最後修改21 3 月, 2025

政策 5090 P3 維護專業人員與學生之間的界限

下載政策 5090 P3 「維持專業教職員與學生之間的界限

本程序的目的是為所有教職員、學生、志願者和社區成員提供資訊，以提高他們對自己在保護兒童免受成人不當行為侵害方面所扮演角色的認知。

在專業教職員/學生關係中，學校雇員維持的邊界與學校教職員對學生的法律和道德關懷責任是一致的。侵犯邊界是指學校雇員違反教職員/學生專業邊界，並有可能濫用教職員/學生關係的行為或不作為。

不恰當的侵犯邊界是指學校雇員的行為、不作為或這類行為的模式，其目的不在於教育；並導致教職員/學生專業關係的濫用。

不可接受的行為

工作人員不當侵犯邊界的例子包括但不限於以下情況：

與學生有任何類型的不當身體接觸，或任何其他可能被視為不受歡迎和／或非法的行為；
向學生展示色情物品；
在專業教職員與學生之間的關係之外，挑出某位或某幾位學生，給予個人關懷與友誼；
在學生飲用酒精、毒品或煙草的情況下進行社交；
對於非指導/輔導人員，鼓勵學生傾訴他們的個人或家庭問題和/或人際關係。如果學生主動提出這樣的討論，工作人員應該將學生轉介給適當的指導/輔導人員。在這兩種情況下，教職員的參與應僅限於與學生在校表現有直接關係；
讓學生去做與任何教育目的無關的個人差事；
與學生進行不尊重、種族或性方面的戲謔、影射、挖苦、玩笑或暗示；
向一名或多名學生透露私密的個人、性、家庭、就業問題或其他私人問題；
以個人化的稱呼、暱稱或其他過於熟悉的方式稱呼學生或允許學生稱呼工作人員；
透過電話、電子郵件、即時信使或網路聊天室、社交網站或信件（功課或其他合法的學校事務以外），在未包括家長/監護人和直接主管的情況下，在校外與學生保持個人聯繫。
與個別學生交換個人禮物、卡片或信件；
在學校贊助的活動之外與學生社交或共度時光，除非是參加有組織的社區活動（已經存在的關係可能適用例外）；
在非緊急情況下，讓學生獨自乘車；和/或
不必要地侵犯學生的隱私（例如，走進浴室偷看學生）。

出現不當行為

以下活動屬於侵犯邊界的行為，可能會造成實際的不當行為或不當行為的表象。員工應盡可能避免這些情況。如果無法避免，這些活動應事先獲得相關管理員的批准。如果未經事先批准，員工必須儘快向相關管理人員報告所發生的情況。

與個別學生獨處，避開其他人的視線；
- 讓學生獨自乘車；
邀請或允許個別學生參觀工作人員的家；
在家父/家母/監護人不在場的情況下到學生家探訪；和/或
與學生建立社交網路。

報告違規

如果學生及其家長/監護人認為某位教師或其他工作人員可能有違反本政策的行為，應通知校長（或其他管理人員）。

員工必須立即通知校長或涉嫌從事違反本政策的不當行為的員工的主管。

學校的所有專業人員，如果有合理的理由相信，某個學生受到了在學校工作的教職員、志願者或機構人員的性虐待，都必須向兒童保護服務機構或執法部門報告。

向校長或主管報告懷疑的虐待行為並不免除學校專業人員的報告責任和時限。

纪律处分

員工違反本政策可能導致紀律處分，最高處分包括解雇。違規行為也可能上報給猶他州專業實踐諮詢委員會。涉及性虐待或其他虐待的違規行為也將導致按照委員會的「報告虐待和疏忽照顧兒童」政策轉介給兒童保護服務機構和/或執法部門。

培训

所有新員工和義工都將接受有關員工/學生適當界限的培訓。根據《行為守則政策》第 5090 條，繼續留任的員工將每三年接受一次培訓。

政策與報告規範的傳播

此政策和程序將包含在校區網站以及所有員工、學生和義工手冊中。所有行政人員和員工將每年收到校區報告規程的副本。

教育委员会批准

通過：2014年6月2日

已修訂：2019 年 8 月 26 日