Episódio 65 - Mês do Patrimônio Nativo Americano com Meredith Lam

15 de novembro de 2024 /
Spencer Tuinei /

Sup com o Sup

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Wendy Dau: Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up With The 'Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. O mês de novembro é reconhecido como o Mês do Patrimônio Nativo Americano. Em homenagem a isso, tenho o prazer de conversar com Meredith Lam, a coordenadora de Título VI do distrito. Mas antes de falarmos com ela, aqui estão nossas atualizações.

Há uma norma para análise no site de nosso distrito.
- Acesse provo. edu, clique em políticas, formulários e documentos e clique em revisar as políticas preliminares aqui.
- Você verá um rascunho da política 4066, que trata dos procedimentos de teste.
  - Essa política abrange tudo o que está relacionado ao teste de fim de nível, procedimentos de exclusão, planos de avaliação do distrito, tudo o que você possa ter alguma opinião.
- Se você clicar nele, poderá fornecer seu feedback nesse site.

Chegamos à época do ano em que precisamos estar preparados para que o mau tempo possa afetar nossos dias letivos.
- Consulte os procedimentos de tempo inclemente no site do distrito. Um resumo rápido da política de tempo inclemente inclui até as 7 horas.
- O distrito anunciará formalmente se estivermos mudando para um início duas horas mais tarde na manhã seguinte.
  - Se um atraso de duas horas for anunciado, ele automaticamente colocará em prática uma coleta abaixo do nível do banco para os bairros afetados.
  - Se até as 19 horas houver indicação de que a viagem será afetada durante todo o dia letivo seguinte, poderá ser convocado um dia de aprendizado em casa.
  - Se, por algum motivo, houver muita neve pela manhã, ou se continuar a nevar, e as previsões sugerirem que não vai parar a tempo de os ônibus viajarem com segurança até as 5h30 da manhã, pediremos um dia de aprendizado em casa.
    - As instruções para acessar os locais de coleta abaixo do banco estão descritas nos procedimentos de clima inclemente no site do distrito.
      - E, como sempre, podemos acabar enfrentando situações de emergência em que uma tempestade de neve chega repentinamente e temos que chamá-lo de última hora, mas, na maioria das vezes, tentaremos mantê-lo informado com bastante antecedência.

Chegou a hora de iniciar o processo de seleção do calendário escolar para o ano letivo de 2026 a 2027.
- Com base nos resultados de pesquisas anteriores e no feedback recebido de pais e funcionários, o distrito alterou esse processo daqui para frente.
  - Visite o site do distrito ou verifique seu e-mail para obter mais informações, ver as opções de calendário e votar na sua escolha preferida.

O conselho escolar está considerando três opções para o uso do terreno da Dixon Middle School e gostaria de ouvir sua opinião.
- Visite o site do distrito para obter informações sobre as opções e preencher o formulário de feedback.

Gostaria de ter sua voz ouvida em assuntos do distrito?
- Temos duas oportunidades para você se envolver com o conselho escolar.
  - Distrito Escolar da Cidade de Provo. Um deles é o Comitê de Conexões com os Cidadãos, que se reunirá e fornecerá feedback ao Conselho de Educação sobre diversos tópicos.
  - O segundo comitê é um Comitê Consultivo de Pais para pais de alunos atuais de nossas escolas. O objetivo desse comitê é que a liderança do distrito compreenda os desafios e as preocupações dos alunos que frequentam nossas escolas, para que possamos solucionar problemas com vocês e tornar nossas escolas espaços acolhedores para todos.
  - Se quiser fazer parte de um desses comitês, preencha o formulário de inscrição que foi enviado por e-mail a todos os pais. Essa inscrição também pode ser acessada em nosso site. Estamos ansiosos para ouvir sua opinião e trabalhar com você. A próxima reunião do conselho escolar será uma sessão de estudos e uma reunião de negócios na terça-feira, 10 de dezembro.
    - - Aguarde mais informações no site do distrito à medida que nos aproximarmos da data. E continue atento aos meus vídeos semanais em seu e-mail toda segunda-feira de manhã. Esses vídeos são um lugar para você se informar sobre coisas importantes que estão acontecendo no distrito.

Wendy Dau: Então, hoje, para o nosso podcast, estou aqui com a nossa coordenadora do Título VI. Seu nome é Meredith Lam. Muito obrigada por estar conosco no programa.

Meredith Lam: Muito obrigada por me receber. Agradeço por ter me recebido hoje.

Wendy Dau: Este mês é o Mês do Patrimônio Nativo Americano. Então, conte-nos um pouco sobre por que esse mês é tão importante, como ele foi criado.

Acho que foi criado por George H. W. Bush em 1990 ou algo assim. 1992. 1992. Certo, eu estava perto. Então, conte-nos um pouco sobre o propósito por trás disso e como isso se manifesta, que esperamos que se manifeste no Distrito Escolar da Cidade de Provo.

Meredith Lam: Com certeza. Bem, sinto que o distrito tem um relacionamento de longa data com a comunidade nativa americana, e adoro a camaradagem que existe em relação ao intercâmbio do que podemos oferecer como cultura.

E acho que há muitos fatos desconhecidos sobre o povo nativo americano que é muito útil entender. Estamos comemorando o 100º ano em que os nativos americanos dos Estados Unidos se tornaram cidadãos americanos.

Wendy Dau: Oh, isso é maravilhoso. E ter o direito de votar. E isso só foi feito em 1924.

É isso mesmo. E é importante que as pessoas entendam, porque geralmente elas ficam chocadas com isso, pois pensam: "Nossa, mas eles estavam aqui primeiro", sabe?

Meredith Lam: Na verdade, eles deveriam ficar chocados com isso.

E esse é um fato muito importante para entender sobre os povos nativos americanos, porque sim, nós estivemos aqui nos Estados Unidos.

Portanto, não fomos eliminados, não corremos nenhum risco de ir para outro lugar. Acho que muitos lugares ao redor do mundo. Eles olham para os nativos americanos como unicórnios ou como fadas, sabe, eles simplesmente acham que é uma espécie de mito o fato de eles terem desaparecido. E isso se deve ao período do Romantismo nos Estados Unidos.

E a história dos nativos americanos é uma parte vital e muito importante da história americana. E, por causa disso, muita coisa está interligada. Com essa troca que temos com os povos nativos, quando se trata de influências, muitos de nossos nomes de estados, nomes de ruas, nomes de cidades são muito focados na língua e nas tribos nativas americanas, dependendo de onde você mora.

Portanto, é muito importante entender que ainda estamos aqui. Não fomos a lugar algum. E há muito que podemos compartilhar com os outros. Por isso, acho que esse é um aspecto maravilhoso do Mês do Patrimônio Nacional dos Nativos Americanos, que dá às pessoas o conhecimento de conhecer um pouco mais a cultura.

Wendy Dau: Acho que isso é maravilhoso. Fale-nos sobre algumas das coisas que você gostaria de compartilhar sobre a cultura dos nativos americanos que talvez não sejam tão conhecidas.

Meredith Lam: Sim. Bem, eu me sinto como se tivesse crescido em um lugar no Arizona, onde passei a maior parte da minha vida. Então, eu era uma das muitas estudantes nativas americanas em minha escola de ensino médio.

E meu pai foi presidente do conselho escolar. Portanto, foi algo com que sempre cresci até chegar ao segundo ano do ensino médio. Nós nos mudamos para Prescott, Arizona, que talvez não fosse muito longe. Mas eu me tornei um dos muitos alunos nativos ou o único aluno nativo americano de toda a minha classe. Assim era em toda a escola de ensino médio.

Foi uma oportunidade de compartilhar minha cultura com outras pessoas que talvez não conhecessem muito. E o que eu adorava nisso também era o fato de ter conversado muito com meus professores. Meus professores favoritos eram os de história, porque eles eram ótimos e sempre se mostravam muito entusiasmados e fascinados com a história dos nativos americanos.

E acho que foi aí que tudo começou. Foi aí que começou a minha paixão por minha cultura, meu povo e nossa história. Ao entrar na faculdade, esse acabou sendo um dos meus cursos de graduação. Eu me especializei em história e estudos nativos americanos. E depois minha especialização foi em inglês.

Assim, por meio dessa oportunidade, pude mergulhar totalmente em minha cultura e estudei na BYU, portanto, tive muitos professores excelentes, muitas pessoas excelentes aqui nesta comunidade e, na verdade, foi assim que me conectei ao programa Title VI aqui no Distrito Escolar da Cidade de Provo, pois aceitei um emprego no início do meu primeiro ano com Kathy Bledsoe, que era a diretora do Title VI na época.

Mas foi muito importante para mim ter esse amor pelo povo nativo americano. Acho que há muitos mal-entendidos, mas acho que há muita coisa que as pessoas podem realmente aprender se apenas ouvirem, e isso está ao nosso redor, está ao nosso redor. E é isso, o que é tão bonito nesse lugar em que crescemos é que talvez não o tenhamos diante de nós todos os dias, como, por exemplo, no Arizona, mas é um lugar em que nos deparamos com isso e é importante entender.

A história dos nativos americanos, onde quer que você vá, porque ela está em toda parte nos Estados Unidos. Por isso, gosto de ajudar as pessoas a entender, há muito entendimento jurídico sobre o motivo pelo qual os nativos americanos têm esse status legal. Como nativos americanos, muitas pessoas pensam, bem, eles são apenas uma cultura, um grupo de pessoas, mas na verdade somos pessoas.

Um dos poucos grupos nos Estados Unidos que tem esse status legal devido à nossa história única com o governo dos Estados Unidos. Portanto, é essa soberania tribal, esse direito à soberania, que de fato nos permite ter esse relacionamento. Portanto, isso nos dá nosso status legal. E com isso, já que somos reconhecidos pelo governo federal, gosto de descrever para as pessoas as diferenças, as diferenças únicas entre os povos indígenas.

Portanto, quando digo indígena. Isso inclui pessoas de todo o mundo que são indígenas do lugar de onde vieram. Portanto, aqui nos Estados Unidos continental, temos os índios americanos. E na região do Alasca, temos os nativos do Alasca. Portanto, eles têm seu próprio status legal. Eles são separados e não são chamados de nativos americanos.

Portanto, você não iria para o Alasca porque eles o corrigiriam imediatamente. Eles diriam: "Não, não é assim que somos. Não é assim que somos. E o Canadá tem seu próprio reconhecimento para seus povos indígenas e eles são as Primeiras Nações. Assim, muitas vezes, ao longo desse período da história, nos deparamos com muitas misturas, muitos casamentos.

Assim, meus filhos são, na verdade, parte nativos do Havaí. Por isso, tem sido muito bom ter filhos de origens tão variadas e fazê-los entender de onde vêm. Assim, eles são capazes de dizer às pessoas de onde vêm, como seus nomes surgiram, mas é muito importante que as pessoas entendam que existe uma diferença única entre os povos nativos americanos.

E é por isso que é tão importante, porque nossa história é muito importante para quem somos. Mais do que qualquer outra coisa, se você estudar a história, poderá encontrar a mais bela resiliência na cultura e nas histórias e como pessoas em geral. E quando digo nativo americano, não quero homogeneizar o grupo.

Obviamente, somos um grupo muito diversificado, reconhecido pelo governo federal. Portanto, há 574 tribos reconhecidas pelo governo federal, somente nos Estados Unidos.

Wendy Dau: Uau. Então, isso é muito.

Meredith Lam: E cada uma tem sua própria história, seu próprio idioma, sua própria cultura. É incrivelmente bonito ver, ao longo dos anos, quantas tribos surgiram e isso é ainda mais importante, eu acho, para que outras pessoas saibam como, quão bem conectadas e quão vastas, sabe, as pessoas nativas americanas são neste país.

Podemos ser pequenos. Como na maioria dos lugares, geralmente somos menos de 1% da população, mas ainda estamos aqui e adoramos compartilhar nossa cultura com outras pessoas.

Wendy Dau: Conte-nos um pouco mais sobre a relação entre a soberania tribal e o governo dos Estados Unidos, como isso funciona, porque acho que muitas pessoas não entendem direito do que se trata.

Meredith Lam: Certo. Portanto, essa soberania tribal, como eu disse, é uma relação muito singular. A maneira mais fácil de descrevê-la, mesmo para meus alunos e minhas famílias, é como se eu pensasse nisso como uma dupla cidadania, no sentido de que você tem sua própria nação tribal.

com a qual você está registrado, mas ainda é um cidadão americano. E isso é muito importante para que eles entendam, porque acho que, à medida que você avança e envelhece, muitas vezes as pessoas não entendem por que existem programas especiais para os nativos americanos e por que temos nossos próprios hospitais, por que temos essas terras designadas chamadas reservas que foram garantidas pelo governo federal.

que nos foi dada pelos Estados Unidos e eles supervisionam essas terras. Portanto, há diferentes departamentos que supervisionam diferentes segmentos do país indígena ou nativo americano. As tribos mais reconhecidas pelo governo federal são supervisionadas pelo BIA, que é o Bureau of Indian Affairs. Portanto, essa relação única é um pouco distinta.

Como acreditamos na soberania tribal, porque se você observar a relação jurídica única entre as tribos nativas e os Estados Unidos, os Estados Unidos meio que funcionam com sua forma de governo, nossa forma de governo, como um guarda-chuva sobre as nações tribais. Portanto, não se trata verdadeiramente de soberania tribal porque não estamos sozinhos, mas temos essa relação única em que trabalhamos uns com os outros.

Portanto, é também aí que entra o Título VI.

Wendy Dau: Conte-nos um pouco sobre o que o programa Title VI faz pelos alunos do Distrito Escolar da Cidade de Provo, porque você está envolvido em muitas coisas diferentes para ajudar a apoiar nossos alunos nativos americanos, então fale um pouco sobre isso.

Meredith Lam: Sim, adoro nosso programa, e há muitos programas em todo o país. Assim como o Título VI, acredito que no Havaí, mesmo que os havaianos nativos não sejam reconhecidos pelo governo federal, eles participam do programa Título VI. E nós os vemos nas conferências da Associação Nacional de Educação Indígena todos os anos. Portanto, eles estão muito bem representados porque houve um movimento nos últimos 10 anos, digamos, com as tribos nativas americanas e os departamentos de educação para resgatar o idioma.

O Título VI nasceu de uma verdadeira política federal, e você pode pesquisar a respeito. Era matar o índio e salvar o homem branco. Era o que chamamos de política de "assimilação forçada". E acho que Biden acabou de pedir desculpas aos povos nativos. E ele sabe que isso não vai resolver toda a história dos internatos ou das escolas residenciais.

E assim, o que nasceu dessa política de assimilação forçada foi que as crianças nativas americanas não tinham permissão para falar seu idioma. Elas eram ensinadas a ter vergonha de quem eram. E muitas delas acabaram morrendo nesses internatos e nunca mais viram suas famílias. E assim, para aqueles de.

Nas crianças que sobreviveram, havia uma paixão oculta, eu diria, para se conectar com a cultura, mas é difícil estar fora da cultura e depois voltar para ela. E, você sabe, muitas delas tiveram seus cabelos cortados, não eram mais vistas como parte de sua cultura ou aceitas como eram antes, simplesmente porque tinham passado por tanta coisa nessa assimilação forçada.

Portanto, levaria anos para que a cura começasse. E isso ainda está acontecendo. Mas o que eu gosto de lembrar às pessoas é que todo nativo americano que você conhece, todo indígena aqui na região norte e americana. Somos todos sobreviventes da era dos colégios residenciais ou internatos. Minha própria mãe foi, na verdade, uma sobrevivente do internato, assim como meus avós paternos e maternos.

Portanto, lembro-me de ter crescido e ouvido essas histórias. E isso obviamente aumenta a paixão pelo que faço. Sim. O Título Seis nasceu dessa necessidade de reconectar os alunos. O Departamento de Educação dos EUA percebeu que havia uma necessidade de conectar as crianças com sua cultura e como isso é importante para elas, especialmente quando estão em escolas públicas.

Muitos deles são removidos de suas reservas ou não frequentam as escolas do Bureau of Indian Education na reserva. Portanto, não há muito contato com a cultura deles. Portanto, muitas dessas escolas que ficam na reserva têm barreiras linguísticas. O Título 6 oferece isso e reconecta os alunos nativos americanos urbanos à sua cultura.

Mas, na verdade, o que eu adoro até mesmo nisso é que há algo mágico que vem de fazer isso ativamente e ter pais envolvidos com a educação de seus alunos, mas também se importando muito com a conexão deles com sua cultura. Sinto que isso é muito inspirador, e estamos sempre abertos à participação de outras pessoas da comunidade.

Na verdade, tivemos repórteres que vieram e viram nossos fins de semana, onde temos aulas de dança. Os pais faziam seus trajes para os powwows de seus filhos. Temos até um grupo de mães que se reúnem e, na primavera, fazem estolas para a formatura dos idosos nativos que vão se formar.

Portanto, é uma oportunidade maravilhosa de ver e ter pais tão envolvidos e valorizar essa parte da educação de seus filhos, porque é realmente importante. E isso é uma coisa que eu acho que fiquei muito grato por meus pais terem feito por mim também. Mas todas essas coisas que aprendi ao longo da vida e ao passar por diferentes fases me deixaram muito grato por tudo o que temos.

Portanto, é um ótimo programa. E se você estiver se perguntando, no estado de Utah, na verdade, temos 21 locais de Título VI em todo o estado. E nos reunimos mensalmente porque somos um programa federal. Portanto, temos o Dr. Foster no Conselho de Educação do Estado de Utah, que supervisiona todas as reuniões que realizamos.

Portanto, trata-se de um programa federal que tem um título. Portanto, é como um Título I, Título III. Portanto, há requisitos para que tenhamos o Título LEA por meio do Distrito Escolar Municipal de Provo. Tem sido maravilhoso ter esse relacionamento contínuo e percebo que, às vezes, pode ser intimidador para pessoas de fora, como, por exemplo, o que isso implica?

Sabe, passei por algumas mudanças de chefes ao longo dos anos, mas sempre adoro todos os chefes porque eles dizem: "Tudo bem, conte-me um pouco sobre isso". Por isso, é ótimo ter esse resumo na educação de como esses programas realmente ajudam nossos alunos. E devo dizer que uma coisa muito positiva sobre o Título VI é que, desde que Kathy começou, acho que estávamos talvez no 80º percentil em termos de taxas de graduação, mas nos últimos sete ou oito anos, quero dizer, chegamos a cem por cento.

Wendy Dau: Sim, tem sido realmente impressionante. É muito empolgante. É mesmo.

Meredith Lam: Sim. E é aí que você sabe e sente que está ganhando.

Wendy Dau: Com certeza.

Meredith Lam: Sabe, quando as crianças estão entrando na adolescência, elas estão descobrindo sua identidade, sua história familiar e todas essas coisas.

Isso também é muito importante para nossos alunos nativos americanos. Como o fato de haver indivíduos que reconhecem e veem isso os ajuda na graduação? Porque acho que há uma correlação direta, certo? Eles estão vendo. Eles são valorizados, entendem de onde vêm, entendem o quanto têm a contribuir.

Você teve alguma experiência com alunos que disseram: "Isso é incrível", e compartilhe isso conosco, e como vocês também realizam uma cerimônia de formatura especial para nossos formandos, conte-nos um pouco mais sobre isso. É verdade. E acho que é aqui que não quero me emocionar demais.

Mas quando você passa por isso, e eu sei que uma das coisas que a Kathy me disse foi que ela achava que era uma grande honra. Sei que não é a minha cultura, mas você perceberá que trabalhar com esse comitê e simplesmente, eles são pessoas muito boas. E, sinceramente, agora que sou mãe e tenho meus próprios filhos no distrito, vejo esses alunos como, sabe, nossas culturas nativas americanas são muito matriarcais.

Todos eles são centrados na mãe ou na mulher. Por isso, levo isso muito a sério, porque sei que muitas dessas crianças talvez venham de qualquer circunstância e talvez estejam vivendo fora da reserva e morando legalmente com tios e tias, e por isso estão perdendo a reserva.

Eles estão sentindo falta de casa. Por isso, sinto que o programa realmente proporcionou um lugar para esses alunos. Muitos dos meus alunos fizeram coisas incríveis. E eu me sinto tão velho, agora que estou fazendo isso há tanto tempo, que tenho muito orgulho de muitos desses alunos. Tivemos alunos que fundaram organizações sem fins lucrativos, aqui no estado de Utah, que são diretores executivos.

Temos alunos que se tornaram palestrantes de plataforma durante a COVID e se tornaram influenciadores famosos, sabe, que falam sobre o Movimento de Mulheres Indígenas, Desaparecidas e Assassinadas. Então, é realmente. É incrível ver esses jovens estudantes se tornarem esses influenciadores incríveis ou pessoas que estão realmente tendo sucesso na educação e na carreira.

E muito disso se deve ao fato de saberem quem são, sabe, e acho que isso é muito importante. E isso começa em uma idade tão jovem. E estamos nessa constante, eu gosto de dizer a eles, eu disse, sabe, quando você vem para a escola, não esperamos que você se desfaça de sua pele cultural. Não queremos que você se desfaça de quem você é.

Queremos que você se orgulhe de quem você é. O tempo todo. Então, acho que isso é algo que vejo em meus alunos ao longo dos anos, especialmente por ser o professor das aulas de dança powwow e, especificamente, de dança com arco, pois Utah tem a maior população de dançarinos de arco e que são profissionais.

Wendy Dau: Eles são incríveis.

Meredith Lam: Eles são incríveis. É incrível. E isso me surpreende porque eles praticam e eu me lembro de quando dei aula para eles pela primeira vez no jardim de infância, sabe, é que, realmente, é que, quero dizer, eles definitivamente superaram a professora, mas é um momento de orgulho quando vejo lendas vivas na BYU e sei disso, Sabe, essas crianças começaram tão pequenas, mas foi uma grande honra estar nessa posição e vê-las crescer e ver a confiança aumentar como se não houvesse nada, quero dizer, professores, educadores, é por isso que fazemos o que fazemos.

Wendy Dau: Isso mesmo.

Meredith Lam: E você olha para trás e pensa: "Nossa, passa tão rápido", mas sei que as crianças são como esponjas. Elas realmente absorvem tudo o que aprendem.

E com esses alunos, lembro-me de que todos os anos, quando começo, digamos, com um novo aluno ou com alunos que estão aprendendo a dançar, eu digo: "Vai ser difícil. Vai ser difícil. É verdade. Mas você tem isso. Estamos todos aqui para aprender uns com os outros. Assim como fulano e sicrano podem lhe ensinar. Eles começaram da mesma forma.

E sempre tem um aluno que chega e diz: "Você consegue fazer isso", sabe, e alguns alunos choram porque dizem: "Não consigo fazer isso". É muito difícil. Mas aquele momento em que você os vê realizando seu primeiro powwow é a melhor sensação do mundo. E, de fato, alguns alunos dançaram no powwow da UVU na semana passada.

Por isso, é muito divertido vê-los, ao longo dos anos, tornarem-se líderes. E realmente aprimorando a mensagem de que. Ainda estamos aqui e que eles têm orgulho de quem são, de sua herança cultural e de aprender a falar seu idioma, porque isso é uma coisa - talvez eu não seja o falante mais fluente de navajo - mas também temos nossa aula de idioma navajo no distrito, para que nossos alunos navajos possam se qualificar para as bolsas de estudo da Nação Navajo. Tem sido divertido ver esses alunos, mas eu digo a eles que o idioma é tudo. É tudo, porque ele lhe dirá tudo o que você precisa saber sobre a cultura.

Wendy Dau: Sim, será.

Meredith Lam: E tem sido ótimo vê-los. Ao longo dos anos, agora tenho alguns que estão na universidade, na verdade tenho alguns que estão na faculdade de direito. É uma loucura pensar nisso, mas eles nunca esquecerão essas lições. Fico muito feliz ao vê-los tentar aprimorar e manter sua cultura por meio do idioma.

E estou orgulhoso deles, sabe, por aprenderem e assumirem isso, porque é outro aspecto no qual eu adoraria me aprofundar. É uma bênção poder ver isso. Esses alunos são bem-sucedidos em suas vidas e você não poderia desejar mais. Eles simplesmente prosperam. É verdade. É verdade. Eles realmente são.

Wendy Dau: Quando eles entendem que prosperam, eles o fazem.

Conte-nos um pouco sobre a compra de livros para a Centennial Middle School. Então, fale um pouco sobre isso, já que eles estão reconhecendo. Mês do Patrimônio Nativo Americano.

Meredith Lam: Claro. Bem, eles têm um ótimo programa lá. Sabe, eles têm a Amanda Skeets e acho que a Amanda ensina história dos nativos americanos e ela faz isso a cada dois anos.

E o Corey Small Canyon também está lá. E Corey é incrível em muitas áreas. Ele é genealogista, por isso encontrou nossa ligação e, na verdade, somos primos, somos parentes.

Wendy Dau: Oh, uau.

Meredith Lam: Ele conseguiu descobrir isso porque entende de genealogia dos nativos americanos, o que é muito, muito complicado. Mas Corey Small Canyon, da Centennial, tem trabalhado com os diretores ao longo dos anos para garantir que haja uma comemoração do Mês da Herança Indígena Americana com os alunos indígenas. Portanto, este ano, sei que eles têm Dusty Jansen, que na verdade era um ex-membro do nosso comitê de pais. Dusty está agora em nível estadual e trabalha com o governador Cox como diretor da Divisão de Assuntos Indígenas de Utah.

Portanto, Dusty virá e conversará com os alunos.

Wendy Dau: Ah, que bom.

Meredith Lam: É ótimo. E o Corey sempre tenta - ele tem o aspecto de querer que os alunos conheçam os alunos nativos americanos locais que possam estar na BYU ou na UVU. Por isso, ele traz um palestrante ou alguém para falar com as crianças, para que elas possam se ver nisso.

E essa sempre foi nossa meta no Título VI: queremos conectá-los a esse ensino superior e queremos que eles se vejam no ensino superior, seja em uma escola profissionalizante, faculdade ou universidade, apenas queremos fazê-los sentir que há um lugar para onde quer que você vá, há um lugar para você e você terá sucesso.

Wendy Dau: Então, que livro você escolheu para isso?

Meredith Lam: Então, o livro que escolhi tem uma versão para adultos e outra para jovens. Então, para todas as pessoas que gostam de história, eu adoro história. Esse é um livro que peguei na Conferência da Associação Nacional de Educação Indígena, chamado An Indigenous People's History of the United States, mas essa versão é para jovens.

O livro é de Roxanne Dunbar Ortiz e ela é historiadora e faz ótimos resumos sucintos da história dos nativos americanos ao longo dos anos. Portanto, é uma leitura muito fácil e há diferentes partes do livro que, se você quiser conhecer, ela meio que começa com a terra, mas aborda as diferentes partes importantes da história americana que eu acho que seria importante que qualquer jovem conhecesse, pois isso não é realmente ensinado nas escolas.

Sinto que nosso currículo definitivamente apresenta a perspectiva da versão do conquistador. Sempre há dois lados em cada história e isso é algo que se aprende na história. Quando me formei, é isso. A história é como um pêndulo, você sabe, tudo o que você lê ou acredita é um pêndulo. Portanto, tente absorver o máximo de recursos que puder.

Sinto que ela oferece uma perspectiva realmente maravilhosa da história dos índios americanos a partir da perspectiva de um índio americano. Ela fala sobre o nascimento da nação e como isso afetou os povos nativos. Ela termina com esperança. O que você vai fazer e como vai dar continuidade a essa história?

E todos nós temos um lugar na história e onde nos encaixamos. Por isso, adoro o fato de que cabe aos alunos descobrirem para onde irão com esse conhecimento. Portanto, eu realmente adoro esse livro. No ano passado, demos outro livro aos alunos. Era "Tudo o que você sempre quis saber sobre os povos nativos americanos, mas tinha muito medo de perguntar".

Portanto, alguns desses livros, há muitos livros excelentes por aí, e eu adoro o ressurgimento da literatura nativo-americana feita por povos nativos. Portanto, estamos vendo muito disso nos filmes e na mídia. Muitos nativos muito instruídos vieram à tona.

E o que estou adorando agora é que, na NIEA, fiquei muito empolgado ao ver quantos autores nativos americanos e havaianos nativos existem para jovens, para jovens leitores.

Wendy Dau: Sim, isso é muito importante.

Meredith Lam: Foi muito legal ver a categoria adolescente, para jovens. E eu tenho muitos amigos não nativos que dizem: "Bem, qual é um bom livro para eu ler?"

Sabe, e eu, muitos deles podem ter se inspirado em Killers of the Flower Moon, que também não é um autor nativo, mas fez um trabalho incrível ao escrever esse livro. Mas é divertido ver o entusiasmo das pessoas em relação à história dos nativos americanos e, por exemplo, por que não falamos mais sobre isso?

Por que não falamos sobre isso? E eu digo, bem, porque é difícil de engolir. É realmente difícil reconciliar o que aconteceu em nossa história. Mas acho que uma parte disso, também, na cura é a união de apenas - vamos - não vamos repetir isso, sabe, vamos, vamos aprender com isso e vamos seguir em frente porque há muito que podemos aprender uns com os outros.

Wendy Dau: E nossa sociedade é melhor porque temos todas essas perspectivas diferentes. É como se fosse mais rica.

Meredith Lam: É verdade. Uma coisa que meu pai dizia era: "Se você entrar em uma comunidade que não é a sua, certifique-se de entrar nessas comunidades com os ouvidos abertos. Você não precisa dizer nada".

Você não precisa dizer a eles como viver a vida deles. Por exemplo, basta ir e ouvir. Você sabe, você pode aprender muito.

Wendy Dau: Você pode aprender muito.

Meredith Lam: Aprenda onde você pode ser útil. Portanto, sempre levei isso a sério. Adoro o fato de nosso distrito estar definitivamente crescendo, sabe, no que diz respeito à diversidade, por isso é importante.

É importante para nós, de muitas maneiras diferentes, aprendermos uns sobre os outros e sobre nossas origens, porque todo mundo tem uma narrativa. Todo mundo vem de algum lugar. De onde você veio ou como adquiriu sua identidade, acho que essas são muitas histórias importantes que podemos aprender uns com os outros.

Isso definitivamente pode nos fortalecer.

Wendy Dau: Concordo. Muito obrigada, Meredith, por estar neste podcast conosco em comemoração ao Mês da Herança Nativa Americana e por compartilhar conosco. Meu Deus, você é uma riqueza de conhecimento e muita paixão. Temos sorte de tê-la aqui.

Meredith Lam: Bem, Ahéhee'. Muito obrigada. E isso é obrigado em navajo.

Wendy Dau: Obrigada por estarem comigo no episódio desta semana de What's Up with the 'Sup. Como sempre, todos os episódios serão postados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seus podcasts.

Se você tiver algum tópico ou pergunta que gostaria de discutir no podcast, envie um e-mail para podcast at provo dot edu.

Não se esqueça de nos acompanhar novamente na próxima semana, quando voltaremos com um novo episódio de What's Up with the 'Sup. Tenham todos uma ótima semana.