Episódio 44: Novo diretor da Timpanogos, Clint Wolfe

20 de junho de 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup com o Sup

00:00 / 18:05

Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up With The Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Estou animada para o nosso podcast desta semana. Estarei conversando com o novo diretor da Timpanogos Elementary, Clint Wolfe. Mas, primeiro, vamos repassar nossas atualizações.

De 3 de junho a 18 de julho, nosso distrito oferece refeições de verão gratuitas. Crianças de 1 a 18 anos que moram em Provo podem receber um café da manhã e um almoço gratuitos. Visite as escolas Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View. Timpanogos Elementary Schools, ou Independence ou Provo High Schools, a escola mais próxima de sua residência, de segunda a quinta-feira, para uma refeição gratuita. Visite nosso site para saber os horários e detalhes.
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Fique atento ao boletim informativo de verão que chegará à sua casa em Provo na primeira quinzena de julho. Para obter atualizações completas durante o verão, visite-nos em nosso site ou nas mídias sociais.

Wendy: Estou aqui hoje em nosso podcast com Clint Wolfe. Ele foi nosso diretor assistente de serviços estudantis e nos ajudou muito com todos os nossos assistentes sociais em todo o distrito. E agora ele será o diretor da Timpanogos Elementary. Estamos muito animados com sua presença, Clint.

Clint: Obrigado. Estou animado por estar aqui.

Wendy: Então, conte-nos um pouco sobre sua jornada educacional. Como foi parar no Distrito Escolar da Cidade de Provo? Como foi parar na administração? Qual foi sua trajetória nos serviços aos alunos? Conte-nos um pouco sobre a trajetória de sua carreira.

Clint: Certo. Bem, para mim, tudo começou no mundo dos negócios.

Wendy: Oh, uau.

Clint: Comecei a trabalhar no ramo por oito anos.

Wendy: O que você fazia nos negócios?

Clint: Então, estávamos cuidando das contas. Então, gerenciávamos as contas.

Wendy: Isso parece muito chato.

Clint: Foi. Era bem chato, mas o dinheiro era bom. E isso era tudo o que havia de bom nisso.

Wendy: Ok, justo.

Clint: Hum, era muito, muito cruel. E, como eu disse, o foco era o dinheiro naquela época. E eu só queria fazer algo que me fizesse sentir que estava ajudando as pessoas. Olhei para trás, para minha vida, tive algumas dificuldades na vida e olhei para o que me deu uma rocha para me apoiar e me lembro da minha escola primária Copperview Elementary. Talvez você conheça essa escola e, ao sair da Copperview Elementary, senti que poderia ser qualquer coisa. Lembro-me de pensar, quando estava na sexta série, que poderia ser presidente dos Estados Unidos. Eu poderia fazer qualquer coisa agora mesmo. Provavelmente eu deveria ter feito o ACT naquela época, mas, de qualquer forma, pensei que queria fazer algo assim. Quero fazer a diferença com as crianças e com as famílias.

Decidi voltar, fui para casa e disse à minha esposa: "Ei, vamos ser pobres. Você concorda com isso? E ela aceitou, e eu nunca fui tão feliz desde então. Estou me dedicando à educação. Comecei - fui me tornar assistente social escolar. Fui para a Summit Academy em Draper e eles me contrataram como conselheiro. Você usa vários chapéus. Isso foi quando eles estavam apenas começando. Então, eu também era o treinador do PBIS, o treinador do MTSS e o conselheiro. Assim, eu tinha esse grupo de pessoas em nível estadual que eram professores e profissionais em implementação de sistemas que me orientavam sobre como orientar os professores.

Foi nessa época que os produtos John Hattie começaram a ser lançados. Os PLCs estavam sendo lançados. Então, eu era uma pessoa nova na educação e eles diziam: "Você vai treiná-los em como fazer isso". E você pensa: "Tudo bem, mas foi incrível, porque eu realmente pude ver: "Ei, eu nem sei o que estou fazendo. Estou apenas ensinando-os.

O que me foi ensinado e o que está realmente funcionando lá e fazendo e está funcionando e...

Wendy: Está funcionando.

Clint: Fiz isso por quatro anos e depois surgiu uma oportunidade aqui. Assim, pude voltar para cá. Dirigir até Salt Lake era muito difícil, então foi bom estar de volta. Depois, trabalhei em todas as nossas escolas de nível 1 como assistente social e também em nossas escolas de ensino médio.

Depois, fui transferido para Independence quando começamos a contratar mais assistentes sociais. Costumávamos ter quatro escolas para cada assistente social, o que era muito. Então, você estava apenas cuidando de crises. Pude ir para Independence e ficar em Independence. Lá conheci Chris Sorenson, que era o superintendente de Nebo, e fiquei inspirado pela maneira como ele criou essa cultura na escola, onde as pessoas se sentiam seguras. Elas sentiam autonomia para dar o melhor de si, para serem os melhores professores e alunos, e estavam fazendo coisas incríveis lá. E eu pensei, quer saber? Quero me tornar um diretor. Quero ser capaz de fazer isso. Quero ser capaz de ajudar a manter e criar esses ambientes. Então, fui para lá e me tornei o reitor e depois o diretor assistente.

Depois, fui para o escritório distrital e pude supervisionar os conselheiros, os assistentes sociais, os defensores da família e os instrutores do PBIS, além de conhecer todo mundo no escritório distrital e ver como as coisas funcionavam naquele nível, o que foi incrível e revelador para mim. Então, decidi que precisava estar com crianças novamente e que queria poder implementar e manter alguns dos sistemas sobre os quais havia aprendido e experimentá-los em nível escolar.

Wendy: Sim, quando você descobre o escritório distrital, muitas vezes você tem muita influência, mas não pode dizer a muitas pessoas o que fazer. Então, quando você tem uma escola, você constrói essa cultura e as pessoas começam a ver sua visão e vontade, e nós o seguiremos nesse caminho. Então, estou animado. Sim. Hum, por essa oportunidade para você.

Clint: Quero dizer, Timpanogos é uma escola incrível, sei lá. A Carrie é uma das diretoras mais incríveis que já conheci e assumir o controle dessa escola é um pouco assustador para mantê-la funcionando, mas...

Wendy: Você vai se sair muito bem. Bem, a outra coisa que quero que as pessoas saibam é que passamos de um número muito limitado de assistentes sociais para uma expansão real do nosso programa de assistência social, de modo que todas as escolas têm um assistente social. E isso tem estado no seu acompanhamento, no seu e no de Doug Finch, sabe, que isso ocorreu e realmente apoiou nossas escolas dessa forma. Portanto, tem sido fenomenal.

Clint: Sim. Isso nos permite fazer muito trabalho preventivo, enquanto antes era apenas uma crise para outra, e agora as crianças estão recebendo trabalho preventivo, e acho que você está vendo que, quanto mais prevenção você faz, melhor se tornam nossos acadêmicos também, porque as crianças estão recebendo a ajuda de que precisam para aprender melhor.

Wendy: Então é isso mesmo. Diga-me qual é o seu porquê. Então, você começou no mundo dos negócios e depois pensou: "Eu queria ajudar as pessoas. Esse é um trabalho muito exigente. A educação é um trabalho árduo, muito árduo. E o que o faz continuar todos os dias?

Clint: É um trabalho árduo. E acho que quando estamos fazendo algo que amamos, mesmo que seja difícil, é agradável. Então, minha paixão é que, quando eu estava no Independence, eu via crianças que entravam, às vezes no primeiro ano, e ainda não sabiam ler, ou estavam em um nível de leitura de terceira série. Eles não tinham passado em nenhuma aula. E, então, eram colocados em um ambiente onde, de repente, era seguro fracassar. Sentiam-se seguros para aprender. E eles começaram a aprender e cresceram muito em dois anos. Eu simplesmente pensei: "Cara, é incrível que possamos fazer isso em dois anos. Um aluno pode chegar ao ponto de querer desistir, de desistir da vida e, de repente, ele aprende essas habilidades de como aprender e agora quer ir para a faculdade e é o primeiro filho de sua família a se formar. Então, para mim, isso me motiva e mal posso esperar para trabalhar no nível elementar e garantir que isso não aconteça, que não tenhamos crianças no primeiro ano do ensino médio que estejam tão atrasadas, mas que consigamos pegá-las. Naquela idade, quero que eles saiam da sexta série com a sensação de que podem ser o presidente dos Estados Unidos.

Wendy: Sim,

Clint: Eu posso fazer qualquer coisa. Tenho as habilidades, tenho a confiança. Tenho a resiliência. Simplesmente, eu sei o que preciso saber para ter sucesso em qualquer coisa que eu queira fazer.

Wendy: Isso é fantástico. Penso na formatura do Independence, da qual participamos há algumas semanas, e só de ouvir as histórias dos alunos, penso que não conseguiria fazer nada. Achei que não conseguiria passar. E eles estão indo para a MTECH, estão indo para a faculdade, estão, eles têm um emprego, sabe, e eles, e eles reconhecem que são seres humanos muito bem-sucedidos e felizes, sabe, eles são, eles são indivíduos incríveis.

Clint: Eu ia dizer que comecei a trabalhar lá há seis anos e lembro que na primeira formatura pensei: "Nossa, é uma loucura que todas as histórias tenham sido assim". E eu pensei, será que isso é apenas um acaso? Depois, no ano seguinte, foi a mesma coisa, seis anos depois, fui à formatura deste ano e foi exatamente a mesma coisa

Wendy: Exatamente a mesma coisa.

Clint: E assim, funciona. E isso me motiva, é por isso que me motiva, quero ver todos os nossos filhos se sentirem assim quando estiverem.

Wendy: Sim, quero dizer, queremos ter o maior número possível de oportunidades para que as crianças tenham sucesso. E acho que estamos reconhecendo que nem todas as crianças são iguais, certo? Temos de atender às necessidades dos alunos e, quanto melhor formos nisso, mais sucesso teremos. Com certeza. O que mais o entusiasma como diretor da Timpanogos Elementary?

Clint: Estar novamente com crianças. Sim. Mal posso esperar por isso no ensino fundamental, como o diretor, os assistentes sociais, os professores, você é uma espécie de astro do rock.

Wendy: Sim, você está.

Clint: Então você recebe uns cem abraços por dia.

Wendy: Sim.

Clint: Ninguém me abraçou desde que comecei a trabalhar no escritório distrital, então será bom ter essa interação novamente, hum, essa interação positiva com as crianças e vê-las aprender e crescer. Adoro ver isso e nossos professores em Timpanogos, pude me sentar e me reunir com cada um deles.

Wendy: Ah, que bom.

Clint: E eles são simplesmente, o motivo deles é o mesmo, eles são tão apaixonados, e eles, nós falamos sobre a eficácia coletiva dos professores. O que quer que tenha acontecido em Timpanogos, eles têm isso, como se simplesmente acreditassem que podem fazer o bem com essas crianças e que podem fazer coisas fenomenais. Portanto, estou animado para ver isso acontecer. E, e é com uma população que eles estão fazendo coisas que você normalmente não veria acontecer, hum, com esse grupo demográfico. E eu mal posso esperar para ver isso acontecer pessoalmente e não estragar tudo. Certificar-me de que continuaremos com isso e, talvez, encontraremos algumas maneiras de melhorar as coisas ao longo do processo.

Wendy: Estávamos analisando os dados de três escolas de ensino fundamental diferentes hoje e eu estava analisando a Timpanogos e, quando você olha, vê que eles têm muitas crianças que chegam com vários anos de atraso, certo, mas só de ver o enorme crescimento que elas têm. Assim, você começa a reconhecer que esse número não conta, há toda uma história por trás desse número e ver a dedicação de cada pessoa naquele prédio - será uma ótima experiência.

Clint: Sim, quando me encontrei com as pessoas, quero dizer, o zelador, Mel, as merendeiras e todos os professores são pessoas incríveis, o fato de haver tantas pessoas incríveis em uma escola é simplesmente, eu me sinto super, super sortudo por poder ir para lá.

Wendy: Estou animada por você. Por que você está nervoso?

Clint: Uh, então estou nervoso para não estragar tudo. Sim, eles têm uma coisa tão boa acontecendo lá que não quero entrar e estragar tudo. Como eu sei, conheço os sistemas, mas muitos dos sistemas que eu conheço eles já têm em funcionamento. Por isso, quero ter certeza de que continuaremos com isso e que, sim, acho que o mundo está mudando muito.

No ano passado, havia 60 crianças recém-chegadas ao país que não falavam inglês. E acho que isso vai continuar. Então, como podemos continuar a garantir que estamos descobrindo a maneira individual de cada criança aprender melhor e garantindo que estamos oferecendo isso a elas. E, e não queimar, há professores realmente excelentes e talentosos também, certo?

Isso sempre se torna um, sabe, sim, podemos continuar dando a eles mais e mais e mais. E, em algum momento, eu me preocupo com o fato de que vamos ficar do tipo: "Não, não posso ter paz. Não posso fazer isso. Por isso, fico um pouco nervoso em relação a como encontrar o sistema para que eles não se esgotem, mas ainda assim tenhamos esse grande crescimento e ajuda com essas crianças.

Wendy: Sim, eu concordo. Há sempre esse equilíbrio entre tentar descobrir o sistema certo e garantir que as crianças tenham o que cada uma precisa. E apoiar os professores e toda a comunidade escolar nisso. Então, o que você quer que a comunidade de Timpanogos saiba sobre você que talvez eles não saibam apenas lendo seu currículo ou apenas observando-o em uma interação casual com uma criança? O que você quer que eles saibam?

Clint: Por um lado, adoro a cultura Timpanogos e o que é criado lá. Trabalhei lá há 10 anos, 11 anos atrás, e fiquei tão impressionado que me lembro de ter levado meus filhos para conhecer a escola.

Wendy: Oh, uau.

Clint: E dizendo: "Ei, você não gostaria de estudar aqui? Eu só vi o que aconteceu lá e o que estava acontecendo na escola.

Wendy: Mm-Hmm.

Clint: Então, eu só quero que eles saibam disso. Há coisas boas acontecendo lá, que eles podem se sentir seguros quanto à presença de seus filhos lá, hum, e quanto a mim, que sou apaixonado por garantir que isso não mude. Não sinto que estou entrando com um ego, como se eu precisasse colocar meu selo nisso ou fazer qualquer coisa assim. Sinto que quero fazer o que é melhor para seus filhos. Sinto que já tenho uma espécie de amor por eles, embora ainda não os conheça todos. Mas quero conquistar um amor maior e fazer com que as crianças venham para a escola e se sintam como crianças. Elas são amadas e ainda veem e sentem isso, e acho que isso ajuda no processo de aprendizado.

Talvez algumas coisas que eu não saberia em um currículo é que fiz rodeio no ensino médio. Eu lutava.

Wendy: Nossa. Eu não sabia disso.

Clint: Eu quebrei muitos ossos. Provavelmente é isso que serei no Halloween. Vou me vestir como meu cowboy. Colocarei as calças velhas e farei isso de novo, mas, sim, isso é algo novo.

Wendy: Acho que é sempre muito útil para nossas famílias ouvir nossos diretores. Esquecemos o quanto eles confiam especialmente nos diretores do ensino fundamental para serem esse ponto de contato, certo? Eles precisam ter uma pessoa em quem possam confiar. Portanto, ser essa pessoa com quem é fácil conversar e expressar preocupações, comemorações ou qualquer outra coisa é muito importante. Por isso, adoro o fato de estarmos fazendo isso com todos os nossos novos diretores, para que nossas comunidades possam ver o quanto vocês se preocupam com os alunos e como se preocupam com eles. Vocês se preocupam com os alunos e com as comunidades e o quanto amam seu trabalho e querem fazer o melhor para as crianças. Eu acho isso incrível.

Clint: Então, talvez eu tenha outra resposta.

Wendy: Ok. Vá em frente. Por favor.

Clint: Isso, esse pensamento me veio à mente. Tenho três meninos com IEPs que realmente tiveram dificuldades de aprendizado e educação. E não tive as melhores experiências trabalhando com os diretores, infelizmente, com os diretores deles.

Wendy: Eles não estão em nosso distrito.

Eles não estão em nosso distrito.

Wendy: Ok, ótimo.

Clint: E não vou dizer o distrito.

Wendy: Ok, isso é bom. Não diga o distrito. É um segredo. Muito bem, bom trabalho.

Clint: Hum, mas quero ter um relacionamento colaborativo com os pais, onde eles sintam que podem entrar em contato comigo a qualquer momento. Que podem, que estou do lado deles para fazer o que é melhor para seus filhos e que eles têm uma palavra a dizer sobre isso, que somos uma equipe trabalhando juntos. Não sei se isso constaria em meu currículo, mas espero que eles sintam isso de mim e que isso seja importante para mim.

Wendy: Isso é fantástico. Acho que nossos pais de alunos com deficiências, nossos pais de alunos multilíngues, essas são sempre as coisas que os preocupam, certo, é, você sabe, como posso expressar que essa é uma necessidade do meu filho? E será que eles serão receptivos a isso? Fico feliz que tenha compartilhado isso. Qual é, talvez, uma lembrança divertida que você tem de estar em Timpanogos ou em outra escola, ou algo assim, em que isso personifica o motivo de eu estar na área de educação e de me importar tanto com isso?

Clint: Então, um aluno de Spring Creek. Aconteceram algumas coisas difíceis em sua família. Ele chegou e estava com dificuldades. Era um daqueles alunos que se escondiam debaixo da mesa. Estávamos lutando para que ele, às vezes, ficasse em sua mesa. E eu me lembro daquele grupo de professores trabalhando juntos e todos eles estavam trabalhando juntos para tentar ajudar os alunos.

Então, essa parte, esses, esses são todos os nossos alunos. Eu vi isso acontecer. E então conseguimos descobrir, como uma equipe que trabalha em conjunto, o que precisávamos fazer para ajudar esse aluno a aprender. E começamos a colocar essas coisas em prática. E o que foi interessante é que ele teve a pontuação mais baixa em seu teste inicial de início de ano.

No final do ano, ele obteve a maior pontuação da turma.

Wendy: Uau.

Clint: E esse era um aluno que nem mesmo se sentava em sua mesa e estava com muita, muita dificuldade. E pensei, cara, se pudermos fazer uma mudança como essa com as crianças, quero ver isso acontecer. Quero ser capaz de detectar qualquer coisa, trauma, qualquer coisa que possa atrapalhar o progresso delas desde cedo e ser capaz de curá-las. Se elas não tiverem nada disso, como poderemos ajudá-las a se destacar, se já estão se destacando? Mas para fazer esse progresso e ser bem-sucedido, para colocá-lo em um ciclo de sucesso em que ele possa florescer. E esse é realmente o poder da escola de ensino fundamental, como a diferença que se pode fazer nesse nível. Isso os colocará em um caminho tão, tão significativo de sucesso, se pudermos ajudá-los a seguir na direção certa, na direção certa.

Wendy: Isso é fantástico. Bem, muito obrigada, Clint, por reservar um tempo para nos visitar. Estou muito animada por tê-lo na Timpanogos Elementary, e sei que a comunidade tem muita, muita sorte por tê-lo - por tê-lo como diretor no próximo ano.

Clint: Bem, obrigado. Foi ótimo estar aqui.

Wendy: Obrigada a todos por se juntarem a mim no episódio desta semana de What's Up With the Sup. Como sempre, todos os episódios serão publicados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seus podcasts. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@ provo.edu. Junte-se a mim na próxima semana para um episódio totalmente novo. Tenham uma ótima semana, pessoal.