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第 87 集：Spencer Tuinei 賞識老師

Sup with the Sup
与 "Sup "一起 "Sup
第 87 集：Spencer Tuinei 賞識老師
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歡迎各位收聽下一集的普羅沃市教育局「What's up with the Sup」播客。我是校監 Wendy Dau。下週是感謝教師週，這一集和我一起的是我們通訊部的 Spencer Tuinei。Spencer花了很多時間在我們的學校瞭解教師，他強調了他們正在做的所有偉大的事情。

因此，我們要談談普羅沃市學區的一些很棒的老師，並分享我們今年訪問學校時看到的一些很棒的例子。

但首先，讓我告訴您我們的最新消息。

  • 有關Wasatch小學牆壁情況的最新消息，請在YouTube上觀看4月29日普羅沃市教育局董事會的研究會議。
    • 我們的網站上也會提供更多資訊。
  • 在普羅沃市校區，我們的圖書館系統為家庭提供了做出明智選擇的工具，確保家長能夠引導孩子的閱讀體驗。
    • 在這個系統中，家長可以檢視我們的圖書館目錄、檢視您孩子借出的書籍、限制您孩子借出特定的書籍，以及檢視敏感資料政策和書籍審查程序。
    • 請造訪校區網站瞭解更多資訊。
  • 我們的校區網站上有許多政策或程序可供檢閱。
    • 前往 Provo.edu。按一下政策、表格和文件。
    • 您可點選此處檢閱政策草案，然後留下您的意見。
  • 下一次校董會會議將於五月十三日（星期二）舉行。會議地點在 Shoreline Middle School。
    • 請在開會前查看校區網站，以瞭解確切時間和完整議程。
    • 我們將在會員大會上表揚年度教師。
  • 請留意我們即將寄給普羅沃所有家庭的季刊，並繼續留意我每週在您電子郵件中的視訊節目。
  • 這些視訊節目為您提供一個地方，讓您了解整個學區發生的重要事情。

今天我們要和 Spencer Tuinei 談談，他是我們通訊部的成員。

歡迎 Spencer 加入我們的播客。

Spencer Tuinei：感謝您邀請我。

Wendy Dau：跟我們說說您自己吧。您在普羅沃出生長大。給我們介紹一下您的背景吧。

Spencer Tuinei：是的，所以我從 Amelia Earhart 開始就是這個學區的學生，從他們創建這個學區開始，我就是第一個通過的幼稚園學生。

温迪-道Oh, wow.

Spencer Tuinei：我很驕傲。

Wendy Dau：你應該的是啊，飛行員。

Spencer Tuinei：是的，飛行員。是的。我喜歡他們。我喜歡那裡有那麼多我仍然認識和認得的人。這也是這個地區的特色，許多人都會回來，或是留在這裡，或是他們的孩子在這裡工作。所以我覺得我在那方面是有聯繫的。

不過是的，我曾經是該區的學生，也算是從裡面看到提供給學生的支援。我之所以這樣說，是因為我不認為我的經驗是特別獨特的，我只是想說，這種情況會發生，然後我們的老師做得很好，但我是未被診斷出的多動症。

我爸爸也是這樣。我的背包經常丟，就像我六歲丟的一樣。

温迪-道太神奇了

Spencer Tuinei：是啊。就像真正的我，我會完成橄欖球練習，然後走到我的車前，發現好像，哦，我把我的鞋墊忘在某個地方了。我甚至不知道我沒有穿鞋。我甚至不知道我沒有穿鞋。

Wendy Dau：這是最棒的故事。

Spencer Tuinei：就是這樣，那是經常發生的事，或者我遲到了，因為我只是坐在車子裡，沒有意識到，哦，我上課遲了 30 分鐘，我甚至什麼都沒做。

我只是被檢查出來一點點。我知道老師們可能覺得，這孩子不想上我的課。但事實並非如此。我知道每個從事教育的人都會說 我有個老師就是這樣的 對吧是啊，就我而言，有好幾位老師，有些現在還在。

第一個立刻想到的是，我有個高中英文老師叫 Ed Richie。喊一聲 Richie。

Wendy Dau：在普羅沃高中？

Spencer Tuinei：是的，在普羅沃高中。

Wendy Dau：非常好。

Spencer Tuinei：他看了我的作品，我寫的東西都非常凌亂。但他

Wendy Dau：作為一個典型的ADHD孩子的工作是。

Spencer Tuinei： 是的。是的但他讓我當助手，這樣我就有時間工作了。

因為他發現，哦，很好，你，你需要這個。然後，他幫我批改作文，指導我寫作。他是那樣的老師，當我們開家長會或其他會議時，他會跟我的父母談，告訴他們，我的父母非常擔心，但他說，不，這是大學的功課，他只是需要在他的生活中有一點結構，他給了我。

我覺得那是我很典型的經驗，而且是全面性的，所有這些架構都是為了抓住像我這樣的孩子，並給予他們所需的支援。那是我的輔導員說的。我在工作中稍微認識到這一點，並與我談話，然後在一些評論中看到這一點得到了回應。

很明顯，這些資訊已經傳達給了那些老師。然後，他們開始照顧我。另一個還在這裡的就像文圖拉（Ventura）。

Wendy Dau：哦，是的。

Spencer Tuinei：他是由 Ventura 教導給我的。

溫蒂道：他還教過很多人 Ventura，所以沒關係。

Spencer Tuinei： 我喜歡。我喜歡他還在看我。我有另一個孩子，Nichols 應該是 SPED 的。

他就是 Chad Nichols。對對我來說是Nichols教練 但Ventura是那兩個人中的一個 我會在去他辦公室的路上丟了工作他問，怎麼回事？我解釋說，我不知道。我完成了我的工作。他就說，我知道你是什麼樣的人。你只要

Wendy Dau：他都記下來了

Spencer Tuinei：是的，他知道。坐在我旁邊當你完成任務後，我會拍拍你的肩膀。直接遞給我就行了。這就是我的經驗。貫穿始終Kristi Gibon還在這裡我可以說出上千個優秀老師的名字，無論你是什麼樣的學生、什麼樣的人、什麼背景，他們都做得非常好，他們知道如何區分學生，並將所有因素都考慮在內，在一個框架內工作。

我喜歡這裡的多樣性，但每個人都有自己的特質，他們也知道如何處理，並為社區創造空間。這也是我非常喜歡普羅沃市校區的地方，我離開了，我教書，我在一家傳銷公司從事行銷、溝通和行銷工作，我不會說名字，但它比蛇油還差。

喜歡

Wendy Dau：哇

Spencer Tuinei：最糟糕的事情。是的

Wendy Dau：哦，哇。是啊

Spencer Tuinei：我剛剛錯過了。所以，當我看到這個空缺時，我真的很高興能回到溝通領域，我的工作就是上學，看到人們所做的工作，欣賞並告訴人們，希望能有好的回報。

講述他們的故事 我覺得自己很自私 我的生活就像騎在最高處的艱難計劃上因為我知道有，有低谷，但是。

Wendy Dau：對。但你強調了所有這些非常棒的時刻，也幫助我們回想起為什麼要投身教育。

就像你捕捉到的一樣。那真是非比尋常。

Spencer Tuinei：嗯，謝謝。我希望是啊，至少我希望，如果我能把這些東西當成情書，寫給最值得的人，這就是我想要的。

Wendy Dau：哦，哇。我喜歡這個比喻。我喜歡這個比喻，這是一封情書。就像我只是想讓你知道這是，這是你所產生的影響。

請跟我們多談談您在學區的工作。對 Spencer 來說，典型的一天是怎樣的？

Spencer Tuinei：這是個很大的問題。我們正在談論的第一個部分是寫故事，所以這不僅是表揚，也是推廣需要的活動和計畫。

因此，我與 CTE 有一點關係。我主要與中學和校長合作，詢問他們學校的情況，我可以和您談談教師和校長。我負責 Provo Way，這是我們的表彰計畫。因此，我們接觸、接受提名，我的意思是，最近我們一直在接受學生的提名。

通常是內部的，但我喜歡學生寫的。

Wendy Dau：我也是。那些是我的最愛。

Spencer Tuinei：是的，他們是最棒的。然後我們就去拍他們。有獎勵。他們會得到巧克力。松露，我們的董事會邀請他們參加董事會會議，然後獎勵他們。因此，我們嘗試肯定老師們所做的一切，希望這不僅有助於留住老師，還能幫助他們認識到自己正在被關注。

這就是為什麼我喜歡它的學生方面。

温迪-道对

Spencer Tuinei：是的，視訊專案、播客，就像這個，我幫忙轉錄、編輯和發行。我負責社交媒體。有很多組成部分。溝通意味著很多事情。對，對。新聞簡報、類似的渠道。所以每天看起來都有點不同。

有很多拍攝，有很多照片，有很多與老師的交談。我從教學中學到了很多，也從這份工作中看到了很多不同的道路。認識到老師的工作。我不知道，也許這與我剛才所說的轉移太大了。

Wendy Dau不，繼續。繼續。我們很好。

Spencer Tuinei: 不過是的，你在多個地區工作過。

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei：而且擔任許多角色。我想知道，您在普羅沃看到的教師，有哪些是您認為獨特或值得注意的？Oh, that's changed from teaching to like all these different roles in different districts.

Wendy Dau：我認為我在普羅沃經常看到的一件事，尤其是當我走進小學時，你也許在任何地方都會看到，但這確實是一個我在小學花了很多時間的地區，就是我們的老師在小組教學方面擁有驚人的天賦。如果我能幫助高中老師了解如何進行小組教學，這將會改變遊戲規則。

但你進去，呃，比如說，Tierra Wakefield的，Timpanogos 小學的幼稚園班。那是個神奇的地方我不知道還能怎麼形容，但她有不同的學生在做不同的事情。這些都是五歲的孩子，有些會用 Chromebook 或 iPad。我甚至不記得那是什麼了。

他們很清楚該怎麼做。她已經給了他們指示。然後，她和孩子們一起學習拼字、閱讀和字母發音，然後有另一組孩子在做數學，他們的行為表現真是令人驚訝。她有這樣的期望。她很積極，很冷靜。我很確定有些時候真的很混亂，但是當你看到這種轉變時，那是非常神奇的。

我認為在普羅沃，另一個強大的特點是，由於普羅沃是一個較小的學區，人們會感到彼此之間的聯繫非常密切。因此，當我與人們交談時，教師們都很清楚其他學校發生了什麼事。他們知道同儕之間發生了什麼事。他們互相支持。

這在其他地區並不常見。我的教室變得非常重要。我的學校太大了。我不擔心這個。這就像，嗯，我有它真的很好在我的學校，但我聽說，這樣和那樣在這所學校。我們能做些什麼來幫助他們呢？我想，你怎麼知道會發生這種事？

我想，好吧，讓我來看看。所以有一種關懷和家庭式的感覺，特別是我認為在小學階段，那是非常團結的。顯然，還有健康的競爭。我們可以花一整天來談論這一點。我想說的是，普羅沃的老師還有一點非常獨特，那就是他們非常關心學生的心理健康。

他們想知道他們是安全的。他們想知道他們是好的，他們欣賞社工的工作，幫助學生在整個孩子，而不僅是在學術領域的個人。我在其他地方沒見過這樣的情況，就像有點像，嗯，是的，那是有點方便，但我，我不知道那些人到底在做什麼。

而在這裡，我們的社工是從幼稚園到十二年級的。這些人非常重要。這是非常深刻的。這裏絕對存在一種關懷。對於這一點。當這個空間受到關懷時，對學生的學習也有幫助。

Spencer Tuinei： 是的，我完全同意你的看法。對呃，說到這一點，我不會說我在哪個區，但是--

Wendy Dau：我也不會說我參加過哪些。

Spencer Tuinei：是的。所以，好吧，你知道的。

Wendy Dau這是個秘密一些，其他的一些。

Spencer Tuinei：我教書的時候也是這樣想的，我教書的時候，Covid剛剛發生，所以每個人都感到不公平。

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei：我喜歡普羅沃斯特市學區如此關心這些支援系統。是的。他們確實如此。

他們重視社工。嗯，他們是有聯繫的。希望這能說明或許 comm 做得很好。

Wendy Dau：是的，就是這樣。確實如此。

Spencer Tuinei：嗯，不過是的，然後當你提到小組教學時，這是非常正確的。我以為我做得很好。直到你看到像 Stephanie Marris 之類的人。

Wendy Dau：哦，是的。

Spencer Tuinei：在峽谷峰。哦，對嗯，就像 Hive Minds。她不僅有明確的學習目標，還描述了，你知道的。對於那些不知道的人來說，你有像布魯姆分類學一樣的東西。還有動詞。所以，你讓他們通過技能，朝著更高的學習矩陣努力，對嗎？

温迪-道是的

Spencer Tuinei：所以，你從識別東西，就像，哦，我只是能認出一個詞，到分析和評估，他們在做判斷。然後是課堂管理和小班教學。我去那裡的時候，那裡真的就像一個蜂巢，孩子們在建立文字與文字之間的聯繫時，都會做一些連鎖的手勢。

然後，她讓他們分開，進行結對分享，但她在課堂上做了示範，然後，他們互相教導，同時也進行元認知。他們大聲談論學習目標和。我對這本書有什麼看法？並作出預測。

她什麼都做得很好，令人震驚的是，她可以管理那些加速學習者或領先的孩子們，他們都是獨自工作。然後他們有一些是兩人一組，然後有一些需要語言幫助，有一個iPad和，和那種程度的課堂管理，她有手勢。韻律信號。這是、

Wendy Dau：哦，是的。

Spencer Tuinei：它就像一個，呃，不是，不是馬戲團，因為它是有組織的。它不是馬戲團，但很生動。我們每天都在讀一個關於貓咪塔比太太的故事。

温迪-道是的

Spencer Tuinei：你確實知道孩子學到了很多東西，但他們無法向父母表達出來。

但這只是發生在我們這麼多的教室。嗯，Merris 也很了不起。

Wendy Dau：不，不，毫無疑問。我的意思是，你怎麼能不走進她的課室，就像，我喜歡來這裡的每一天，我的生活。你就是喜歡。你就是喜歡。她與學生互動和交談的方式。

我喜歡老師叫他們朋友。她就像，嗯，朋友。我不知道我可以在這裡坐一整天真是難以置信我希望每個家長都能看到她為班上每個孩子所做的一切這就是我們老師不可思議的天性就像他們很了不起一樣

你見過的最獨特的事情是什麼，或者你會覺得，哇，這真的很有創意，並感謝老師推動那些孩子或這樣做或------------------。

Spencer Tuinei：是的，我有十億元，這是最容易的部分。

Wendy Dau好的，是的，是的。很好

Spencer Tuinei: I think the one that I always think about, because some of it was just that there was so much visually entertaining, and when you’re writing too, you’re thinking about metaphors-

Wendy Dau：哦，是的。

Spencer Tuinei：還有形狀和故事。嗯，但有個女孩叫 Mila Prokorov，她贏得了 Alfred 大學的全額獎學金，那是一所全國公認最好的陶瓷大學。我對陶瓷一無所知

Wendy Dau我也不知道。真是難以置信。

Spencer Tuinei：是啊，很酷。所以我就去了，跟她聊了聊，她非常高冷。她，你可以看出她在工作，你知道，她喜歡，熱愛藝術。然後我問，怎麼做到的？是啊，就像你的職業生涯是怎麼走到這一步的？你是如何創作這件作品的？然後就遇到了戴維森。Robert Davison在Timpview工作我喜歡他

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei：但他是如此與眾不同。我問他，那你的一天是什麼樣子的？

他說我早上四點起床我餵我的

Wendy Dau：哦，那還早。

Spencer Tuinei：我知道，我知道。我知道所以他餵他的，嗯，山羊。他照顧他的土地。

Wendy Dau：哦。如果你問我他要餵什麼動物，我現在不會想到山羊。好吧凌晨四點餵山羊，我喜歡。

Spencer Tuinei：我也沒有。那就對了他開車進來，他的教室是圍繞著風水建設的。所以每件東西、

Wendy Dau：哦，是的。

Spencer Tuinei：繞著圈子建立。但他真的很花時間。他談了很多關於什麼是學習，什麼是循序漸進的學習。我也很喜歡他談到的事實，尤其是在陶藝方面，就像你必須要在那裡投擲和工作，這需要花費很多時間，沒有捷徑可走。

Wendy Dau是的要做到這一點，沒有快速的方法。

Spencer Tuinei： 是的，沒錯。他在米拉身上找到了一個有興趣但沒有資源的女孩，她說：「我只需要花五、六個小時，你知道他每天早上四點起床，但他願意花這些額外的時間。

和她一起工作、建造、工作、拋棄黏土，隨著時間慢慢改進。她最後做了這件作品，叫做「東方的月亮遇見西方的太陽」。是的，她用瓷器製作。

温迪-道好的

Spencer Tuinei當然，Robert Davison 也有他自己的小比喻，所以她就像，有形式，而且幾乎是禮儀性的。

就像宗教一樣然後，他繼續說，就像是在和鼻涕打交道。我就想，那是，那是，那是我在這個空間裡感到被接納了，你有這樣的老師，他非常關心內容，是的。但更關心孩子。

Wendy Dau：學生對

Spencer Tuinei所以她要去阿爾弗雷德大學，然後，但她的最終目標是成為一名教師。並且回饋社會。

Wendy Dau：太驚人了。我很喜歡。

Spencer Tuinei：是的。他們為當地的慈善機構舉辦了 600 場活動。我現在記不起慈善機構的名字了，但他們就是這樣做的。他們的閒暇時間就是回饋社區。儘管這裡是猶他州的普羅沃市，但也有關心社區的老師。

是啊。而且他們非常關心學生，無論在哪裡都能有卓越的表現。

温迪-道对

Spencer Tuinei：嗯，它是，它真的是通過那種關懷、那種願意、那種嚴謹的態度和花在學生身上的時間，隱形地建立在他們的課堂結構中，除非你身處其中，否則你無法完全體會。

這就是為什麼我喜歡我的工作，因為你可以看到這些瘋狂的藝術，美術和 CT 是如此視覺化。

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei：但我們也有許多教師，只是在我們的AVID課程中教授英語語言藝術和數學，你不會覺得，我的意思是，你會知道那是在改變生活，但你就是看不到。他們所做的令人難以置信的工作。

Wendy Dau很容易理解為什麼孩子們能和藝術聯繫起來，對吧？這變得容易一點，就像，我該如何與中學數學三聯繫起來，耶。加油隊。但我們的老師卻可以做這些令人難以置信的事情，幫助孩子們以這種方式建立聯繫。

Spencer Tuinei：我們有。你和 Jacob McLean 說過話嗎？

Wendy Dau你得告訴我

Spencer TuineiJacob McLean很棒。他在普羅沃高中。首先，他談到數學，以及人們如何將數學視為教學，還有如何有這麼多的內在和外在，感覺就像當人們談論藝術時，他不喜歡過度知識化，但他喜歡思考數學。

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei：所以即使我跟他說話的時候，我也會想，哦，你是個能讓人興奮的人。想一想

Wendy Dau：關於這個

Spencer Tuinei：是啊，這也很有趣，因為他喜歡，有這麼多工具。我問他，你喜歡探究式教學嗎？你的專業是什麼，你知道，所有這些東西。

Wendy Dau：哦，問得好。

Spencer Tuinei就像，你怎麼打扮數學？他說：「事實上，有些數學難免需要直接教學。

Wendy Dau：是的，就是這樣。

Spencer Tuinei：對我來說，這是一個很好的提醒，讓我知道這些老師有各種各樣的工具，而且你知道何時該運用這些工具。他還談到有一次他在 UVU，有人只進行探究式學習，他就說，那簡直是噩夢。

沒有人知道發生了什麼事。

Wendy Dau是的，沒有。這可能會讓人很沮喪。他說得對。

Spencer Tuinei：是的，他接著講到他是如何完成這些專案式學習作業的，所以他讓所有的學生製作彩色玻璃模擬，就像黑色的建築紙一樣。他們剪下餐巾紙。

長話短說，他們在課堂上花時間設計了一個小規模的大教堂牆，然後

Wendy Dau：Oh wow.

Spencer Tuinei：他們推斷出如何建造它，並根據他們自己的東西來調整它的大小，然後他把它掛在牆上，這樣你就可以看到像彩色玻璃一樣的光線，整天都灑進來。

他只是有那些排序的項目為基礎的學習closeout，不僅沒有讓我感到驚訝，只是從我們如何談論數學，但喜歡。我有五個兄弟姊妹。我有五個兄弟姐妹。他們都在 Pro City 學區就讀。

我問她，你認識Jacob McLean嗎？她毫不猶豫地說，他是最棒的。我說，真的嗎？她並不是特別喜歡數學，但她喜歡他對這些經驗的深入思考。他在學習上的結構，會導致專案式學習。我們有上千位這樣的老師。

我不知道，我相信您一定會想到一些。

Wendy Dau：我剛才在想，我上過Bobby Daley的課，他在教亞洲研究，我們在那兒時，他正在做，孩子們有大概15份關於在廣島和長崎投下原子彈的文件。他們從文件中抽出非常具體的例子，他要求他們創造論點，那是一次很棒的討論，每個孩子都參與其中。但當我跟他談起這件事時，你知道，之後你會意識到，他並不是隨隨便便就上了這堂課，對嗎？在此之前，有一些直接的指導。所以孩子們有了背景，然後他帶孩子們看了一些文件，幫助他們理解。

我的意思是，這有幾個階段。這就是為什麼在我心目中，讓校長、行政人員、助理校長進教室是如此重要的原因，因為如果我只是走進去10分鐘，碰巧只看到直接教學的部分，那可能就沒有我和Bobby Daly所看到的這部分教室那麼有活力，對吧。

這顯示了我的規劃和細心，以及我是如何建立技能組合的。就像你剛才說的布魯姆分類學。我從第一級思考技能開始，到最後，這些孩子會評估：在這種情況下，根據他們當時掌握的資訊，您會怎麼做？

他們的決定對嗎？你為什麼要提出這樣的論點？就像，這是激烈的，你知道的，像，哦，我可不想成為那個做決定的人，你知道嗎？我不想成為那個做決定的人，你知道嗎？但這需要大量的計劃。這不是一個，嘿嘿，我會想出我下一步要做什麼，期間。

這就是，我正在規劃這個單元，而這些就是我希望學生達到的成果。我希望人們能看到教師在這個過程中是如何用心的，我們最有天賦的教師除了非常投入和關心孩子之外，還非常用心和非常有目的性。這並非偶然。

Spencer Tuinei：是的，我完全同意。我覺得或許有一條路可以讓我們繼續跟老師們講長篇的故事。因為這是真的。

温迪-道是的

Spencer Tuinei：我同意。我覺得他們用的詞是句法。就像是

Wendy Dau：Uhhuh.

Spencer Tuinei：你這樣設計的結構。但這是真的，一年的時間太長了。

在那個例子裡，就好像你知道，他們必須有一段時間，在那段時間裡，他們只是腦力激盪，談論著一個被激活的行為，我們可以這麼說、

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei: 背景資料。

温迪-道是的

Spencer Tuinei：嗯，然後從那裡開始，正是直接指導。這就是所有的步驟。然後，他必須從來源取得這些資訊。

這需要很多時間。這需要準備，需要花幾個小時確保所有的孩子都準備好了。

温迪-道是的

Spencer Tuinei: 坐起來的結構。

Wendy Dau：尋找文件。

Spencer Tuinei：是的。您打算使用哪些文件？它們合適嗎?祝你好運。

Wendy Dau：那是另外一個話題。

Spencer Tuinei：但沒錯。然後是安靜的孩子，我記得我聽過這個播客。

温迪-道是的

Spencer Tuinei：呃，只是確保他們有辦法參與蘇格拉底研討會，讓他們的聲音成為研討會的內容。我想我剛看到董事會成員 Gina Hales 發表的另一篇文章，她說我們要讓學習充滿我們的空間。這是真的。這需要時間。

有些是直接教學。有些是需要建立的，但這些作業和課程都是很棒的，我們的老師有能力做到這一點，並認識到我們可以如何利用學生，這很酷。

Wendy Dau：是的，我同意。是的，我同意。

您在教師身上看到的、希望大眾知道的其他事情有哪些？就像我們談過的備課，它是有意的。還有哪些其他的事情呢？

Spencer Tuinei：我認為除了學習成果之外，他們還培養了我不太喜歡談論的技能。

雇主能從中得到什麼？因為我認為學校應該不只如此。

温迪-道对

Spencer Tuinei：但有一個部分是關於說話、聆聽、學習如何學習和元認知的，它並不是直接以量為導向的。就像它不是很明顯，它是一種隱形的。

Wendy Dau：嗯

Spencer Tuinei：我可能會想到像 Centennial Middle School 的 Maddie Johnson 這樣的英語老師。

她首先著重於建立公民討論。

Wendy Dau：嗯

Spencer Tuinei：她不僅做了一點直接指導，還讓他們建立了自己想要的方式，彼此對話，然後是課堂的一些規則和參數。

Wendy Dau：嗯

Spencer Tuinei：從那時開始，他們根據自己的興趣，做了一些奇思妙想的板子，並進行交談和練習。

温迪-道Oh, wow.

Spencer Tuinei：所以，是的，他們，他們使用句幹，所以他們有點像。這就是我喜歡的地方。這就是我不同意的地方。我只是意識到，他們是以一種非常有趣的專題方式開始學習公民論述。然後，在他們的表演中，他們朗讀自己的評論，然後舉行開放式蘇格拉底研討會，讓他們可以互相討論。

這些技能。在一個有 ai 的世界裡，那些學習技能是極為必要的。你可以在網路上學到很多硬技能。你可以在不同的環境中學習到很多硬技能，但公立學校非常擅長創造情境和場景，讓你和那些你不會同意的人交談。

温迪-道是的

Spencer Tuinei：有時你也會從你不一定同意的人身上學習。

Wendy Dau：這是一個非常好的觀點。是的。沒關係。每個人身上都有值得學習的地方，對吧？是啊。

Spencer Tuinei：是的。Tupo Tuione 經營 Avid。

Wendy Dau：狂熱，是的。

Spencer Tuinei： 所以她使用的是反向設計，對吧？

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei: 所以你是以終點為起點。

她正在教導學生如何思考，思考他們的生活，設定這些目標，比如你真正想要的是什麼？然後從這個目標開始努力。只是，只是基本的生活長期技能，他們會是職業準備好了，他們會是大學準備好了。你知道，你可以談論數學，你可以談論職業準備，但那是會為你的餘生服務的技能，就是知道如何

Wendy Dau：他們現在稱之為耐用技能。因為他們擔心如果我們稱它們為軟性技能，聽起來就不是很重要。嗯，但它們是持久的技能，因為無論你進入哪個領域，你都必須具備這些技能，無論你是做家庭主婦，你知道，你必須與其他家長、老師、孩子、鄰居等互動，還是做公司的首席執行官，還是做企業所有者，還是做護士，你都必須具備這些持久的技能。這也是我經常聽到僱主說的話。我希望我的員工知道如何出現，知道如何與其他可靠的人一起工作，能夠合作，並且能夠適當地溝通。

Spencer Tuinei：Mm -hmm.

Wendy Dau：哇，好吧。我坐在那兒想了一會兒，我覺得我們的工作不是變得更難了，就是變得更容易了。我還沒決定是哪一邊。我不確定。

Spencer Tuinei： 是的。

Wendy Dau：也許這在小學階段發生得較多，但我認為讓人們聽聽中學階段的情況也會很好。

因為我不認為我們以這種方式思考中學，但真的是神奇的學習地方，在那裡你會想，我的天啊，這些孩子正在學習一樣，最驚人的事情，就像那些想到的課程是什麼？好的。

Spencer Tuinei：我也很想聽聽你的小學生。

Wendy Dau我和 Megan Christensen 一起參加了 Rock Canyon 合唱團的聖誕音樂會，還有他們的話劇《阿拉丁》。我不知道，她是個很有魔力的人，不管 Megan 走進哪個房間，每個人都想進去。誰不想在這裡與女士克里斯滕森一樣，他們會為她做任何事情。就像我在她的課堂上一樣，我非常驚訝於她能夠讓孩子們做什麼、參與什麼，我只是覺得，這太不可思議了。

這是，這是神奇的。它就像，我不知道，它是，它只是rejuvenates你和它，它更新你，當你在那間教室。沒有一個孩子會走出那堂課，而不是像有史以來最好的一天。

Spencer Tuinei： 是的。

Wendy Dau：太奇怪了。太棒了。

Spencer Tuinei：我總是想起 Isabella Lechy。

Wendy Dau：Oh, Bella Lechy.是的貝拉貝拉是的

Spencer Tuinei：她在我們的 DLI 計畫中的經驗是

Wendy Dau：哦，是的。

Spencer Tuinei：是的。他們不只學習文化，還到巴西體驗巴西文化。我記得我從橋樑主任那裡讀到，她是個很優秀的學生，但 Lily Bueno 付出了很多。

温迪-道是的

Spencer Tuinei：是的。她愛這些孩子。她可以教小學、初中和高中。當我們去年為教師感謝週做訪問的時候，他們就像Lily Buenos一樣，跟著這些孩子，也跟著這麼多的孩子。她一直在我身邊。

她非常關心我們。我們在她的課上玩得很開心。但是 Bella 就像那些人一樣，她不僅學會了語言，還學會了如何開發課程。

Wendy Dau：是的。那真是令人難以置信。

Spencer Tuinei：太瘋狂了。然後，嗯，在巴西向老師和同儕展示，我相信。

Wendy Dau：是的，沒錯。

Spencer Tuinei： 是的。所以這些經驗對我來說真的很酷。Core Totei 是和 Chris Edie 一起參加 DECA 的另一位學生。

Wendy Dau：哦，沒錯。

Spencer TuineiEdie 先生。我有機會到工作場所，在信用社思考如何留住人才。所以以真正實用的方式參與其中，然後加入學生政府。

而且，呃，採用了其中的一些東西。這不太像是在回答同一個問題。我知道我們在英語語言藝術或核心課程中也有很多神奇的東西。也許Sauerbeir，我想是另一個。

Wendy Dau：是的，他，他非常厲害。

Spencer Tuinei：Sauerbeir很棒。他在談論他的年終學習，那只是一個以專案為基礎的學習。所以他有自己的成功標準。但在他的課上，你可以創作任何東西。所以你會看到藝術作品、實體模型，像是模塑作品、播客，各式各樣的東西。我很想問他，我們是否可以在某個時候分享一些這些東西。

但在那堂課上，你真的可以把一切都看在眼里，和其他人一起討論。在一個你覺得安全的地方學習和思考，然後以一種我喜歡的方式把它綜合起來，我喜歡我的高中經歷。我很喜歡我的高中生活，有很多事情，我們沒有真正的途徑去做那種事情。

我經常在想，教育是如何改變的，因為這些東西並不存在。

Wendy Dau：沒錯。那是，那是比較傳統的方式。想想你剛才說的 Sauerbier 先生的課堂。想想他在這方面所做的一切。所以。有元認知正在發生。因為我必須反思我是如何學習的，我是如何做到的，然後我如何將它轉移給其他人，對嗎？因為當我能在新的環境中運用我的知識，並與他人分享時，我的知識就會變得更有力量，對嗎？所以他讓孩子們從這個角度思考。

他也允許他們用自己的方式來表達他們所學到的東西。所以，作為一個學生，我對自己的學習擁有自主權，而且我正在創造一些東西，我的意思是，當你，當你看著他在每一個層面上都打下了這麼多的基礎。當你看到這一切是多麼的令人難以置信，這並不是偶然發生的。

這是非常有目的性和有意義的。有時候，我們忘記了，我們希望老師做這些令人驚嘆的事情，就好像我們需要意識到，當我們要求並規定這種嚴謹性時，我們需要付出多少時間和精力。當我們看到老師們這樣做的時候，我們，我們需要真的像這樣。哦，我的天哪。因為在展示之前，我們已經做了很多的思考和計劃。因此，越多的教師可以互相幫助，共同努力，就像你試圖做你自己。

但如果我可以和團隊一起做，我們可以分工合作，那就會好很多。如果我可以分享這個，然後你們分享這個，就像這樣，我們就可以真正開始加速。如果我可以說，我希望教師們在某個時候能走到哪一步，那就是：我們有許多搖滾明星。我們有很多搖滾明星。我想要搖滾明星團隊。

Spencer Tuinei： 是的。

Wendy Dau：有這種情況。所以這些想法是可以分享的，也許這對個別老師來說不是那麼沉重的工作。

Spencer Tuinei：是的，這是一個很好的方向。我也在想，也許我可以問你一個問題。

Wendy Dau是的，當然。

Spencer Tuinei：也許您看到教育和對教師的期望有所改變，然後我們談到協作和團隊。

我們有什麼準備？我們正在看這個。這是我們希望您倚靠的。

Wendy Dau：我覺得以前教書是一個非常孤立的職業，我必須擔心我所教的孩子們，而現在我們對整個學校的孩子們有了更多的關注。你知道，就像我成長的時候一樣，你知道，SPED是一種抽離式的教育。

那是獨立的東西。我們沒有這樣想，或者我們不該這樣想。殘障學生坐在每個人的教室裡。他們是我們所有的學生。

我認為 Provo 的老師就是抱著這種態度。我認為普羅沃的老師認為，那些一開始就不會說英語的學生。他們不會把他們看成是 「把他們放在那邊」。他們認為，我需要想辦法幫助他們。這些都是我經常遇到的問題。這不是說，你能想出怎麼處理他們嗎？而是，你能幫我想出如何幫助他們嗎？

Spencer Tuinei：Mm -hmm.

Wendy Dau：這與我剛開始教書時的對話完全不同。對。當你拿一份教案的時候，會有很多工作要做。讓我們想想，你知道，呃，Sauerbier 先生的例子。我必須為多種語言的學生、殘障學生想出一個切入點，因為他有變數，他確實有這些切入點，但他必須非常謹慎。

如果這個單元是我設計的，然後他的夥伴老師教相同的內容，下一個單元就會想出下一個讓學生展示學習成果的方法，那該有多好。但這並不意味著在日常教學中，我仍然沒有自己的個性，因為我們必須有這樣的個性。

所以我們才想當老師，對吧？

Spencer Tuinei： 是的。

Wendy Dau：就像你不會成為一個機器人，跟別人一模一樣。但是，如果人們能開始看到合作這一塊，那就更好了，因為這實際上可以減輕我的工作。當我為了如何接觸學生而煩惱時，可以依靠我的同儕，讓他們幫我想出該怎麼做來幫助我。

我覺得我們週五提早出門的結構有時只是用來規劃的。就像你在你的行事曆中的位置？它應該是這樣的，因為這就是我覺得要發生的事情。有70個標準，你必須在這個單元裡教什麼？

你知道，雖然不是很多，但感覺上也不少。什麼是最基本的東西，以及我們認為讓學生展現這些東西的最佳方式是什麼？因為我的觀點有限，其他人的觀點也有限。當您將他們放在一起時，您會得到一個更廣闊的視角，並讓更多學生獲得成功。

這才是我真正希望看到的，而且這些不只是我的孩子，而是我們所有的孩子。這些都是九年級的學生，這些都是七年級的學生，讓我們一起努力，找出做這件事的最佳方法。你所看到的是，在猶他州乃至全國，成功程度最高的學校，都是由高表現的教師團隊組成的。

Spencer Tuinei：嗯。

Wendy Dau：所以不只是。因為個別老師只會教。如果我是高中老師，我只會教180個孩子。試想一下，如果現在所有的九年級英文老師或九年級社會科學老師都能運用這些專業知識。它現在擴大到一個有 400 名學生的班級。

那是。這是很大的影響。對嗎？然後，你不希望因為這位老師離開，比方說，這位老師去當校長助理，或者你知道，不管怎樣，他們成為教學教練或什麼的，突然之間，就像，好了，現在我們失去了我們的。這個結構已經建立好了。

我們應該有能力應對這種變化。我們應該有這樣的支持。雖然不會完全一樣，我明白，但支援應該存在。這就是我所看到的。我，如果願望是魚的話，那就是我們幾年後會在的地方。

Spencer Tuinei: 我喜歡。是啊。我們有很好的 PLC，這很酷，是的，希望我們可以幫助加強這些，對於正在這樣做的學校和老師，我們要讚揚他們。那真是太棒了。

Wendy Dau：是的，不，這很棒。我希望大家在我們的地區辦公室也能看到，我們不是各自為政。就像我們在團隊中不斷地工作、不斷地溝通，這個人有這個領域的專業知識，而我沒有。他們會在這方面幫助我們，我們必須互相依賴、互相幫助。

這不應該全部歸咎於一個人，但我們這個地區確實有很棒的老師。只是，他們令人難以置信。他們，他們絕對是搖滾明星。我們很幸運。

Spencer Tuinei： 是的，我同意。我同意。他們花了很多時間和精力，就像我們談過的，為孩子們準備體驗，我知道這對一個人來說意義不大，但我很感謝你。

我們知道你的工作非常出色。是的，它我不知道老師們現在有沒有在聽。你知道我在說什麼嗎？是的

Wendy Dau：是的，我們有。我們看到，我們看到他們。我們看到你們，看到你們所做的工作。當我們走進那些教室，夥計，我們走出去，哇。我們做了很多準備工作。

我們花了很多心思，做了很多令人難以置信的工作。當我們走出教室的時候，那就像是 90% 的時間。我們就是這麼說的。就像，因為它是那麼令人難以置信。我們在普羅沃非常幸運。我們有很棒的老師。

Spencer Tuinei：同意。

Wendy Dau：感謝 Spencer，感謝你所做的一切工作，突顯我們地區正在發生的偉大工作。

我們也非常感謝您。

Spencer Tuinei： 是的。謝謝。

温迪-道是啊。

Spencer Tuinei：謝謝。我很喜歡。很有趣。真棒。

Wendy Dau：感謝各位參加本週的 What's Up With the Sup'。一如往常，所有的節目都會張貼在學區網站、YouTube，以及任何您能收到播客的地方。如果您有任何主題或問題希望我們在播客中討論，請寄電子郵件到 podcast@provo.edu。

別忘了下星期再和我們一起收看新一集的 What's Up With the Sup'。祝大家週末愉快

Alexander Glaves
  • 社交媒体/营销专家
  • 亚历山大-格拉夫斯
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