Filmtechniken spielen, um hochwertige Videos zu erstellen. Das war ein Riesenspaß.

Ich versuche, einmal pro Semester Projekte einzubauen, und wir - d.h. der Sozialkundegang, also ich, Aulava, Wilson und Hernandez - wollten das gleiche Film-Kit für unsere Schüler erstellen, damit sie hochwertige Videos zu Wahlkampfvideos und Propaganda machen können. Meine Regierungsklasse hat ein Wahlkampfprojekt abgeschlossen und Werbefilme für ihre politischen Parteien gedreht, und sie waren gut. Frau Wilsons Klasse zum Beispiel hat sie für politische Interviews verwendet.

Wir haben das Unternehmen vom Stand aus per E-Mail um eine Ausrüstungsliste gebeten, z. B. mit Aktenkoffern, Klapptafeln, Ringleuchten, Mikrofonen und dergleichen. Jetzt, da wir unseren Mini-Zuschuss und die Kits verwendet haben, kann ich Ihnen sagen, dass ihre Videos unglaublich gut geworden sind.

Sehen Sie sich eines ihrer Videos unten an:

F: Wie haben die Kits Ihre Projekte für Ihre Schüler verändert?

A: Die Qualität war viel höher, und die Begeisterung und das Engagement waren da. Die Schüler meinten: "Oh, wir können tatsächlich ein Qualitätsprodukt herstellen." Sie sagen mir, dass sie stolz auf ihre Arbeit sind. Die Videos sind so gut, dass wir sie aufbewahren, um sie in den folgenden Jahren als Beispiele für die Schüler zu präsentieren. Ich habe mir die Videos der letztjährigen Projekteinreichungen im Vergleich zu den diesjährigen Einreichungen angesehen, und es ist ein deutlicher, spürbarer Unterschied aufgrund der Bausätze festzustellen.

F: Häufig werden Mini-Zuschüsse zur Erweiterung oder Differenzierung des Unterrichts gewährt. Was raten Sie neuen Lehrkräften, die sich schwer tun, das Lernen für ihre Schüler zu erweitern oder zu differenzieren?

A: Das ist eine Diskussion, die wir ständig führen: Wie können wir in größeren Klassen, in denen die Fähigkeiten sehr unterschiedlich sind, sinnvoll differenzieren? Während ich mich als Lehrer weiterentwickle, stelle ich fest, dass Projekte mir Raum zur Differenzierung geben.

Ich habe auch mit Wahltafeln für die Autonomie gespielt. Wir sind in der Anfangsphase für AuswahltafelnAber die Idee hinter der Auswahltafel ist, dass die Kinder ihr Lernen an Produkten und in Umgebungen demonstrieren können, die für sie sinnvoll sind oder zu ihrem Fachgebiet gehören. Das ist eine heikle Frage, aber projektbasiertes Lernen macht für mich einfach Sinn.