Centennial Middle School Arts: Kaydren Kitchen

Centennial Middle School Kaydren Kitchen 的教室裝潢和藝術很好地說明了她作為一名美術老師的身份。

大而流暢的圖形與大膽的邊緣游走的色塊在牆壁上旋轉成拉伸的佩斯利花紋，活潑、熱鬧、圓潤、接地。各種風格的音樂海報和貼紙飄散在她的書桌旁，這些都是她與學生在共同興趣上可能有交集的小訊號。

她的教室平衡了結構與探索、傳統與重塑。同樣地，在 Kitchen 的課堂上，每個學生都被邀請參與，合作，突破界限，學習規則，彎曲規則，並在過程中發現新的東西。

"我知道只有極少數的學生會成為藝術家，」Kitchen 說。"我的目標不是培養專業的藝術家。我的目標是教導有創意的問題解決者。

在這種情況下，藝術在結構中茁壯成長--規則、技術和限制不是障礙，而是工具，是深入思考的挑戰。學生學會推倒形式，靠向限制，並在這樣做的過程中，創造出完全屬於自己的觀點。

例如，在每個學期開始時，她的學生會設計自己的素描本封面。對 Kitchen 來說，這可以讓他們瞥見自己不斷演變的觀點，讓他們在畫面中進行視覺對話，並快速評估他們今年可能需要的工作--這是他們過去和未來的路線圖。

他們一年來的成長常常讓 Kitchen 感到驚訝："她說：「在學期結束時，看到他們結合不同的方法，創造出屬於自己的東西，是一件很酷的事。"她說：「這是最棒的部分，看著他們培養創意的自信心。

有些課程著重於技術能力，但有些則是關於與社區接觸、學習詮釋和評論藝術，以及瞭解創意如何延伸至工作室以外的地方。"她解釋說：「我們沒有標準化的藝術測驗，所以我可以量身訂做。有些課程是關於建立技能，但其他課程則是關於學習如何溝通、如何分解我們正在看的東西，以及如何給予和接受回饋。

因此，她的課堂建立在藝術是一種語言的理念上，它能幫助學生溝通、詮釋和理解他們自己和周遭的世界。

Kitchen 的專案雖然以標準為根基，但卻促使學生以批判性的方式思考，並透過他們的作品探索他們是誰，以及認識其他人是誰，以及他們如何透過自己的鏡頭來看待世界。"她說：「在筆記本設計專案中，我們有一個共同完成的基本結構，然後我喜歡看到他們如何發揮自己的創意。

"我期待在每個專案中提供選擇的機會，因為我的專案以專案學習為主。我喜歡看到事情變得更加個人化，也喜歡看他們執行有創意的問題解決方案。這對我來說是最有趣的事情。每個專案我都能看到。這是一個很好的提醒，藝術就像身份一樣，永遠不會一刀切。

"初中生活很辛苦，」Kitchen 說。"有壓力要以某種方式行動，以某種方式穿著。我從學生那裡聽到的最好的事情之一就是他們覺得在我的課上他們可以做自己。這就是我想要的--讓他們自信、怪異，做自己想做的人。

透過藝術，學生們突破了她所教授的技巧，並在處理專案的過程中帶給她驚喜。「每學期至少有幾次，學生會想出不同的方法來做一些我之前沒有想到的事情，」她說。"因為藝術就是解決問題。

這種心態 - 試驗、適應和超越預期的能力 - 正是 Kitchen 希望學生們能帶著的。"藝術教會你如何以不同的方式思考，如何做實驗，以及如何接受不能馬上得到正確答案的事實，」她說。"她說：「無論你最終做什麼，這都是你要帶走的東西。

這些都是超越藝術的課程。Kitchen 提供的課程是透視、從過程中尋找意義，以及相信創作既是探索也是技巧。我們感謝 Kaydren Kitchen 不僅教授藝術，還為學生創造空間，讓他們在藝術中看到自己。

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