Episódio 78 - CTE com Shannon Quan

21 de fevereiro de 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup com o Sup

00:00 / 21:05

Wendy Dau: Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up With The Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. A Educação Técnica e de Carreira, também conhecida como CTE, é reconhecida durante o mês de fevereiro. Hoje, estou conversando com Shannon Quan, professora de CTE na Provo High School.

Ela ensina especificamente robótica e ciência da computação. Falaremos sobre sua trajetória para se tornar uma professora de CTE e tudo o que isso implica. Mas, primeiro, deixe-me apresentar-lhe nossas atualizações.

Há três novas normas disponíveis para análise no site do nosso distrito. Acesse provo.edu e clique em Policies, Forms, and Documents (Normas, Formulários e Documentos). Você pode clicar em Review Draft Policies aqui.
- Você verá um rascunho da Política 5160, Pessoal, Crenças Religiosas ou Consciência do Funcionário, Política 5250, Atualização do Conflito de Interesses do Pessoal, Política 5090, Código de Conduta do Pessoal.

A próxima reunião do Conselho Escolar será na terça-feira, 25 de fevereiro.
- A Sessão de Estudos será realizada na sala de reuniões um e a reunião de negócios será no Centro de Desenvolvimento Profissional, às 18h. Comentários do público são bem-vindos durante a reunião de negócios e essa será a reunião em que a diretoria votará os títulos de receita de arrendamento.
Se você quiser fazer comentários públicos durante essa reunião antes da votação, planeje comparecer às 18h. No Centro de Desenvolvimento Profissional, a sessão legislativa de Utah ainda está em andamento.
Temos links em nosso site para projetos de lei e para as posições do nosso distrito em relação a legislações específicas, e apreciamos o ótimo relacionamento que construímos com todos os nossos legisladores, pois eles têm trabalhado conosco em diferentes projetos de lei relacionados à educação.
Continue atento aos meus videocasts semanais em seu e-mail todas as segundas-feiras. Esses videocasts são um lugar para você se informar sobre coisas importantes que estão acontecendo no distrito.

E agora nossa convidada, Shannon Quan.

Portanto, estamos no Mês da Educação Técnica Profissional. Fevereiro é o mês do CTE. Então, conte-nos um pouco sobre há quanto tempo você está na Provo High? O que o levou a querer ser um professor de CTE? Como você chegou até aqui? Conte-nos tudo sobre isso.

Shannon Quan: Então, este é o final do meu quarto ano na Provo High. Fui recrutada por um dos ex-diretores assistentes.

Ela era minha vizinha do lado. Eu estava trabalhando no distrito de Alpine e ela disse: "Por favor, venha e salve meu programa de robótica", e eu disse não. Não vou fazer isso. Simplesmente não vou fazer isso. Eu estava feliz onde estava. Estava bem. E ela disse: "Não, por favor, venha". E ela me convenceu. Ela disse: "Bem, venha e conheça este espaço".

Então eu vim, vi esse espaço e pensei, ah, e foi assim que acabei. Eu sei. É muito legal. E você ainda nem viu tudo.

Wendy Dau: Bem, você vai me levar em um pequeno tour.

Shannon Quan: Com certeza. Sim.

Foi assim que acabei aqui, ensinando robótica, e depois acrescentei drones, CAPS e todas essas coisas. Foi assim que viemos parar aqui. Mas tem sido uma experiência muito boa.

Wendy Dau: Isso é fantástico. O que você estudou na escola para chegar a essa direção?

Shannon Quan: Ensino Fundamental. Oh, veja, isso é incrível. Tudo bem. Então, o que a fez querer mudar para isso? Quando eu estava no ensino fundamental, ensinava informática e, na informática, também ensinava robótica, e a robótica é realmente, tipo, eu adoro robótica, e foi assim que a transição aconteceu, pois eu já tinha o histórico e já tinha sites e blogs e, sabe, todos esses tipos de coisas.

Portanto, casar computadores e robôs não foi um grande salto. Eu já estava fazendo isso há algum tempo. Então, vir e fazer isso aqui com robôs maiores e melhores e um pouco mais de orçamento? Foi, foi uma coisa boa.

Wendy Dau: Crianças um pouco maiores, mas ainda agem como crianças.

Shannon Quan: Os alunos do ensino médio são a minha praia. Adoro alunos do ensino médio.

E eu realmente gosto de me especializar. Então, você sabe, como ensinar robótica ou ensinar drones ou ensinar no CAPS. Não preciso ensinar todas as coisas a todos, o que não é o que mais gosto de fazer. Posso ensiná-los mais. Mais profundamente, eu acho, sabe, como se aprofundar em robótica ou um pouco mais na codificação ou mais profundamente em drones voadores ou o que quer que seja.

Wendy Dau: Certo. Então, com que tipo de coisas as crianças saem de suas aulas? Eles fazem testes de habilidades e certificações. Tenho certeza de que todos esses elementos fazem parte do CTE. Então, fale um pouco sobre esses elementos com os quais as crianças saem.

Shannon Quan: Então os alunos saem daqui. Esperamos que saibam que podem ser reprovados e que não há problema.

Assim, espero que meu objetivo seja ensinar-lhes coragem e, conversando com especialistas do setor e do ensino superior, conectando-me com as pessoas dessa forma, o que elas me dizem que precisam não são as habilidades práticas, mas sim a colaboração. Eles precisam ser capazes de trabalhar em equipe. Precisam ser capazes de expressar suas opiniões.

Eles precisam ser capazes de receber orientação. Precisam ser capazes de não desistir. E, é claro, parte do CTE que ensinamos, que faz parte de nossas vertentes e padrões, é - temos de ensinar habilidades profissionais, e eu levo isso a sério. Você sabe, por exemplo, você precisa ser pontual.

Você precisa estar em sala de aula. Você precisa estar trabalhando quando estiver na aula. Precisa usar suas ferramentas com eficiência. Minha aula não é tão assustadora quanto, por exemplo, a de marcenaria, onde você pode cortar um dedo ou algo assim, mas, mesmo assim, você precisa saber como usar as ferramentas que usamos adequadamente. Você ainda precisa saber o que elas significam e quais são os termos e como identificá-las e todos esses tipos de coisas e - e então eu tiro o fator medo. Porque, às vezes, os alunos têm medo de errar, ou têm medo de que, como estamos fazendo uma unidade elétrica, eles têm medo de levar um choque elétrico, têm medo de queimar a lâmpada, sabe, têm medo de todos esses tipos de coisas. Por isso, tento eliminar o fator medo para ensinar a eles que não, basta abaixar a cabeça, conectar-se à tomada e concluir o trabalho.

Mas, no processo, você suja as mãos, constrói algo. Você fez isso acontecer, sabe, como se fosse por meio de sua perseverança. Sim. Você descobriu.

Wendy Dau: Então, o CTE também é muito conhecido pelos CTSOs e todas as suas vertentes competitivas. Você é consultor de alguma delas?

Shannon Quan: Não sou consultor de nenhuma delas.

E isso, sim, me deixa um pouco confuso. Por exemplo, não sei como eu poderia fazer isso. A 1ª Robótica é uma grande competição, e fizemos isso em um ano. Eles vieram e ocuparam parte do meu espaço. Foi... tentamos muito fazer com que funcionasse e foi uma ótima experiência, mas foi uma perda de tempo tão grande que tomou muito tempo da minha família, e eu não conseguia manter o trabalho no trabalho e a família na família, e isso acabou se tornando muito difícil e eu pensei: "Primeiro, você está ocupando todo o meu espaço e eu preciso dele, e segundo, você está ocupando todo o meu tempo e eu preciso disso também. Então, não consegui lidar com isso.

Wendy Dau: Então, na verdade, não há nenhum benefício resultante disso.

Shannon Quan: Não houve nenhum benefício para mim, não. Não, não houve benefício para mim.

Wendy Dau: Bem, às vezes é bom dizer não. Às vezes não há problema, então isso é bom. Uma das coisas que acho que as pessoas não percebem sobre os professores de CTE é a quantidade de preparações diferentes que você tem.

Por exemplo, você está ensinando muitas coisas diferentes a cada período e, às vezes, você está em dupla e está ensinando coisas diferentes, talvez até no mesmo período de aula.

Shannon Quan: Na verdade, eu não ensino o mesmo.

Wendy Dau: Isso é bom. Isso é bom.

Shannon Quan: Eu seria uma pessoa louca. Já sou louca o suficiente. Não preciso ser ainda mais louca.

Wendy Dau: Mas conte-nos um pouco sobre as diferentes aulas que você ministra.

Shannon Quan: Eu leciono Robótica 1 e Robótica 2, e o melhor da Robótica 1 e da Robótica 2 é que elas são um crédito de ciência eletiva. Portanto, os alunos podem escolher entre CTE ou ciências eletivas, o que é ótimo para alunos que talvez não queiram fazer anatomia e fisiologia ou química ou, sabe, alguns desses conteúdos básicos em que eles realmente queiram ter mais contato prático ou algo que pareça um pouco menos maluco. Porque eu realmente não dou muita lição de casa. É como se você precisasse estar na aula, porque não vai levar um robô de 1.500 dólares para casa, certo? Isso não vai acontecer. Sei que não estamos permitindo isso. Sim, eu dou aulas sobre drones, que é como um treinamento de motorista, só que para pilotos? Basicamente, você aprende os regulamentos e todas as pequenas coisas que precisa saber como fazer para ser um piloto.

Você pilota um drone em vez de pilotar um avião, mas são coisas realmente semelhantes que você precisa saber como fazer. Eu ensino isso. E depois estamos acrescentando uma aula de Projeto, Construção e Manutenção. Para drones, então estamos tentando completar o caminho dos drones. Sim, já concluímos o caminho da Tecnologia e Engenharia. Você pode concluí-lo, já que estamos tão perto do aeroporto, tão perto e temos tantos programas bons. Estamos tentando adicionar esse caminho.

Então, projeto, construo e mantenho, e depois dou aulas no CAPS. Faço Marketing de Negócios e Empreendedorismo lá. Portanto, isso também toma muito do meu tempo. E depois faço os testes.

Wendy Dau: E você é a coordenadora de testes. O que você gostaria que os pais soubessem sobre o CTE que você acha que está faltando, às vezes sinto que os pais estão perdendo. Algumas informações sobre o CTE, às vezes, ou sua percepção do que ele pode fazer por seus filhos e por que é tão importante. Quais são algumas das coisas que você gostaria que eles soubessem?

Shannon Quan: Eu adoro, e gostaria que os pais soubessem, que a CTE proporciona ótimas conexões entre, por exemplo, a Woods. Você pode pegar o que aprendeu na Woods e aplicá-lo imediatamente após a formatura.

E, às vezes, mesmo antes de se formar - drones, por exemplo, quando você obtém a licença de piloto - sua licença para pilotar drones, você pode começar imediatamente uma atividade paralela, porque você está licenciado. Você é legal. Você pode ganhar dinheiro fazendo isso. O mesmo acontece com o setor automotivo. Eu estava conversando com o professor de automóveis e ele tem empresas que entram em contato com ele regularmente e dizem: "Preciso de seus alunos que tenham passado por essa certificação ou que tenham essa quantidade de experiência ou, sabe, o que quer que seja que eles precisem e que possam fazer imediatamente.

Eles podem se formar no ensino médio e conseguir um emprego. Podem continuar, e muitos o fazem, mas nesse meio tempo, eles têm uma maneira de traduzir o que sabem e ganham dinheiro. O mesmo acontece com a videografia e a fotografia. Temos a impressão em tela. Temos tantas opções excelentes aqui que, se você fizer essas aulas e aprender.

Como um semestre, um ano, nem mesmo um longo período de tempo, você tem uma ótima oportunidade de traduzir isso em algo com o qual pode ganhar dinheiro imediatamente. Algo que seja comercializável, valioso e que possa levá-lo longe. E então, você sabe, você usa isso para se sustentar enquanto vai para a escola de comércio, ou usa isso para se sustentar enquanto vai para a faculdade, ou talvez tenha um intervalo por um tempo e trabalhe por um tempo, o que também é bom.

Sei que nossos alunos de soldagem, nosso professor de soldagem, os incentiva a começar a trabalhar por conta própria enquanto estão na soldagem. E isso é o que eu adoro na CTE: o fato de ser prática, útil e utilizável para os alunos. Isso lhes dá uma grande vantagem. Imediatamente.

Wendy Dau: Sim, pode ser muito imediato.

Sim, acho que às vezes as pessoas se esquecem disso. Elas ainda acham que há muito o que fazer e, na verdade, elas saem com todo esse conjunto de habilidades.

Shannon Quan: Eles estão saindo com habilidades realmente excelentes e nem todas elas se traduzem em ganhar dinheiro ou em um emprego ou esse tipo de coisa, mas eles têm as habilidades.

E muitas vezes eles são transferidos para um trabalho que nem sequer pensariam: "Ah, posso usar essa habilidade que já tenho aqui. Isso é ótimo.

Wendy Dau: Dê-nos um exemplo de um aluno que talvez não parecesse tão convencido em uma de suas aulas ou em uma experiência CTE e que, depois, tenha se entusiasmado e pensado: "É isso que eu quero fazer, isso é incrível".

Ou eles tinham um pouco de interesse e depois isso se desenvolveu ou floresceu em outra coisa.

Shannon Quan: Tenho um aluno que está na minha aula de drones e ele já gosta de pilotar drones e pilota os FPV, que são aqueles em que você usa a máscara facial, e eles voam muito rápido, e são de uma raça diferente, como se fossem drones de corrida, totalmente diferentes do que eu realmente ensino os alunos a fazer. E ele ainda precisa obter o licenciamento e outras coisas, e eu mencionei que estava trabalhando para obter o curso de projeto, construção e manutenção, e ele me procurou todos os dias.

Você tem aprovação para isso? Como isso está indo? Eu realmente quero fazer esse curso. Eu realmente quero saber. E eu ainda, tipo - ele ainda vem e fala comigo e diz: "Como está indo? Vamos ter esse curso no ano que vem? Sabe, existem esses tipos de alunos, e depois tenho outros. E uma das coisas de que gosto no fato de estar na CTE é que tenho meninas na minha classe e elas dizem: "Nunca construí nada antes.

Eles nunca mexeram com Legos, nem com Kinects, nem com nenhum desses tipos de coisas. E elas vêm para a minha aula e ficam nervosas, tipo, não vou saber, não vou fazer direito. E muitas das minhas meninas tendem a ser perfeccionistas. Eu as ensino que não há problema, tipo, você está bem.

Você não vai acertar na primeira vez, e não há problema algum nisso. Depois, eles perguntam: "Tudo bem, posso fazer outra? E é tipo, sim, por favor, faça robótica. Assim, você pode obter esse crédito em ciências e pode experimentar um tipo diferente de robô e expandir isso. Tenho vários que estão indo para a SheTech este ano.

Wendy Dau: Ah, que bom. O que é realmente empolgante. Isso é realmente fantástico.

Shannon Quan: Então, eu tenho alunos que chegam e dizem: "Isso não é nada do que eu pensava que seria". E alguns deles - ou tipo, isso não é nada do que eu pensava que seria de uma forma ruim, e eles se transferem imediatamente, e sempre fico triste em vê-los partir.

E há outros que entram e dizem: "Eu não imaginava que isso seria tão legal ou tão divertido, que eu gostaria tanto quanto eu gosto, e então eles ficam para a robótica também, o que é muito bom".

Wendy Dau: Isso é realmente ótimo. Sim. Fale-nos sobre a SheTech, porque acho que é algo que talvez as pessoas não conheçam.

Quando ouvi falar sobre isso pela primeira vez, pensei: "Isso é incrível!

Shannon Quan: A SheTech é legal. Na verdade, não posso ir porque estou levando os alunos em uma viagem de campo diferente naquele dia.

Wendy Dau: Claro que sim! Droga!

Shannon Quan: Certo? É uma pena que tenham sido no mesmo dia. Mas o SheTech é um programa muito bom em que apresentamos as meninas aos campos tecnológicos, porque elas normalmente são - não sei se têm medo de não serem inteligentes o suficiente ou se nunca trabalharam com esse tipo de coisa antes, ou o que é, mas tive mais alunas inscritas neste ano do que em qualquer outro ano em que estive aqui, no primeiro ano em que estive aqui. Acho que eu tinha uma ou duas meninas em minhas turmas, talvez, e agora tenho, sabe, em uma turma de 28 alunos, talvez tenha 10 meninas, o que me faz sentir muito melhor.

Talvez isso seja bom, talvez seja bom que haja uma mulher dando aula e isso quebre essas barreiras.

Wendy Dau: Sem dúvida.

Shannon Quan: De qualquer forma, sim, estou empolgada com a SheTech e um pouco decepcionada por não poder ir, mas eles apresentam às meninas uma série de coisas. Não se trata apenas de codificação, mas de todos os tipos de campos técnicos e coisas que elas podem fazer e coisas que talvez não saibam que as interessam ou que podem despertar um interesse muito legal, como: "Ah, eu poderia fazer isso".

Wendy Dau: Isso seria muito legal. O que você gostaria que o Distrito Escolar da Cidade de Provo fizesse melhor em termos de promoção de CTE para os alunos? Há outros programas que precisamos considerar? Como seria isso? Por exemplo, quero que você pense em algo fantástico. Estamos perdendo coisas para as crianças? E quais são essas coisas?

E será que estamos perdendo coisas para nossos professores? Quais são essas coisas? Se você tivesse os conselhos escolares bem na sua frente, o que você gostaria de dizer a eles?

Shannon Quan: Acho que uma das coisas que perdemos com a CTE é o quanto os caminhos são ótimos. Muitas vezes pensamos: "Ah, essa aula seria ótima", ou "ah, essa aula seria ótima", ou "ah, essa aula seria ótima", e é verdade.

Mas não damos aos alunos um caminho claro, e acho que muitas vezes perdemos o barco no caminho. Infelizmente, como quando se tenta criar um novo caminho, como o caminho da aviação, por exemplo, um professor acaba se esgotando se ele estiver tentando adicionar todos os caminhos.

Wendy Dau: Certo.

Shannon Quan: Sim, todos os componentes do caminho, e assim por diante - ou todos de uma vez, porque é muita coisa para aprender de uma só vez. Portanto. Mas ter um plano claro, como, por exemplo, sim, na Provo High, vamos adicionar um caminho de aviação para drones, para que os alunos possam obter sua licença de drone, tenham experiência com o componente de áudio e visual, que é uma das aulas, a aula de Design, Construção e Manutenção, e depois vamos colocá-los no CAPS para que trabalhem com uma empresa real para fazer o que quer que a empresa precise com o drone. Talvez seja uma empresa de construção que precise de fotos de seu canteiro de obras. Talvez seja uma fazenda que precise de algo mapeado ou de uma forma de saber como estão suas plantações. Ou talvez seja...

Wendy Dau: Eu nem tinha pensado nisso, mas é incrível.

Shannon Quan: Certo? Talvez seja um corretor de imóveis que precise de um vídeo de uma propriedade. Há muitas maneiras de fazer isso - e então eles fazem isso, e assim têm quatro aulas, o que significa que já têm dois anos de experiência com drones e têm tempo de voo. Eles têm um registro de voo. Eles podem mostrar a um empregador.

Tenho todas essas horas de voo. Esses são os projetos que realizei. Posso fazer a manutenção do drone. Posso consertá-lo. Se algo acontecer com ele, sou um ativo valioso. Por isso, acho que perdemos muito do ponto principal com os caminhos, pois esquecemos que precisamos de um caminho. E muitas vezes nos esquecemos de como terminar, sabe. Por exemplo, temos os cursos Explorer, temos os cursos Concentrator.

E então pensamos, sim, mas não temos nenhum dos cursos de conclusão. Bem, nós temos, mas esquecemos que temos os cursos de conclusão. É só no CAPS, porque é lá que fazemos muitos dos nossos cursos de conclusão de CTE. E perdemos esse componente. Não estamos conseguindo fazer com que as crianças terminem o curso e se tornem muito legais.

Por exemplo, eles recebem acordes na formatura. Eles têm, sabe, tipo, isso é uma coisa boa para colocar em uma inscrição para a faculdade. É uma ótima coisa para colocar em um pedido de bolsa de estudos. É uma ótima coisa para eles levarem consigo para onde forem, porque mostraram, em primeiro lugar, que concluem as coisas, o que é fantástico.

Para si mesmos, eles mostram que fizeram isso. Mas, em segundo lugar, isso se traduz em todos os tipos de coisas realmente boas que eles podem mostrar em suas vidas e que podem colocar em prática.

Wendy Dau: Quando estávamos analisando apenas os dados de responsabilidade das escolas e dos distritos, uma das coisas que eles analisam é, obviamente, a preparação para o ensino pós-secundário.

E não conseguíamos entender, tipo, temos um número muito alto de matrículas em CTE em nosso distrito. O que está acontecendo aqui? E é a parte do Completer.

Shannon Quan: Sim.

Wendy Dau: Eles fazem uma ou duas aulas e não os incentivamos a concluí-las porque, às vezes, para ser sincera, estamos apenas tentando preencher a agenda da criança, certo?

Shannon Quan: Isso é tão verdadeiro. Sim, é verdade.

Wendy Dau: Sim, e nós entendemos isso perfeitamente, mas é preciso ser deliberado e intencional e garantir que estamos dando essas oportunidades aos alunos com deficiência ou a um aluno multilíngue. Que tipo de apoio vamos dar a esse aluno para que ele tenha essas oportunidades? E ser realmente proativo em relação a isso.

Acho que isso é algo que precisamos fazer e melhorar como um distrito inteiro.

Shannon Quan: E acho que, muitas vezes, simplesmente não sabemos. Por exemplo, eu não entendia como funcionava o caminho quando comecei a trabalhar na CTE. E há um pouco de curva de aprendizado. Assim, quanto mais, você sabe, como, é claro, quanto mais eu trabalho com isso, mais eu entendo.

E eu pensei: "Ah, bem, esses alunos não podem concluir sua trajetória de CTE se não tiverem passado em todos esses testes de CTE". Bem, esses testes nos dão informações muito boas sobre se estamos ensinando as coisas que o estado acha que precisamos ensinar a eles, o que é ótimo, mas o mal-entendido é que, bem, eles não passaram no teste, portanto, não podem concluí-lo, e esse não é o caso.

Eles só precisam fazer as aulas para se tornarem concluintes da trilha. Eles não precisam passar em cada um desses testes, portanto, se fizerem quatro aulas de CTE, não precisam passar em todos os quatro testes de CTE. Eles só precisam fazer as aulas para serem concluintes. E essa era uma das coisas que eu não entendia no início.

Wendy Dau: Não sei se todos os nossos conselheiros necessariamente entendem todas essas partes também, certo? E como ter certeza de que estamos apresentando isso. Eu estava conversando com Clay Bingham, nosso diretor de CTE. Ele estava dizendo, por exemplo, que só o fato de explicar isso a um orientador para que ele entenda enquanto orienta o aluno já faz uma grande diferença.

Shannon Quan: Sim, faz uma grande diferença. E quanto mais, você sabe, quanto mais tivermos conselheiros, administradores e professores a bordo - porque acho que muitas vezes nossos professores principais não veem o valor disso, porque não têm experiência com isso, não porque não seja uma ótima ideia ou porque não estariam de acordo com ela, mas eles realmente não têm nenhuma experiência com isso.

Portanto, garantir que os professores, conselheiros e administradores entendam isso provavelmente seria uma grande ajuda.

Wendy Dau: Acho que sim.

Shannon Quan: Também acho que sim. Então.

Wendy Dau: Muito obrigada por conversar com você - você me deixou muito entusiasmada para aprender sobre todas essas coisas.

Shannon Quan: CTE é o meu problema.

Wendy Dau: Posso dizer. Eu adoro isso. Seus filhos o amam. Eles devem amar. Isso é...

Shannon Quan: É incrível. Eles são muito divertidos.

Wendy Dau: Isso é fantástico.

Shannon Quan: Eles são muito divertidos.

Wendy Dau: Temos sorte de tê-lo no Distrito Escolar da Cidade de Provo.

Shannon Quan: Bem, eu agradeço.

Wendy Dau: Como sempre, todos os episódios serão publicados no site do distrito, no YouTube e em todos os lugares onde você recebe seus podcasts.

Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.Edu. Não se esqueça de se juntar a nós na próxima semana para mais um novo episódio de What's Up with the Sup. Tenham todos um ótimo dia.