Episódio 84: Legislação de Utah com os membros da diretoria Teri McCabe e Jennifer Partridge

11 de abril de 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup com o Sup

00:00 / 31:49

Wendy Dau: Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's up with the Sup do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Esta semana, estou acompanhada pela presidente do Conselho Escolar, Jennifer Partridge, e pelo membro do conselho, Teri McCabe, e vamos discutir a legislação recente de Utah que foi aprovada.

Na sessão legislativa de 2025. Mas, primeiro, deixe-me apresentar-lhe nossas atualizações.

Parabéns ao diretor assistente da Edgemont, Des Olson, por ter sido reconhecido como o diretor assistente do ano no estado de Utah. Muito bem, Des!
Parabéns à professora de música da Franklin, Kayla Spurlock, por receber o prêmio Sorenson Legacy Award for Excellence in Arts Education.
Há uma série de normas e procedimentos disponíveis para análise no site do distrito.
- Acesse provo.edu.
  - Clique em Policies, Forms, and Documents (Políticas, formulários e documentos).
  - Você pode clicar em revisar as políticas preliminares aqui.
O Conselho de Educação começou recentemente a receber informações sobre o Estudo de Limites e Viabilidade.
- Como parte das próximas etapas, foi criada uma pesquisa de envolvimento da comunidade para ser respondida por funcionários, pais e membros da comunidade.
  - Você pode encontrar a pesquisa no site do distrito em provo.edu.
A próxima reunião do Conselho Escolar será na terça-feira, 15 de abril.
- A Sessão de Estudos começará às 16h10 na Sala de Reuniões Um, e a Reunião de Negócios será às 19h no Centro de Desenvolvimento Profissional.
  - Consulte o site do distrito antes da reunião para ver a pauta completa.
Uma apresentação sobre o estudo de limites e viabilidade será realizada durante a reunião da diretoria.
- Continue assistindo aos meus videocasts semanais em seu e-mail.
  - Esses videocasts oferecem um lugar para você se informar sobre coisas importantes que estão acontecendo no distrito.

Sejam todos bem-vindos ao podcast desta semana. Temos Jennifer Partridge, que é a Presidente do Conselho de Educação do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Sejam bem-vindos.

E temos Teri McCabe, que também é um dos membros do nosso conselho.

Portanto, hoje vamos falar um pouco sobre a recente sessão legislativa.

Vocês dois fazem parte do nosso comitê legislativo. Por que não começam nos contando um pouco sobre qual é o objetivo desse comitê e que tipo de trabalho fazem como membros do conselho para apoiar o distrito escolar durante a sessão legislativa?

Jennifer Partridge: Bem, o objetivo do nosso comitê é reconhecer que é realmente importante para nós ter relacionamentos com nossos legisladores, especialmente os que representam Provo.

E que há entidades como a legislatura, como o conselho municipal, cujas decisões podem afetar, e muitas vezes afetam, o que fazemos aqui em nosso distrito escolar. Por isso, nos organizamos como um comitê para que possamos ter maneiras de entrar em contato com eles e falar sobre a legislação que está acontecendo.

Como devemos advogar a favor ou contra algo - como isso nos afetará para que saibamos o que advogar. Portanto, ser proativo em muitas dessas coisas.

Wendy Dau: E o comitê legislativo se reúne o ano todo, mas durante a sessão legislativa nos reunimos semanalmente. Então, Teri, você redige boa parte da pauta, junta tudo e nos mantém informados sobre muitas das reuniões do comitê de educação ou reuniões do comitê provisório.

Conte-nos um pouco sobre como foi essa última sessão legislativa.

Teri McCabe: Estou fazendo isso há dois anos, elaborando a agenda, e realmente leva muito tempo.

Wendy Dau: Sim, é verdade.

Teri McCabe: Geralmente fico depois das reuniões e me sento na sala da diretoria por uma hora trabalhando na pauta da próxima reunião.

Wendy Dau: Oh, isso é inteligente.

Teri McCabe: Sim. Enquanto tudo está fresco em meu cérebro. E tenho de examinar a pauta da reunião atual e excluir coisas sobre as quais não precisamos falar na próxima semana, ou acrescentar coisas que precisamos trabalhar na semana seguinte. Depois, sempre verifico a agenda do comitê de educação da Câmara e a agenda do Comitê de Educação do Senado.

E se um projeto de lei relacionado à educação não for designado para os comitês de educação. Eu verifico os comitês, como, por exemplo, o HB 40, que é o último projeto de lei sobre segurança escolar, e ele foi designado para os comitês de justiça criminal da Câmara. É isso mesmo. Então, verifiquei a agenda deles para ter certeza, certo.

Quando é que o projeto de lei está no cronograma e depois não foi designado, o Comitê de Educação do Senado foi designado para outro, então tenho que verificar isso. Quando ele foi transferido para o Senado.

Wendy Dau: Isso leva muito tempo, não é?

Teri McCabe: Sim. Você simplesmente...

Wendy Dau: é um trabalho de tempo integral durante a sessão legislativa.

Teri McCabe: Sim. E estou tentando - no momento estou trabalhando no cronograma da sessão provisória deste ano, e estou me baseando no do ano passado, porque ainda não foi lançado.

Wendy Dau: Então é complicado. Sim. Muito complicado. Muitas pessoas acham que, como distrito escolar, temos de ser completamente neutros quando se trata de assuntos ligados à legislatura. Portanto, fale sobre qual é o nosso papel como líderes educacionais. Líderes educacionais enquanto trabalhamos com o legislativo, porque acho que essa é uma concepção errônea que as pessoas têm, pois esses projetos de lei estão afetando o que estamos fazendo e, portanto, precisamos informar às pessoas como é isso.

Então, como podemos lidar com isso?

Teri McCabe: Nunca sou neutra.

Jennifer Partridge: Você é neutro. Legisladores específicos e coisas do gênero, certo? Mas, em questões que afetam o que fazemos, é importante que avaliemos como isso nos afetará. E se pudermos perceber que isso será fantástico, queremos dizer, por favor! Por favor, certo?

Adote isso. Certo? E se isso for prejudicial e prejudicar o que estamos tentando realizar aqui. Eles precisam saber disso para que possam tomar as decisões mais eficazes.

Teri McCabe: É isso mesmo. E não apenas na educação em geral, mas em um ponto específico. Como esse projeto de lei vai afetar os alunos de Provo?

Wendy Dau: Porque o que pode ser bom para um distrito escolar maior ou para um distrito escolar rural pode não ter o mesmo impacto aqui em Provo. Fale conosco sobre como trabalhamos com os legisladores, mesmo fora da sessão legislativa, para construir relacionamentos com eles e levá-los às nossas escolas, e como foi isso e como vocês conseguiram contatá-los e trabalhar com eles durante a sessão. Porque vocês dois estavam muito envolvidos com nossos legisladores.

Jennifer Partridge: Sim, então entramos em contato com eles várias vezes. Na verdade, estamos prestes a fazer isso mais uma vez e acabamos encontrando algumas salas de aula.

Gostaríamos muito que eles viessem ver - estamos tendo oportunidades de trazê-los várias vezes. Portanto, queremos que eles vejam diferentes aspectos, como o ensino fundamental ou médio, ou que vejam as coisas excelentes que estamos fazendo e nossos incríveis professores e alunos, mas também queremos que eles tenham uma perspectiva de alguns dos nossos desafios.

Esperamos que eles possam nos ajudar com algumas das coisas que podem fazer por lá. E como fizemos isso ao longo do tempo, construímos um ótimo relacionamento e também tivemos algumas oportunidades em que reunimos todos eles ou a maioria deles em uma reunião e pudemos simplesmente sentar e discutir as coisas.

Fizemos isso no ano passado, quando acabamos de inaugurar a Shoreline Middle School. Fizemos um tour pela escola e depois nos reunimos com eles. Nessa reunião, conversamos com eles sobre como gostaríamos de ver a legislação educacional se unir melhor.

No momento, parece que as pessoas estão apresentando projetos de lei e não estão realmente coordenando. Por exemplo, qual é o nosso plano para a educação em nosso estado? Então, enquanto fazíamos um brainstorming, o senador McKell disse: "Ei, parece que deveríamos fazer algo parecido com o que fazemos com a água, em que temos uma comissão, e essa comissão trabalha nas coisas antes de elas irem para o comitê de água na legislatura. Vamos fazer algo parecido com a educação. E o senador Stratton também adorou essa ideia e, na verdade, trabalhou em uma construção sobre isso nesta sessão. Ela não chegou a ser aprovada, mas é um processo e nós o aperfeiçoaremos durante o período intermediário e o levaremos de volta para a próxima sessão.

E acho que podemos realmente fazer uma grande diferença com algo assim. E isso aconteceu porque pudemos conversar com eles juntos e tivemos uma ótima conversa.

Wendy Dau: Bem, e também acho que eles realmente começaram a entender que todo projeto de lei resulta em políticas e supervisão. Por isso, estão tentando entender isso, controlar isso e nos perguntar quais são nossas opiniões sobre...

esse projeto de lei é necessário? É algo que poderíamos fazer em nível local? Então, Teri, conte-nos um pouco sobre algumas das conversas que você teve com legisladores sobre diferentes projetos de lei e como isso funcionou à medida que você construiu relacionamentos com eles.

Teri McCabe: Então, no ano passado, alguns dos novos legisladores entraram em contato conosco e nos perguntaram, porque eram legisladores novinhos em folha.

Wendy Dau: Como a maioria das autoridades eleitas não - nós não - não ensinamos as autoridades eleitas sobre seus trabalhos por muito tempo. É uma curva de aprendizado.

Teri McCabe: Vamos explicar como esse projeto de lei específico na última sessão legislativa afetou o Distrito Escolar de Provo e o que tivemos que fazer, e vamos melhorar esse processo.

Alguns deles entraram em contato conosco, membros do conselho, e durante a sessão perguntaram: "Ei, esse projeto de lei está chegando, o que vocês acham disso? Isso tem sido muito bom, porque conseguimos entrar em contato e fazer com que esses relacionamentos funcionassem. E Lisa Shepherd estava organizando uma reunião com os representantes da Câmara.

Vários de nós fomos ao evento ontem à noite porque ela entrou em contato e queria que estivéssemos presentes. Felizmente, não tivemos que responder a nenhuma pergunta, mas foi bom estar lá se precisarem de nós.

Wendy Dau: Isso demonstra essa colaboração, certo? Como se estivéssemos trabalhando juntos porque nos preocupamos com nossa comunidade.

Acho que Lisa Shepherd e Dave Shallenberger fizeram isso antes mesmo de assumirem seus cargos. Quais foram alguns dos projetos de lei que você achou que eles precisavam ouvir nossa perspectiva sobre coisas diferentes, ou talvez você tenha entrado em contato pessoalmente com um legislador e dito: "Você precisa ter essa perspectiva sobre esse projeto de lei específico".

Teri McCabe: Eu fiz o HB 191. Jordan Teuscher.

Wendy Dau: Sim. Projeto de lei de Jordan Teuscher.

Teri McCabe: Eu lhe enviei um e-mail específico e perguntei se ele poderia mudar a data de vigência de 7 de maio para 1º de julho. E então lhe dei datas específicas. A formatura da Provo High School será nesta data, a formatura da Timpview High School será nesta data e será após a data de vigência.

E isso afetaria a formatura dessas crianças. E teríamos apenas duas semanas, o que é correto, para que eles estivessem em conformidade com esse projeto de lei. Você pode mudar a data, por favor? Ele me enviou um e-mail e disse: "Ah, obrigado por me avisar.

Wendy Dau: Sim. E foi alterado para 1º de julho. Sim. Sim.

Teri McCabe: E isso virou uma bola de neve, porque acho que não fui a única a enviar esse e-mail.

Wendy Dau: Sim. E um monte de projetos de lei mudou sua data de vigência para 1º de julho. Essa tem sido uma grande preocupação que temos tido, pois ainda estamos na escola e estamos encerrando o ano letivo e, de repente, temos de nos preocupar com as leis que entram em vigor e se as nossas políticas estão refletindo com precisão essas coisas no final do ano letivo.

E você, Jennifer?

Jennifer Partridge: Ah, há vários. Foram vários projetos de lei que afetaram os mecanismos de financiamento. E como eles foram criados. Então, entrei em contato com os membros do comitê e com alguns de nossos legisladores locais sobre minhas preocupações.

Estou tentando entender que o estado está precisando equilibrar seu orçamento. Ele tem outras necessidades além da educação e de suas fontes de financiamento. Sabe, eles precisam de alguma flexibilidade em relação a isso, mas havia preocupações sobre como isso afetaria a educação, não apenas neste ano, mas no futuro, para garantir que tenhamos o suficiente para apoiar nossas escolas e como podemos fazer isso e dar ainda mais apoio às nossas escolas, que continuam a precisar. Portanto.

Às vezes, parece que você entra em contato e não tem certeza se foi realmente ouvido, porque talvez não receba o voto que esperava receber. Mas acho que ainda é bom tentar.

Eles têm que pesar muitas coisas além de como nos sentimos em relação a isso. É verdade. Foi bom pelo menos tentar.

Wendy Dau: Acho que isso se aplica a qualquer situação, certo? Que as pessoas terão opiniões diferentes sobre como querem ver algo. E o fato de não ser exatamente do seu jeito não significa que alguém não tenha dado uma pausa. E que tenha ouvido você. É como você disse, há muitos fatores diferentes que estão entrando em jogo

Jennifer Partridge: O que é exatamente o nosso trabalho como membros do conselho escolar, certo? Tudo o que votamos é apresentado ao público e nós avaliamos o que o público está pedindo, e um eleitor nos diz uma coisa e outro eleitor quer que sigamos uma direção totalmente diferente. E, no entanto, também temos outras perspectivas de algumas coisas que talvez eles não estejam vendo, que estamos vendo mais na parte operacional ou qualquer outra.

Portanto, é preciso pesar tudo isso, e eu tento entender isso também para nossos legisladores.

Wendy Dau: Teri, qual foi o projeto de lei pelo qual você se sentiu realmente apaixonada nesta sessão, que acompanhou atentamente e com o qual talvez tenha se preocupado, ou com o qual realmente queria ter certeza de que nossas opiniões fossem comunicadas aos nossos líderes?

Teri McCabe: Este ano, não, não houve um único projeto de lei. Mas, logo no início, houve um projeto de lei que eu, especificamente, acho que foi a primeira reunião do comitê de educação da Câmara. Educação sobre armas de fogo nas escolas de ensino fundamental.

Meu filho está na primeira série e eu pensei: "Não, ele não precisa saber isso". Meu marido e eu o ensinaremos se quisermos que ele saiba. Isso não precisa ser ensinado nas escolas. Por isso, falei especificamente durante esse comitê.

Wendy Dau: Onde está essa responsabilidade em termos de onde a educação deve acontecer? É com a escola, é com os pais? Como é isso?

Jennifer Partridge: E acho que isso leva a uma discussão mais ampla que tentamos ter com nossos legisladores sobre - há muitas boas ideias por aí. O fato de ser uma boa ideia não significa necessariamente que precisa ser uma lei, certo? Trata-se de um problema ou questão de âmbito estadual que deve ser tratado em nível estadual ou é algo que os conselhos escolares eleitos localmente devem decidir para seu próprio distrito e outro distrito pode decidir de forma diferente?

Wendy Dau: Sim. É verdade. Ou seja, ouvimos isso o tempo todo. Acho que, especialmente em Utah, é que Utah é um estado muito diferente dos outros estados. E gostaríamos de ter mais controle em nível estadual do que em nível federal.

Portanto, sentimos a mesma coisa, mesmo quando falamos com conselhos municipais e comissões de condados e outras coisas, eles gostariam que o controle fosse mais localizado. Você acha que, às vezes, isso pode ter origem no fato de que, como conselho, vocês respondem muito bem aos eleitores.

Será que as diretorias não são tão receptivas aos constituintes e, por isso, os legisladores sentem que precisam se inserir? Ou será que eles estão apenas tentando resolver um problema e ajudar as pessoas que estão trazendo problemas para eles? Como podemos ajudar com isso?

Teri McCabe: Acho que um dos problemas também, e Jennifer já mencionou isso antes, é que

Um pai tem um problema e não passa pelo processo. Não diz: professor, vamos resolver esse problema e depois vai até o diretor, depois vai até o superintendente e depois vai até a diretoria. Eles vão direto ao legislador. Ignoram todas as etapas. Por exemplo, isso poderia ter sido resolvido na sala de aula.

Isso não precisa ser resolvido em nível estadual. Então, eu realmente gostaria que os legisladores dissessem: "Bem, você voltou e conversou com o professor primeiro? Em vez de simplesmente dizer, ah, tudo bem, posso criar um projeto de lei para isso. Todo mundo faz as coisas de forma diferente, portanto.

Wendy Dau: Isso nos permite atender às necessidades de nossa comunidade de forma mais eficaz.

Teri McCabe: Consertar no local-

Wendy Dau: consertar isso em nível local, com certeza.

Sempre temos que solucionar problemas e encontrar soluções, portanto, sempre faremos isso. Mas houve algum projeto de lei que realmente gerou preocupação para vocês como membros do conselho escolar?

Teri McCabe: Acho que, para mim, devem ser as contas financeiras. Sei que todos estão falando sobre a HB 267 no momento. Sim. Mas será que é o SB 73?

HB 100, que pretendia mudar a forma de financiamento das escolas. Acho que esses são os dois projetos de lei, o SB 102 - para mim, eram muito mais preocupantes, sabe, precisamos educar as crianças e, se não tivermos dinheiro para isso...

Wendy Dau: Certo. Especialmente quando se está entrando em uma época de planejamento orçamentário. Certo? Sim, com certeza.

Jennifer Partridge: Para mim, o principal ponto em que me concentrei bastante foi a discussão geral que estamos tendo nos últimos anos sobre vouchers.

O programa Utah Fits All. A legislatura havia alocado 82 milhões para ele anteriormente e estava tendo a sensação de que provavelmente alocaria mais este ano, quando estamos apenas no primeiro ano do programa. E há muitas preocupações sobre como parte disso está acontecendo, e não temos dados para saber a eficácia.

Sabe, há uma lista completa de preocupações. Eu estava tão preocupado com isso que entrei em contato não apenas com nossos legisladores, mas com a comunidade em geral, e até mesmo com pessoas que conheço em outras partes do estado. Precisamos conversar com nossos legisladores sobre isso, abordar nossas preocupações e pedir que não apliquem mais dinheiro até que tenhamos descoberto completamente como queremos que o sistema funcione, assim como fizemos com outros programas no estado para a educação.

Não investimos muito mais dinheiro até que tenhamos obtido dados sobre o assunto. Eles ainda deram mais dinheiro este ano. Mas acho que os esforços que fizemos foram eficazes porque houve o Projeto de Lei 455 da Câmara, que fez muitas alterações na forma como o programa é administrado.

Acho que ainda há espaço para melhorias, mas foram dados passos muito grandes e positivos na direção certa para que haja mais responsabilidade pelo programa e melhores parâmetros sobre o uso do dinheiro do contribuinte que é destinado a eles.

Acho que isso é uma boa prova de que nem sempre se consegue tudo o que se quer, certo?

Mas você ainda pode fazer a diferença. Sua voz ainda é importante. E espero que todos os membros da comunidade que estão ouvindo saibam que isso é importante em todos os níveis. Quando eles têm algo sobre o qual querem falar com a diretoria, sua voz faz a diferença. Quando você ajuda a entrar em contato com os legisladores, seja em relação à educação ou a qualquer outro assunto, isso faz a diferença.

Portanto, agradeço àqueles que estão fazendo isso.

Wendy Dau: Também gostei do fato de os legisladores serem receptivos. No sentido de que, sabe, você não simplesmente sai e diz: "Não gosto desse projeto de lei. Este é um projeto de lei ruim. Se você os ajuda a entender que essa parte do projeto de lei cria essa consequência não intencional, às vezes eles não percebem isso e ficam tipo, ah, bem, o que você sugere?

Essa é literalmente a resposta que você recebe. E eles estão dispostos a ouvir as pessoas para mudar a linguagem, e isso tem sido realmente útil em muitos casos - até mesmo para ajustar algumas coisas. Ou, como a Teri, você disse, mudar a data para que não seja 7 de maio. Acho que, muitas vezes, eles só querem saber esse tipo de coisa, ao passo que, se simplesmente chegarem e não gostarem de nada, essa não será uma conversa útil nem produtiva.

Quais você acha que serão as implicações ao analisarmos - há mais de 70, se não me lembro o número exato de projetos de lei aprovados relacionados à educação - a quantas políticas estamos pensando que isso vai levar? Porque isso é o que, bem, quantas?

Isso é o que gera minha ansiedade.

Teri McCabe: Quantos foram criados em relação ao ano passado? Quase 80.

Wendy Dau: Sim, é muito trabalhoso. Mesmo que você esteja apenas atualizando uma política.

Teri McCabe: E, felizmente, não faço parte do comitê de políticas, portanto não preciso participar das reuniões do conselho.

Wendy Dau: O que você gostaria que o público soubesse sobre isso?

Por exemplo, o que acontece quando essa legislação é aprovada? Como ela funciona quando chega ao distrito escolar? O que fazemos com isso?

Jennifer Partridge: É um processo completo, certo? Portanto, temos de analisar isso, e sei que você, Wendy, vai a reuniões com outros superintendentes e obtém melhor orientação do escritório estadual para saber o que essa legislação significa na prática.

Depois, como distrito, analisamos o documento, levamos ao nosso comitê de normas e, passo a passo, perguntamos o que precisamos mudar. Muitas vezes, já estamos fazendo algumas delas, ou precisamos apenas fazer pequenas alterações. Às vezes, é uma política totalmente nova. E quando as políticas começam no comitê de políticas. Quando estão prontas, são apresentadas ao conselho diretor para a primeira leitura. Depois, levamos algum tempo para nos certificarmos de que está tudo certo e deixamos o público dar uma olhada também. Depois, temos a segunda leitura antes da votação. Portanto, leva meses. E não é possível fazer todas as 70 ao mesmo tempo, certo? Portanto, algumas delas levam muito tempo.

E esse é um dos muitos motivos pelos quais tentamos incentivar nossos legisladores - a iniciativa estadual de nossa associação de diretorias escolares foi chamada de Push Pause. Não precisamos de tantos projetos de lei. Vamos dar uma olhada no que é mais importante, mais relevante. E parece que talvez tenhamos recebido um pouco menos do que no ano passado.

Wendy Dau: Sim, nós fizemos. Ainda é bastante. Certo. Bem, e também acho que uma das coisas que um dos membros do nosso gabinete falou é sobre o tempo que estamos gastando com políticas, desde os membros do conselho escolar até o pessoal do gabinete e outros indivíduos, que poderia ser gasto com o foco em dados e aprendizado dos alunos e com a presença nas escolas e salas de aula, entre outras coisas.

Não temos um redator de políticas dedicado nos distritos escolares da cidade de Provo. Alguns distritos escolares fazem isso, o que tira tempo de outras coisas que eu não sei se as pessoas percebem.

Jennifer Partridge: Bem, e essa é exatamente a mensagem que tenho tentado transmitir aos nossos legisladores. Prefiro muito mais que meu superintendente se concentre no desempenho dos alunos e nas coisas que realmente farão a diferença para cada aluno em nossas escolas do que gastar tempo escrevendo as políticas e em todas as reuniões sobre isso.

Wendy Dau: E quero dizer que isso é importante. Você vai ter um pouco disso.

Jennifer Partridge: Sim, com certeza.

E especialmente esse projeto de lei sobre segurança escolar. Houve um projeto este ano. Houve um no ano passado, e juntamos...

Teri McCabe: E no ano anterior, já são três anos consecutivos.

Jennifer Partridge: Portanto, a quantidade de tempo dedicada apenas a esse projeto de lei, e queremos que nossos alunos estejam seguros, mas estou preocupada com a rapidez com que tudo isso está chegando até nós.

Não temos a capacidade de lidar com tudo isso e ainda assim sermos capazes de realizar nosso trabalho mais importante com eficiência.

Teri McCabe: E talvez um distrito escolar maior, com mais funcionários, possa fazer isso. Mas somos um distrito de tamanho médio com - são apenas vocês.

Wendy Dau: E, às vezes, a realidade é que a maioria de nossos distritos escolares - temos 41 distritos escolares.

E, na verdade, menos de uma dúzia, imagino, são os grandes distritos escolares, certo? Os de Wasatch Front? A maioria deles está enfrentando a mesma coisa que nós, se não em um grau ainda maior.

Sim. Como as rurais. Sim, concordo. Você mencionou o projeto de lei sobre segurança escolar. Acho que uma das coisas que mais me agradou foi o fato de que, à medida que recebiam feedback de várias pessoas da área de educação, eles colocaram alguns cronogramas graduais, certo?

Portanto, não é como se tudo tivesse que estar pronto no próximo ano. Finalmente, é nos próximos 10 anos que teremos algumas opções. Mas isso realmente exigiu que um grupo de pessoas se manifestasse, pois se isso não tivesse acontecido, não sei se o cronograma teria sido ampliado.

Você concorda com isso, Teri?

Teri McCabe: Sim, porque também faço parte do comitê de segurança. E a sensação de um legislador específico que está promovendo esses projetos de lei foi de urgência. Vocês precisam fazer isso agora. Todos os distritos escolares precisam colocar essas coisas em prática agora mesmo. E, felizmente, no primeiro projeto de lei sobre segurança escolar, eles contrataram um especialista estadual em segurança.

Wendy Dau: uma comissária.

Teri McCabe: Hum-hum. Sim. Seu nome é Matt Pennington e ele está fazendo um trabalho muito bom. É ele quem está ouvindo todas as escolas, as forças policiais locais e os SROs sobre como é de fato. Ele próprio é um ex-SRO e está ouvindo as escolas sobre como implementar esse material.

Portanto, seu feedback para os legisladores também é útil.

Wendy Dau: Ele veio e visitou todos...

Teri McCabe: Ele está nas escolas.

Wendy Dau: Ele vem aos distritos e realmente viu isso em primeira mão, de modo que não é apenas...

Teri McCabe: E ele também esteve em nossa reunião da comunidade de segurança.

Wendy Dau: Sim. Sim. Assim, ele pode realmente começar a ver a tendência.

Isso é muito útil. Sinto que, às vezes, nossos professores se sentem realmente atacados pela legislação que é publicada. Acho que eles se sentem muito apoiados no Distrito Escolar da Cidade de Provo, mas você está pensando, como diretoria e nós, como líderes distritais, o que podemos fazer para ajudar a tranquilizar nossos professores, para que eles saibam que está tudo bem, que nos preocupamos com vocês, e quais são algumas das ideias que você teve sobre isso?

Teri McCabe: Bem, definitivamente estamos coordenando com a PEA, a Associação de Educadores de Provo, mais este ano do que nos anos anteriores. Pelo menos para o comitê legislativo. E acho que isso ajuda muito quando podemos nos coordenar melhor.

Jennifer Partridge: E em muitas de nossas reuniões de diretoria, seja qual for o assunto sobre o qual estejamos falando, um dos membros da diretoria dirá: "E o que os professores acharam? O que os professores acharam? Já fui a várias escolas. Há professores que se aproximam e dizem: "Ei, estamos vendo que vocês estão nos apoiando, e nós realmente apreciamos isso". Portanto, reconheço que eles estão vendo nossos esforços e me esforço muito para defender junto aos nossos legisladores o quanto eles estão sentindo isso. Sua profissão não é valorizada. Como se não fossem valorizados como profissionais que são. E estou pensando que nas últimas sessões, há mais de um ano, houve um ou dois projetos de lei que realmente pareciam não confiar neles para fazer seu trabalho, para saber o que é um bom currículo, o que nossos professores têm - o melhor interesse de nossos alunos no coração.

Eles estão fazendo isso porque se importam, não, definitivamente não é pelo dinheiro, e nossos professores são membros da nossa comunidade. E, às vezes, as pessoas olham para as coisas que estão acontecendo em um palco maior e presumem que talvez algumas das coisas negativas que estão acontecendo em outro estado estejam acontecendo aqui. Só espero que as pessoas que presumem isso venham primeiro, olhem e vejam nossos incríveis professores e o bom trabalho que estão fazendo. E queremos uma legislação que apoie nossos alunos, apoie nossos professores, mas que também lhes dê a flexibilidade que qualquer profissional deseja em seu trabalho, para que saibam que confiamos neles para fazer seu trabalho.

Eles foram treinados. Nós lhes damos o apoio de que precisam e, depois, vamos deixá-los ser os profissionais e as pessoas incríveis que são.

Wendy Dau: O que faremos ao entrarmos nessa sessão não legislativa? Porque, na minha opinião, ainda é uma sessão legislativa. É apenas uma sessão legislativa não legislativa.

Fale sobre os esforços que faremos nos próximos seis meses enquanto nos preparamos para a próxima sessão legislativa. Que tipos de coisas estamos fazendo?

Teri McCabe: Primeiro, temos que saber qual é a programação da sessão provisória.

Wendy Dau: Sim, temos.

Teri McCabe: Ainda estamos esperando por esse. Está previsto para maio. E só temos de prestar atenção ao que está na agenda.

E uma coisa que a Jennifer acabou de mencionar foi a Comissão de Educação do senador Stratton, que o ajudou a colocar isso na pauta durante a sessão provisória. Portanto, isso pode ser estudado muitas vezes, e é isso que realmente acontece - os legisladores, pelo que estou ouvindo, querem apenas estudar algo durante o resto do ano para que, na próxima sessão legislativa em 2026, estejam prontos para aprovar os projetos de lei que foram estudados.

Wendy Dau: Certo. Sim.

Jennifer Partridge: E conversei com um de nossos representantes, há um desejo de conversar com essa pessoa e com outra que não seja de Provo. Como podemos coordenar melhor a educação e a legislação. Portanto, esperamos estar trabalhando nisso. E, como mencionamos anteriormente, temos planos de levar nossos legisladores, os locais, às nossas escolas antes do final do ano letivo.

Também vamos convidá-los e fazer uma reunião, como fizemos antes, onde reunimos todos e temos boas discussões. Portanto, enviar notas de agradecimento a eles. Fizemos isso recentemente.

Wendy Dau: Sim, nós fizemos.

Jennifer Partridge: Porque nós apreciamos seus esforços. Eles aprovaram mais de 500 projetos de lei.

Acho que eles votaram em uns 900 ou algo assim. E isso dá muito trabalho. Não sei como eles conseguem dormir durante esse tempo. Acho que às vezes há uma pequena tensão entre a educação e os legisladores.

Por causa de frustrações sobre o que está ou não está acontecendo, mas acho que a maioria dos nossos locais está realmente tentando ver nossa perspectiva e avaliá-la com cuidado.

Wendy Dau: Eu concordo. Também acho que o trabalho deles é muito ingrato. Quero dizer, quando penso na quantidade de e-mails que recebemos em termos de críticas, não consigo nem imaginar como as pessoas os tratam nos e-mails. E sei que eles ficam gratos quando as pessoas são respeitosas e civilizadas e que não há problema em discordar.

Não há problema em ter uma perspectiva diferente sobre algo. Isso não torna a pessoa boa ou ruim, apenas significa que temos uma visão diferente sobre algo que é bom. Portanto, acho que temos que entrar mais nesse espaço de, de como isso se parece. E tenho apreciado muito o fato de nossos legisladores serem muito respeitosos nesse espaço e serem bons ouvintes nesse sentido.

Gostaria de compartilhar mais alguma coisa sobre a sessão legislativa e o papel que o conselho escolar desempenha ou algo que gostaria que a comunidade soubesse e que talvez não saiba em termos do trabalho que estamos fazendo nos bastidores?

Teri McCabe: Manter o controle das contas é exaustivo. Dá muito trabalho.

Wendy Dau: É muito trabalhoso.

Jennifer Partridge: Felizmente, o estado tem um site muito bom. Só mais uma coisa que me veio à mente. Não sei se isso responde exatamente à sua pergunta, mas nos últimos dois anos também levamos alguns alunos do ensino médio ao Capitólio durante a sessão e mostramos a eles o processo, convidando-os a se reunir com todos, como se reunissem separadamente com cada um de nossos legisladores.

Teri McCabe: E nossos membros do conselho estudantil.

Jennifer Partridge: Foi uma experiência fantástica e ótimo ver essa geração se empolgando com o envolvimento e a consciência cívica.

Wendy Dau: E isso diz muito sobre o fato de eles reservarem um tempo para se reunir com nossos jovens. Eu adoro quando as pessoas fazem isso pelos alunos. Isso é muito importante para mim porque eles estão dando o exemplo, valorizando e reconhecendo que eles são o próximo grupo que começará a governar.

E que temos que prepará-los para todas essas coisas. E então eu pensei, sim, esse é o nosso trabalho. É isso que estamos fazendo. Portanto, eu realmente aprecio quando as pessoas estão dispostas a dedicar tempo para estar com nossos alunos, isso é muito importante.

Bem, muito obrigado por estarem no podcast para falar sobre a sessão legislativa, e aqui voltamos a escrever mais políticas e a nos prepararmos para o interino.

Agradeço seu tempo. Muito obrigado.

Jennifer Partridge: De nada.

Wendy Dau: Obrigada a todos por estarem comigo no episódio desta semana de What's Up With the Sup. Como sempre, todos os episódios serão publicados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seu podcast. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu.

E não se esqueça de nos acompanhar na próxima semana para mais um novo episódio de What's Up With the Sup. Tenham todos um ótimo fim de semana.

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