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教師專題 - 社會研究教師 Nathan Sauerbier

篩選歷史：Nathan Sauerbier 如何培養具有批判精神和公民意識的學生

"我永遠不會忘記我的歷史學教授所說的話，」普羅沃高中社會研究老師 Nathan Sauerbier 分享道。那是他大學的第一年，他正在修歷史學--研究歷史寫作，教授的話讓他的世界染上了新的色彩，深淺不一。 

"他說，「如果你在尋找大寫的」T'「真理」，那就去教堂吧。因為你在我的歷史課上找不到"。對 Sauerbier 來說，這句話揮之不去，並不是對真理本質的冷嘲熱諷，而是一種催化劑，邀請我們認清過去的複雜性，尤其是關於學生如何思考自己的思考行為。 

"作為一個年輕的大學新生，這讓我大跌眼鏡，我感到非常震驚。但學習歷史時，你會發現在尋找真相時，每個故事都有很多面"。

歷史學課程中的趣聞軼事讓 Sauerbier 的教學哲學更加明確：「我希望學生成為批判性思考者，學習如何篩選淤泥、尋找事實。最重要的是，我希望孩子們能夠掌握這些技能，並在五月份走出我的大門，成為具有公民意識的人。

Sauerbier 的教學方式植根於對學生的尊重：他以姓氏稱呼學生，並將他們視為正在琢磨複雜想法的年輕成人，而非只是背誦日期的青少年。而這種教學風格可能需要學生根除舊有的習慣，透過嘗試、錯誤、自我提問、討論等方式更積極地學習。 

"他說：「我們應該給他們負責任的機會，讓他們犯錯。

像 Sauerbier 這麼精通其核心學科的老師，可以輕鬆地透過傳統的教學方法進行講授，但他選擇讓學生掌握知識，並邀請他們掌握自己的學習方法。正是這種信念為他贏得了學生和同儕的尊敬和欽佩。

學校心理學家 Jeff Gomm 注意到 Sauerbier 的開放政策與熱情，並分享他如何利用自己的時間，偷偷跑來聆聽 Sauerbier 的指導：

有時候，在我回 A 翼辦公室的路上，我會注意到他的門是開著的，於是就會去拜訪他，享受幾分鐘引人入勝的世界歷史教學--幾個星期前，是關於蒙古帝國的。他對於他的主題非常有見地，而且是個非常有感染力的老師！我衷心希望 Nathan 能在未來的日子裡繼續教導我們的學生。

例如，學生 Austin Allred 就形容他是「我所遇過最聰明、最有個性、最討人喜歡的老師之一」。

另一位學生 Ruby Harris 也有同感，她分享了自己如何在一開始擔心自己能力的情況下，仍然選擇了 AP 課程："他非常和善，而且非常支持我，幫助我渡過了一些難關。我決定選修 AP World 只是為了能有他這個老師"。

他的 AP 世界歷史課程學生可能在入學時毫無頭緒，但在離開學校時卻能透過研討會、辯論和討論而經歷錘鍊。無論每個學生的個人立場如何，Sauerbier 的目標都是培養自主的學生，讓他們參與公民討論和真實的學習形式。

在氾濫的還原性新聞在網路上泛濫的情況下教授世界歷史，需要的不只是以傳統的、以教師為中心的方法來複述事件。

Sauerbier 的現代戰爭選修課程是他相信學生自主性的典範。"他解釋說：「沒有測驗、沒有小考，只有專案。學生們解構 30 年的戰爭，透過多媒體專案重現戰爭，並批判性地分析周遭的主題媒體：電影、播客、日記等，只要您說得出來，學生們都會加以檢視。他的課不是死記硬背的教育，而是智力耐力訓練。

「你擅長什麼？」Sauerbier 在學生準備期末評估時問他們。他們的答案決定了每個單元的終極專案，但他們是在一個鷹架式的框架內完成的，這個框架概述了主要的、以標準為基礎的期望。無論他們選擇藝術、電影、播客或傳統的報告，他們的最終作品都必須傳達基本的分析和歷史關聯。 

他教室外面的走廊經常成為一個即興的藝廊，展示著以歷史為基礎的藝術--海報和演示文稿，傳達歷史衝突。在某種程度上，這代表了他的歷史學方法，以及他培養具有批判精神和公民意識的學生的總體目標：學生擁有他們的學習，並經常促成精緻的頂級課程，反映出對歷史衝突的各種詮釋。

Sauerbier 表示，他最期待的是寒假後開始的革命單元，深入探討啟蒙運動的意識形態巨變。「生活在美國，這些學生充斥著各種政治論述，」他指出。如果論述變味，Sauerbier 會提供與其主題相關的論點，通常會引起爭論：個人應該支持死刑嗎？公民是否有提出異議的道德義務？

他不會讓學生坐以待斃："他引述：「坐在籬笆上的人注定會被籬笆刺傷。每次，Sauerbier 都會推動他的學生認真研究某一主題、哲學家、運動或其他方面，就所述主題提出評估論點，並透過公民辯論為其辯護。

這種教學策略也延伸到他擔任倡導者的課外討論論壇「開拓者俱樂部」（The Blazer Club），他就時事進行的對話擴展了 Sauerbier 的課堂探究文化。規則仍然是：以尊重的態度參與，問「為什麼」，並抵制回音室的誘惑。Sauerbier 是我們許多教師的典範，他們在課餘時間努力向學生灌輸公民責任和善意。他關心學生。這很重要。

對 Sauerbier 來說，最大的獎勵就是當學生的燈泡亮起的那一刻，就是學生努力解決具有挑戰性的問題，並能夠將其背景化、認識它，並用它來評估周遭世界的那一刻--對 Sauerbier 來說，這種啟發才是他真正的獎勵。對 Sauerbier 來說，那一刻的啟發才是他真正的獎勵。「那時我才知道自己做對了」。

他做得對。最後，引用學生 Harmony Bartholomew 的話，「Sauerbier 就是電影和電視節目裡的那種老師。他不斷給予學生真誠的支持和關懷，即使這需要花費他更多的時間。他對自己的教學方式深思熟慮，並以自己堅定不移的友誼和指導作為榜樣，也教導了很多東西。他非常聰明，讓人渴望學習"。

儘管長時間的教學和挑戰性的對話是這個職業的包袱，但 Sauerbier 看起來還是一如既往地為教導我們的年輕人做好了準備，並對這項任務充滿興奮。他是學生仰望的老師；他努力成為與眾不同的老師；他在不知不覺中鼓舞身邊的同儕。 

在 Nathan Sauerbier 的課堂上，社會轉型不只是被研究，而是被演練。

我們感謝他提升了普羅沃，並將我們的學生培養成具有公民意識、善良和勇敢的人。現在比以往任何時候都更需要。感謝您讓普羅沃的靈魂成長。

Spencer Tuinei
  • 通讯专家
  • 斯宾塞-图伊内
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