Episódio 83: Associação da PEA com Christy Giblon e Mark Wells

28 de março de 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup com o Sup

00:00 / 47:12

Wendy Dau: Bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's up with the Sup do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Nesta semana, Christy Giblon e Mark Halls estão comigo. Christy é professora da Shoreline Middle School e também é presidente da Associação Educacional de Provo.

Wendy Dau: Mark Halls é o diretor da UniServ que está ligado à Associação de Educação de Provo. Eles estão aqui para falar sobre o relacionamento entre a associação e o distrito escolar, bem como para discutir algumas das prioridades de nossos professores ao negociarmos nosso orçamento para o próximo ano. Mas, primeiro, deixe-me apresentar-lhes nossas atualizações.

Há uma série de normas e procedimentos disponíveis para análise no site do distrito.
- Acesse provo.edu. Clique em Policies, Forms, and Documents (Políticas, formulários e documentos). Você pode clicar em Review Draft Policies (Revisar minutas de políticas) aqui, e você está convidado a fornecer feedback sobre qualquer uma dessas políticas.
O Conselho de Educação começou recentemente a receber informações sobre o estudo de limites e viabilidade.
- Como parte das próximas etapas, foi criada uma pesquisa de envolvimento da comunidade para ser respondida pelos pais, membros da comunidade e funcionários. Você pode encontrar a pesquisa no site do distrito em provo.edu.
As férias de primavera vão de 31 de março a 4 de abril. Estamos animados com o fato de que todos terão uma boa semana de folga e veremos todos de volta à escola na segunda-feira, 7 de abril. Por favor, aproveitem.
Continue atento aos meus vídeos semanais em seu e-mail. Esses vídeos são um lugar para você se informar sobre coisas importantes que estão acontecendo no distrito.

Bem, sejam todos bem-vindos. Hoje estou aqui com Mark Halls, que é nosso Diretor UniServ da Associação de Educação de Provo, e Christy Giblon, que é nossa Presidente da Associação de Educação de Provo.

Achei que seria ótimo conversarmos em grupo.

Acho que todos nós nos preocupamos profundamente com a educação. E só quero mostrar às pessoas como é trabalhar em conjunto como uma organização educacional, independentemente de sua posição. Por isso, gostaria de explorar alguns desses tópicos e algumas das coisas que queremos que a comunidade conheça, bem como qualquer pessoa que trabalhe com educação e que não seja professor, especificamente algumas das coisas que são desafios.

Wendy Dau: E simplesmente ter uma ótima conversa. Então, obrigada. Conte-nos um pouco sobre como vamos - a legislatura nos deu um WPU de 4%, nem quero chamá-lo de aumento, porque ele cobre basicamente a inflação e o aumento dos custos de seguro e todas essas partes. Não é que alguém vá receber um aumento de 4% como resultado disso.

Wendy Dau: Certo. E isso é o que às vezes é difícil para as pessoas saberem. Mas conte-nos um pouco sobre quais são algumas das prioridades que você está ouvindo dos educadores à medida que começamos a estabelecer essas prioridades, em termos de nosso orçamento, no que realmente precisamos prestar atenção.

Christy Giblon: Bem, você sabe, quero dizer, há sempre as coisas óbvias, como o fato de os professores quererem salários competitivos, certo?

Christy Giblon: Sim. Especialmente em comparação com os distritos próximos a nós, e acho que obtivemos alguns ganhos com isso. Sei que nosso conselho escolar fez disso uma prioridade para tentar garantir que sejamos competitivos. Eles querem recrutar os melhores professores para cá, certo? Portanto, como em qualquer outro emprego do setor privado, você quer recrutar os melhores funcionários e só pode fazer isso se tiver salários competitivos. E, é claro, sabemos que o custo do seguro está subindo para todos, mas quem paga por isso? Um aumento de 4% na WPU, não sei se isso cobriria sequer o aumento do nosso seguro.

Christy Giblon: Eu já sei que é mais do que isso. Falamos muito sobre inflação. Sei que isso é algo que realmente preocupa a todos na comunidade. Sabe, acabei de comprar ovos, certo? Essa é a - essa é a nova medida que estamos monitorando.

Christy Giblon: Essa é a medida da economia.

Wendy Dau: Isso mesmo.

Christy Giblon: Mas, na verdade, eu costumava pagar 3,50 por 18 ovos na Costco, e agora eles custam $8 a dúzia. Isso afeta tudo, inclusive a forma como operamos o distrito. Por exemplo, apenas para manter as luzes acesas e comprar suprimentos básicos, o preço subiu mais de 4%.

Christy Giblon: Então, você sabe, nós entendemos, como se tivéssemos que operar dentro da realidade, certo? E, à medida que os custos do distrito aumentam, não sobra muito desse 4% para ser distribuído a todos. Portanto, reconhecemos que isso é um problema, mas. Ainda precisamos de salários competitivos, pois temos que comprar esses ovos.

Wendy Dau: É isso mesmo. Acabamos de formar o que chamamos de comitê de conexões com a comunidade e nos reunimos com vários - há cerca de 25 a 30 membros da comunidade lá - e eu - Devyn e eu expusemos para essas pessoas quais são os nossos dados demográficos, porque eu queria que eles vissem que temos uma população mais afetada do que Alpine e Nebo.

Wendy Dau: Também compartilhei com eles nossos dados acadêmicos porque, por mais impactada que seja a nossa população, estamos superando o desempenho dos distritos vizinhos, mas custa mais dinheiro educar alunos que têm desafios, e então tentei ajudá-los a entender isso e mostrar a eles como nossos professores não estão sendo pagos tanto e eles ficaram tipo, uau. Eu não fazia ideia. E fizeram muitas perguntas sobre financiamento. Foi uma conversa produtiva. Eu só queria poder ter tido isso com, sabe, 20.000 pessoas em vez das 30 que estavam naquela sala.

Christy Giblon: Sim. Eu gostaria que todos soubessem quanto isso realmente custa. Eu distribuo um balde de doações quando tenho shows de bandas. Sou diretora de banda, caso alguém que esteja ouvindo não saiba. E conversamos com os pais sobre as coisas de que precisamos para o nosso programa. E acho que as pessoas não se dão conta de quanto custa apenas as coisas básicas.

Christy Giblon: Por exemplo, temos banda, orquestra e coral em nossas escolas. E somos os únicos no estado a ter banda, orquestra e coral no nível elementar. E professores de música do ensino fundamental certificados. Isso é um privilégio. E é algo que torna o Distrito Escolar de Provost único. Mas, novamente, isso custa dinheiro extra.

Christy Giblon: E com uma população altamente afetada, eu diria que cerca de dois terços das crianças da minha banda usam instrumentos da escola. Elas não têm condições de comprar seus próprios instrumentos e, por exemplo, não há problema, pois não queremos que ninguém perca oportunidades só porque tem limitações financeiras.

Christy Giblon: Portanto, temos que fornecer esses instrumentos e pagar pelos reparos desses instrumentos. Certo. E, e você sabe, é por isso que ainda trabalho aqui, certo? Porque sou professora de música e este distrito apóia muito bem as artes, mas reconheço que isso é caro, certo? E alguns dos outros programas que são realmente importantes para os professores e para a nossa comunidade, coisas como imersão em dois idiomas.

Christy Giblon: Mais uma vez, temos uma população altamente afetada, mas mesmo assim ela recebe serviços de primeira classe. Como a imersão em dois idiomas e todos os programas extras que oferecemos, que também custam dinheiro. E se quisermos manter esses programas, além de ser uma prioridade do distrito, precisa ser uma prioridade da comunidade para financiar esses programas.

Christy Giblon: Esse é um ponto excelente. E você ouve falar sobre o quanto as artes são apreciadas no Distrito Escolar da Cidade de Provo e o quanto isso é enfatizado. Mas as pessoas não percebem que, por exemplo, quando se contrata um professor de música certificado, isso é muito mais caro do que contratar um paraprofissional ou um assistente de instrução de 29 horas que vai ensinar música.

Christy Giblon: Mas também cria essas tremendas oportunidades e programas incríveis em nosso nível secundário e essas grandes oportunidades para nossos filhos. Mas isso tem um custo. Portanto, poderíamos usar esse dinheiro para reduzir o tamanho das turmas, mas não queremos que nossos filhos percam essa oportunidade.

Christy Giblon: Exatamente. É como onde você vai cortar se quiser? Algo diferente. Quero dizer, já fizemos pesquisas antes sobre isso. Alguns desses programas e se eles são uma prioridade para os professores e para a comunidade e, dependendo do programa em que você está envolvido, essa é a principal prioridade de todos.

Wendy Dau: Sim, é isso mesmo.

Christy Giblon: E todos eles são ótimos. Por exemplo, eu não gostaria de escolher entre imersão em dois idiomas e professores de música em tempo integral. Por exemplo, queremos que nossos filhos tenham essas oportunidades. Há muitas pesquisas que mostram que as crianças envolvidas nessas coisas têm melhor desempenho acadêmico.

Wendy Dau: Isso mesmo.

Christy Giblon: Então, mais uma vez, se quisermos manter um alto desempenho acadêmico, precisamos ter todos esses outros aspectos que ajudam os alunos a aprender. É mais do que apenas as matérias testadas que criam alunos inteligentes e com pensamento crítico.

Wendy Dau: É exatamente isso. Muito bem dito. Quais são algumas das coisas que você gostaria que as pessoas soubessem sobre a profissão de professor ou apenas sobre os professores em geral em termos de coisas que a associação oferece a eles e que as pessoas não conhecem?

Christy Giblon: Sim. Bem, quero dizer, leciono há 25 anos e diria que nos últimos cinco ou seis anos - vivo sob essa preocupação constante com cada coisa que fazemos e dizemos - será que hoje eu estava usando a camisa da cor errada ou algo assim?

Christy Giblon: Porque todo mundo fica chateado com tudo e somos acusados de todas essas coisas horríveis. Há certos grupos por aí que tentam afirmar que os professores estão doutrinando os alunos em coisas que eles não gostam. E, se você estiver nas mídias sociais, o meme mais comum é: "Sou professor do ensino médio. Se eu pudesse doutrinar os alunos, eu os doutrinaria a usar desodorante.

Wendy Dau: Sim.

Christy Giblon: Por exemplo, e para trazer o carregador de seu Chromebook, pelo amor de Deus. Certo? Eu os doutrinaria a praticar seu instrumento.

Christy Giblon: Não tenho tempo para divulgar ideias sobre política. Só quero que você toque sua música. E assim os professores são atacados por qualquer coisinha desse tipo, porque as pessoas simplesmente presumem que os professores têm más intenções e nós não temos. Tudo o que queremos é que nossos filhos aprendam e que se sintam seguros em nossas salas de aula e que venham para a escola. No entanto, sinto que, em nossa cultura política atual, há sempre esse plano de acusação insidioso. Por exemplo, estou apenas esperando que o professor diga algo que não me agrade, para que eu possa denunciá-lo ao estado, porque estou procurando todas essas coisas e isso é assustador para os professores.

Christy Giblon: Quero dizer, sou uma professora veterana e leciono uma matéria que definitivamente não é polêmica, pelo menos não acho que seja.

Wendy Dau: Mas alguém poderia torná-lo polêmico. Christy, tenho certeza.

Christy Giblon: Acho que sim, mas ainda tenho de me preocupar com isso todos os dias, e isso me tira a energia mental de me preparar para ensinar meus filhos, pois estou sempre lidando com problemas de bullying e crianças que me procuram porque alguém disse algo horrível para elas. E acho que as pessoas se esquecem de que não estamos apenas ensinando nossa matéria, estamos cuidando desses pequenos seres humanos e queremos que eles se sintam bem ao vir para a escola.

Christy Giblon: E, no entanto, tenho de ser muito cuidadosa ao tentar conversar com uma criança que me procura porque sofreu bullying.

Christy Giblon: E então me sinto mal por ter falado o tempo todo e não ter deixado o Mark falar, mas é aí que entra o trabalho do Mark, quando os professores são acusados de coisas. A quem eles recorrem?

Christy Giblon: Certo? Tipo, de repente você está apenas fazendo seu trabalho, está dando aula e recebe um e-mail horrível de um pai acusando-o de ter dito algo horrível. O que você faz? Quero dizer, a maioria dos professores tem medo de ir até o diretor ou pensa, "ótimo, estou sendo enviado para o RH. Por que o RH está me ligando?

Christy Giblon: E os professores que são membros da nossa associação nos ligam e pedem ajuda. É aí que entra o Mark. Portanto, acho que seria bom que Mark falasse um pouco sobre -

Wendy Dau: Isso seria ótimo.

Christy Giblon: O que ele faz quando os professores ligam para falar sobre essas coisas.

Mark Halls: Sim. Então, acho que uma coisa importante a ser esclarecida é que, você sabe, existe essa percepção, que está por aí, acho que entre alguns grupos, de que há uma relação adversária entre um distrito e a associação.

Mark Halls: E eu não poderia discordar mais.

Wendy Dau: Concordo.

Mark Halls: Acho que trabalhamos juntos. Na minha função, normalmente, trabalho com os professores e com o RH, e a equipe de RH da Provo é absolutamente fenomenal.

Wendy Dau: Eles são incríveis.

Mark Halls: Rebecca Boyd. Jason. Eu adoro vocês. Eles são ótimos. E, sabe, nós nos esforçamos para manter as coisas no nível mais baixo possível. Portanto, se um professor vier até mim, a conversa média será do tipo: "Ei, sabe, meu diretor fez algo que me incomodou. Isso é permitido?

Mark Halls: E eu digo, bem, vamos dar uma olhada na política e, sim, parece que isso está dentro do escopo deles. Ou, você sabe, isso não parece muito certo. Vamos falar com o diretor. Ou vamos falar com o RH. Essa é outra percepção da qual não concordo.

Mark Halls: Os políticos afirmaram que as associações custam dinheiro ao contribuinte ou ao distrito escolar. Eu não poderia discordar mais, porque nos esforçamos para manter as coisas em um nível tão baixo. Seja apenas uma conversa com o professor para explicá-lo, uma conversa com o diretor ou com o RH, ou até mesmo ocasionalmente com você, Wendy. Há mil etapas antes que o litígio aconteça.

Mark Halls: E não é assim que trabalhamos. E acho que, na ausência disso, você veria muito mais litígios,

Wendy Dau: Acho que estamos sempre tentando resolver as situações, certo? E colocar todos de volta em um espaço em que se sintam bem e que possamos seguir em frente e fazer o que é melhor para as crianças.

Wendy Dau: Quero dizer, isso é o mais importante, certo? E acho que as pessoas às vezes se esquecem dessa parte. Só porque você está procurando ajuda externa para ter certeza de que estou entendendo qual é o meu papel. Existe uma dinâmica de poder interessante entre professores e diretores, certo?

Wendy Dau: Ou entre um superintendente e um diretor, sabe, o que quer que seja. Como se fosse apenas uma caixa de ressonância para trabalhar com isso, para ter certeza de que estou entendendo meu papel e que todos nós podemos estar alinhados e trabalhando juntos.

Christy Giblon: Bem, e também, quero dizer, com todas as mudanças de política que tivemos de fazer. Oh. Porque eu quero dizer...

Wendy Dau: Muitos!

Christy Giblon: Todo ano, parece que somos bombardeados com todas essas mudanças legislativas diferentes. E algumas delas, quero dizer, algumas são boas, mas outras, eu fico tipo, o quê? Não entendo o que eles estavam pensando, mas o distrito é obrigado a implementá-las.

Christy Giblon: E não há como todos os nossos professores saberem. Todas essas políticas. Quero dizer, nossas políticas são enormes. Quer dizer, até mesmo nossos administradores às vezes me procuram com perguntas sobre políticas.

Wendy Dau: Tipo, esperar, o quê? Sim.

Christy Giblon: E você sabe, não há como as pessoas saberem isso automaticamente.

Christy Giblon: Mas isso é parte do motivo de existirmos como associação. As pessoas entram em contato conosco e dizem: "Ei, eu vou ter problemas por isso ou posso ensinar isso? Como posso ajudar um aluno com isso? E elas nos procuram porque nos sentimos à vontade. Como se estivéssemos perguntando a um colega, você não vai procurar seu diretor com um milhão de perguntas sobre políticas. Como os diretores saberiam todas elas? Na verdade, recebi muitas perguntas de administradores que querem falar com um professor sobre algo e me perguntam: "Você sabe qual é a política sobre isso?

Christy Giblon: Este distrito é muito bom em consultar a associação. Sempre que fazemos mudanças nas normas, talvez eu não as saiba de cor, mas posso pelo menos dizer: "Ah, sim, isso passou pelo meu radar. Vou dar uma olhada rápida. E estou familiarizado com o papel geral que as normas desempenham em nosso distrito. Se eles tivessem que enviar um e-mail para você ou para o RH com cada pergunta como essa...

Wendy Dau: Bem, por favor, não faça isso.

Christy Giblon: Bem, isso acabaria custando mais dinheiro aos contribuintes. Novamente, você teria que contratar mais funcionários para trabalhar aqui apenas para responder às perguntas das pessoas.

Christy Giblon: É isso mesmo. É por isso que, como Mark disse, me mata essa ideia que as pessoas estão espalhando, de que estamos usando o dinheiro dos contribuintes e é como se fôssemos embora amanhã. O custo para os contribuintes aumentaria.

Wendy Dau: Sim, concordo. Acho que o mais interessante é que sinto que nos esforçamos muito para dizer: você já conversou com seu diretor? Já conversou com o colega com quem está tendo um problema? Não é como se imediatamente subíssemos a corrente e seguíssemos nessa direção. Acho que existe essa percepção porque é assim que grande parte da sociedade lida com os problemas. Quando algo acontece em uma escola, em vez de dizer: "Ei, talvez eu vá falar com aquele professor e descobrir o que está acontecendo. Ou vou falar com o diretor e descobrir o que está acontecendo. É: "Não, vou publicar isso nas mídias sociais". Isso não é realmente uma solução de problemas.

Wendy Dau: Isso é uma exposição em vez de uma presunção de intenção positiva. Em algum momento, dar às pessoas a oportunidade de corrigir o rumo, certo? Sabe, acho que essa é uma das coisas que realmente aprecio em trabalhar com você como parte da associação.

Wendy Dau: Então, conte-nos um pouco sobre o que você acha que os administradores distritais e diretores precisam saber sobre os professores e as situações em que eles se encontram, o que nos ajudaria a não apenas ter, porque não estivemos em sala de aula. Quero dizer, não estou em sala de aula há 12, 13 anos?

Christy Giblon: Isso é muito tempo. E as coisas estão muito, muito diferentes. Então, quais são algumas coisas que podemos ajudar nossos administradores a entender para que possamos trabalhar de forma mais colaborativa e melhor com nossos professores?

Quando você disse 12 ou 13 anos, eu estava tentando pensar no passado. Onde eu estava na sala de aula há 12 ou 13 anos?

Christy Giblon: Eu estava na Dixon antes de ser Shoreline e as coisas mudaram drasticamente na sociedade. Os problemas com os quais estamos lidando com as crianças são totalmente diferentes. E sempre fico frustrada quando as pessoas apresentam ideias que funcionaram há 10 anos.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Christy Giblon: Você sabe, como estratégias de gerenciamento de sala de aula e coisas que funcionavam na época. E eu pensei, sim, isso é bonito...

Wendy Dau: - mas esse garoto jogou uma escrivaninha, o que é um pouco diferente.

Christy Giblon: Sim. Bem, e você sabe, acho que a sociedade como um todo passou por muitos traumas nos últimos anos.

Christy Giblon: As crianças são diferentes agora e os adultos são diferentes agora. Os professores que estão se formando na faculdade e estão entrando na sala de aula agora, como se estivessem entrando nessa profissão com uma perspectiva totalmente diferente da que eu tinha quando entrei na profissão. Uma perspectiva totalmente diferente da que eu tinha quando entrei na profissão.

Christy Giblon: Quero dizer, alguns deles nem eram nascidos quando entrei na profissão.

Wendy Dau: Eu sei. Tenho que não pensar nisso.

Wendy Dau: Eu adoro os que dizem que já estiveram em minha classe em algum momento, e eu digo: "Ah, ótimo, obrigada".

Wendy Dau: Fico feliz em vê-la. Mas, como também, tenho de comprar mais tinta para o cabelo. Mas, sabe, acho que isso é uma coisa importante e a sociedade sempre glorificou o papel de professor mártir.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Christy Giblon: Certo? Muitas piadas sobre professores e, quero dizer, nós já fizemos isso, como se fôssemos culpados por isso. Assim como todo mundo. Como toda essa declaração sobre, oh, droga, não consigo me lembrar agora do meme sobre - não ensinamos pela renda, ensinamos pelo resultado e, isso é bonito e tal, mas...

Wendy Dau: mas também precisamos viver, mas também preciso comprar meus ovos $8.

Christy Giblon: Sim. Então, existe essa percepção de que, como no século XVIII, um professor dirigia uma escola de um cômodo só e seu papel em toda a comunidade era apenas: "Sou professor.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Christy Giblon: Algumas delas naquela época nem podiam se casar. É verdade. Toda a existência deles era ser professor. E acho que alguns de nossos professores ainda estão se apegando a isso. Além disso, eles tentam criar uma família e viver em um mundo muito estressante.

Christy Giblon: E quando as pessoas perguntam o que importa se você tem que ficar para essa reunião extra depois do horário de expediente? E bem, sim, posso fazer uma reunião durante o período de preparação. Eles podem simplesmente levar o trabalho para casa para corrigir e esse tipo de coisa. Simplesmente não temos tempo em nosso mundo. Como se eu tivesse que fazer meu trabalho no trabalho porque tenho que ir para casa e trabalhar nas coisas.

Wendy Dau: Certo.

Christy Giblon: E acho que, às vezes, nos esquecemos de que, bem, eu adicionei uma reunião aqui, mas o chefe de departamento deles adicionou uma reunião aqui. Além disso, eles também estão organizando a peça de teatro da escola. E este está organizando a feira de ciências e este está dando aulas particulares para crianças depois da escola. E acho que as pessoas não percebem como todas essas coisas se acumulam e os professores querem agradar. É verdade. Entramos nessa profissão porque temos um grande coração e nos preocupamos com o mundo e, portanto, queremos fazer todas as coisas. E então os professores acabam tendo colapsos mentais porque estão sobrecarregados e acabam indo parar no escritório do Mark.

Christy Giblon: Certo, Mark?

Mark Halls: Sim.

Christy Giblon: Quero dizer que o Mark deve ser elogiado por seu papel como conselheiro.

Mark Halls: Não sou um conselheiro licenciado para registro.

Wendy Dau: Mas, às vezes, você é um conselheiro por padrão.

Mark Halls: Estou sempre disposto a ouvir.

Christy Giblon: E ele convenceu muitos professores a permanecerem na profissão.

Mark Halls: Quero dizer, sim. Às vezes, é muito cansativo e acho que a cada ano fica mais difícil, e sei que ainda não tive a carreira mais longa.

Mark Halls: Provavelmente, tenho a carreira mais curta da sala, mas mesmo no curto período em que sou educador, as coisas mudaram muito. E isso é um fardo para os professores. Acho que a saúde mental é um grande problema entre os nossos professores, apenas com o aumento das expectativas. Eles se sentem atacados pela sociedade em geral, e isso pesa muito sobre eles.

Mark Halls: Voltando um pouco ao que a Christy disse, eles ainda têm esse arquétipo na cabeça. A razão pela qual entraram na profissão é que querem ajudar todos os alunos, estar lá para todos os alunos e ser o professor perfeito. E embora essa seja uma meta incrível, e sim, devemos, podemos e precisamos ajudar todos os alunos.

Mark Halls: É um fardo pesado.

Wendy Dau: Uma das coisas que eu acho, quando estava conversando com um dos meus superintendentes assistentes hoje, ele estava falando sobre a frequência com que tiramos os diretores dos prédios, e eu disse: "Não acho que os tiramos tanto assim.

Wendy Dau: Ele diz, sim, mas você não percebe o quanto as outras pessoas estão puxando-os para fora. Sim. Pensei nisso e isso me fez refletir sobre o que você disse, Christy, sobre, bem, o diretor não acha importante que eu tenha uma reunião do corpo docente, mas ele não percebe que essa pessoa convocou uma reunião aqui com todos os professores de inglês da 10ª série ou o que quer que seja.

Wendy Dau: E também estamos tentando ser seres humanos ao mesmo tempo, certo? Somos pais, parceiros, cônjuges e apenas seres humanos. Tentando viver uma vida plena. Acho que às vezes nos esquecemos disso. Portanto, essa pode ser uma maneira de pensar, sempre que estivermos criando essa solicitação, se ela poderia ser feita de outra forma que não seja por meio de uma reunião?

Wendy Dau: Por exemplo, eu costumava enviar e-mails e depois fazia uma pergunta oculta. Se a pessoa respondesse à pergunta, ganhava uma barra de chocolate ou algo assim.

Christy Giblon: Sabe, você deveria começar a colocá-los em seu elenco de vídeos para funcionários.

Wendy Dau: Não é uma boa ideia?

Christy Giblon: Sou a única que acorda às cinco horas da manhã no trem.

Wendy Dau: Sim, você os está observando.

Christy Giblon: Então eu digo, sim, eu quero o preço.

Wendy Dau: Entendi. Então, acho que isso é uma coisa. Quais são as outras coisas que podemos, mesmo como líderes distritais, estar cientes do que está acontecendo? Porque eu acho que, às vezes, até mesmo dar um pouco de graça, como reconhecer que fui para casa na última sexta-feira e estava tão exausta.

Wendy Dau: Não estou trabalhando de jeito nenhum. Não abro meu computador, não vejo um único e-mail. E me senti muito mal. Mas eu não deveria me sentir mal por isso, certo? Ah, a culpa. Pois é.

Christy Giblon: Essa é a questão da educação, a culpa e o fato de não poder desligá-la. Porque mesmo que eu não verifique meu e-mail, ainda fico acordada à noite pensando: "Ah, sim, esse garoto me pediu para consertar o instrumento dele e eu esqueci", e "Ah, sim, estou muito preocupada com esse garoto. Ele não vem à escola há uma semana. O que será que aconteceu com ele e como vou conseguir falar com aquele garoto que está sendo reprovado na minha turma? Já tentei de tudo e não consigo entrar em contato com seus pais. Acho que as pessoas não percebem quanto tempo passamos acordados à noite só pensando nessas coisas.

Christy Giblon: Mesmo que eu não verifique meu e-mail, isso ainda está acontecendo em segundo plano.

Wendy Dau: Bem, e enquanto você está se deslocando, o trabalho se infiltra em tudo isso.

Christy Giblon: Acho que a sociedade precisa entender, nós também precisamos ter parceiros e familiares compreensivos.

Christy Giblon: Sim. Isso é verdade. Meu pobre namorado, ele não gosta de ensinar. Ele trabalha com desenho de computadores e me perguntou como foi meu dia, e eu disse: "Bem, isso aconteceu e isso aconteceu e eu ainda tenho que classificar isso". E então meu computador caiu e, esse garoto me disse isso, acho que ele sempre diz, desculpe-me por ter perguntado, acho que só precisamos de saídas e, como você disse, precisamos de graça, apenas entender que se você colocar tudo isso mais uma vez no meu prato. Vou ser demitido por bater em você. Não, estou brincando.

Christy Giblon: Mas sempre há mais uma coisa que estamos tentando fazer, mais um programa que estamos acrescentando e mais uma expectativa.

Christy Giblon: Esse é o pedido para todos os níveis de administração - da escola à administração distrital. Não há problema em decidir que vamos fazer algo novo, mas se vamos fazer algo novo, o que podemos tirar do prato para torná-lo razoável?

Christy Giblon: Como podemos equilibrar isso? Agradeço ao meu diretor na Shoreline. Ele é excelente em dizer: "Sabe, tínhamos uma reunião de professores marcada para hoje, mas não temos nenhum assunto que eu não possa simplesmente enviar por e-mail. Portanto, aqui está um e-mail. Vá para casa na hora certa hoje. Obrigado. Tenha um bom dia. Toda vez que recebo um desses, penso: "Ah, isso é melhor do que uma barra de chocolate".

Wendy Dau: Certo. Então, é só entender e também ler o corpo docente que está lendo a sala nesse processo.

Wendy Dau: Com certeza. Bem, e por outro lado, nós gostamos de saber o que está acontecendo. Gosto muito da transmissão de vídeo de seus funcionários toda semana e, às vezes, há coisas que estão na minha lista de tarefas, como, por exemplo, isso está na lista de coisas sobre as quais temos de nos reunir com a Wendy.

Wendy Dau: E então assisto ao seu vídeo. Eu penso: "Ah, veja só, você já falou sobre isso. Obrigada. Os professores gostam de saber o que está acontecendo. Receberemos reclamações se não houver informações suficientes, sim. Mas só o fato de sabermos que podemos obtê-las por meio de um e-mail ou de um vídeo ou de saber onde encontrar as informações no site já é muito útil para nós.

Wendy Dau: Isso é bom. Como tenho feito turnês de escuta em diferentes faculdades, há coisas diferentes que surgem. Algumas das coisas que surgem com frequência são o tamanho das turmas, e é por isso que - e o último vídeo tentou explicar quanto dinheiro custa reduzir o tamanho das turmas, mesmo que seja em um aluno.

Wendy Dau: Eu ouço o tempo todo que o jardim de infância ajuda, não sei se você ouve muito isso. Eu ouço tudo sobre o jardim de infância e quando você entra em uma classe de jardim de infância cheia de 29 crianças de 5 anos, você pensa: agora eu sei que ouvi falar sobre o jardim de infância. É um mundo totalmente diferente.

Wendy Dau: Quais são algumas das coisas que você está ouvindo de seus associados e que precisamos ter em mente como líderes distritais e escolares sobre como elaborar nosso orçamento? Prioridades para o próximo ano? Bem, quero dizer, o tamanho das turmas é sempre uma prioridade máxima. Falamos muito sobre como muitos problemas podem ser resolvidos na sala de aula por meio da construção de relacionamentos.

Christy Giblon: Esse é o segredo para ser um bom professor. Mas, como você disse, 29 alunos do jardim de infância, são 29 pares de sapatos com os quais você tem de lidar, amarrar e, meu Deus, não consigo nem pensar nisso. Tenho quase 200 alunos no ensino médio e...

Wendy Dau: Isso também me deixa estressada ao pensar nisso.

Christy Giblon: E eles têm aparelhos para fazer barulho, certo?

Wendy Dau: Você entrega a eles algo que realmente faz barulho.

Christy Giblon: Eu sei. É muito bom. É ótimo. Mas, de qualquer forma, mesmo que você consiga fazer isso fisicamente, certo? Eu dou aulas para bandas, então queremos turmas grandes, certo? Estou recrutando crianças, quero ter turmas grandes e posso gerenciar fisicamente alguns grupos bem grandes.

Christy Giblon: Não sei se vocês estiveram no Provo Band Bash este ano. É lá que tocamos com a sexta série, o ensino fundamental e o ensino médio. O microfone não estava funcionando e estávamos no ginásio da Provo High e eu pensei: "Que seja, eu consigo. Não podemos nos atrasar. Estou cansado de esperar.

Christy Giblon: Então, estou gritando para um ginásio cheio de gente e as pessoas estão ouvindo e ficando quietas. Posso silenciar um ginásio inteiro.

Wendy Dau: Como se você tivesse habilidades matemáticas, Christy.

Christy Giblon: Sim, posso lidar com todas essas pessoas, mas, novamente, não posso dar a todas essas crianças o que elas precisam. Eu posso reuni-las.

Christy Giblon: Havia um legislador que sempre dizia: "Ah, bem, se pudermos dar a todos os computadores, então você poderá ter 40 crianças em uma classe e colocá-las todas em um computador". E isso é bom até certo ponto. Mas só porque todas elas têm um computador e estão sentadas em silêncio na sua sala não significa que todas estejam aprendendo.

Christy Giblon: As crianças têm mais necessidades agora do que no passado. Elas não têm menos. Portanto, é um pouco contraintuitivo que o financiamento da educação continue diminuindo quando precisamos tanto desse tempo individual com as crianças.

Christy Giblon: Como você vai ter algum tipo de tempo individual com 29 alunos do jardim de infância? Precisamos disso. Outro grande pedido é o de auxiliares de sala de aula. Posso gerenciar essas 29 crianças se tiver alguém na sala de aula comigo. E costumávamos ter mais deles, costumávamos receber mais verbas federais para nossas escolas e agora isso está acabando. Não parece bom para o futuro.

Christy Giblon: Se eles vão eliminar o Departamento de Educação, acho que as pessoas não entenderam o que estava acontecendo. O Departamento de Educação dos EUA nos deu financiamento para coisas como alunos com necessidades especiais.

Christy Giblon: E você acha que é assustador ter 29 alunos do jardim de infância? Experimente ter uma turma grande de crianças que também. Têm necessidades especiais. Elas têm deficiências e necessidades físicas que alguém tem de suprir e, se perdermos esse financiamento do governo federal, será mais uma coisa que teremos de encontrar dinheiro para suprir.

Wendy Dau: É isso mesmo. Quando eu estava conversando com alguns dos outros superintendentes, uma das coisas que eles falaram foi. O financiamento provavelmente não vai acabar, ele será feito pelo estado. Mas a preocupação que muitos de nós expressamos foi como - como agora, o governo federal impõe muitas restrições sobre como esse dinheiro pode ser gasto.

Wendy Dau: Portanto, ele é imediatamente canalizado para o distrito com o objetivo de apoiar esses alunos. Certo. Isso vai mudar? Se eu vir que ainda está sendo canalizado da mesma forma, ficarei bem. Tipo, tudo bem. Mas ficarei preocupado se eu começar a ver esse número ou se eles disserem, bem, vamos retirar essa quantia para ajudar nesse projeto aqui, ou nesse programa especial ou algo assim. Isso me preocupa em termos de como forneceremos o que nossos alunos precisam.

Christy Giblon: Bem, sempre acho interessante quando dizem que, oh, você vai receber o mesmo dinheiro.

Christy Giblon: Ele virá de uma maneira diferente. E isso parece bom à primeira vista. Mas nunca é bem assim. Sabe, é como se estivéssemos falando antes sobre o 4% na WPU. Parece ótimo, mas quando você pensa em todas as coisas que deveriam vir de outras fontes e que não vêm agora, e que deveriam vir do estado, o estado ainda está financiando a WPU em um nível mínimo.

Christy Giblon: Sim, o dinheiro está vindo de algum lugar, mas então eles retiram o dinheiro do pool estadual e agem como se ainda estivessem nos dando a mesma quantia, mas isso realmente não está certo.

Wendy Dau: Bem, e como você disse, quando você começa a somar o aumento dos custos de todas essas coisas diferentes, isso não vai equivaler a um aumento de 4% no que parece.

Wendy Dau: Talvez se tivermos a sorte de manter o estado atual que temos, é aí que eu acho que muitas pessoas não entendem e é por isso que eu acho tão importante que os distritos e os professores estejam trabalhando juntos para descobrir onde estão os melhores lugares para colocar esse dinheiro?

Wendy Dau: Como isso se parece? O que precisamos fazer? Quais são nossas prioridades aqui?

Mark Halls: Acho que essa é uma das coisas que os professores realmente apreciam nas associações: o fato de permitirmos que eles simplesmente ensinem. Porque todo professor não tem tempo, como a Christy disse anteriormente, para conhecer todas as políticas.

Mark Halls: Christy não tem tempo. Ou para ter um conhecimento profundo de educação, finanças e outros, os professores só querem estar em suas salas de aula. E nós permitimos que eles façam isso. E, sabe, sentimos que podemos representá-los - em conversas com vocês.

Mark Halls: Bem, como você acabou de dizer, você está perguntando o que os professores precisam? Sabemos que essas coisas são caras, certo? Hum-hum. Como eu tenho muita experiência em negociar contratos, quando recebemos os números do estado, eu já tenho uma imagem mental do tipo, ok, acho que é realista pedirmos isso.

Mark Halls: Sim. E não será realista pedirmos essa outra coisa. E você sabe, se, novamente, se os distritos não tivessem uma associação para negociar sobre isso, então eles simplesmente teriam. Sabe, seis ou 700, não me lembro quantos professores temos agora, batendo à sua porta, dizendo: "Por que você não está financiando isso?

Mark Halls: E ninguém está explicando a eles que é por isso que as prioridades orçamentárias são as que são. Sim, nós o ouvimos e estamos pressionando para conseguir o que você realmente precisa. Quero dizer, não consigo nem imaginar que, se não houvesse ninguém para ajudar a negociar, você teria que contratar outra pessoa de RH para lidar com todos que chegam e perguntam: "Por que vocês não estão financiando turmas menores e por que não posso receber um auxílio? Eles nos procuram para isso e nós podemos explicar a eles e eles percebem que não é apenas o distrito malvado que está retendo dinheiro.

Wendy Dau: Certo, parece que essas pessoas estavam na mesa, então elas entenderam e fizeram todas as perguntas certas, sabiam o que estava acontecendo e podem explicar essas coisas. Isso é muito poderoso. Quais são algumas das outras coisas que você está ouvindo dos professores que são realmente importantes e que podem não estar relacionadas ao salário - mas que também estão além dos auxílios de instrução e do jardim de infância - que são coisas que simplesmente ajudam nas condições de trabalho deles?

Wendy Dau: Vou lhe dar um exemplo rápido. Acabei de assistir a uma aula de governo de AP em Timpview e uma das coisas que surgiram foi que os alunos sentem que as aulas estão ficando mais fáceis. Eles disseram: "Será que é porque às vezes os professores não sentem que podem manter esses padrões rigorosos porque os pais vão insistir?

Wendy Dau: Acho que um professor se queima em uma situação específica e, então, pensa: "Bem, nunca mais. Não vou fazer isso. Foi muito bom me lembrar disso. Porque isso é algo em que podemos ajudar no escritório distrital, dizendo que o apoiaremos enquanto estiver implementando esse rigor.

Wendy Dau: Certo. Os professores precisam saber que, quando alguém sobe na hierarquia para reclamar, podemos dizer: "Não, é disso que se trata". Sim. Queremos ver isso nas salas de aula. Isso é fantástico.

Christy Giblon: Acho que as pessoas não entendem o valor disso.

Christy Giblon: Quero dizer, o terceiro mandato acabou de terminar para nós. Na semana passada. Muito bom.

Wendy Dau: O mandato mais longo de todos os tempos.

Christy Giblon: Muito bom. Março é o nosso mês favorito. Ah, não. Mas, sabe, sou bastante flexível quanto às datas de entrega dos trabalhos em minha classe, e isso é proibido, certo? Não tenho muitas tarefas, mas no final do período.

Christy Giblon: Há uma data de vencimento final. Sim, existe. E não é o último dia do período letivo. Não. Porque eu preciso ter tempo para avaliar todos os trabalhos atrasados que você entregou no último dia possível, no último segundo possível. Alguns períodos são melhores do que outros, mas ainda recebo esses pais me enviando e-mails sobre como você ousa não aceitar o trabalho dos meus filhos.

Christy Giblon: E eles me mandam e-mails às 10 horas do último dia do semestre. Eu digo: "Bem, você sabe, é sua culpa que eles tenham um B em vez de um A." E eu digo: "Não. A culpa não é minha. E tenho confiança para definir uma data de entrega porque sei que minha administração me apoiará.

Christy Giblon: Ótimo. E você sabe, e eles não virão até mim e dirão: "Ah, bem, essas cinco crianças, você ainda tem que aceitar o trabalho atrasado delas. Mesmo que esteja um mês atrasado e você tenha dito a eles todos os dias durante uma semana antes da data de entrega. Apenas essa ajuda para conversar com os pais e ajudá-los a entender que esse professor tem 200 trabalhos atrasados para avaliar.

Christy Giblon: Lamento que os seus não tenham entregado os deles no prazo.

Wendy Dau: Ontem à noite, nos reunimos com um grupo de cerca de 30 pais. Formamos um comitê consultivo de pais para ter uma noção das experiências dos alunos na escola e que tipos de coisas precisamos corrigir sistematicamente.

Wendy Dau: E uma das coisas sobre as quais eles falaram foi sobre manter as crianças responsáveis, como se quisessem ajuda como pais para manter seus filhos responsáveis. Alguns pais me dizem: "Ah, estou vendo que esse era o prazo". Obrigado. Sim, entendi perfeitamente. É apenas uma questão de como resolver isso para que possamos nos comunicar de forma eficaz, mas também ensinar uma habilidade para a vida, ou seja, você terá de equilibrar muitas coisas quando for adulto.

Wendy Dau: E sim, às vezes você vai perder um prazo. Isso acontece. E pode haver uma consequência em decorrência disso. E não tem problema. É apenas uma daquelas coisas com as quais temos de trabalhar.

Christy Giblon: Bem, outra das coisas difíceis de medir que os professores precisam no momento é o apoio ao comportamento.

Christy Giblon: Sim. Agradeço por vocês terem trabalhado conosco nisso. No primeiro dia em que você chegou e nos reunimos com você, eu disse: "Vamos resolver isso". Esse é provavelmente o motivo número um pelo qual lidamos com casos de advocacia: um professor está esgotado porque tem lidado com problemas de comportamento terríveis e não sente que está recebendo apoio.

Christy Giblon: Ou um professor está lidando com isso, lidando com isso e, finalmente, perde o controle. Temos que lidar com isso em todos os seus estágios. Mark adora esses casos, certo? Nos últimos cinco ou seis anos, eu diria que está ficando cada vez pior.

Christy Giblon: E essa é uma das coisas que, você sabe, provavelmente custará algum dinheiro para alocar os recursos para ter comportamentos de apoio nas salas de aula. E não são apenas os professores que precisam de apoio. Nossos alunos precisam de apoio.

Wendy Dau: Sim, é isso mesmo.

Christy Giblon: Normalmente é essa a pergunta, certo?

Christy Giblon: Se estivermos tendo problemas com um aluno em uma sala de aula, faremos um encaminhamento dizendo: por favor, me ajude. Esse garoto tem necessidades que estão além do meu nível de habilidade.

Wendy Dau: Precisamos de um suporte contínuo melhor para o comportamento e para descobrir como podemos ajudar a apoiar um aluno, dando-lhe explicitamente, você sabe, ensinando-lhe coisas diferentes, trabalhando com ele.

Wendy Dau: É preciso tempo, pessoas e dinheiro para poder fazer isso. Mas isso faria uma grande diferença. Para os professores.

Christy Giblon: Quero dizer, quando os professores estão pedindo turmas menores e auxílios, essa é uma questão subjacente.

Christy Giblon: Eles estão pedindo isso novamente, como se eu conseguisse lidar com minhas 45 crianças com aparelhos que fazem barulho em uma sala, mas se uma delas sair dos trilhos, preciso de ajuda com isso. Não posso lidar com isso para sempre.

Wendy Dau: Esse é um ponto excelente. Uma das perguntas que tenho recebido nas turnês de escuta é: sentimos que há um relacionamento muito bom entre o distrito e a associação no momento, entre a liderança e os professores.

Wendy Dau: Como posso saber se isso vai continuar? Essa é uma pergunta que recebo. E tento dizer que, enquanto eu for a superintendente, temos nossos líderes distritais e os membros do conselho escolar, que esse grupo realmente se preocupa muito. E nem sempre acertamos. Nunca tentarei afirmar que estou sempre acertando ou que estamos sempre acertando.

Wendy Dau: Mas há um desejo de acertar e de tentar corrigir o curso, mas como fazemos isso? Acho que essa é uma das coisas que as pessoas disseram, bem, tudo está funcionando bem em Provo. E eu digo, sim, mas tudo isso depende desse grupo de personalidades que está trabalhando bem em conjunto.

Wendy Dau: E parte da razão pela qual você tem uma associação é para garantir que esse relacionamento continue. Quais são algumas coisas que podemos fazer como líderes distritais ou até mesmo como conselho escolar para ajudar os professores a saber que faremos tudo o que pudermos para continuar. Esse relacionamento positivo, além de eu ficar repetindo isso várias vezes.

Christy Giblon: Acho que já discutimos como podemos fazer isso funcionar em uma situação política diferente, já que tivemos algumas leis aprovadas este ano que limitam o que os distritos podem fazer e isso, quero dizer, é realmente frustrante porque, mais uma vez, como você disse, temos distritos como o nosso que têm uma relação muito boa, sabe, com todos a bordo, entre o distrito, o conselho escolar e a associação de professores.

Christy Giblon: E então você vai aprovar uma lei dizendo que não podemos mais trabalhar dessa forma. Eu não conseguia acreditar nisso. Mas já vimos os efeitos em alguns outros distritos onde, assim que o distrito pensou, bem, não somos mais obrigados a trabalhar com a associação, alguns deles já se voltaram contra eles.

Christy Giblon: E a lei ainda nem entrou em vigor. E alguns distritos dizem, bem, ótimo, não precisamos mais negociar com vocês. E você sabe, novamente, esse é o medo, certo? Por exemplo, atualmente as coisas em Provo estão bem, mas estamos a um novo superintendente ou a uma eleição do conselho escolar de distância de que isso mude.

Christy Giblon: Sim. E nem sempre foi tão bom quanto é agora. Tenho feito esse trabalho na associação quase desde que comecei a trabalhar aqui, e nem sempre foi tão bom quanto é agora. Por exemplo, tenho muito orgulho do relacionamento que temos e de como trabalhamos juntos, e não há garantias quanto a isso, como você disse, mas acho que uma coisa que poderíamos fazer é garantir que, ao aprovarmos novas políticas e trabalharmos em novos contratos para os professores, haja uma linguagem que tenha efeitos de longo prazo. Algumas proteções de longo prazo, como nossa política de pessoal, são muito boas no momento. No que diz respeito a ajudar os professores, acho que qualquer coisa que o conselho escolar possa fazer para ajudar a solidificar essas políticas.

Christy Giblon: Provavelmente podemos criar uma linguagem de política para garantir que, se por algum motivo, quem sabe, você seja fabuloso, certo? Talvez na próxima semana você se torne o superintendente estadual.

Wendy Dau: Não, não.

Christy Giblon: E temos um novo superintendente que não pensa da mesma forma.

Christy Giblon: Se tivéssemos uma linguagem de política que declarasse-

Wendy Dau: -Essa é uma ótima observação.

Christy Giblon: Que essa é a maneira como lidamos com as coisas. Como eu sei que este ano trabalhamos juntos em um procedimento que estamos usando internamente com a associação, se um professor tiver uma reclamação, o primeiro passo é resolver o problema com o diretor.

Christy Giblon: Na segunda etapa, você chama o representante da associação e nós o ajudamos a resolver o problema com o diretor da escola. Certo? Certo. Como se houvesse todas essas etapas antes mesmo de o distrito ter de lidar com isso. Talvez se pudéssemos colocar algumas dessas coisas...

Wendy Dau: -É uma ótima ideia.

Christy Giblon: Na política da diretoria. Portanto, há essa cadeia que não começa com, bem, se você tiver um problema, ligue para o RH.

Wendy Dau: Acho que a outra coisa que as pessoas também não percebem, e essa tem sido minha experiência, desde que sou administradora, é que as pessoas geralmente culpam as associações pelo fato de um educador ter um desempenho abaixo do esperado, e eu discordo totalmente disso. Concordo.

Wendy Dau: Sim. Porque, como diretora, sempre senti que - e trabalhei em alguns distritos diferentes e sempre senti que a associação realmente ajudou meus professores a pensar: ou você precisa melhorar ou isso não é para você. Como se essas expectativas fossem realmente razoáveis.

Wendy Dau: Talvez você possa falar um pouco sobre isso.

Mark Halls: Sim, quero dizer, desde o primeiro dia de um professor no distrito escolar de Provost, ou na maioria dos distritos escolares do estado, há alguma interação com o presidente do sindicato em Provo Christy, que se levanta e diz coisas que o distrito não pode, até certo ponto, dizer. Até certo ponto, isso não é possível.

Mark Halls: Entende o que quero dizer? Entendo. E uma fraseologia muito mais forte. Por exemplo, aqui está o que você fará e aqui está o que você nunca fará.

Wendy Dau: Tem sido muito bom.

Christy Giblon: Essa é a minha apresentação favorita.

Mark Halls: Há muitas conversas que tenho com educadores e com membros sobre o fato de o distrito escolar ser um empregador do governo.

Mark Halls: Se são maneiras de melhorar ou talvez uma personalidade, um traço que poderia ser trabalhado, isso seria complicado para um empregador. Seria complicado para um empregador pensar assim.

Wendy Dau: Essa é uma boa observação.

Mark Halls: Então, há muita coisa que fazemos e, às vezes.

Mark Halls: Chega-se ao ponto de, como associação, por mantermos nossos professores em padrões tão elevados, fazermos uma recomendação de que talvez essa não seja a carreira para você, talvez seja hora de procurar outra coisa.

Wendy Dau: E isso é algo que não podemos dizer.

Wendy Dau: Temos que continuar trabalhando com o professor para tentar ajudá-lo a superar isso, a menos que haja algo obviamente muito grave. Sinto que todos vocês querem ter certeza de que temos os melhores educadores na frente de nossos filhos, não apenas porque nos preocupamos com eles, mas também porque nos preocupamos com nossa profissão.

Wendy Dau: Cada indivíduo representa a entidade como um todo, mesmo que não gostemos disso.

Christy Giblon: Algumas das preocupações que os professores nos trazem estão relacionadas a isso. Às vezes, temos professores que nos fazem um pedido de defesa, dizendo que, sim, esse professor da minha equipe de nível escolar é um preguiçoso e estou cansado de fazer todo o trabalho por ele, e já tentei falar com meu diretor e ele não faz nada a respeito.

Christy Giblon: Então, eles vêm até nós e temos de ajudá-los a resolver o problema. Às vezes, facilitamos uma conversa entre os professores e os ajudamos a descobrir o que, sabe, como podemos trabalhar melhor juntos como uma equipe. E, às vezes, vamos conversar com o diretor e os diretores ficam tipo, oh.

Christy Giblon: Eu não tinha ideia de que eles estavam tendo esse conflito, e vou cuidar disso. Sim. E, às vezes, o professor que está sendo problemático é um de nossos membros também, e temos que conversar sobre, sabe, colocar uma carga indevida sobre seus colegas.

Christy Giblon: Então, quero dizer, temos de lidar com muitas situações delicadas e acho que a maioria dos professores gostaria que chegássemos a eles primeiro e disséssemos: "Você precisa resolver isso. Porque, sabe, nós não queremos que você seja demitido.

Christy Giblon: Então, por favor, conserte-o antes que chegue a esse ponto.

Wendy Dau: Sim. Também aprecio o fato de termos uma relação de trabalho, de modo que sabemos quais são as preocupações que estão surgindo com os professores, porque sinto que houve algumas dessas coisas em que conseguimos resolver algumas delas antes que se tornassem - acho que essa é a nossa nova estratégia, certo? Vamos resolver isso antes que chegue a um ponto em que pareça que não pode ser resolvido.

Wendy Dau: E realmente tentando trabalhar juntos para resolver as coisas. Eu realmente gostei disso.

Christy Giblon: Agradecemos por você tentar ser proativo em relação a isso também. Nenhum superintendente quer que uma escola seja prejudicada por isso e nenhum diretor também quer. A maioria dos diretores deste distrito também é muito boa quando trabalhamos com eles. Mark vai até lá e conversa com eles - sempre começamos o ano com essa intenção. Vamos ter uma conversa com os diretores para saber como estão indo as coisas. Conversar com os diretores. E então, antes de chegarmos a todas as escolas, algo acontece e temos que lidar com as coisas.

Christy Giblon: Sim. Mas, na verdade, queremos que os diretores se sintam à vontade quando entramos em seu prédio. E que possamos entrar e simplesmente dizer: "Ei, vamos trabalhar juntos para resolver um problema". Os diretores também não querem acabar no RH.

Christy Giblon: Eles preferem resolver o problema conosco. É isso mesmo. E, na maioria das vezes, isso funciona, porque a maioria dos nossos diretores aqui é realmente excelente. Eles também se preocupam com seus professores. E eles também diziam: "Por favor, se algo estiver acontecendo na minha escola e eu não souber, diga-me para que eu possa consertar".

Wendy Dau: Algum último pensamento sobre como podemos seguir em frente nessa realidade realmente estranha em que estamos?

Christy Giblon: Bem, acho que é preciso todo mundo, certo? Toda a nossa comunidade precisa estar envolvida se quisermos ter uma ótima educação em Provo ou, você sabe, em nosso país.

Christy Giblon: Quero dizer, todo mundo, por exemplo, se as empresas querem ter bons funcionários, elas também precisam pressionar o legislativo para financiar a educação e, talvez, dar uma olhada, como podemos ajudar? Somos uma grande empresa e queremos contratar pessoas inteligentes. Como podemos ajudar nossas escolas locais?

Christy Giblon: E você sabe, os pais, eu diria que 95% dos pais com quem lido são assim, eles já são assim. Mesmo que estejam bravos, eles pensam: "Ah, meu filho chegou em casa e descobri que ele está sendo reprovado na sua aula. O que tenho de fazer para que ele faça todo o trabalho?

Christy Giblon: A maioria dos pais me apóia, mas é preciso uma aldeia. Todos têm de participar.

Wendy Dau: Acho que é muito importante ajudar as pessoas a perceberem que uma grande porcentagem da população de Utah apóia a educação pública.

Wendy Dau: Porque existe essa opinião de que não é apoiada e que não é majoritária.

Wendy Dau: Mais de 90% de nossas famílias escolheram nosso sistema de educação pública. E isso se deve ao fato de termos educadores excepcionais e pessoas que se preocupam com nossos filhos e com o futuro de nossa comunidade. Precisamos nos lembrar disso quando estivermos passando por essa situação.

Christy Giblon: Detesto ser muito político, mas precisamos da ajuda de todos para garantir que, quando elegermos autoridades públicas, em todos os níveis - como municipal, estadual e nacional -, eles entendam que é isso que seus eleitores querem: um sistema de educação pública forte.

Christy Giblon: Ah, sim, essa é uma alta prioridade para os utaunenses, mesmo os que não têm filhos. Se um membro da comunidade estiver ouvindo e quiser saber como pode ajudar, essa é uma maneira.

Wendy Dau: Voltando às minhas raízes históricas, eu realmente acredito que uma sociedade democrática se baseia em um sistema de educação pública, disponibilizando-o e maximizando essas oportunidades para os alunos.

Wendy Dau: Quando isso é destruído ou atacado, acho que perdemos a oportunidade de interagir com pessoas que têm perspectivas diferentes e de sermos criativos na solução de problemas. Acho que todas essas partes são destruídas e isso ameaça uma sociedade que deveria ser representativa de muitos pontos de vista, ideias e soluções diferentes para resolver as coisas.

Christy Giblon: Concordo.

Wendy Dau: Muito obrigada por estarem em nosso podcast. Foi muito bom conversar com vocês dois.

Christy Giblon: Obrigada por nos convidar. Desculpe, Mark, eu falo demais, deveríamos inventar mais perguntas da próxima vez e fazer o Mark falar mais.

Mark Halls: Acho que ninguém quer isso.

Wendy Dau: Isso não é verdade. Obrigada.

Wendy Dau: Obrigado por estarem comigo no episódio desta semana de What's Up With the Sup. Como sempre, todos os episódios serão publicados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seu podcast. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu. E não se esqueça de se juntar a nós na próxima semana para mais um novo episódio de What's Up with the Sup.

Wendy Dau: Tenham todos um ótimo fim de semana.