Эпизод 82: Посещение студентов AP US Government Мэтью Уитли

21 марта, 2025 /
Спенсер Туиней /

Суп с супом

Эпизод 82: В гостях у студентов AP US Government Мэтью Уитли

00:00 / 1:08:59

Венди Дау: Добро пожаловать в следующий эпизод подкаста Provo City School District "What's Up with the Sup". Я - суперинтендант Венди Дау. На этой неделе у меня была возможность посетить класс AP U.S. Government Мэтта Уитли в средней школе Тимпвью, где ученики задали множество замечательных вопросов, начиная с дела Тинкера и заканчивая всевозможными вопросами о Департаменте образования, финансировании, о том, как мы распределяем деньги в школьном округе - это была действительно замечательная возможность. Так что мы подключимся, и вы услышите, как студенты задают вопросы, а мы ведем беседу обо всем этом. Это был отличный день, чтобы побывать в классе, но сначала позвольте мне рассказать вам о наших новостях.

На сайте нашего округа можно ознакомиться с 10 новыми политиками и процедурами.
- Зайдите на сайт provo.edu, нажмите на "Политики, формы и документы" и выберите "Просмотр проектов политик".
  - Политики, на которые следует обратить особое внимание, - это Политика 3500, которая касается внеклассных мероприятий и того, как родители могут пройти через процесс подачи жалобы, если у них есть проблемы в школе.
  - Один из них - 4210, который касается сроков обучения в течение школьных дней и утверждения календарей округа и школы. Эти два пункта, пожалуй, самые важные, а для сотрудников у нас есть послеродовой отпуск и отпуск по уходу за ребенком, а также политика по созданию организаций поддержки родителей и школ.
Следующее заседание школьного совета будет проходить в пятницу, 28 марта, в течение всего дня.
- Встреча состоится в Технологическом центре Грандвью.
- Начало в 8:30 утра.
  - Мы расскажем о некоторых результатах нашего исследования границ и технико-экономического обоснования.
  - Мы также обсудим стоимость конкретных программ и наши финансовые приоритеты.
  - Мы будем работать с ассоциацией, чтобы определить приоритеты для наших учителей и сотрудников.
    - Как мы знаем, наш бюджет ограничен, и мы хотим, чтобы приоритеты, которые мы устанавливаем, отражали приоритеты совета директоров, а также учитывали мнение сотрудников.
  - Мы также получим отчет о двухязычном погружении.
  - В этот день мы также представим доклад об одаренных и талантливых, или о нашей программе CAS.
И, конечно, будет обсуждаться множество новых политик.
Продолжайте следить за моими еженедельными видеозаписями в вашей электронной почте. Благодаря этим видеозаписям вы сможете узнать о важных событиях, происходящих в округе.

Венди Дау: А теперь давайте подключимся к нашему классу AP Government.

Венди Дау: Очень приятно быть здесь. Так что задавайте мне свои вопросы, рассказывайте обо всем.

Студент 1: Я хочу задать один вопрос - тенденция, которую я заметил в школьной системе в целом, заключается в том, что уроки в целом становятся легче, а оценки - выше. И мне интересно, есть ли связь с этим в колледже, поскольку колледж все чаще рассматривается как обязательная вещь и, таким образом, оценки повышаются, чтобы угодить не только родителям, но и колледжам, чтобы подтолкнуть больше детей к поступлению в эти колледжи, но это, в свою очередь, также создает негативное отражение, когда из-за того, что оценки всегда так высоки, они не всегда полностью точно отражают студента и то, что он знает по предмету.

Венди Дау: Да, согласна. Я не знаю, чувствуете ли вы, ребята, что занятия стали легче со временем? Чувствуете ли вы, я думаю, что вы просто очень умные, так что...

Студент 1: Я говорил об этом с несколькими учителями, особенно с мисс Ван Орден, которая преподает здесь английский. И она говорит, что инфляция оценок - это что-то вроде большой проблемы, как и то, о чем говорил Томас: все хотят поступить в колледж, поэтому все хотят получить 4. 0.

Студент 1: Но также, знаете ли, в эпоху Powerschool, где можно постоянно проверять свои оценки, все оценки стали как бы... все очень хотят получить пятерку, и поэтому все как бы ожидают этого.

Венди Дау: О, это хорошая мысль. Я не думала об этом. Когда речь заходит о том, думаю ли я, что все становится проще, я думаю, что гораздо больше давления, чтобы повысить оценки.

Венди Дау: Я думаю, что родители оказывают на вас большое давление. И, например, вы можете проверить, и ваши родители могут проверить ваши оценки. Например, я проверяла оценки своего сына каждый вечер, чтобы получить это задание, и это было так, что я просто ахнула. Но когда я учился в школе, такого не было, верно? Потому что вы просто... чудом получали табель по почте, и там были оценки. Вы понятия не имели, что будет в этом табеле. Поэтому было удивительно, если в итоге вы получали пятерку. Но я скажу, что на самом деле мы предъявляем гораздо более высокие требования к аттестату о среднем образовании, чем раньше.

Венди Дау: Например, когда я училась в средней школе, нужно было изучать математику только два года и только алгебру. То есть алгебра, которую вы проходили в 7-м и 8-м классах, то есть математика 7-го и 8-го классов, а в некоторых случаях многие из вас проходили математику такого уровня в 5-м и 6-м классах, была требованием для получения аттестата о среднем образовании.

Венди Дау: Когда я сдавала AP Calculus, это было не только странно, потому что я была одной из единственных девочек в классе, потому что девочки не занимаются математикой, так уж повелось, и поэтому я была одной из единственных девочек в классе, но также было очень странно, что кто-то зашел так далеко в математике. Типа, зачем ты это делаешь? Как будто ты не должна заниматься такими вещами.

Венди Дау: Единственными предметами, которые мы должны были сдавать каждый год, был английский язык, а математику нужно было сдавать только два года. И только два года науки. Так что общая строгость и требования были гораздо ниже, а успеваемость - гораздо выше, чем в то время, когда я училась в школе.

Венди Дау: Так что я не знаю, что стало легче. На самом деле, я думаю, что мы заставляем вас работать на гораздо более высоком уровне. Если подумать о том, что сейчас делают в детском саду, что делают наши классы в детском саду, по сравнению с тем, когда я ходила в детский сад, это было похоже на структурированную игру. И вы учились считать до десяти. А теперь родители переживают, что их дети не могут читать книги по главам, когда уходят из детского сада.

Венди Дау: Значит, они не гениальны, верно? Это совсем другой менталитет, который существует сейчас. Поэтому я думаю, что ожидания стали выше. Я действительно думаю, что сейчас гораздо больше давления, чтобы получить хорошую оценку, и что оценка часто отражает завершенность и поведение больше, чем освоение содержания. Если в этом есть смысл.

Венди Дау: Ваше мастерство - вот почему я люблю экзамены AP, верно? Потому что они показывают, знаете ли вы материал. И когда я была преподавателем AP, я работала так: если вы получили 4 или 5 баллов на AP-тесте, неважно, какие у вас были оценки в первой, второй, третьей, четвертой четверти, я просто возвращалась и меняла их на пятерки, потому что вы освоили материал.

Венди Дау: Если вы получаете 4 или 5 баллов за тест AP по истории США, учитывая, что средний процент сдачи экзамена по стране не превышает 60 процентов, я считаю, что это свидетельствует о том, что вы усвоили все материалы. Поэтому ваша оценка должна отражать это. Но это всего лишь философия, которой я придерживался в этом отношении. Другие вопросы.

Венди Дау: Да, продолжайте.

Студент 2: Это просто как бы в продолжение предыдущего вопроса, но мне кажется, что в прошлом году, по крайней мере, тест APUSH был намного легче, чем все практические тесты, которые мы проходили, и я знаю, что средний национальный показатель значительно вырос, и это просто странно, когда у тебя действительно трудный предмет, а потом тест AP становится легче. Что вы думаете по этому поводу?

Венди Дау: Может быть, вы просто очень гениальны.

Студент 2: Я знаю, что это не только у меня.

Венди Дау: Вы должны сказать, что это не только я. Да, я - вот что там произошло!

Венди Дау: Я не знаю. Не знаю. Прошло уже более 13 лет с тех пор, как я работала в классе, поэтому я думаю, что это был бы интересный разговор, например, с Кэми Уайт, чтобы спросить ее о том, что она заметила в плане этих тенденций.

Венди Дау: Скажу, что за годы преподавания AP я чувствовала, что так оно и есть. Если мои студенты смогли сдать экзамен предыдущего года 10-летней давности, то они точно справятся и с тем экзаменом, который им предстоит сдавать. И я не знаю, просто ли это... Понимаете, мне всегда хотелось думать, что это потому, что в процессе я становился более блестящим учителем.

Венди Дау: И я думала, как лучше помочь студентам, но, возможно, вы правы. Возможно, дело в том, что мы слишком многого требуем, или я не знаю. Это действительно интересный вопрос. Я не знаю. Пожалуйста.

Студент 3: В прошлом году тесты AP U. S. history и AP U. S. government стали одними из самых сложных - процент сдачи повысился примерно на 20 процентов. Как найти баланс - это сложно для учителя, да и на уровне района, я уверен, очень сложно - как найти баланс между созданием строгости для лучших учеников и в то же время помочь сдать экзамен низшим ученикам? Мы хотим быть строгими, но в то же время мы хотим...

Венди Дау: Мы не хотим отбивать у всех охоту пробовать сложные вещи.

Студент 3: Как вы это уравновешиваете?

Венди Дау: Отличный вопрос. Возможно, к тому времени, когда я стану суперинтендантом, я разберусь во всем этом. Я думаю, что одна из составляющих, которую мы должны признать, заключается в том, что мы не хотим предполагать, что только определенные дети могут справиться с определенным уровнем строгости, верно? Я думаю, что одна из вещей, которая делает действительно успешной академическую программу в школе, какой бы она ни была, будь то AP-класс или просто традиционный маршрут занятий, - это то, что у вас должны быть действительно высокие ожидания, но мы должны понять, как вы обеспечиваете поддержку ученикам в этом процессе.

Венди Дау: Приведу пример. Когда я только начинала преподавать европейскую историю AP, большинство второкурсников, которые приходили на экзамен, понятия не имели, как писать эссе, анализировать документы или делать что-то подобное. Поэтому приходилось учить их с нуля. Приходилось разбивать предмет на составляющие.

Венди Дау: Мы сделали так: очевидно, что дети с высокими результатами из средней школы приходили сюда и могли заниматься. Но для детей, которые находились как бы на границе, мы добавили так называемую лабораторию письма. Мы добавили туда класс поддержки, где я специально учил их читать документы, анализировать, как это выглядит и как написать что-то на ходу. Потому что речь идет не просто о том, смогу ли я написать это за две недели, а о том, смогу ли я написать это за 30 минут, 45 минут или 60 минут, т. е. о ситуации с определенным временем.

Венди Дау: И я думаю, что по всей стране существует огромное давление на то, чтобы показатели окончания школы были высокими, верно? Так что школьные округа оцениваются именно по уровню выпуска, и один из родителей сказал мне, и я подумала, что это очень глубокомысленно, что уровень выпуска должен соответствовать уровню владения языком по результатам ваших тестов, а когда это не так, то это говорит о том, что мы выдаем дипломы ученикам, которые не достигли этого уровня владения.

Венди Дау: И поэтому диплом становится немного больше похожим на завершение обучения, а не на то, что я действительно продемонстрировал эти компетенции, верно? Вот почему средний балл аттестата становится таким важным. Вот почему так важен балл ACT, потому что каждый из этих пунктов данных используется университетом для составления проекта. Диплом о среднем образовании становится базовым уровнем всего.

Венди Дау: Наличие диплома о среднем образовании будет иметь значение для вашего общего заработка. Но для большинства из вас это не обеспечит тот уровень жизни, который вы хотите, верно? Поэтому для этого вам придется приложить немало усилий. Но если мы сделаем школу более строгой, мы должны признать, что процент выпускников в результате этого снизится, если только мы не готовы вложить в это кучу ресурсов.

Венди Дау: Теперь они собираются, не знаю, известно ли вам об этом, но когда ученики заканчивают школу, если они решили не заканчивать ее, они могут сдать так называемый GED. Возможно, вы слышали о людях, которые так поступают, верно? Так вот, они могут сдать экзамен на аттестат зрелости и пройти часть по математике, часть по языковым дисциплинам и часть по социальным наукам.

Венди Дау: Штат вступил в силу и заявил, что любой ученик, сдавший GED до окончания школы, теперь будет получать 13 кредитов для получения диплома о среднем образовании. Потому что это демонстрирует компетентность, показывает, что они овладели этими конкретными навыками. У меня смешанные чувства по этому поводу, потому что да, есть компетенция, которая привязана к этому, но меня беспокоит, если студент получает четыре года зачета по английскому языку за эту компетенцию, потому что этот тест не соответствует всем стандартам, которые мы требуем от вас пройти. Поэтому меня это немного раздражает. Я не уверен, где я нахожусь. Я хочу, чтобы дети получали дипломы о среднем образовании. Я это понимаю. Но что должно стать мотивацией для вас, ребята, чтобы вы все остались в школе и, например, все вы могли бы сдать экзамен на аттестат зрелости, когда вы, возможно, были в шестом классе. Хорошо, диплом о среднем образовании. Поехали!

Венди Дау: Вы можете закончить школу уже в восьмом классе. Я не знаю, насколько это выгодно, верно? Так что я еще не все продумала. Я еще не знаю, как я к этому отношусь. Другие вопросы.

Студент 4: У меня два вопроса. Первый связан с тем, о чем мы говорили раньше, и заключается в том, чтобы спросить, что, по-вашему, важнее - опыт и навыки, которые вы приобретаете, посещая школу, или знания, которые вы получаете в школе? И второй вопрос - как вы определяете время начала и окончания занятий в школе?

Венди Дау: Это совершенно случайно. В любом случае, я перейду к этому вопросу через минуту. Эй, да, просто кто мне сегодня не нравится? Похоже, старшеклассники. Ты придешь в 7:30. Нет. Это было бы намного смешнее, если бы было так, но я дам тебе ответ, который ты, вероятно, сможешь предсказать.

Венди Дау: Я хочу сказать, что навыки, которые вы получите в средней школе, будут гораздо более ценными для вас, чем знания, которые вы получите. Будет гораздо важнее, чтобы вы умели получать информацию, использовать ее, анализировать, оценивать, чем на самом деле.

Венди Дау: Помню ли я, когда была подписана Магна Карта? И единственная причина, по которой я знаю, когда была подписана Магна Карта, заключается в том, что это может быть кодом на двери моего гаража. Не знаю, потому что я всегда связываю все с историческими датами. Именно так все связано в моем доме, но я думаю, что это, то, что будет разделять, есть так много вещей, которые могут хранить всю эту информацию и знания, которые превзойдут нас в плане. Например, искусственный интеллект, роботы и все остальное. То, что сделает вас уникальным, - это то, как я могу оценить то, что только что дал мне чат GPT.

Венди Дау: Кстати, он часто выдает неверную информацию, потому что реагирует на то, что люди вводят неверную информацию. Например, он выдал мне совершенно неправильный адрес, и это потому, что кто-то сказал, что эта информация была полезной, и поставил большой палец вверх, и это было совершенно неправильно, но если бы я последовал этому, у меня были бы проблемы. Но поскольку у меня очень хорошие навыки критического мышления, я могу сказать, что мне ни за что не доехать до Сентервилля за 26 часов, потому что сейчас я очень запутался, где это находится.

Венди Дау: И это будет тот самый опыт. Я любила среднюю школу, когда училась в ней. Мне нравилось быть директором средней школы. Мне нравится атмосфера средней школы. Мне нравится, как некоторые дети живут в школе. Они просто хотят вылезти из своей кожи, верно? Это не их пространство, но возможность сотрудничать, разговаривать с людьми, идти к учителю и говорить: "Эй, я не понимаю этого. Или мне нужно поговорить с вами о моей оценке. Мне нужно прийти до школы и исправить это или что-то еще. Именно эти навыки будут отличать вас от всего этого искусственного интеллекта, который сейчас появляется.

Венди Дау: На мой взгляд, это критическое мышление, способность к сотрудничеству, умение эффективно общаться. А общение становится все проще благодаря искусственному интеллекту, верно? Так что все это может нам помочь. Но в то же время мы должны уметь разобраться в этом и сказать, действительно ли это то, что я хочу сказать?

Венди Дау: Действительно ли это правильный тон? Включает ли она всю необходимую информацию? И является ли она точной? Я имею в виду, что сейчас мы живем в мире сплошных неточностей, налево и направо. И нужно уметь просеивать множество информации, чтобы найти хоть какой-то проблеск правды.

Венди Дау: Люди думают, что информация широко доступна, но это не так. Вам приходится просеивать ее, обдумывать и думать: "Это звучит неправильно - то, что я только что прочитал, меня не волнует, это звучит как-то не так. Поэтому мне нужно сверить это с двумя или тремя другими местами и начать собирать все воедино. Для этого нужно обладать большим мастерством.

Венди Дау: Если говорить о времени начала занятий, то здесь школа начинается в 7:30, да? О, это рано. Мы знаем, что исследования говорят нам, что старшеклассникам нужно больше спать, верно? И это действительно, вы все такие, ага. Да, я действительно не могу спать до 9:00. Как вчера, когда вы начинали школу в 9:30, это было гораздо лучше. Спасибо.

Венди Дау: Почему... почему бы и нет? Вот логистика этого. Во-первых, я могла бы сделать это и начать обучение позже, если бы у меня было достаточно автобусов для всех, а один автобус стоит около $150 000. Поэтому каждый раз, когда я покупаю автобус, мне приходится выбирать, хочу ли я нанять полтора учителя.

Венди Дау: Я не совсем понимаю, как вы нанимаете полтора учителя, но ладно. Полтора учителя, или я собираюсь купить автобус. Чтобы купить достаточно автобусов для начальной, средней и старшей школ, мне, вероятно, придется добавить два миллиона долларов, чтобы купить все эти автобусы и отправить всех вас в школу одновременно.

Венди Дау: Сейчас у вас ротация, верно? То есть они начинают со средней школы, затем переходят в среднюю, а потом в начальную. Так что я могу использовать один и тот же автобус на всех уровнях. Так гораздо эффективнее, верно? Если бы я хотел сделать так, чтобы все ходили в школу в одно и то же время, вот сколько бы это стоило.

Венди Дау: Тогда возникает следующий вопрос: почему бы вам просто не перевести начальную школу в среднюю? Некоторые из наших начальных школ не приходят в 8:45 или 8:50. И вы думаете, что это звучит просто мечтательно, это было бы потрясающе, верно? И тогда, если вы забираете автобус, скажем, в 6:50, это значит, что мой маленький детсадовец будет ждать автобуса на улице в 6:50 утра.

Венди Дау: Хочу ли я, чтобы пятилетний или шестилетний ребенок... Знаете, многие родители провожают своих детей до автобусной остановки и помогают им сесть. Но если вы похожи на меня, где моя мама работала, а папа и мама работали, я сама добиралась до школы. Поэтому некому было проводить тебя до автобусной остановки. Этого не было. Приходилось делать это самостоятельно.

Венди Дау: Так хотите ли вы, чтобы шестилетний ребенок стоял в автобусе, когда темно, в 6:50 утра? Это выбор. И мы, как школьный совет и суперинтендант, решили, что мне это не нравится. Имеет ли это смысл? Другая часть этого вопроса - хотите ли вы, чтобы школа заканчивалась в 4:00? Некоторые из вас скажут: вообще-то я начинаю просыпаться около часа.

Венди Дау: Это было бы замечательно. Видите ли, вот когда я устаю, я начинаю писать электронную почту в час дня, потому что это безмозгло, а значит, это полезно, верно? Но когда мы так делаем, а школа идет до четырех, это означает одно из двух. Подумайте обо всех внеклассных занятиях, в которых участвуют многие из вас или ваших друзей.

Венди Дау: Значит, если я буду участвовать в этом, то нам придется начать позже. Это приведет к тому, что вы будете приходить домой даже позже, чем сейчас. Некоторые из вас, кто участвует в этих внеклассных мероприятиях, действительно ли вы собираетесь больше спать в результате этого?

Венди Дау: Это зависит от обстоятельств. Можно, а можно и нет. Просто подростки в целом не получают достаточно сна. Так и происходит. Поэтому я думаю, что в этом случае нам тоже приходится принимать решения.

Венди Дау: Подумайте о бейсболе. Если ваше бейсбольное поле не освещено - не имеет освещения, как футбольное. Вы должны начинать эти игры в 3:30, потому что... то же самое с софтболом, верно?

Венди Дау: Потому что если эти поля не освещены, то вы не сможете провести игры JV и вообще ничего не сможете сделать до наступления темноты. Иногда, если игра старших классов проходит позже, чем игра младших классов, они не играют, потому что темнеет, и опасно держать биты и мячи в темноте. Это нехорошо.

Венди Дау: И потому что эти виды спорта проходят весной. Именно тогда это и происходит. Теперь я думаю о том, когда ребенка забирают из школы на бейсбольный матч. То есть это домашний бейсбольный матч. Мне не нужно выписываться из школы раньше, потому что занятия заканчиваются в 2:20? 2:15 О, отлично. Хорошо, в 2:15. Школа заканчивается. Я могу выйти на поле.

Венди Дау: Бейсбол, отлично. Эта игра закончится, вероятно, в 5:00 или 5:30, верно? Если сейчас школа заканчивается в 4:00, а я хочу начать игру в 4:30, у меня возникнут проблемы с тем, чтобы успеть провести все игры, верно? Или мне придется забирать детей из школы, чтобы они могли пойти на домашнюю игру. А что происходит, когда вы выписываетесь из школы?

Венди Дау: Ты пропускаешь занятия, верно? И подумай об этом. Бейсбол и софтбол - это всегда вторник, четверг. Так что теперь я пропускаю два занятия в день Б. Я буду пропускать по полтора часа занятий в общей сложности в течение этой недели. Для вас, ребята, это проще простого. Вы знаете, как наверстать упущенное.

Венди Дау: Вы, наверное, уже сдали задания, которые должны быть выполнены через три недели. Я не знаю. Нет, ты типа, нет. Обычно за пять минут до начала. Прокрастинация - это ключ к успеху. Я собираюсь сказать вам это. Но когда вы начинаете рассматривать всю эту логистику, мы начинаем думать, а возможно ли это вообще сделать?

Венди Дау: К этому добавляется еще один компонент, когда вы имеете дело с группами риска, где детям приходится работать. А те дети, которые работают, начинают работать не раньше, чем позже, и поэтому у них не так много часов. А доходы некоторых из этих детей, их родителей зависят от этих доходов для выживания. И вот теперь я делаю так, что сокращаю пару часов работы, что влияет на способность семьи иногда выжить. И у нас в Прово есть такие люди.

Венди Дау: Мы можем этого не осознавать, но это существует повсюду в Юте, в каждой отдельной общине, с которой мы сталкиваемся. Поэтому каждый раз, когда кто-то заводит речь о том, что, может быть, разрешим старшеклассникам спать дома? И я отвечаю: да, это было бы просто замечательно.

Венди Дау: Но действительно ли вы понимаете всю эту логистику, которая с ней связана? Сейчас школа начинается в 7:30, и мне очень жаль, что вы выбрали короткую соломинку. Тебе приходится приходить раньше. Так что это отстой. Пожалуйста, сюда.

Студент 5: Все, что вы сказали, просто... это имеет смысл. Но также это похоже на то, что мы говорим о том, что... я думаю, что в нашей школе сейчас немного меньше семи часов, может быть? Количество минут в классе - это определенное количество минут, а потом у нас есть определенное количество дней.

Студент 5: Но что создает этот стандарт? Ведь все, что вы сказали, можно решить, если сократить сам учебный день, или, например, если у нас будет более короткий день. И в разных странах это делается по-разному. Так по каким причинам вы, ребята, установили стандарт, который у вас есть сейчас, чтобы достичь этой цифры?

Венди Доу: Тоже выдуманный номер. Не за что. Я много думал над ним. Оно выдумано. Я уверена, что за этим стоят какие-то исследования. Я не могу, не могу привести конкретные данные. Так что единственное, что у нас есть от государства в плане времени, это то, что они говорят, что у вас должно быть 180 учебных дней. Вы можете отнять часть из них для таких вещей, как родительские собрания, профессиональное развитие.

Венди Дау: В итоге получается, что вы физически ходите в школу 175 дней, а если быть по-настоящему честными, то большинство из вас не ходят в школу в последнюю неделю обучения, и поэтому вы, скорее всего, ходите в школу только 170 дней, но никому не говорите, что я это сказала. Так что это закреплено в законе штата. Я не знаю, насколько это типично.

Венди Дау: Похоже, это типично для всей страны. Не знаю, откуда взялись эти 180 дней. Думаю, обычно это то, что вы можете получить от Дня труда до Дня памяти. Именно столько учебных дней вы можете получить. Теперь мы добавили целую кучу перерывов в течение учебного года. Так что рождественские каникулы стали длиннее, и у нас есть осенние каникулы, и весенние.

Венди Дау: Когда я училась в школе, таких вещей не существовало. У вас был один день на весенние каникулы. Это было похоже на счастливую Пасху. А теперь такие каникулы стали частью нашей культуры. Так что, думаю, это типично для всей страны. Раньше у нас было требование 990 часов, и именно тогда появился семичасовой учебный день. Этого больше нет. Мы можем сократить продолжительность учебного дня и все равно будем соответствовать требованиям, потому что единственное требование - считать его учебным днем. Для этого нужно сделать две вещи: провести четыре часа занятий и подать обед.

Венди Дау: Значит, эти две вещи можно пересчитать. Так что да, мы можем сократить это время? Сейчас я вам скажу, что если вы заговорите об учебном времени и скажете учителям, что собираетесь сократить количество времени, которое они проводят с вами, они придут в ярость.

Венди Дау: Потому что они и так не чувствуют, что у них достаточно времени, чтобы научить вас всему, чему они хотят научить. Вероятно, есть занятия, которые вы посещаете и думаете: "Мы могли бы значительно сократить количество времени в этом классе, и все было бы просто замечательно". Знаете, я прав. Хорошо. И если вы посмотрите на это, мы можем рассмотреть этот вариант.

Венди Дау: Я имею в виду, что в других странах школьный день проходит именно так. Я училась в школе в Новой Зеландии. У них есть час на обед и два получасовых перерыва на чай. Потому что они буквально выкатывают тележки с чаем и булочками, и я думаю: "Это потрясающе". Многие дети не любят носить обувь, и поэтому им не нужно было ее надевать.

Венди Дау: Это очень хорошая школа, но там просто сказали: "Нет, босые ноги - это совершенно нормально". А я такая: вау, здесь так много разных вещей. Так что, если честно, все это надумано. Так может, мы пересмотрим это и скажем, что, возможно, школьный день должен быть короче? Да, я просто хочу, чтобы вы знали, что будет много злых учителей, которые причинят мне боль.

Венди Дау: И поэтому они могут напугать меня больше, чем вас, но это разговор, который нужно вести, верно? Например, что там происходит?

Студент 6: Конечно, учителя могут злиться, потому что им кажется, что они упускают время обучения, но как вы думаете, насколько это связано с тем, что учителя считают, что им нужно больше времени на обучение, потому что ученики не уделяют внимания? И как вы думаете, может ли этому способствовать сокращение учебного дня, например, позволить ученикам больше сосредоточиться, давать им больше перерывов? Потому что мне кажется, я не знаю, я недостаточно знаю о данных, но мне кажется, что есть вероятность того, что предоставление ученикам большего времени на обед или перерывы при сокращенном учебном дне может действительно повысить уровень запоминания и внимания в течение учебного дня.

Венди Дау: Я думаю, это замечательная мысль. Мне кажется, мы увязли в этом споре об учебном времени, верно? Хорошо. И я всегда утверждала, что если у вас эффективный учитель, то он будет эффективен независимо от того, сколько времени он с вами занимается - 25 минут, 45 минут, 90 минут, - он сделает так, что урок покажется вам легким, верно?

Венди Дау: Именно это и произойдет, когда они станут эффективными. Учителя, которые действительно борются с этим, будут выглядеть как... это просто трудно, верно? Если вы еще не слушали этот подкаст, вам обязательно нужно начать его слушать, потому что он очень ботанический. Он называется "Скрытый мозг", и в нем все о психологии и о том, что происходит с вашим мозгом, и они говорят о том, что вам нужно делать перерыв каждые 50 минут, и вам нужно изменить физическое окружение, чтобы вернуться и снова проявить творческий подход к работе, верно?

Венди Дау: Вот почему 90-минутные занятия ужасны, если только вы не учитель. В 50 минут можно встать, походить и вернуться. Иногда учителя так и делают. Даже говорят, что, например, уход с места и возвращение в него создают синергию, которая пробуждает творческие мысли.

Венди Дау: Так что да. Я думаю, что часть этого заключается в том, как на самом деле выглядит наше обучение? Действительно ли мы эффективно используем то время, которое у нас есть? Не оказываем ли мы много другого давления на учителей, что, как мне кажется, мы делаем - мы оказываем непомерное давление на них и на вас как на учеников. И есть ли способы решить эту проблему, чтобы мы могли более эффективно использовать время?

Венди Дау: Дело не в продолжительности, а в том, насколько эффективно это время, верно? Так что, пожалуйста.

Студент 7: У меня есть пара вопросов. Первый из них - что, по-вашему, квалифицируется как зачет по физкультуре? Я просто, вторая часть...

Венди Дау: Мне кажется, что это вопрос с подвохом.

Студент 7: Вы хотите вторую часть?

Венди Дау: Да, да, да, сделайте вторую часть сейчас.

Студент 7: Итак, продолжим. В этом году "Марширующий оркестр" больше не является зачетом по физкультуре, и я немного запутался, потому что в сезон "Марширующего оркестра" мы занимаемся примерно с марта по ноябрь, что составляет большую часть года, и мы проводим более 400 часов, занимаясь музыкой и физкультурой, и поэтому мне просто интересно, как получилось, что раньше это было всего 25 кредитов, даже не полных 5 кредитов, и поэтому мне интересно, как получилось, что это больше не квалифицируется как зачет по физкультуре.

Венди Дау: Отличный вопрос. Я просто хочу уточнить его, сказав, что во многих сферах вашей жизни есть много вещей, которые будут, если можно процитировать Гамлета, похожи на отсутствие метода в безумии. Хорошо. В штате зачеты в старшей школе устроены так: чтобы студент мог получить зачет, у него должен быть учитель, имеющий высококвалифицированный сертификат.

Венди Дау: Итак, ваш учитель маршевого оркестра имеет сертификат по исполнительскому искусству или музыке. У них нет сертификата по физкультуре, и поэтому они не могут поставить вам этот зачет. Это может относиться и к другим категориям. Так, например, иногда, как в случае с группой поддержки, вы можете получить зачет по физкультуре. Я просто скажу, что, будучи директором средней школы, я иногда проявлял некоторую изобретательность.

Венди Дау: Похоже, мне нужно сделать немного... но я собираюсь проследить... и выяснить, почему это произошло. Потому что мне кажется, что нам нужно что-то исправить. Хорошо, пожалуйста, вы...

Студент 8: О, вы уже вроде как ответили, но я просто хотел сказать, что я занимаюсь в танцевальной труппе, и наши занятия засчитываются как зачет по физкультуре, а наш преподаватель имеет степень BFA, так что...

Венди Дау: Мне придется это выяснить. Возможно, у нее есть дополнительный индоссамент, который она добавила в некоторых случаях. Я могу поискать. Хорошо. Как ее зовут?

Студентка 8: Тара Тейлор.

Венди До: Тара Тейлор, я так и знала. Я узнаю.

Ученик 8: Мой вопрос был скорее о том, почему мы не делаем в старших классах более ориентированное на карьеру обучение? Потому что я чувствую, что люди, очевидно, идут в разные профессии, и, очевидно, для них нужны разные навыки.

Студент 8: И почему мы не стараемся больше внимания уделять детям, которые знают, чем хотят заниматься, чтобы они могли быстрее начать карьеру, и чтобы все шло быстрее.

Венди Дау: Это потрясающий вопрос. Я думаю, что мы находимся на переломном этапе в Прово. Как мне кажется, традиционно в Прово, и я говорю об этом, будучи суперинтендантом школьного округа всего 18 месяцев.

Венди Дау: Я думаю, что традиционно существует убеждение, что дети должны поступать в колледж. Это всегда было своего рода толчком в этом направлении, верно? Я думаю, мы начинаем понимать, что существует масса возможностей для карьерного роста и технического обучения, и сейчас детям приходится идти в MTECH, чтобы получить многие из этих возможностей.

Венди Дау: Но так, как устроено расписание MTECH, оно отнимает у студентов кучу занятий. Поэтому они не всегда хотят отказываться от всех этих занятий. Кроме того, если у меня нет всех необходимых кредитов, это может привести к тому, что я не смогу закончить школу. Что кажется совершенно нелогичным, почему мы должны это делать, верно?

Венди Дау: Итак, одна из вещей, о которых мы говорили со школьным советом, - это посмотреть на место, где раньше находилась средняя школа Диксона, - хотим ли мы создать там площадку для карьерного и технического образования для наших старшеклассников, где мы бы начали создавать больше таких путей и запускать этот процесс.

Венди Дау: Так что это должно произойти. У нас нет всех этих возможностей, и мы полагаемся на множество сторонних организаций. Нам нужно определить тех, кто испытывает наибольшие потребности, и привести их сюда. А еще нам просто необходимо сделать ваше повседневное образование более актуальным. Многие ли из вас чувствуют себя так, словно вы прошли через класс и сказали: "Я понятия не имею, и это нормально, ваш учитель сейчас не смотрит... Я понятия не имею, почему я в этом классе и когда мне это еще пригодится". Вы все, наверное, сидели на одном или двух таких уроках. Но не в этом классе, потому что это правительство, и это самый важный класс, который вы когда-либо будете проходить. Потому что понимание этих вещей навсегда изменит вашу жизнь.

Венди Дау: Но... но это уже частности. Законодательное собрание штата только что приняло законопроект под названием Catalyst Center Bill. В нем они выделяют несколько блочных грантов, кажется, 65 миллионов или 75, сколько там было? 65 миллионов? 60 миллионов, чтобы школьные округа могли начать инвестировать в центры карьеры и технического образования и расширить эти возможности для детей.

Венди Дау: Так что мы к этому идем, просто немного отстаем, но. К тому времени, когда вы закончите школу, все будет замечательно. Мы во всем разберемся. Так что всегда пожалуйста. Я вам очень помогу. Так что, пожалуйста, прямо здесь.

Студент 9: Как вы, ребята, решаете вопрос с финансированием спорта?

Венди Дау: О. О! Стало не по себе. Я услышала вздох. Вау. Итак. Мы не получаем денег от государства на спорт.

Венди Дау: Все, что генерируется в плане денег, идет из обычного операционного бюджета. Чтобы заниматься спортом, нужно заплатить взнос за участие. Этот взнос помогает вашей школе оплачивать работу судей. Обычно так и происходит. Например, когда я думаю о том, сколько судей нужно для баскетбольного матча в течение баскетбольного сезона, почти все мои взносы за участие в баскетболе в качестве директора средней школы уходят на оплату судей.

Венди Дау: Мы, как округ, откладываем - мы встречаемся с директорами средних школ - деньги на тренеров, чтобы платить им зарплату, и каждая средняя школа получает одинаковое количество тренеров и одинаковые ассигнования в зависимости от того, какие виды спорта у них есть.

Венди Дау: И потом, сколько денег поступает на спорт, у директора есть так называемый свободный бюджет, и они могут использовать его на что угодно - от оплаты услуг диджея на танцах до пиццерии для вас, потому что они вас любят, - они могут использовать его на многое. Из этих денег они могут нанять еще одного учителя, если захотят, если почувствуют, что им нужен дополнительный учитель. У них есть свободное финансирование. Например, будучи директором средней школы, я сажусь за стол с тренерами в начале каждого сезона, и мы смотрим, каковы их расходы.

Венди Дау: Например, очень дорогой вид спорта - футбол. Восстановление шлемов стоит очень дорого, и каждый год их приходится восстанавливать. А если вы заменяете форму или любое защитное снаряжение, связанное с ней, это становится очень дорогим. Поэтому я бы перечислил, например, примерно такой цикл замены всего этого оборудования.

Венди Дау: Итак, вот что получит футбол, верно? Кросс-кантри - не самый дорогой вид спорта, верно? И поэтому их бюджет будет меньше в результате этого. Но это то, о чем я только что говорил с тренерами, но все это идет из дискреционного финансирования. То есть оно поступает от государства в виде операционных расходов.

Венди Дау: За каждого из вас, кто сидит здесь, мы получаем почти 5 тысяч, но большая часть этих денег идет на оплату учителей. Все остальное, что поступает, идет на эксплуатационные расходы и другие части этого пирога. Поэтому мне кажется, что во все времена есть определенные виды спорта, которым отдается предпочтение перед другими видами спорта.

Венди Дау: Вы все такие, да. Иногда это происходит потому, что у этих спортивных групп есть так называемые бустеры. Родительские организации приходят и собирают на это значительные средства, и это должно пройти через определенный процесс. Мы не можем закрыть этот процесс.

Венди Дау: Например, если кто-то приходит и помогает моей бейсбольной команде с чем-то, то я должна убедиться, что софтбольная команда получит эквивалентную сумму. Потому что вы не можете... я не могу допустить, чтобы существовало такое неравенство. Кроме того, федеральный закон не допускает такого неравенства, когда речь идет о гендере.

Венди Дау: Это не применимо, когда мы говорим о футболе и баскетболе, а не о бейсболе. У нас нет, знаете ли, Title IX, чтобы убедиться, что все любят бейсбол так же сильно, как футбол. Этого, к сожалению, не происходит. Так что... так что часть этого - попытка сесть и выяснить, что справедливо, исходя из того, что нужно, и как это выглядит.

Венди Дау: Итак. Не знаю, ответила ли я на ваш вопрос, но ладно. Это как, знаете, это как лучший день в моей жизни. Это потрясающе, а вы, ребята, все такие, - она остановилась.

Студент 10: Хорошо, это скорее личный вопрос о вас, я думаю, но он также связан с вами. Мы говорили о MTECH, и мне просто интересно, как вы думаете, в чем ценность получения высшего образования?

Студент 10: А как вы думаете, все ли должны ходить в колледж? Или вы думаете, что некоторые люди должны просто получить сертификат?

Венди Дау: Нет, я не думаю, что все должны ходить в колледж. Я буду очень честной. У меня трое детей, которые получили очень разное образование. И у них у всех очень разные навыки, и, конечно, это мои дети, поэтому я их люблю, хотя один из них меня очень раздражает, но это нормально.

Венди Дау: Я просто шучу! Я смотрю, обращаете ли вы внимание, но иногда да, это просто потому, что она дерзкая, как и я. Мой старший сын учится в университете штата Юта, у него высшее образование, у его жены высшее образование, и они зарабатывают неприлично много денег. Они зарабатывают больше, чем я, и они не такие умные, как я, и это очень раздражает.

Венди Дау: Я просто шучу. Они намного умнее меня. Боже мой. Моя невестка - ученый-пищевик, так что она занимается контролем качества для разных пищевых компаний и, например, может сделать йогурт из, кажется, порошка или чего-то в этом роде. Это просто невероятно. Она просто знает, как делать удивительные вещи. В общем, они живут очень традиционной жизнью.

Венди Дау: Например, у них хороший дом. Их дети ходят в очень дорогой детский сад. У них есть, для них это здорово. Отлично. Мне кажется, что они очень сильно переживают. Ну, я не знаю. У них очень напряженная работа и все такое.

Венди Дау: Мой второй сын учился в колледже, но бросил его, и это просто не его игра. Он в спектре.

Венди Дау: Очень много проблем с... даже не знаю, как это описать. Это просто какое-то исполнительное функционирование, например, планирование наперед и способность делать те или иные вещи. В основном я виню себя за это, потому что думаю, что просто не очень хорошо его учила. Но он работает старшим сторожем в школе для детей с особыми потребностями, где учатся дети от K до 22 лет, и он помогает во всем.

Венди Дау: Он может починить все. Он может собрать все, что угодно. Если вам нужно собрать мебель из Икеи, он - ваш человек. И он очень, очень счастлив. Он любит видеоигры. Он любит, и он самый добрый человек, которого вы когда-либо встретите в своей жизни. Как, впрочем, и он, просто у него другой набор навыков.

Венди Доу: Моя третья дочь получила высшее техническое образование. То есть двухлетняя степень. Она техник по трудовой терапии. То есть вы можете пойти в колледж и стать эрготерапевтом. Она просто техник. Она не хочет учиться в колледже. Она любит свою работу, любит тех, на кого работает, и это ей очень помогает. Итак, все они находятся в разных местах.

Венди Дау: Я действительно верю, что все зависит от того, что для меня моя работа - это моя личность. Для некоторых людей это не так. Ваша работа - это то, на что вы ходите, и вы хотите оставить ее там, а вашей идентичностью будет ваша семья, или это будет хобби, вы будете лыжником, или, я не знаю, вы будете вязать крючком, или что-то еще, я не знаю, что это будет.

Венди Дау: У вас будет идентичность через что-то другое. Но моя личность - это моя работа. Многие люди, которые, как мне кажется, попадают в этот образ мышления, ориентированный на карьеру, их идентичность как бы притягивается к их работе. Нужно просто понять, что подходит именно вам. Если вы хотите иметь больше свободного времени, например, не будьте суперинтендантом.

Венди Дау: Как будто это ужасная идея. Но если вы цените это и не цените зарабатывать столько денег, то вам просто нужно пройти через это и понять, что именно вы цените. Что я могу сказать, так это то, что высшее образование мне помогло. Помимо того, что я смог получить диплом, проявить упорство и пройти через все это, оно научило меня смотреть на вещи с разных точек зрения, которые сильно отличались от моей собственной.

Венди Дау: Потому что я сидела в классе, и это мог быть класс правительства или экономики, или физической науки, что бы это ни было. И вы бы просто услышали разные точки зрения, потому что вы имеете дело с людьми, приехавшими из разных уголков страны, из разных стран.

Венди Дау: И иногда, когда вы попадаете в какую-то область и очень узко, очень быстро сосредотачиваетесь, вы знаете, просто окружите себя множеством людей, которые думают точно так же, как и вы. И я думаю, что это то, что расширяет... Я думаю, что не у всех есть такой же жизненный опыт, как у меня. Поэтому они смотрят на вещи по-другому, и это нормально.

Венди Дау: Я могу не соглашаться с ними и при этом любить их. Так что я бы сказала, что это может быть огромным преимуществом. Но вы должны быть довольно твердыми, например, некоторые профессора действительно несносны. И они чувствуют, что их классы могут быть местом, где они могут понтировать и рассказывать вам о своем мировоззрении, но при этом бросать им вызов.

Венди Дау: Просто будьте назойливы в этом. Исследуйте это самостоятельно, и тогда вы начнете понимать, во что я верю? Этот человек не собирается говорить мне, во что я верю. Я узнаю его точку зрения, но у меня также есть опыт жизни, который не менее ценен, и я также узнаю все эти разные вещи.

Венди Дау: Вы соберете все это вместе и станете невероятным человеком. И вы сделаете это, даже если вы собираетесь, даже если вы собираетесь, даже если вы собираетесь, даже если вы собираетесь, даже если вы собираетесь сразу же начать карьеру, в зависимости от того, что вы выберете, вы будете подвержены множеству различных вещей. Так что просто сохранять открытость мышления становится очень важным, я думаю.

Мэтт Уитли: Нам задали несколько вопросов о Министерстве образования и администрации Трампа - о попытке по сути расформировать его, и как это может выглядеть? Что вы думаете о том, что может измениться в образовании для студентов? И еще один вопрос, связанный с администрацией Трампа.

Мэтт Уитли: и ICE в школах. Итак, несколько вопросов от студентов.

Венди Дау: С удовольствием, хорошо. Давайте поговорим о ликвидации Министерства образования. Одна из вещей, которую вы должны признать, и я думаю, что именно здесь кроется причина недовольства многих людей, заключается в том, что всякий раз, когда у вас есть правительственные департаменты или государственные бюрократические структуры, у вас есть расточительство.

Венди Дау: Причина, по которой частные предприятия так недовольны правительством, заключается в том, что в частном бизнесе вы должны отчитываться перед акционерами. Верно? И если вы не получаете прибыль, то вас выгоняют, и компания не будет процветать, верно? В правительстве нет такого уровня подотчетности, и именно это сводит людей с ума.

Венди Дау: Когда мы говорим о ликвидации Министерства образования, мы исходим из того, что нам кажется, что в правительстве происходят какие-то растраты. А в Конституции ничего не сказано о том, что федеральное правительство контролирует образование. Это вопрос штата. Так что это то, что было создано в 1979 году, я полагаю, это был год, когда был создан Департамент образования.

Венди Дау: Он был создан как бы в ответ на холодную войну, потому что Россия побеждала нас в том, что их ученики были умнее. И мы решили, что должны сделать так, чтобы наши дети были такими же умными, как советские. Так мы пытались создать систему образования класса "А". Критики Министерства образования говорят, что оно не создало такой системы.

Венди Дау: Есть штаты, которые успешны, есть штаты, которые не успешны, есть штаты, которые тратят деньги, есть штаты, которые не тратят. Так почему же все эти люди работают именно в этом департаменте? Итак, Министерство образования контролирует некоторые действительно важные вещи.

Венди Дау: Приведу пример. Управление по гражданским правам находится в Министерстве образования. Так, например, если бы вы были, скажем, человеком, который относится к защищенному классу. Допустим, вы цветной человек, женщина, экономически неблагополучный. И, допустим, мы будем использовать меня в качестве примера. Если вы женщина, и вам кажется, что вас дискриминируют в школе, в университете или в системе государственного образования, вы можете подать жалобу в Управление по гражданским правам, и они начнут расследование.

Венди Дау: Я приведу вам отличный пример. Школьный округ города Прово участвует в так называемой жалобе OCR. Жалоба поступила от группы лиц, выступающих в защиту людей с ограниченными возможностями. Они обнаружили, что наши веб-сайты недоступны для людей с ограниченными возможностями, потому что мы не позволяем людям прокручивать веб-страницы - если вы вынуждены использовать клавиатуру, потому что у вас нет возможности, допустим, у вас нет руки. Допустим, у вас один палец, и вы пытаетесь прокрутить веб-сайт, наши сайты дискриминируют людей, у которых нет руки, например, могут дискриминировать слепого, потому что у него нет возможности соединиться с чем-то, что может прочитать веб-сайт вслух.

Венди Дау: Итак, OCR приходит и говорит, что у нас есть эта жалоба, у вас есть столько-то времени, чтобы привести ее в соответствие, и это не значит, что у вас есть время до завтра.

Венди Дау: Итак, вы работаете с адвокатом из Управления по гражданским правам. Вы проходите через этот процесс, и они рассказывают вам, как это будет выглядеть, чтобы добиться своего. Когда я работала учителем в средней школе Дэвиса, на меня поступила жалоба в OCR. На самом деле, это была жалоба в рамках Title IX. Потому что команде девочек по софтболу приходилось ходить через дорогу в городской парк, чтобы поиграть в софтбол.

Венди Дау: На их территории не было поля для софтбола. У них и в мыслях не было, что они когда-нибудь получат доступ к софтбольному полю. У них не было доступа к шкафчикам, у них не было доступа - им приходилось ходить пешком. И вот, наконец, родители говорят: "Тайм-аут, так нельзя", и им действительно дали один год на то, чтобы получить доступ к собственности, чтобы построить софтбольное поле, и это стоило в то время, я хочу сказать, что год был примерно 20 - 2008, 2010, может быть, наверное, восемь миллионов долларов, и у них было очень ограниченное время. Теперь у школы I Davis High School есть поле для софтбола на своей территории, аллилуйя, слава богу.

Венди Дау: Управление по гражданским правам делает хорошие вещи. Оно помогает нашим сайтам соответствовать требованиям, и это правильно. Вы же не хотите, чтобы это было недоступно людям, верно? Проблема в том, что если мы расформируем Департамент образования, куда денется Управление по гражданским правам? Так, например, адвокат, с которым Шона работала в Управлении по гражданским правам, только что был уволен.

Венди Дау: У нас были разные сроки, в которые мы должны были уложиться, и они сказали: "У нас нет никаких записей об этом, так что мы свяжемся с вами, чтобы узнать, как это будет выглядеть". Так что дело не в том, что это исчезнет. Просто есть вопрос: как это будет выглядеть с точки зрения задержки? И я не помню, каково количество текущих жалоб OCR, которые подаются прямо сейчас.

Венди Дау: Но это очень много. Потому что речь идет о К, вплоть до университетского уровня. Так что это становится проблемой. Что, если случится что-то подобное? И вы почувствуете, что вам нужна помощь, чтобы исправить ситуацию. Я думаю, что президент Трамп намерен передать это в ведение Министерства юстиции. Так что вряд ли это исчезнет.

Венди Дау: Они просто перейдут в другой отдел. Есть некоторая уверенность в том, что они действительно будут решаться быстрее, что будет своего рода конвейер: это действительно серьезно, это - нет, и мы будем определять приоритеты для тех, кто серьезен, а не рассматривать все одинаково, но мы не знаем.

Венди Дау: Так что в этом вопросе много неопределенности. Другая часть работы Министерства образования - это финансирование всех наших студентов с ограниченными возможностями. Это происходит в соответствии с федеральным законом IDEA. А еще он финансирует так называемый Title I, который предназначен для экономически неблагополучных учеников.

Венди Дау: Кроме того, мы получаем финансирование от федерального правительства для студентов, для которых английский не является основным языком. Сейчас это финансирование сокращается из-за указа, который объявил английский официальным языком. Федеральное правительство больше не будет его финансировать. То есть штаты могут финансировать это, а федеральное правительство - нет.

Венди Дау: Мы получаем примерно как округ, чтобы вы имели представление. Наш окружной бюджет составляет около 162 миллионов долларов. Вы думаете, ну и ну. Или вы думаете: вау, это не очень много денег. Я не знаю, к чему вы клоните. Мне кажется, что это большие деньги, но когда я пытаюсь заплатить учителям, то думаю, что этих денег недостаточно.

Венди Дау: Мы получаем около $9 миллионов от федерального правительства в рамках IDEA и Title I, чтобы помочь нашим школам, например, Franklin Elementary или Timpanogos Elementary, в которых проживают очень уязвимые группы населения. Поэтому возникает вопрос: что будет с этими деньгами? Будут ли они по-прежнему поступать? Будем ли мы по-прежнему иметь к ним доступ?

Венди Дау: Итак, все устроено так, что деньги будут поступать в Министерство здравоохранения и социальных служб. Они просто предоставят эти деньги штату, а затем штат распределит их. Сейчас они предоставляют их штату, но дают очень конкретные указания о том, как они будут распределяться. Так что это даст штату немного больше власти над тем, как распределять эти деньги. Педагогов это беспокоит: что, если законодательное собрание штата решит, что не хочет, чтобы деньги шли на эти цели?

Венди Дау: Контроль очень жесткий. Я работала директором программы Title I, и там есть много вещей, которые вы должны гарантировать, что вы делаете с этими деньгами. Поэтому есть опасения, не начнут ли эти деньги утекать, и мы не будем помогать тем ученикам, которые в них больше всего нуждаются? Как это может выглядеть?

Венди Дау: И вот некоторые из этих проблем. Я не думаю, что на данный момент мы знаем достаточно. Я не думаю, что эти вещи будут упразднены в каком-то смысле. Есть люди, которые утверждают, что это будет более эффективно с точки зрения того, как распределяются деньги, и что будет немного больше контроля со стороны государства за тем, как эти деньги используются.

Венди Дау: Что очень нравится многим людям, а не то, что кто-то в Вашингтоне определяет это. Меня всегда волнует вопрос, сможем ли мы убедиться, что деньги пойдут на поддержку нужных детей?

Мэтт Уитли: Спасибо за мастер-класс: вот что говорит оппонент, вот что говорит сторонник, и просмотр обеих сторон, и так... надеюсь, вы, ребята, как класс, видите это, как мы можем рассмотреть каждый вопрос с нескольких сторон? О, спасибо, что сказали, что вот что может произойти, и вот что... потрясающе.

Венди Дау: Мне обратиться в ICE? Хорошо. Извините. Я забыла об этом. ICE может прийти в школу только при наличии ордера. Ордер должен быть выдан через судью. ICE не может выдать его - он должен пройти через судебную систему, - и с ним поступают так же, как с любым полицейским, который приходит в школу с ордером, что, кстати, случается, вы получите ордер.

Венди Дау: Я была директором средней школы, и мы получили ордер на арест ребенка, который участвовал в перестрелке на дороге, и они знали, что могут найти его в школе. И вот они пришли, и у них был ордер. Теперь я, как директор школы, должен ли я позволить офицеру полиции вывести ребенка из класса, повалить его на землю и надеть на него наручники?

Венди Дау: Нет, абсолютно нет. Директор Дау заходит в класс и говорит: "Привет, мне нужно то-то и то-то. И тогда они идут со мной. Мы отводим их в очень уединенное место, после чего выдается ордер, и мы немедленно звоним родителям. Родитель ведь должен быть вовлечен в это, верно?

Венди Дау: Так что никто не будет вытащен из школы. Существуют очень специфические процедуры, как они регистрируются. Как только приходит ордер, они должны связаться с отделом по работе со студентами. Они должны связаться с помощником суперинтенданта по среднему образованию, потому что мы хотим убедиться, что все это - точная информация и что мы не подвергаем ребенка опасности.

Венди Дау: Мы сообщаем родителям о том, что происходит, все эти детали. Если вы видите, что ICE все чаще преследует не детей. То, что вы видите с ICE, - это ситуация, когда они узнают, что родитель, которого нет на месте, который не находится в стране, который не имеет документов, собирается пойти на школьное мероприятие, а затем они ждут, когда это школьное мероприятие закончится, и могут захватить родителя в этот момент вне территории школы.

Венди Дау: Это страх, который существует. Это не происходит повсеместно. Вы должны это знать. Не позволяйте людям распускать слухи об этом. Это не так. Но людей беспокоит то, что школа становится точкой контакта родителей с ребенком, и это вызывает страх у детей, верно?

Венди Дау: Хочу ли я вообще ходить в школу, потому что я могу бояться, что если мой родитель придет поддержать этот концерт или мой родитель придет на родительское собрание, то именно там и поселится этот страх для этих людей, если их родители окажутся без документов в этом процессе. И это то, что создает душевную боль для людей, работающих в сфере образования, потому что вы ставите детей в центр этого, из-за выбора, который сделали родители.

Венди Дау: Это так сложно, правда? Отличные вопросы, пожалуйста.

Мэтт Уитли: Было бы упущением, если бы мы не поговорили о Тинкере против Де-Мойна. Студенты этого класса задают удивительные вопросы о том, что могут и чего не могут делать учителя. Часто я говорю: "О, это отличный вопрос, но я... я не знаю". В нашей книге, где рассказывается о деле Тинкера, говорится, что существует тонкий баланс между учителями и учениками, имеющими свободу, права по первой поправке, даже если это противоречит школьной политике, но также говорится, что существуют некоторые ограничения на эти права по первой поправке.

Мэтт Уитли: А потом они ссылаются на разные случаи, о которых мы говорили. Так как же вы балансируете между этим? И это также совпадает с другим вопросом, который был задан здесь, о балансе между желаниями и потребностями студентов, родителей, преподавателей и самовыражением. В общем, какие у вас мысли?

Венди Дау: Итак, у вас гораздо больше прав по первой поправке, чем у вашего учителя или чем у меня в этом здании. Когда я стою здесь, в этом здании, я здесь не как гражданин, я здесь как представитель школьного округа Прово. И поэтому я должен признать, что то, что я говорю, представляет школьный округ, потому что вы видите меня в этом качестве. А когда я вернусь домой - я живу в Дрейпере, - если я вернусь домой, то это не будет распространяться на это конкретное пространство в такой же степени, верно?

Венди Дау: Например. Вы имеете право прийти и, допустим, передать... может быть, вы расстроены тем, что Департамент образования расформировывают, потому что я уверена, что подростков это очень волнует. Я не знаю. И вы хотите распространять листовки с призывом остановить ликвидацию Департамента образования.

Венди Дау: Никто не может помешать вам сделать это. Вы абсолютно точно можете. Вы можете завалить школу листовками. Единственное, что может раздражать директора, - это если они окажутся на полу, верно? И тогда они могут сказать: "Ну, ты должен пойти и убрать все это, потому что ты это создал, верно?

Венди Дау: Что-то вроде этого. Ваш учитель не мог распространять это. Как учитель в классе, и перекосить свой взгляд на демонтаж кафедры ed - это мерзость! Нужно быть очень объективным, и вот плюсы, вот минусы, и сохранять нейтральную позицию. То, как устроен Тинкер, и мое понимание Тинкера, и вы, ребята, можете задать дополнительные вопросы об этом, но вы должны быть очень осторожны, директорам и учителям очень легко пытаться регулировать речь учеников до того, как произошел срыв, а не в результате его. То есть вы не можете регулировать речь, потому что думаете, что она приведет к срыву. Вы должны подождать, пока это произойдет, и тогда вы сможете регулировать речь ученика. Исключением могут быть случаи, когда речь создает небезопасную обстановку для ученика.

Венди Дау: Приведу пример. У меня был ученик, который пришел в школу с флагом, накинутым на одежду, и с пулеметами на нем. И просто прошел с ним по школе. И это... это довольно сложная ситуация, верно? И я говорю, что есть директор, которому нравится, что я скажу этому ребенку, что он не может носить этот флаг с пулеметами...

На нем не было текста, не было контекста, что это такое. Поэтому я просто притянула парня к себе, поговорила с ним и сказала: расскажи мне побольше об этом флаге. Он такой: "Вы не можете забрать мой флаг. Это моя свобода слова. Вы не можете его взять. Я, моя мама будет здесь, и я сказал: ну, давай просто позвоним твоей маме, пусть она придет сюда, и мы просто поговорим, а потом он сказал: о, хорошо.

Венди Доу: Думаю, теперь в этом участвуют мои родители. В разговоре с учеником выяснилось, что он сделал политическое заявление. Я не помню, в какой школе произошла стрельба, но это было ответом на группу детей, которые... которые начали распространять информацию о насилии с применением оружия и о том, что нам нужно ограничить оружие, что было их правом.

Венди Дау: Ладно. По сути, он заявил, что это мое право в ответ на действия этого клуба, который пропагандирует отказ от оружия, сказать, что я поддерживаю оружие и вообще-то поддерживаю оружие в школах. И... и таким образом у нас завязался разговор на эту тему. Итак, вопрос, который мы должны были решить, заключался в том, что я не могу регулировать деятельность этого ребенка, носящего этот флаг, за исключением того, что произошло нечто действительно интересное.

Венди Дау: Стало поступать множество советов по безопасному UT. Они сообщали, что ребенок носит флаг с оружием и что они случайно узнали, что у него в грузовике есть оружие. Так что теперь это поднялось на более высокий уровень, верно, в результате этого. Теперь я могу утверждать, я могу регулировать эту речь, и когда мы пошли и обыскали его машину, у него действительно было оружие в машине.

Венди Дау: Хорошо? Значит, теперь я могу регулировать эту речь. Если бы это было, например, нет, я просто думаю, что оружие - это очень круто. И, знаете, разговор, контекст имеют значение. Но если дети начинают бояться, и это создает помехи, директор имеет некоторые права регулировать речь. Поэтому, когда в центре внимания оказывается безопасность, это существенно меняет ход разговора. Так что мы не можем просто предположить, что что-то будет сделано. Теперь. Давайте поговорим о сезоне выборов.

Венди Дау: Любой из вас может надеть футболку за любого кандидата, если только она не является унизительной по отношению к тому, кто считает иначе.

Венди Дау: Учитель, однако, не может этого сделать, потому что он должен создать нейтральное пространство в классе.

Венди Дау: Наша цель номер один - сделать так, чтобы каждый студент чувствовал себя желанным гостем, чтобы каждый студент чувствовал себя в безопасности, чтобы вы не чувствовали угрозы из-за политических взглядов, которых вы придерживаетесь. Ваши семейные ценности, вы должны чувствовать себя спокойно в таких случаях. И поэтому, когда учитель начинает... потому что учитель находится в положении власти, верно?

Венди Дау: Что они могут контролировать? Ваша оценка.

Венди Дау: Если учитель контролирует вашу оценку, а он демонстрирует свои политические пристрастия, это может заставить вас забеспокоиться. Если вы не разделяете эти политические пристрастия, то этот человек может быть не так беспристрастен, как должен быть, верно?

Венди Дау: Поэтому мы и ввели эти правила для вас, ребята. Если учитель пойдет домой и опубликует что-то на Facebook... О, вы как Facebook. Что такое Facebook? В Instagram, Snapchat, в этих местах, и заявляет о своей поддержке того или иного кандидата. Если они не выступают как учителя школьного округа Прово, то все в порядке.

Венди Дау: Я нахожусь в очень затруднительном положении, потому что существует масса законов, касающихся образования. И я, как человек, представляющий школьный округ города Прово, могу сказать, что я либо поддерживаю это, либо не поддерживаю в тех или иных аспектах. Но что касается моих личных взглядов, я даже никогда не публикую свои личные политические взгляды, поскольку с тех пор, как я стал суперинтендантом, я не знаю, что люди могут отделить меня от моей позиции.

Венди Дау: И это было бы проблематично. Я хочу, чтобы все чувствовали, что могут обращаться ко мне и решать вопросы, и чтобы они чувствовали, что есть справедливое пространство для работы. Так что, надеюсь, это поможет. Немного.

Мэтт Уитли: Мы можем провести вас по небольшому маршруту?

Венди Дау: Я бы с удовольствием пошла по пути флагов гордости.

Мэтт Уитли: Значит, если учитель...

Венди Дау: Ты не... ты избегаешь всех спорных вопросов! Я замечаю.

Мэтт Уитли: Итак, если учитель говорит: "Я хочу вывесить большой флаг гордости", политика округа говорит "нет", но, с юридической точки зрения, где мы пересекаем эту границу между политикой и правами по Первой поправке, и как

Венди Дау: Отличный вопрос.

Мэтт Уитли: Сможет ли учитель выиграть битву против политики на основании Первой поправки?

Венди Дау: Я могу говорить только о штате Юта. В штате Юта действует специальный закон, согласно которому учительские классы не должны иметь никакой политической принадлежности, они должны быть нейтральными, они не могут пропагандировать определенные идеологии, политические партии, все эти вещи.

Венди Дау: Учитель может заявить, что флаг гордости - это не политическое заявление. Они могут заявить, что это просто символ, говорящий о том, что все дети - желанные гости. Это, вероятно, может пройти через всю судебную систему. В штате Юта принят соответствующий закон, чтобы защитить школьный округ. Если учитель подаст на школьный округ в суд, штат будет защищать его в этом случае.

Венди Дау: Вероятно, ACLU будет защищать учителя, верно? Это мое предположение. И это может пройти через федеральные суды, и, как бы это ни было, это будет выглядеть так: закон штата - конституционен ли этот закон штата, верно? Таким образом, мы оспариваем конституционность закона штата, и тогда, каким бы ни было решение суда, это будет то, чем это закончится.

Венди Дау: Итак, текущая политика заключается в том, что это нормально, прямо сейчас... это нормально для учителя, который может демонстрировать радужный флаг в подстаканнике или что-то в этом роде. Но не то, что создаст ощущение, что ученик будет чувствовать себя неловко. И поэтому, например, нет, вы не можете покрасить всю стену в радужный цвет.

Венди Дау: Это выходит за рамки разумного. Есть новый закон, только что принятый представителем Ли, который запрещает флаги гордости в школах. Полагаю, этот закон вступит в силу 7 мая. Поэтому мы обновим нашу политику, чтобы отразить это. В нем говорится, что единственные флаги, которые можно вывешивать в классе, - это американский флаг, флаги стран и флаги, связанные, например, с учебной программой. Так что если я изучаю Гражданскую войну и у меня есть флаг Конфедерации и американский флаг, я могу их вывесить.

Венди Дау: Я хочу спросить, можно ли вам иметь в классе флаг BYU? Потому что это не флаг университета Юты.

Венди Дау: Потому что это не связано с учебным планом. Кажется, у моего помощника суперинтенданта в кабинете висит флаг Нотр-Дама, и он ни разу не заставил меня захотеть стать католичкой. Так что я не знаю, что это... не знаю, что это имеет такую власть надо мной. Но я также взрослый человек и понимаю, что дети очень впечатлительны.

Венди Дау: Я сообщу вам, что он скажет. Потому что это не является одним из исключений. И мне приходилось сталкиваться с людьми, которые выражали озабоченность в связи с тем, что классы посвящены конкретным университетам, что это иногда кажется немного пугающим, если они не... если это не является их родством, верно?

Студент 11: Как вы решаете, какие сайты будут заблокированы на Chromebooks?

Венди Дау: Ну, если мне что-то не нравится, это блокируется, так что нет. Обычно это просьба учителя. Иногда родители просят об этом. Это просто проходит через процесс, в котором участвует ИТ-отдел. Если это сайт, который нарушает конфиденциальность данных ученика, он автоматически блокируется.

Венди Дау: Если он собирает о вас информацию, которая ему не положена, то он будет заблокирован в этом процессе.

Студент 11: Например, GroupMe заблокировали на Chromebooks, но я использую его для занятий спортом. Есть ли способ разблокировать его или нет?

Венди Дау: Скорее всего, нет, потому что GroupMe нарушает конфиденциальность данных.

Венди Дау: Да, это так. Вот и все.

Студент 11: Если вы блокируете сайты, нарушающие конфиденциальность данных, то есть много образовательных сайтов, которые делают то же самое.

Венди Дау: Да. Они должны быть проверены школьным округом. Поэтому, если сайт проходит проверку и является образовательным, он должен подписать соглашение о конфиденциальности данных и сотрудничать со школьным округом, и у нас это есть в файле. Вот почему это разрешено. Но если это сторонние сайты, и они не используются в образовательных целях, то у нас такого нет. Так что, хорошо. Да. Вы здесь.

Студент 12: Насколько сильно, по вашему мнению, родители влияют на вашу позицию, по сравнению с тем, как вы контролируете то, что происходит в округе, и насколько родители контролируют то, что происходит?

Венди Дау: О, вау, это отличный вопрос. Итак, школьный совет избирается вашими родителями, поэтому в нем семь членов. И поэтому ваши родители имеют большое влияние на членов школьного совета. Поэтому, если им что-то не нравится, если что-то происходит, они сообщают об этом в школьный совет, а школьный совет сообщает мне.

Венди Дау: Школьный совет работает так: они говорят нам, каковы приоритеты, а я определяю, как это сделать. Они говорят: "Нам важны академические дисциплины. Мы хотим, чтобы наш школьный округ стал лучше; а как - это уже зависит от меня и моей команды, которая должна определить, что произойдет в результате. Так что они контролируют "что", они контролируют видение, они контролируют ценности. Они контролируют все эти части. А я просто занимаюсь повседневной работой.

Венди Дау: Если я не нравлюсь вашим родителям, они могут сказать об этом школьному совету, а школьный совет не может меня уволить. Итак, есть семь человек, и если четверо из них проголосуют за то, чтобы сказать: "Нет, нет, нет, она нам не нравится", то вы уходите.

Венди Дау: То есть у вас нет такой защиты, как у суперинтенданта, чтобы сказать, что делает учитель, что делает директор, и так далее. В этой сфере вы действительно очень свободны. Мне кажется, что наш школьный совет делает очень хорошую работу, пытаясь сбалансировать - и я говорю это не только потому, что они здесь члены школьного совета, но они знают, что мне нравится, что они мне очень нравятся - но есть много баланса между тем, чего хотят учителя.

Венди Дау: Это как раз относится к вашему вопросу о том, как сбалансировать учителей, родителей, учеников и все эти части. Это может быть действительно очень сложно, верно? Я думаю, что во время мозгового штурма я была очень техничной и записывала заметки с куриным пометом прямо здесь. Отличным примером этого может быть... Давайте поговорим о парковке в Тимпвью.

Венди Дау: Совет по образованию, мы, директор Ту'уа, мы все пытаемся понять, как нам быть с парковкой. Ведь вам не хватает парковки, верно? Поэтому вы хотите парковаться на всех улицах, чтобы быть уверенными. Это очень злит всех соседей, потому что мы паркуемся перед почтовыми ящиками, блокируем их подъездные пути и все такое прочее.

Венди Дау: Но мы также пытаемся убедиться, что у вас есть доступ. А потом мы должны убедиться, что у учителей есть доступ в здание. Мы должны быть уверены, что являемся хорошими соседями для всех людей, которые живут здесь, потому что мы хотели бы продолжить строительство Тимпвью, а этого не произойдет, если мы будем злить всех этих людей.

Венди Дау: Это очень сложная задача. Частью этого является вопрос о том, какую помощь может оказать школа, чтобы ученики следовали этим конкретным процедурам, которые мы установили для парковки, но нам также нужно убедиться, что она доступна для детей. Это, может быть, очень глупый пример, но это одна из тех частей.

Венди Дау: Самый большой вопрос, над которым предстоит работать совету директоров, - это зарплата учителей. Зарплата учителей должна быть повышена. Мы не платим столько, сколько платят в Алпайне и Небо. И это заставляет учителей, иногда наших лучших учителей, уходить в другие районы. У нас много учеников, у которых много потребностей и много проблем в Provo City School District, потому что мы более разнообразный район, чем Nebo и Alpine.

Венди Дау: И, кстати, мы превосходим оба этих школьных округа по уровню успеваемости. Наши учителя работают лучше. Но за это им платят меньше, и поэтому, при той сумме денег, которую нам выделяют, мы можем обратиться к налогоплательщикам и сказать: нам нужно, чтобы вы платили немного больше налогов на недвижимость. Так мы сможем сделать зарплату наших учителей конкурентоспособной.

Венди Дау: Да, и знаете, что на это ответят все родители? Нет! Я не хочу этого. Некоторые родители могут быть не против, верно? Но особенно если я человек, у которого нет детей в школе, хочу ли я, чтобы мои налоги на недвижимость росли? Скорее всего, нет, так что это становится хорошим балансом.

Венди Дау: Вы потрясающие ребята!

Венди Дау: Это было очень весело.

Венди Дау: Как всегда, все выпуски будут размещены на сайте округа, на YouTube и везде, где вы получаете подкасты. Если у вас есть темы или вопросы, которые вы хотели бы обсудить в подкасте, пожалуйста, напишите нам на podcast@provo.edu.

Венди Дау: И не забудьте присоединиться к нам на следующей неделе, чтобы посмотреть новый эпизод What's Up with the Sup. Всем отличных выходных.