Последнее изменение: 28 августа, 2024

3235 P1 Оценка угроз для учащихся

Скачать 3235 P1 Оценка угроз для студентов

Оценка угроз для студентов

Оценка угроз со стороны учащихся - это стратегия профилактики, основной целью которой является предотвращение насилия и разрешение конфликтов или проблем, влияющих на угрожающее поведение. Руководство по оценке угроз со стороны учащихся позволяет междисциплинарной команде отличать несерьезные угрозы (временные) от серьезных (существенных) и очень серьезных (существенных) угроз и соответствующим образом разрешать угрозы. Междисциплинарная группа использует процесс оценки угроз, основанный на фактических данных, в соответствии с правилами R277-400 и R277-736 Совета по образованию штата Юта (USBE) для выявления, оценки и устранения угроз и предотвращения перерастания поведения или конфликтов в насилие.

Определения

Термин "доказательная база" определен в Аннотации к Кодексу штата Юта 53G-18-211(1). "Основанный на доказательствах" означает программу или практику, которая: 1) имеет несколько рандомизированных контрольных исследований или мета-анализ, демонстрирующий эффективность программы или практики для определенной группы населения; 2) признана эффективной стандартным инструментом оценки программы; или 3) одобрена советом штата.

"Мультидисциплинарная команда" означает группу специалистов из различных дисциплин, которые собираются для достижения общей цели оценки и определения академических, социальных, эмоциональных, физических и/или поведенческих потребностей учащегося или группы учащихся; разработки индивидуальных стратегий и вмешательств для удовлетворения выявленных потребностей.

Мультидисциплинарные команды иногда называют командами CARE, командами многоуровневой системы поддержки (MTSS), командами позитивного вмешательства и поддержки поведения (PBIS), командами оценки угрозы для учащихся (STA), командами помощи учащимся (SAT), командами успеха учащихся или командами поддержки учащихся (SST) и т. д. В школе может быть более одной междисциплинарной команды для разных целей.

"Угроза" означает прямое, косвенное или подразумеваемое выражение намерения причинить кому-либо вред, которое может быть произнесено, написано или выражено каким-либо другим способом.

Угроза может быть выражена/передана поведенчески, устно, визуально, письменно, электронно или любым другим способом; она считается угрозой независимо от того, была ли она замечена или передана непосредственно объекту угрозы или замечена третьей стороной или передана ей.

"Оценка угроз со стороны учащихся" означает стратегию профилактики, которая включает в себя: (a) выявление угроз со стороны учащихся, включая угрозу совершения насильственных действий, (b) определение серьезности угрозы и (c) разработку планов вмешательства, которые защищают потенциальных жертв и решают основную проблему или конфликт, которые стимулировали угрожающее поведение.

Обучение

Команды по оценке угроз со стороны учащихся в школьном округе Прово будут проходить обучение у квалифицированного специалиста (например, у инструктора по Всеобъемлющему руководству по оценке угроз в школе (CSTAG) или у других специалистов, прошедших обучение по оценке угроз со стороны учащихся, одобренное местным школьным советом, по процессу оценки угроз со стороны учащихся).

В этом тренинге будут рассмотрены:

Функции мультидисциплинарной команды;
План и стратегии предотвращения насилия;
Процесс оценки угрозы для учащихся, основанный на фактических данных;
Процесс информирования об угрозах;
Документирование и уведомление об угрозах;
Закон о правах и конфиденциальности в сфере семейного образования, 20 USC. Sec. 1232g;
Шаги по созданию безопасного школьного климата; и
Конфиденциальность и защита данных студентов.

Члены группы по оценке угроз для студентов пройдут обучение, описанное выше, до начала работы в группе.

Информация для учащихся, родителей/опекунов и персонала

Округ должен уведомить учащихся, персонал и родителей/опекунов о существовании и цели группы по оценке угроз для учащихся, разместив информацию на сайте округа, опубликовав в справочниках и используя другие подходящие методы.

Группа по оценке угроз для учащихся должна предоставить учащимся соответствующие возрасту информационные материалы о распознавании угрожающего или рискованного поведения, которое может представлять угрозу для учащегося, других учащихся, сотрудников школы, школьных учреждений, общества или других людей, и о том, как сообщать о проблемах, в том числе через приложение программы Safe UT и другие горячие линии или методы окружной системы оповещения. Информационные материалы должны быть доступны для ознакомления родителям/опекунам.

Группа по оценке угроз со стороны учащихся должна предоставить сотрудникам школы информационные материалы о распознавании угрожающего или рискованного поведения, которое может представлять угрозу для учащегося, других учащихся, сотрудников школы, школьных учреждений, общества или других людей, а также о том, как сообщать об угрозах, в том числе через приложение программы Safet UT и другие горячие линии или методы окружной системы оповещения. Информация для работников школы должна включать список сотрудников, назначенных в группу по оценке угроз для учащихся.

Структура группы по оценке угроз для студентов

В состав групп по оценке угроз для учащихся городского школьного округа Прово (использующих модель оценки угроз для учащихся, основанную на фактических данных) могут входить:

Административный персонал школы;
Местные правоохранительные органы или офицер школьной охраны;
Специалист по психическому здоровью (например, школьный консультант, школьный психолог, школьный социальный работник или специалист по психическому здоровью, работающий по контракту); и
Инструктор по обучению, учитель общего или специального образования.

Хотя родители, опекуны или члены семьи часто опрашиваются в рамках процесса оценки угроз со стороны ученика, ни сам ученик, ни члены его семьи не входят в группу по оценке угроз со стороны ученика. Это не отменяет обязательств школьного округа, согласно которым школьный персонал предпримет все разумные попытки привлечь родителей/опекунов и самого ученика к решению проблемы нарушения поведения ученика, в соответствии с политикой и процедурой 3310 "Безопасные школы" школьного округа города Прово.

Функции членов группы по оценке угроз для учащихся

Каждый член группы по оценке угроз для учащихся, будь то учитель, консультант, школьный администратор, другой школьный персонал, подрядчик, консультант, волонтер или другое лицо, действует как "школьное должностное лицо, имеющее законный образовательный интерес" в образовательных документах, контролируемых и хранимых школьным округом. Округ предоставляет группе по оценке угрозы для учащихся доступ к образовательным документам в соответствии с Законом о правах и конфиденциальности семейного образования (FERPA). Ни один член группы по оценке угрозы со стороны учащегося, включая членов группы, работающих в округе/школе, а также членов группы, работающих с общественными ресурсами/правоохранительными органами, не должен использовать записи учащегося не по назначению группы по оценке угрозы со стороны учащегося или разглашать записи, полученные в результате работы в группе по оценке угрозы со стороны учащегося, за исключением случаев, разрешенных FERPA.

В общем, группа по оценке угроз для студентов:

Выявляет и оценивает поведение ученика, представляющее угрозу или потенциальную угрозу для него самого, других учеников, персонала, посетителей школы или школьного имущества. Угрозы причинения вреда себе, не сопровождающиеся угрозами причинения вреда другим, должны быть незамедлительно оценены.
Собирает и анализирует информацию о поведении учащегося, чтобы определить степень обеспокоенности угрозой. Группа по оценке угроз со стороны учащихся может провести опрос лица (лиц), сообщившего об угрозе, получателя (получателей) или цели угрозы, других свидетелей, которым известно об угрозе, и, если это целесообразно, лица (лиц), которое предположительно участвовало в угрожающем поведении или общении. Цель бесед - оценить угрозу человека в контексте, чтобы определить смысл угрозы и намерения человека. Группа по оценке угроз со стороны учащихся может запрашивать и получать имеющиеся в распоряжении школьного округа документы, включая данные об образовании учащихся, их здоровье и сведения о криминальном прошлом. Цель получения информации - оценить ситуационные переменные, а не демографические или личные характеристики учащегося.
Проведение обыска шкафчиков, мест хранения и других вещей на территории школы в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами и политикой Совета.
Изучение внешних ресурсов, таких как социальные сети, в координации с правоохранительными органами или обращение в правоохранительные органы, службу пробации несовершеннолетних или общественные организации с целью получения дополнительной информации об ученике (учениках), о котором поступило сообщение, в соответствии с законами, нормативными актами и политикой Совета.
Определяет характер, продолжительность и степень серьезности риска, а также то, смогут ли разумные изменения в политике, практике или процедурах снизить риск. Группа по оценке угрозы для учащихся не будет основывать определение угрозы на обобщениях или стереотипах. Напротив, при оценке угрозы учащимся проводится индивидуальная оценка, основанная на разумных суждениях, наилучших имеющихся объективных данных или текущих медицинских показаниях, если это применимо;
Законно и этично общаются друг с другом, школьной администрацией и другими сотрудниками школы, которым необходимо знать определенную информацию для обеспечения безопасности и благополучия школы, ее учеников и персонала; и
Своевременно сообщает о своем решении суперинтенданту или уполномоченному лицу.

В случаях, когда учащийся, чье поведение является угрожающим или потенциально угрожающим, также имеет инвалидность, группа по оценке угроз со стороны учащихся согласовывает стратегии вмешательства с индивидуальной образовательной программой учащегося (IEP) или планом равных образовательных возможностей учащегося (EEOP), разработанным в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации 1973 года, координируя свои действия с группой по IEP или плану раздела 504. Оценка угрозы для учащегося не зависит от этих групп и процессов.

В зависимости от степени обеспокоенности команда по оценке угроз со стороны ученика разрабатывает и внедряет стратегии вмешательства для управления поведением ученика таким образом, чтобы создать безопасную, благоприятную среду для преподавания и обучения, не исключая ученика из школы.

Команда по оценке угроз для учащихся может также участвовать в выполнении других задач, направленных на управление или снижение угрожающего или потенциально угрожающего поведения и повышение физической и психологической безопасности. Это может включать в себя:

Предоставление учащимся и персоналу рекомендаций по распознаванию поведения, которое может представлять угрозу для учащихся, персонала, школы, общества или самого человека;
Предоставление информационных ресурсов для поставщиков услуг сообщества или медицинских учреждений для проведения медицинского обследования или лечения, в случае необходимости;
Оценка лиц, не являющихся учащимися, чье поведение представляет угрозу безопасности учащихся или персонала, и уведомление суперинтенданта или уполномоченного лица о таком лице.

Если в результате оценки поведения ученика выясняется, что оно не представляет угрозы для самого ученика, других учеников, сотрудников школы, школьных учреждений, общества или других людей, команда по оценке угрозы для ученика должна задокументировать результаты оценки и может направить ученика к другим соответствующим ресурсам, поддержке и услугам округа.

Роли конкретных членов группы по оценке угроз для учащихся

Члены мультидисциплинарной команды должны сотрудничать друг с другом, персоналом школы и общественными организациями (при необходимости), чтобы поддерживать цели команды и обеспечивать безопасность для всех учеников и сотрудников.

Роль школьного административного персонала:
1. Выступает в роли назначенного руководителя группы;
2. Поддерживает и обеспечивает ответственность членов команды за выполнение функций и обязанностей;
3. Оказывает помощь команде в организации необходимого обучения и предоставлении ресурсов;
4. Оказывает поддержку родителям/опекунам, учителям и другим сотрудникам в вопросах оценки угроз для учащихся;
5. Контролирует документацию группы по оценке угроз для учащихся; и
6. Обеспечивает соответствие документации требованиям Закона о защите частной жизни и данных студентов и Закона о правах и конфиденциальности семейного образования, 20 USC. Sec. 1232g.
Местные правоохранительные органы или роль офицера школьных ресурсов:
1. Определяет, является ли угроза уголовным преступлением;
2. Устранение угрозы (угроз), требующей немедленного уведомления правоохранительных органов; и
3. Помощь в наблюдении и контроле за учеником и определение необходимости, если таковая имеется, принятия мер правоохранительными органами.
Роль специалиста по психическому здоровью:
1. При необходимости проводит собеседование по вопросам психического здоровья;
2. Обеспечивает поддержку в области психического здоровья, как это предусмотрено квалификационными характеристиками поставщика; и
3. Связывает команду с общественными ресурсами для поддержки родителей/опекунов и ученика(ов);
Инструктор, преподаватель общего образования и преподаватель специального образования:
1. Поддерживает команду в понимании академических и социально-эмоциональных данных и потребностей;
2. Помогает классным руководителям учеников в понимании академических потребностей учеников.

Действия, необходимые в случае сообщения об угрозах

Все заинтересованные стороны (включая учеников, учителей, администраторов, родителей/опекунов, вспомогательный персонал и членов сообщества) должны понимать важность сообщения об угрозах и знать следующее:
1. Индивидуальные роли и обязанности сообщать о проблемах;
2. Какую важную информацию следует сообщать;
3. Куда и как сообщить об этом.
Каждое сообщение об угрозе будет включать в себя:
1. Имя заявителя;
2. Имя предполагаемого преступника (если известно);
3. Дата и место угрозы (угроз); и
4. Заявление с описанием угрозы (угроз), включая имена свидетелей (если они известны).
Каждое сообщение об угрозе будет незамедлительно расследовано/расследовано школьным администратором, и после консультаций с междисциплинарной группой будет определена степень серьезности угрозы (угроз).
Междисциплинарная команда должна разработать, реализовать и контролировать индивидуальный план по вмешательству, устранению и снижению риска.
- Группа должна помочь человеку(ам), сообщившему(им) об угрозе, и всем пострадавшим сотрудникам или ученикам получить доступ к соответствующим школьным и общественным ресурсам для поддержки и/или дальнейшего вмешательства.
Подтвержденные угрозы влекут за собой вмешательство и/или последствия. Вмешательство и/или последствия включают, но не ограничиваются следующим:
- Внедрение лучших практик, которые:
  - Деэскалация, сдерживание, контроль и перенаправление ученика от планов и подготовки к насилию;
  - Оказывать поддержку студентам в приобретении навыков взаимодействия с другими людьми, решения проблем, адаптации, улучшения навыков преодоления трудностей и благополучия
- Применение этапов дисциплинарного плана в соответствии с Правилом USBE R277-609;
- Внедрение практики восстановительного правосудия в соответствии с Правилом USBE R277-613;
- Получение согласия от учащегося(ов) и его родителей/опекунов перед включением жертвы(ов) в процесс;
- Уведомление родителей/опекунов вовлеченных учеников о методах восстановительного правосудия; поддержка вовлеченных учеников, использующих методы, учитывающие травму;
- Отстранение или исключение ученика из спонсируемой школой команды или мероприятия; включая спонсируемый школой транспорт;
- Отстранение или исключение ученика из школы или менее строгое дисциплинарное взыскание, предусмотренное школьной политикой; и
Отстранение от работы или увольнение сотрудника по причине или менее строгое дисциплинарное взыскание в соответствии с Аннотацией кодекса штата Юта 53G-11-512. Школьный округ города Прово уведомит родителей/опекунов ученика, если ученик представляет угрозу насилия или причинения физического вреда себе или окружающим или если ученик является потенциальной жертвой.
- Школьный округ города Прово подготовит и сохранит запись, подтверждающую, что родители/опекуны были уведомлены об угрозе.
- Школьный округ Provo City School District не будет раскрывать запись лицам, не имеющим права на ее получение, и не будет использовать запись в целях, не разрешенных законом.
Междисциплинарная группа должна вести тщательную документацию, включая информацию, собранную в ходе ликвидации последствий инцидента и текущего мониторинга.
- Документация должна соответствовать политике LEA, федеральным законам и законам штата.
- Документация должна демонстрировать разумные добросовестные усилия команды по выявлению, расследованию, оценке и устранению угрожающих ситуаций.

Дополнительные действия по отчетности

Члены мультидисциплинарной команды также должны включать в отчетность следующее, по мере необходимости:

Процедуры для жертвы (жертв) и других вовлеченных лиц, касающиеся:
1. Защита от дальнейшего общения или поведения;
2. Поддержка потенциальных жертв; и
3. Помощь оцениваемому лицу (лицам).
Сообщения правоохранительных органов о любых угрозах, которые могут представлять собой уголовное преступление;
Процедуры, обеспечивающие справедливую и своевременную возможность для обвиняемого объяснить свои действия; и
Процедуры, обеспечивающие соблюдение процессуальных прав:
- Лицензированный персонал и местная дисциплинарная политика до дисциплинарного взыскания сотрудника (Аннотированный кодекс штата Юта 53G-11-501);
- Местные правила (учащиеся), касающиеся долгосрочного (более 10 дней) дисциплинирования учащихся (Аннотированный кодекс штата Юта 53G-8-202).

Доступ к записям и конфиденциальность

Для выполнения своих обязанностей и содействия своевременной оценке и вмешательству в дела учащихся, чье поведение может указывать на угрозу, группа по оценке угрозы для учащихся должна иметь доступ к следующей информации об учащихся в той степени, в которой это разрешено действующим законодательством и нормативными актами:

Медицинские карты учащихся
Записи о предыдущих школьных дисциплинарных взысканиях
Записи, связанные с вынесением судебных решений в соответствии с действующим законодательством и нормативными актами
Записи предыдущих оценок поведения, психического здоровья или психологических обследований, хранящиеся в округе
Другие записи или информация, которые могут иметь отношение к оценке угрозы или определению ресурсов или вариантов направления ученика, которые хранятся в округе

Группа по оценке угроз со стороны учащихся должна использовать всю информацию или записи, полученные при выполнении обязанностей группы в соответствии с законом, чтобы оценить угрозу или дать рекомендации по устранению угрозы. Члены группы не должны повторно раскрывать какие-либо записи или полученную информацию или иным образом использовать какие-либо записи об учащемся за пределами цели, для которой они были раскрыты группе, в соответствии с законом.

Члены оценки угрозы для учащихся, чьи другие обязанности и функции требуют конфиденциальности конкретных сообщений учащихся, в соответствии с законом, должны обеспечить, чтобы все конфиденциальные сообщения и информация рассматривались в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами и политикой Совета.

Политики и формы:

Политика № 3235 Оценка угроз для учащихся