Episódio 63: Plano Estratégico - Parte 1

1º de novembro de 2024 /
Alexander Glaves /

Sup com o Sup

00:00 / 23:42

Plano estratégico do distrito escolar da cidade de Provo

Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast "What's Up With The Sup" do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Como muitos de vocês sabem, o distrito recentemente finalizou seu trabalho em um novo plano estratégico. Estamos entusiasmados com os resultados desse trabalho e esperamos usá-lo para orientar o trabalho do distrito.

Recentemente, sentei-me com a presidente do conselho escolar, Rebecca Nielsen, e a vice-presidente, Jennifer Partridge, para discutir o plano estratégico. Analisamos o processo que foi seguido e nos aprofundamos em cada seção do plano. Você pode visualizar o plano estratégico visitando a página inicial do site do distrito em provo.edu. Ele será a primeira coisa que aparecerá.

Mas antes de termos notícias deles, aqui estão nossas atualizações.

Há várias normas para análise no site de nosso distrito.
- Acesse provo.edu e clique em Policies, Forms, and Documents (Políticas, formulários e documentos). Você pode clicar em Review Draft Policies Here (Revisar minutas de políticas aqui).
- Neste momento, você verá um esboço de política para nossa política de telefone celular que será discutido e votado em nossa reunião de 12 de novembro, bem como um novo esboço de política 6810 que discute o aluguel de instalações do Distrito Escolar da Cidade de Provo.
Agradecemos a todos que participaram da reunião da comunidade e do retiro do tronco na Dixon Middle School. Pudemos compartilhar nossas três opções finais para a utilização do espaço na Dixon.
- Se você não pôde comparecer, visite o site do distrito para ver as informações que foram apresentadas e fornecer feedback.
Gostaria de ter sua voz ouvida em assuntos do distrito? Temos duas oportunidades para você se envolver com o Distrito Escolar Municipal de Provo.
Um deles é o Comitê de Conexões com os Cidadãos, que se reunirá e fornecerá feedback ao distrito sobre uma variedade de tópicos.
- O segundo comitê é um Comitê Consultivo de Pais para pais de alunos atuais de nossas escolas.
- O objetivo desse comitê é que a liderança do distrito compreenda os desafios e as preocupações que os nossos alunos têm ao frequentar as nossas escolas, para que possamos solucionar problemas com você sobre como tornar as nossas escolas espaços acolhedores para todos. Se quiser fazer parte de um desses comitês, preencha o formulário de inscrição que foi enviado por e-mail a todos os pais.
- Estamos ansiosos para ouvir sua opinião e trabalhar com você.
A próxima reunião do conselho escolar será uma sessão de estudos e uma reunião de negócios na terça-feira, 12 de novembro. Aguarde mais informações no site do distrito à medida que nos aproximarmos da data.
Continue assistindo aos meus vídeos semanais em seu e-mail toda segunda-feira de manhã.
- Esses vídeos são um lugar para você se informar sobre coisas importantes que estão acontecendo no distrito.

E agora vamos conversar com Rebecca e Jennifer sobre nosso plano estratégico.

Sejam todos bem-vindos ao episódio desta semana de What's Up with the Sup'. Rebecca Nielsen, presidente da diretoria, e Jennifer Partridge, vice-presidente da diretoria, estão aqui conosco.

Bem-vindo ao nosso programa.

Jennifer Partridge: Muito obrigada. É um prazer estar aqui.

Wendy Dau: Agradeço imensamente a disposição de vocês dois em participar do podcast para falar sobre nosso plano estratégico, porque fico um pouco empolgada com isso e acho que vocês também.

Jennifer Partridge: Estou muito animada.

Rebecca Nielsen: Com certeza.

Wendy Dau: Perfeito. Então, vamos começar falando sobre o que fez com que vocês, como conselho, decidissem que precisavam de um plano estratégico, porque isso foi algo que, mesmo quando fui contratada, vocês perguntaram: "Que experiência você tem com planos estratégicos, porque precisamos de um?

Fale um pouco sobre isso.

Rebecca Nielsen: Isso estava em nossa lista, por assim dizer, há algum tempo, porque realmente sentíamos que precisávamos de algum tipo de estrela do norte para ajudar a orientar cada decisão que tomávamos e sentíamos que estávamos tomando decisões muito boas, mas quando você tem uma estrutura para trabalhar, isso realmente ajuda a orientar tudo o que você faz.

Isso torna as coisas muito mais fáceis e há um pouco menos de confusão, certo? E quando essa orientação está presente, ela ajuda em todo o caminho para garantir que você esteja indo na direção que deseja. Acho que vimos a necessidade disso, não sei, há vários anos, e tínhamos tantas coisas para fazer.

Finalmente chegamos a um ponto em que tínhamos tempo para fazer isso e poderíamos fazê-lo. Portanto, foi algo que demorou muito para acontecer, na verdade. Nós definitivamente vimos a necessidade disso. E na contratação do novo superintendente, que foi o senhor, pensamos que isso deveria ser prioridade máxima. E foi, e o senhor teve a gentileza de nos deixar ir em frente com isso.

Mas, sim, foi mais ou menos daí que surgiu. Na verdade, todas as empresas, todas as grandes organizações deveriam ter algo assim, e nós tínhamos, mas fazia vários anos que não o atualizávamos. Portanto, já era hora. Era hora de atualizá-lo para chegarmos ao ponto em que estamos hoje, porque da última vez que o fizemos, nem sequer tínhamos Chromebooks para todos os alunos, certo?

Era um ambiente bem diferente. Portanto, era hora de atualizá-lo. Era hora de chegar a um ponto em que ele correspondesse à nossa situação atual e nos ajudasse a olhar para a direção futura em que queremos chegar.

Wendy Dau: Jennifer, e quanto a você? Por exemplo, quais foram algumas das conversas que você teve sobre isso ou quais foram alguns dos pensamentos que passaram pela sua cabeça quando você estava pensando em "precisamos de um plano estratégico"?

Jennifer Partridge: Concordo com tudo o que a Rebecca disse perfeitamente. Eu acrescentaria apenas que acho que sou o tipo de pessoa que adora ter metas. Por exemplo, no que estamos trabalhando? Onde queremos chegar? Como vamos chegar lá? E acho que é importante para o nosso distrito escolar ter isso e saber em que estamos nos concentrando.

Há tantas coisas boas que poderíamos estar fazendo. Temos educadores maravilhosos que estão lá fora ensinando nossos filhos todos os dias. Mas, de modo geral, qual é o nosso foco? Qual é o nosso plano? Há um número limitado de coisas que podemos fazer como distrito. Quais são as coisas mais importantes? Fico feliz por termos identificado isso como uma comunidade.

E agora temos essas coisas que podem ser nosso foco.

Wendy Dau: Acho que uma das coisas que mais me entusiasmou durante o processo foi o fato de eu ter suspeitas de diferentes grupos de partes interessadas de que essas eram prioridades ou coisas com as quais as pessoas realmente se importavam. E quando conseguimos reunir tudo isso, começamos a ver isso reforçado.

Podemos falar mais sobre isso quando falarmos sobre esse processo, mas parecia que - ok, agora temos esse foco. Ele é muito importante.

Quando eu estava assumindo o cargo de superintendente, a administração anterior havia desenvolvido um plano de melhoria distrital que não era atualizado desde 2015.

E era extremamente abrangente. Lembro-me de ter me sentido muito sobrecarregado ao lê-lo. Então, eu adoro isso, porque é algo em que podemos nos aprofundar, mas ainda é algo que podemos explicar às pessoas com bastante facilidade e ajudar todos a acessá-lo. Então, será ótimo. Portanto, será ótimo.

Então, conte-nos um pouco sobre o processo. Como chegamos até aqui? Como foi, porque foi muito trabalhoso. Então...

Rebecca Nielsen: Foi muito trabalhoso. Quero dizer, estamos há um ano nisso, certo? Portanto, isso não é algo que acontece muito rapidamente. Mas, se quisermos voltar ao início, é um processo que começou quando procuramos um consultor, certo?

Bem, em primeiro lugar, decidimos que iríamos fazer isso porque sabíamos que seria um grande projeto, um projeto longo, e decidimos que finalmente teríamos tempo e recursos para isso. Então, procuramos um consultor. E assim que contratamos o consultor, também reunimos comitês e grupos de pessoas de todo o distrito, incluindo funcionários.

E pais, membros da comunidade, professores, quero dizer, todos de todas as facetas da comunidade. Reunimos esses comitês e começamos a analisar os dados passo a passo e até mesmo a escrever palavras por horas a fio.

Jennifer Partridge: Muito trabalho de redação.

Rebecca Nielsen: Lançando ideias, certo? E o comitê se reunia, enviava as ideias de volta para a diretoria e a diretoria analisava, fazia algumas alterações e as enviava de volta para o comitê, e havia muitas idas e vindas, muitas palavras.

Na verdade, uma das minhas partes favoritas foi quando nos aprofundamos nos dados sobre o distrito e nas estatísticas com pontuações de testes e dados demográficos e tudo o que você possa imaginar, mas também nos dados que coletamos da pesquisa com a comunidade, certo?

Pegar todos esses dados e todas as ideias. E então, de alguma forma, pegando todos esses resultados e tentando reduzi-los a esse único documento, que, como você acabou de dizer, na verdade, se você olhar para ele, pode ser visto de uma forma realmente concisa, o que foi algo que eu acho que fomos realmente inflexíveis em nossas reuniões de comitê, garantindo que fosse de fácil digestão, mas ao mesmo tempo com detalhes suficientes para orientar, bem, todos os detalhes no distrito, certo?

Em resumo, esse foi o processo. Tantas idas e vindas e, finalmente, chegamos a um ponto em que juntamos todas essas ideias em um único documento, do qual me sinto muito orgulhoso. Então...

Jennifer Partridge: Como parte dessa discussão, conversamos sobre quem somos como distrito e quem queremos ser?

Qual é a nossa missão e a nossa visão e quais são os nossos valores? Achei que foi uma conversa maravilhosa que pudemos ter como diretoria e também para ouvir o que o comitê pensava sobre isso, bem como toda a nossa comunidade.

Wendy Dau: Quando tivemos essa conversa, lembro que estávamos sentados em uma reunião da equipe de liderança do distrito e o consultor estava lá tentando nos orientar.

Então, ela simplesmente fez essa pergunta. Ela disse: bem, pelo que você quer que o Distrito Escolar Municipal de Provo seja conhecido? E eu literalmente peguei meu punho e o pisei na mesa. E eu disse: "Quero que sejamos um distrito de destino". Eu disse, há tanta coisa boa aqui e parece que está escondida. Precisamos desempacotar tudo e fazer propaganda, mostrar a todos e compartilhar.

E sinto que estamos no caminho certo. Por isso, agradeço por ela ter me incentivado. Qual foi a importância do comitê diretor nesse processo? Porque eles se reuniam todos os meses por algumas horas. E havia diferentes atribuições e coisas que eles tinham de fazer. E então o comitê diretor fazia recomendações.

Em seguida, esse grupo apresentaria essas recomendações à diretoria. Em seguida, a liderança do distrito trabalharia em algumas coisas. Mas por que você acha que essa parte foi importante nesse processo, pois acho que às vezes as pessoas desconsideram essa parte. Já vi alguns planos estratégicos serem elaborados e essa parte foi muito valiosa.

Então, fale um pouco sobre como isso o influenciou e o ajudou quando estava pensando no plano estratégico.

Rebecca Nielsen: Começarei por essa porque, na verdade, participei do comitê de direção e também trabalhei no conselho. Assim, pude ver os dois lados. E o comitê diretor foi incrivelmente valioso por toda a diversidade de opiniões e perspectivas que trouxe para a mesa ao formular esse plano.

Como eu disse anteriormente, tentamos ter uma grande variedade de pessoas no comitê diretor. E a única coisa que não queríamos era fazer isso em uma bolha, certo? Com uma perspectiva limitada. E como distrito escolar, somos, e especialmente como diretoria, temos a tarefa de ser muito transparentes e queremos isso de qualquer forma.

Queremos que a comunidade se envolva em tudo o que fazemos. Queremos que a cidade de Provo e nosso distrito escolar trabalhem juntos para criar não apenas um distrito de destino excelente, mas um ótimo lugar para se viver, onde as pessoas queiram vir por causa das escolas e da cidade, certo? Porque tudo aqui é muito bom.

E, assim, ter a perspectiva de todos os diferentes tipos de pessoas que faziam parte do comitê. Tínhamos proprietários de empresas. Havia pais. Havia membros da comunidade de todos os tipos. Isso é incrivelmente valioso. E, muitas vezes, durante esses comitês de direção, somos incumbidos de responder a uma determinada pergunta.

E digo a vocês que cada grupo apresentou algo totalmente diferente, mas tudo o que foi apresentado foi valioso. E isso se deve ao fato de você ter perspectivas diferentes, dependendo de quem você é ou de onde está na vida ou se tem alunos aqui ou não, etc.

Mas tudo isso foi valioso, porque se quisermos que este seja um documento de toda a comunidade, precisaremos da contribuição de todos. Portanto, achei isso muito valioso.

Jennifer Partridge: Bem, e como membro da diretoria que não participou das reuniões do comitê diretor, gostei muito de saber que eles dedicaram tempo e realmente se aprofundaram em alguns desses tópicos, discutiram-nos e tiveram todas essas várias perspectivas.

Como membros da diretoria, tentamos diligentemente representar nossas comunidades, mas, como somos sete pessoas, não temos todas as perspectivas. Portanto, é muito valioso saber que incluímos outros membros da comunidade para nos ajudar a ver coisas que talvez não conseguíssemos ver sozinhos. Assim, quando esses relatórios chegavam a nós nas reuniões da diretoria, eu levava isso muito a sério.

O que o comitê diretor pensou sobre isso? Eles conversaram sobre isso? Como chegaram a essa conclusão? Foi por isso que eles disseram, ok, ótimo. E geralmente aceitávamos o que o comitê diretor decidia, porque sabíamos que eles levavam seu papel muito a sério e pensavam muito bem sobre as coisas.

Wendy Dau: Como lembrete, se você quiser ver uma cópia, adicionamos um link para ela no podcast e você também pode encontrá-la em nosso site, provo.edu. Fale um pouco sobre como chegamos à nossa missão. Nossa missão é Welcome, Educate, Inspire (Bem-vindo, Educar, Inspirar), porque ela passou por muitas variações e nossa visão também, mas vamos falar sobre essas duas coisas específicas.

Sei que também fomos à Conferência do National Board em Nova Orleans. E acho que as sessões em que participamos sobre planejamento estratégico realmente nos ajudaram a pensar em simplificar. Pelo menos foi isso que me fez pensar em algumas dessas coisas. Como chegamos a isso? E quais foram alguns dos pensamentos que passaram por sua mente quando chegamos a essa missão e visão?

Jennifer Partridge: Puxa, foi há tanto tempo. Não me lembro de muitos detalhes do que eu estava pensando pessoalmente durante todo o processo. Para mim, o importante era a simplicidade e a facilidade de leitura. Analisamos amostras e muitas delas eram muito detalhadas, e eu costumo ser uma pessoa muito detalhada, mas pensei: "Não é disso que precisamos".

Por isso, eu adoraria que chegássemos a algo com três palavras das quais eu pudesse me lembrar e dizer às pessoas que nossa missão é acolher, educar e inspirar. Consigo memorizar isso facilmente, e acho que nossos professores, nossos administradores, como distrito, acho que todos nós podemos fazer isso, e isso resume muito bem quem somos como distrito e quem queremos ser.

As culturas que estamos criando, bem como nosso papel de educar nossos alunos, acho que é muito sucinto.

Rebecca Nielsen: Sem dúvida. Não poderia concordar mais com a simplicidade. Isso era algo que realmente queríamos. Na conferência da NSBA, vimos algo de outro distrito escolar que havia reformulado seu plano estratégico recentemente.

E era simples, fácil de lembrar e rápido. E achei isso muito importante porque, se realmente queremos que as pessoas invistam nisso, queremos que elas aprendam. Queremos que as pessoas o usem. Tem de ser fácil de lembrar. Certo? Não podemos ter uma declaração de missão longa da qual ninguém vai se lembrar.

Portanto, isso foi definitivamente parte do processo. Aqui estão alguns fatos interessantes sobre a nossa declaração de missão que, na minha opinião, são coisas interessantes de se saber. Em primeiro lugar, mencionei anteriormente que obtivemos dados de pesquisa da comunidade e as três principais coisas que retornaram são essas três palavras que temos em nossa declaração de missão, certo?

Portanto, não foram exatamente essas palavras, mas elas se relacionam com os três principais resultados que vimos na pesquisa, ou seja, que as pessoas querem se sentir bem-vindas e seguras na escola. Portanto, fazia sentido que a primeira palavra em nossa declaração de missão fosse bem-vindo. E outro fato interessante é que todos nós adoramos fazer parte da cidade de Provo e o logotipo da cidade de Provo, não sei se é oficialmente a missão ou o lema deles, certo, é Welcome Home (Bem-vindo ao lar). E nós adoramos isso. Não queríamos copiá-lo, mas queríamos dar um toque ao fato de que também fazemos parte da cidade de Provo. E foi daí que surgiu a palavra welcome (bem-vindo), certo?

E educar também é a segunda palavra em nossa declaração de missão e essa foi a segunda grande coisa que surgiu como uma grande prioridade para a nossa comunidade: queremos garantir que as crianças recebam educação acadêmica, certo? Parece muito óbvio, mas depois que as crianças se sentirem bem-vindas e seguras na escola, a próxima coisa a fazer é educá-las, certo?

Esse é o nosso objetivo, garantir que isso esteja acontecendo. E, depois, inspirar, garantir que, mais uma vez, essa é a terceira grande coisa que surgiu nos dados da pesquisa: que as crianças vão aproveitar o conhecimento que adquirirem. E usá-lo de forma positiva. Sejam bons membros da comunidade e se sintam inspirados a fazer algo mais com o que adquiriram aqui.

Portanto, esses são apenas, não sei, alguns fatos interessantes sobre como criamos essa missão. Na verdade, ela se correlaciona com os dados que obtivemos da pesquisa e é uma espécie de homenagem à cidade. E, embora pareça muito simples e talvez qualquer pessoa possa inventar essas três palavras, na verdade, ela foi elaborada com muito cuidado para garantir que estivéssemos alinhados com os dados da pesquisa que obtivemos e que estivéssemos nos sentindo unidos à nossa cidade e coisas assim.

Portanto.

Wendy Dau: Sim, na verdade, conversamos bastante sobre quando nos perguntaram quais são algumas das coisas que são únicas em Provo. E falamos sobre, bem, somos um distrito escolar de uma única cidade. Como podemos realmente capitalizar isso? E acho que esse aceno para a peça de boas-vindas foi parte disso, dizendo que esta é uma oportunidade única porque somos pequenos o suficiente para podermos ser mais personalizados e fazer coisas em um nível que talvez outros distritos realmente grandes não consigam fazer.

Vamos falar sobre nossos valores fundamentais por um minuto. E Jennifer, gostaria que você falasse sobre isso também. Você nos ajudou a colocá-los na ordem certa, porque havia uma ordem e uma maneira muito específicas de pensar sobre isso, o que achei muito útil quando estávamos analisando. Então, gostaria que você falasse um pouco sobre isso.

Porque eu achei ótimo.

Jennifer Partridge: Sim. Bem, não posso levar todo o crédito por isso. Tivemos um membro da comunidade que realmente se levantou na reunião da diretoria. Ah, é verdade.

Wendy Dau: Eu me lembro disso. É isso mesmo.

Jennifer Partridge: Gostaríamos de agradecê-la por isso. Portanto, o pertencimento está de acordo com a primeira parte de nossa declaração de missão, que diz que estamos dando as boas-vindas.

Como a Rebecca falou, precisamos criar um bom ambiente para que todos se sintam confortáveis, pois isso cria um bom ambiente para o aprendizado, certo? E o crescimento e a capacitação têm tudo a ver com a educação de nossos alunos. E isso se aplica à próxima parte da declaração de missão.

E a criatividade também acompanha o ato de inspirar. Ser inspirado a continuar sendo inovador e curioso, não apenas em nossas escolas, mas ao longo da vida. E depois, comunidade, queremos avançar com a comunidade e construir esses relacionamentos e outras coisas. Além de todo o trabalho que fazemos em nossas escolas, queremos que ele se estenda às nossas famílias e a toda a comunidade.

E como nossos alunos são inspirados a seguir em frente depois de se formarem e se tornarem membros contribuintes de nossa comunidade também.

Wendy Dau: Conte-nos um pouco sobre como ou talvez qual é o seu valor favorito ou quais dos valores falam mais com você e por quê.

Rebecca Nielsen: Isso pode ser um pouco tendencioso, mas tudo bem.

Quando eu fazia parte do comitê diretor, criamos a definição que acabou sendo usada para capacitação. Por isso, adoro essa definição, pois fomos incumbidos de criar definições para todas as cinco. Por alguma razão, ficamos presos ao empoderamento e realmente pensamos muito nele.

Por isso, adoro o empoderamento. Acho que é algo muito divertido. E não há nada como se sentir capacitado, certo? É isso que a educação faz pelas pessoas. Ela faz com que você sinta que pode fazer qualquer coisa, o que não é mentira, certo? Com certeza, se você tiver educação, poderá fazer muito em sua vida, certo? Por isso, adorei a ideia de dar aos alunos as ferramentas, os recursos e as oportunidades de que eles precisam aqui na escola e no distrito escolar e, sinceramente, eu não deveria dizer apenas alunos porque, quando estávamos elaborando isso, estávamos tentando garantir que os funcionários também pudessem se beneficiar disso.

Os professores também poderiam se aplicar a eles. Qualquer pessoa que venha a este distrito trabalha aqui, entra em contato com o distrito. Isso deve se aplicar a qualquer um deles, certo? Qualquer uma dessas pessoas. Por isso, adoramos a ideia de poder oferecer ferramentas, recursos e oportunidades para ajudar as pessoas a desenvolver confiança e capacidade e realizar grandes feitos.

E foi muito divertido se aprofundar nessa definição e realmente criar palavras e descobri-la. E nos sentimos muito orgulhosos disso. E então, quando todos nós estávamos dando nossas definições e todos pareciam gostar, nós nos cumprimentamos porque trabalhamos muito nessa definição.

Então, eu adoro isso.

Wendy Dau: E para você, Jennifer?

Jennifer Partridge: Adoro o crescimento, a frase que o acompanha, especialmente a busca pelo rigor acadêmico, métodos de ensino inovadores e melhoria contínua para promover o sucesso e o desempenho dos alunos, e acho que esse deve ser um grande foco para um distrito, para nossas escolas, para nossos professores e para os próprios alunos, certo, ter esse rigor.

Que todos nós podemos fazer coisas difíceis, aprendemos, crescemos, que nossos professores são inovadores e que todos nós aprendemos a continuar melhorando e a encontrar essa alegria e esse sucesso. Acho que esse é um foco fantástico para nós como distrito.

Wendy Dau: Acho que ele dá um foco muito grande a tudo o que estamos fazendo e realmente incorpora o que estamos tentando fazer.

Acho que todos os funcionários podem apoiar isso porque reconhecem que todos estão trabalhando juntos para ajudar os alunos a chegarem a um ótimo lugar, o que nos leva à nossa declaração de visão. O Distrito Escolar da Cidade de Provo é um ambiente de aprendizado vibrante, no qual todos os alunos se tornam aprendizes por toda a vida e membros engajados da comunidade.

Porque eu realmente quero que as pessoas entendam que tudo o que foi feito nesse plano tem um propósito muito claro. Portanto, fale um pouco sobre como chegamos a essa declaração de visão.

Rebecca Nielsen: Essa é a parte divertida, quando você começa a imaginar o futuro. O que você quer que aconteça porque as crianças passaram pelo distrito escolar ou porque os funcionários trabalharam aqui ou algo assim?

E essa seria minha resposta à sua pergunta. Vibrant foi escolhido deliberadamente, certo? Cada palavra, honestamente, cada palavra, é por isso que provavelmente levamos tanto tempo, mas cada palavra é muito deliberada. Estou tentando me lembrar exatamente por que escolhemos vibrante, mas quero dizer isso porque é essa a nossa visão.

É isso que queremos ser. Queremos ser uma comunidade vibrante em que nos destaquemos e as pessoas digam: "Oh, meu Deus, Distrito Escolar da Cidade de Provo. Esse lugar é incrível. É um distrito de destino, certo? Portanto, Vibrante descreve o que queremos que as pessoas pensem e sintam quando pensarem no Distrito Escolar Municipal de Provo.

Jennifer Partridge: E, para mim, isso também resume a cultura de estar na escola. É um lugar acolhedor, um lugar caloroso, mas há aprendizado. É como se você pudesse ver as crianças envolvidas em projetos e entusiasmadas com o aprendizado. Não sei, essa palavra tem muita profundidade, certo? A imagem que ela pinta.

Rebecca Nielsen: Sem dúvida. Mas também adoro a parte da declaração de visão que diz que os alunos se tornarão aprendizes por toda a vida e membros engajados da comunidade, porque, em muitas de nossas reuniões, falamos sobre o quanto a educação deve ter um efeito sobre as pessoas e os alunos, não apenas quando estão aqui, mas pelo resto de suas vidas, certo?

E isso deve ser positivo para eles, em tudo o que acontece com eles pelo resto de suas vidas, certo? E como queremos que isso seja? Bem, queremos que as pessoas sejam bons cidadãos, cara. Queremos que as pessoas se formem em nossas escolas e saiam por aí fazendo coisas boas, certo? E isso inclui ser um aprendiz por toda a vida.

Queremos que as pessoas se sintam inspiradas o suficiente para que o aprendizado faça parte de suas rotinas diárias para sempre. Então, foi divertido imaginar que as pessoas que passam pelo Distrito Escolar Municipal de Provo estão aprendendo. Elas terão essa experiência vibrante enquanto estiverem aqui.

Será assim que eles se lembrarão de sua experiência aqui, algo vibrante, mas também que, quando pensarem no Distrito Escolar Municipal de Provo e no que aconteceu aqui e nas coisas que aprenderam, isso os inspirará a ser assim, certo? Ser um eterno aprendiz e ser um grande cidadão na comunidade.

Portanto, foi uma coisa divertida de formular e pensar. As possibilidades são infinitas quando se tem uma visão do futuro, portanto, tentar resumir isso em uma frase é realmente muito complicado. Mas é empolgante e divertido.

Wendy Dau: É muito mais difícil do que as pessoas imaginam. Acho que uma das palavras com as quais estávamos brincando era dinâmica.

E conversamos sobre o fato de que a dinâmica às vezes significa apenas que ela muda muito. E não queríamos necessariamente isso. Queríamos que fosse como quando você está entrando na escola e pensa: "O quê? Uau, isso é incrível. O que está acontecendo aqui, certo? Essa deveria ser a reação que ela cria e que as crianças ficassem bastante empolgadas, em qualquer nível, para pensar: "Não, este é o lugar onde eu quero estar".

Não há outro lugar onde eu preferiria estar. Bem, obrigado, Rebecca e Jennifer, por terem se juntado a mim. Isso nos dá uma visão geral, mas eu gostaria que nos reuníssemos novamente, se possível, se vocês não se importassem em voltar, para que pudéssemos nos aprofundar um pouco mais no plano estratégico, especialmente em suas prioridades e metas.

Isso soa bem?

Rebecca Nielsen: Claro que sim.

Wendy Dau: Tudo bem, vamos lá.

Obrigado a todos por se juntarem a mim na primeira parte deste episódio de What's Up with the Sup'. Como sempre, todos os episódios serão publicados no site do distrito, no YouTube e em todos os lugares onde você recebe seus podcasts. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu.

E não se esqueça de se juntar a nós novamente na próxima semana, quando voltaremos com a segunda parte de nossa discussão sobre o plano estratégico, intitulada "What's Up with the Sup". Tenham todos um ótimo fim de semana.