說、聽、學：Centennial Middle English Teacher's Maddie Johnson 的教學方法

想像一下，您的任務是為全國的學生設計英語語言藝術課程。您會從哪裡開始？

大多數教育工作者可能會將重點放在基本的硬技能上，例如分析複雜的文章、詮釋資料，以及根據專案式學習機會進行寫作。

儘管這些技能非常重要，但往往掩蓋了實現變革所需的同樣重要的軟性技能。在日益數位化的時代，社交關係變得更加緊張，鼓勵溝通、同理心和團隊合作至關重要。Centennial Middle School 的 Maddie Johnson 非常了解這一點，她在 ELA 課程中強調「說話」和「聆聽」標準，以幫助學生成為富有同情心、積極參與的公民。

「Johnson 說：」我認為當談到英語語言藝術時，大多數人首先想到的是閱讀和寫作，但我們也有口語和聽力標準。這也是我希望我的學生學習的。

即使在其他技能導向和課堂管理任務的旋風中，Maddie Johnson 仍會牢記合作文化。引述如下

對我來說，新學年的開始是要建立一個強大的班級團體 - 認識我的學生，建立規則和程序。我們也著重於基礎英語語言藝術技能，為新學年打好基礎。

在第一週，學生們透過互動遊戲「湯、沙拉或三明治」，輕鬆地展開合作。在這個遊戲中，學生根據特定的標準將食物分類（例如將食物分成湯、沙拉或三明治，例如熱狗是三明治嗎？根據什麼定義或規則？），並在熱烈的課堂討論中為自己的選擇辯護。本活動有三個主要結果：

它可以打破僵局，鼓勵學生開始說話。
它為未來的蘇格蘭式辯論和討論奠定了基礎。
它通過促進積極聆聽和清晰溝通來達到核心標準。

教師可將溝通結構融入課程中，使用句子主幹或類似的工具來幫助學生清楚地表達自己的想法。這樣學生可以練習表達自己和理解他人，為更高階的技能打下基礎。

接下來的一週，我們將以這些基本的說話和聆聽技巧為基礎：

例如，今天我們學習了如何有效地與老師溝通 - 給老師發郵件、說話、與老師會面 - 然後，學生們在 Wonder Board 上進行了學習。

Wonder Board 是一種線上拼貼畫，學生可利用他們好奇或感興趣的主題，擷取代表這些主題的物件圖片，並將其整理在線上拼貼畫上。之後，他們會在螢幕上顯示自己的拼貼畫，將電腦翻轉給學生看，並在教室中走動，與彼此的拼貼畫互動，並進一步瞭解同儕。

關於「說話與聆聽」標準，「學生與教師溝通」小課程內容提供直接的溝通禮儀教學。與此同時，Wonder Board 支持核心對應、技能為本的學習矩陣，即使是像這樣的入門課程，仍然間接地建立在說話和聆聽標準上。

Wonder Board 活動不僅僅是一項創意練習，它還結合了布魯姆分類學來引導學生從基本認知技能到高級認知技能的發展。最初，學生在分享和參與他們的 Wonder Board 時，會使用「描述」和「討論」等較低級的動詞。在此基礎上，當學生比較展板並連結主題時，就能為「分析」和「綜合」等較高層次的技能鋪路。

這種練習不僅能發展基本的英語延展教學技能（寫作、閱讀、說話和聆聽），還能培養有意義的溝通和創造性的表達。透過在 Wonder Board 上的合作，學生在課堂上創造了一種社區感和包容性，促進了符合猶他州核心標準的學業成長和社會情感發展。

最終，這項活動培養了批判性思考和自主學習的能力，使學生能夠發展持續探索和創新所需的技能。

今年，Maddie Johnson 將轉變她的課堂，無論是從字面上（透過以電影為靈感的裝潢）還是從形象上（從第一學期開始的哈利波特閱讀單元）。她的目標是讓學生對閱讀保持興趣，這一點非常重要，因為許多學生在初中時就對讀寫失去興趣。引述如下

我喜歡我能教閱讀。我已經把教室佈置成哈利波特的樣子，但我想讓閱讀變得有魔力。初中是很多學生失去閱讀愛好的地方。舉例來說，我在中學時就停止閱讀，後來才重新拾起。但我想保留閱讀的魔力，讓他們一生都能享受閱讀的樂趣。

持續的閱讀對各方面的成長都至關重要，包括閱讀、寫作、說話和聆聽。在 Bloom 動詞的指導下，核心技能旨在教導學生如何學習。無論面對任何挑戰或文章，這些技能都能裝備他們進行批判性思考。因此，Johnson 的方法是創造一個刺激性的環境，以確保學生能持續投入有趣又具挑戰性的文章中，磨練批判性思考的能力。

以口語和聽力為重點，學生接著會處理以下問題 圣诞颂歌 在第二學期，他們會仔細閱讀課文，然後在課堂上合作演出這部經典作品。

Johnson 指出，平衡參與、按比例掌握技能和累積學習是極具挑戰性的，特別是如果您是一位預算有限的二年級教師：