Última modificação: outubro 21, 2024

Esboço da Política 4020 P1: Desenvolvimento de currículo e adoção de materiais de instrução

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O currículo de um distrito será examinado regularmente de acordo com a revisão cíclica estabelecida pelo escritório de Ensino e Aprendizagem. Essa revisão dos materiais curriculares de todo o distrito será realizada de acordo com o ciclo de revisão estabelecido.

A adoção do currículo para outras áreas de conteúdo será determinada em nível escolar sob a direção do diretor do prédio.

Comitês Distritais de Currículo: Processo para adoção de materiais em todo o distrito

Os comitês distritais de currículo orientam o currículo e a instrução relacionados ao seu conteúdo. Esses comitês, dirigidos por professores, estabelecem e monitoram os procedimentos necessários para a seleção, adoção e descarte de materiais de instrução adquiridos e implementados pelo distrito. Os comitês agirão de acordo com as solicitações de aprovação e remoção de textos e avaliarão e agirão de acordo com as solicitações dos cidadãos para reconsideração de materiais instrucionais. A função dos comitês é garantir que os materiais sejam selecionados em conformidade com os critérios estabelecidos e com as leis estaduais relacionadas.

As reuniões regulares do comitê serão realizadas mensalmente. Além da base de professores que representam diferentes níveis de série e escolas do distrito, alguns administradores de prédios e do distrito também participarão de um comitê distrital de currículo. As reuniões são abertas ao público, mas somente os membros do comitê podem participar da discussão e da tomada de decisões relacionadas.

Durante os anos em que a adoção de materiais estiver sendo considerada, as pautas das reuniões mensais serão direcionadas para o processo de três fases de avaliação e seleção de materiais.

Fase 1: Avaliação das necessidades

Na Fase 1 do Ciclo de Revisão do Currículo, o comitê trabalha para avaliar o programa de instrução atual da área de assunto identificada e da faixa de série. O produto final do comitê é um documento que resume:

Uso comum dos cadernos de currículo pelos professores, especificamente:
- Essenciais
- Guia de ritmo
- Avaliações
- Currículo
Revisão do currículo/materiais comuns atuais, especificamente:
- Alinhamento com os padrões e fundamentos estaduais
- Alinhamento com práticas de ensino eficazes e baseadas em evidências
- Disponibilidade para os próximos anos
- Idade/relevância
- Presença/ausência na lista RIMS estadual
Desempenho dos alunos nos padrões estaduais

Após a conclusão da avaliação, o comitê passa para a Fase 2, Revisão do currículo/materiais.

Fase 2: Revisão do currículo/materiais

Na Fase 2 do Ciclo de Revisão Curricular, o comitê se torna oficialmente um Comitê de Materiais de Instrução. Como tal, o comitê se expande convidando membros da comunidade (pelo menos cinco pais/universitários/cidadãos serão convidados como membros votantes) e os horários e locais das reuniões são publicados no site do distrito. O comitê trabalha para atender às necessidades identificadas na Fase 1, avaliação das necessidades. O comitê passa pelo seguinte processo na Fase 2:

Revisão do documento de resumo da Fase 1.
Determinação da necessidade de currículos/materiais novos e/ou suplementares, considerando os resultados da avaliação de necessidades. Se a resposta for negativa, o trabalho do comitê sai da Fase 2 e entra na Fase 3. Se a resposta for sim, o comitê prossegue para:
- Criar uma ferramenta/rubrica de avaliação do programa curricular que inclua: i. Alinhamento com os padrões estaduais
  - Alinhamento com as metas distritais (incluindo o Essentials)
  - Alinhamento com práticas de ensino baseadas em evidências
  - Compatibilidade tecnológica com hardware e software do distrito
  - Critérios da política:
    - Enriquecer e apoiar o currículo, levando em consideração as diversas necessidades de instrução, habilidades, interesses e níveis de maturidade dos alunos atendidos
    - Estimular o crescimento do aluno em termos de pensamento conceitual, profundidade de conhecimento, precisão factual, aptidão física e padrões literários e éticos.
    - Fornecer variedade suficiente para apresentar pontos de vista opostos sobre questões polêmicas, a fim de que os alunos possam desenvolver as habilidades de análise crítica e tomada de decisão informada.
    - Contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão da diversidade étnica, cultural e ocupacional da vida americana.
    - Apresentar objetivamente as preocupações e aproveitar as contribuições, atuais e históricas, de ambos os sexos e de membros de grupos religiosos, étnicos e culturais.
    - Fornecer modelos que possam ser usados como veículo para o desenvolvimento do respeito próprio e da consciência cultural, com base no respeito ao valor, à dignidade e aos valores pessoais dos indivíduos.
    - Foram examinados quanto a preconceitos relacionados a raça, credo, cor, nacionalidade, religião, idade, sexo e deficiência.
  - Desenvolvimento profissional, incluindo treinamentos presenciais, digitais e suporte contínuo.
  - Pacote de avaliação, incluindo avaliações intermediárias do distrito
  - Outros critérios, conforme determinado pelo comitê
  - Despesa total (utilizando contratos estaduais com acesso digital [se disponível] por mais de 5 anos).
- Envie uma RFP, com base nos componentes da rubrica, para materiais de instrução.
- Avaliar programas curriculares a partir de submissões de RFP qualificadas:
  - Utilizar o critério de avaliação criado pelo comitê
  - Solicitar feedback dos professores e da comunidade (por exemplo, Open House, pesquisas)
  - Considere os custos e os fundos disponíveis
  - Determinar a primeira e a segunda opções do comitê (por votação/consenso)
  - Enviar recomendação(ões) ao Superintendente Assistente de Ensino e Aprendizagem

Em seguida, o(s) Diretor(es) de Ensino e Aprendizagem do Ensino Fundamental e Médio analisa(m) a proposta do comitê. Após a aprovação do Superintendente Adjunto, a recomendação é levada ao Superintendente e ao Conselho de Educação para aprovação. Após a aprovação do Superintendente e do Conselho, o escritório de Ensino e Aprendizagem inicia a compra do produto e o início da Fase 3, Desenvolvimento Profissional e Implementação.

Fase 3: Desenvolvimento profissional e implementação

Na Fase 3 do Ciclo de Revisão do Currículo, após a aprovação da compra do currículo pela diretoria, o comitê trabalha para planejar e implementar o aprendizado profissional para os professores, abordando as necessidades identificadas nas Fases 1 e 2, especificamente o treinamento sobre os novos padrões estaduais e os novos materiais curriculares. Além disso, o comitê alinhará os materiais curriculares aos respectivos Cadernos de Currículo. O plano do comitê aborda:

Recursos necessários
- Identificação e aquisição dos recursos necessários: pessoas, tempo, espaço, materiais e fundos
- Consideração da necessidade de minimizar o tempo dos professores fora da sala de aula c. Utilização do verão para treinamento
- Utilização de reuniões de PLC/departamento para colaboração profissional
- Utilização dos dias de DP do distrito para aprendizado profissional dos novos padrões estaduais (quando aplicável)
Novos materiais curriculares (quando aplicável)
- Suporte fornecido pelo editor/programa
  - Treinamentos iniciais (presenciais/digitais)
  - Treinamentos contínuos (presenciais/digitais)
  - Ferramentas de aprendizado profissional on-line
  - Suporte contínuo e individualizado (orientação, consultoria, etc.)
- Suporte fornecido pelo distrito
  - Treinamentos (cursos e aulas)
  - Treinamento/consulta
Cadernos de currículo
- Ajustes necessários, com base em novos padrões e currículo
- Compartilhamento/treinamento sobre as mudanças nos cadernos curriculares
- Integração LMS do novo currículo e cadernos curriculares atualizados
Planejamento e suporte de longo prazo
- Identificar os recursos contínuos necessários, incluindo: suporte tecnológico, suporte de orientação, suporte de especialista em currículo e suporte de avaliação

Participação dos cidadãos na revisão dos materiais de instrução

Se um membro da comunidade desejar fazer um protesto formal com relação a um material específico usado no sistema escolar, ele deverá usar o formulário para solicitar reconsideração de materiais de instrução. Esses formulários estão disponíveis na Política 4022 Avaliação e Reconsideração do Currículo Escolar e Materiais de Instrução.

Remoção de materiais da lista de aprovados para uso

No momento da adoção pelo conselho de educação, os materiais instrucionais básicos serão adicionados à lista "Aprovado para uso".

Depois que os materiais básicos recém-adotados tiverem sido comprados para as escolas do distrito e, portanto, substituírem os materiais adotados anteriormente, os materiais adotados anteriormente pelo distrito serão removidos da lista "Approved for Use".

Os materiais que foram removidos da lista "Approved for Use" devem ser considerados propriedade excedente e descartados pelo administrador apropriado usando o fornecedor aprovado de acordo com os procedimentos distritais e estaduais.

Planejamento para instrução

Para garantir o planejamento e a continuidade da instrução, os professores desenvolverão planos de aula por escrito para a instrução diária. Os planos de aula devem incluir, mas não se limitar a, uma referência ao currículo do distrito para metas instrucionais claras, prever a avaliação adequada do aprendizado do aluno e fazer provisões para estratégias instrucionais diferenciadas. Os planos de aula devem estar prontamente disponíveis.

Alinhamento do currículo

O currículo do Distrito Escolar Municipal de Provo será alinhado com os padrões de aprendizado exigidos pelo estado. Cada professor do Distrito Escolar da Cidade de Provo empregará o currículo alinhado e os fundamentos/competências de aprendizado claramente identificados do distrito para oferecer aos alunos a oportunidade de adquirir o conhecimento, as habilidades e as estratégias de avaliação necessárias para atingir ou exceder as pontuações de corte de proficiência do estado, os requisitos de graduação do distrito e os requisitos de entrada para educação pós-secundária e/ou oportunidades ocupacionais.

Documento de divulgação do curso

Todos os alunos da 7ª à 12ª série do Distrito Escolar Municipal de Provo receberão um documento de divulgação para cada curso que descreva o currículo do curso de acordo com as normas estaduais e distritais. O documento de divulgação descreverá, por meio de competências/essenciais de aprendizado do distrito claramente identificadas, até que ponto o currículo fornecerá aos alunos o conhecimento, as habilidades e as estratégias de avaliação que lhes permitirão atingir ou exceder as pontuações de corte de proficiência do estado, os requisitos de graduação do distrito e os requisitos de entrada para educação pós-secundária e/ou oportunidades ocupacionais. Além disso, cada documento de divulgação incluirá a maneira pela qual os alunos serão avaliados e classificados, juntamente com os requisitos de gerenciamento de sala de aula para a classe.

Os professores desenvolverão listas de leitura e bibliotecas de sala de aula para que os alunos tenham uma ampla variedade de materiais de leitura sugeridos ou disponíveis que apoiem o domínio dos alunos sobre os fundamentos do aprendizado e o conteúdo crítico. Os professores seguirão as diretrizes descritas na Norma 4022 e incluirão essas listas de leitura em seu documento de divulgação para que os pais e o diretor possam analisá-las. Se um dos pais acreditar que um livro da lista de leitura é questionável, o professor fornecerá um livro alternativo para o aluno ler como substituto.

Os pais assinarão uma declaração confirmando o recebimento de um documento de divulgação da classe.

Livros didáticos e materiais de instrução excedentes

Quando for determinado que os livros didáticos e materiais de instrução se tornaram obsoletos e precisam ser descartados em um local do distrito, o material de leitura obsoleto deve primeiro ser disponibilizado ao fornecedor aprovado pelo distrito para processamento por meio desse sistema, de acordo com os requisitos distritais e estaduais.

Os materiais de instrução podem ser declarados excedentes se:

O material foi substituído por uma nova edição

A data dos direitos autorais é antiga o suficiente para indicar que o material está desatualizado em termos de conteúdo, uso e precisão,

A condição física impede o uso posterior ou,

O uso do material é limitado devido a uma alteração no programa.

Responsabilidade

É responsabilidade do(s) superintendente(s) assistente(s) fornecer, anualmente e na primavera de cada ano letivo, instruções aos locais para o descarte anual de todos os livros didáticos, livros de biblioteca e materiais de instrução excedentes. As instruções incluirão instruções para embalar e relatar os materiais a serem declarados excedentes por meio do fornecedor do distrito.

É responsabilidade do Administrador Financeiro processar as finanças associadas ao descarte de todos os livros didáticos, livros da biblioteca e materiais de instrução excedentes, de acordo com as diretrizes distritais e estaduais.

Se for determinado que os livros didáticos, livros de biblioteca e materiais de instrução excedentes não têm valor ou se nenhum comprador for encontrado, os materiais de leitura poderão ser reciclados por meio do fornecedor distrital aprovado.

Referências legais

Código administrativo de Utah R277-700
- Núcleo geral do ensino fundamental e médio
Regra administrativa de Utah R277-700-2
- Definições
Regra administrativa de Utah R277-700-3
- Padrões gerais básicos e de cuidados
Regra administrativa de Utah R277-700-7
- Domínio e avaliação dos padrões básicos pelos alunos
Código de Utah Ann. 53E-3-501
- Estabelecer padrões mínimos para escolas públicas
Código de Utah Ann. 53E-4-302
- Deveres do Conselho Estadual de Educação
Código de Utah Ann. 53E-4-408
- Alinhamento dos materiais de instrução com os padrões básicos