Episódio 1: Preparando-se para os alunos

11 de agosto de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup com o Sup

00:00 / 35:12

Bem-vindo ao Distrito Escolar da Cidade de Provo.

00;00;14;08 – 00;00;20;08

Este é o nosso primeiro episódio do podcast What 'Sup With the Sup'. Eu sou a superintendente Wendy Dau e estou muito animada por estar aqui. Este será um podcast semanal. Teremos novos episódios todas as sextas-feiras para dar uma olhada em todas as coisas boas que estão acontecendo em nossas escolas de Provo. Queremos reconhecer e celebrar os professores e funcionários de todo o distrito, fornecer atualizações sobre projetos e discussões importantes que estão ocorrendo em todo o distrito, fornecer datas importantes e informações que você precisa saber, e nossos episódios serão publicados no Spotify, YouTube e no site do distrito.

00;00;53;23 – 00;00;59;02

Portanto, aqui estão nossas atualizações semanais para a semana de 14 de agosto. Antes de mais nada, o primeiro dia de aula para os alunos da primeira à 12ª série é quarta-feira, 16 de agosto. Estamos muito animados para receber todos os nossos alunos de volta. O primeiro dia de aula do jardim de infância será na quarta-feira, 23 de agosto.

Verifique o site da sua escola, o calendário e as mídias sociais, pois é lá que estão listadas as datas importantes, as noites de volta às aulas, que acontecerão na segunda e terça-feira da próxima semana, os horários de início das aulas e tudo o que você precisa saber para o primeiro dia, inclusive os testes do jardim de infância.

As escolas de ensino fundamental serão liberadas mais cedo na primeira semana de aula. Elas serão liberadas às 13h00 na quarta-feira, dia 16, quinta-feira, dia 17, segunda-feira, dia 21 e terça-feira, dia 22. Na sexta-feira, dia 18, a liberação será às 13h30.

Se você se qualificar para o almoço gratuito ou a preço reduzido, lembre-se de enviar sua solicitação nos primeiros 30 dias de aula. Isso precisa ser feito todos os anos e queremos garantir que seus filhos possam almoçar na escola.

Lembre-se de atualizar suas informações no Powerschool. Isso também precisa ser feito anualmente e permite que nossos professores e funcionários entrem em contato com você e se comuniquem com você para que você saiba o que está acontecendo com seu filho na escola.

Também gostaria de informá-los que nossa próxima reunião do conselho escolar terá uma sessão de estudos na terça-feira, 22 de agosto. Começamos às 16 horas. Nos reunimos na Sala de Reuniões Um, na sede do distrito, e essas reuniões são abertas ao público.

O torneio de golfe Links for Kids da nossa fundação será realizado em 28 de setembro, portanto, reserve a data. Se você estiver interessado em participar, acesse foundation.provo.edu.

Além disso, assista ao meu videocast semanal todas as sextas-feiras para destacar eventos importantes que estão ocorrendo em todo o distrito.

00;02;59;08 – 00;03;02;29

Para o nosso primeiro episódio, queremos ir às escolas e conversar com professores e diretores para que vocês possam ouvir todo o trabalho árduo que eles fazem enquanto se preparam para receber seus filhos em suas salas de aula. Então, venha comigo enquanto conversamos com eles e descubra toda a empolgação que está acontecendo em nossas escolas enquanto nos preparamos para receber os alunos.

00;03;28;22 – 00;03;29;13

Wendy: Estou aqui com Mackenzie, que é professora da Canyon Crest Elementary. Ela leciona na terceira série. Acabei de entrar em sua sala de aula e é incrível. É um espaço muito acolhedor. Eu adoraria estar aqui. Só quero que você saiba que acho que acabei de - Ali está o tapete. As escrivaninhas estão prontas para serem usadas. Os quadros de avisos são como... isso é incrível. Tipo, tão positivo. (Wendy super animada).

Se eu fosse um pai trazendo meu filho aqui, eu diria: "Sim, isso é incrível". Então, obrigado por fazer isso.

Então, quero que nos conte um pouco sobre tudo o que você faz para se preparar para o primeiro dia de aula e depois me diga qual é a sua parte favorita. Por exemplo, qual é a parte pela qual você está mais ansioso?

McKenzie: Sinto que o próximo ano letivo começa no dia em que as aulas terminam no ano anterior. Eu já estou pensando nessas crianças que vou ter, já estou pensando no que vou fazer diferente, no que vou fazer melhor, em todas essas coisas diferentes. Então, passamos por muita preparação, muita preparação do que vamos ensinar, o que vamos fazer? O que vamos colocar em nossas paredes para torná-las bonitas, todas essas coisas? Sabe, acho que minha parte favorita é conhecer todas essas crianças todos os anos. É como se eu tivesse 30 novos melhores amigos todos os anos, e você aprende todas as suas pequenas personalidades e aprende o que eles realmente gostam, o que não gostam, no que são bons, talvez no que precisam de ajuda. É muito divertido ver todas essas pequenas personalidades e seu crescimento. A coisa que mais gosto é vê-los entrar na minha sala de aula em agosto e, em maio, dar a volta na porta e ver o quanto eles cresceram naquele ano. Para mim, isso é a coisa mais gratificante de todas.

Wendy: Oh, isso é fantástico. Adoro ouvir isso. Conte-me um pouco sobre sua participação na sessão de abertura desta manhã. Ok, então me diga e eu vou colocá-lo no ponto, então não tem problema se demorar um pouco. Mas o que você acha que significa encontrar seu swing? Por exemplo, o que significa para você o fato de termos esse tema distrital e o que você espera que isso signifique para você e o impacto que terá na sala de aula?

Mckenzie: Sim, acho que é parecido com as crianças, certo? Com as crianças, sempre temos essas rotinas, temos esses procedimentos. Temos essas coisas que as crianças sabem das 8h30 às 15h30, elas já sabem o que está acontecendo. Ok, agora estamos indo para cá. Estamos fazendo isso. E acho que o mesmo acontece com os adultos. Funcionamos bem exatamente com a mesma coisa. Saber o que esperar, saber o que se espera de mim, o que preciso fazer durante o dia e ter essa estrutura e esse plano. E quando você diz isso, penso no golfe. Meu marido é jogador de golfe, então pensei no golfe. E isso se aplica a isso também. Sim. Então, pensei nisso e pensei: ele anda pela casa praticando o swing com seu taco de golfe e outras coisas, e isso me fez pensar: "Tudo bem, estamos apenas ajustando, ajustando algumas coisas, fazendo o que precisa ser feito para dar a melhor chance a todos". Então, foi para lá que minha mente foi.

Wendy: Excelente. Eu adoro isso. Sim. Diga-me, você participou de algum aprendizado profissional durante o verão ou fez isso em sua escola? Ou, caso ainda não tenha feito isso e esteja trabalhando com a equipe de sua série, o que você está empolgado por ter acabado de conhecer ou por ter tido uma ideia que está animado para implementar em sua sala de aula?

McKenzie: Sinto que este ano, eu e minha equipe, durante o verão, passamos muito tempo falando sobre ciência em particular porque, no passado, a ciência para nós era do tipo: "O que estamos fazendo? Como se tivéssemos essas coisas divertidas, mas não tivéssemos certeza de onde ir com elas. E com todos os materiais distritais que foram fornecidos, os Seed Standards e as histórias, ficamos muito entusiasmados com as maneiras muito claras e concisas de acompanhar a ciência. E aqui estão seus materiais. Aqui está este pacote para a lição menos um, aqui está este pacote para a lição dois. Acho que isso foi algo que nos deixou muito empolgados, porque tínhamos esses padrões científicos e podemos ensiná-los, mas isso vai elevar muito o nosso ensino. E isso foi algo que deixou nossa equipe muito, muito animada para este ano.

Wendy: O que você quer que seus filhos saibam quando estão andando... quando estão chegando? Por exemplo, se você pudesse conversar com eles agora mesmo, antes do primeiro dia, porque eles estão nervosos, certo? Sim. Então, que mensagem você gostaria de enviar a eles?

McKenzie: Eu só gostaria que eles soubessem que eu os amo, porque eu me emociono. Não sei por que, mas para mim é como se essas crianças viessem de tantas origens diferentes e, na verdade, acabei de ter um bebê no ano passado. Isso também me trouxe o lado dos pais e me deu a compreensão de como é mandar seus filhos para a escola. E, sabe, eu só queria que eles soubessem o quanto são amados e que não há problema em fazer besteira. Não há problema em não saber o que está fazendo. Acho que na terceira série, às vezes, as crianças ficam um pouco sobrecarregadas porque é um grande salto. É um grande salto. O rigor muda, como fazer testes secretos. Há todas essas coisas, e esse tipo de coisa é muito grande. Então, basta que eles saibam que são amados, que estão bem. Nós vamos nos sair bem. Você vai se sair muito bem e que tudo está bem, basta ter calma.

Wendy: O que você gostaria de dizer aos pais? Qual é a mensagem que gostaria de compartilhar com eles?

McKenzie: Provavelmente parecido com isso, eu meio que repito as mesmas coisas, mas também apenas que estamos no mesmo time. Quero fazer tudo o que puder para ajudar o filho deles e que somos eu e eles juntos para ajudar o filho deles e o filho deles também. Sabe, somos todos nós. Mas sim, apenas que seus filhos são amados, estão seguros aqui e que o que quer que eu faça para ajudá-los, é o que eu quero. E, principalmente, que eu me comunique, porque sinto que às vezes nem sempre sabemos que é difícil. Como os professores, nós percebemos muita coisa, mas às vezes nem sempre sabemos que certas coisas estão acontecendo. E adoro quando os pais dizem, por exemplo, "Ei, meu filho está tendo dificuldades com isso e, sabe, eles têm medo de falar sobre isso ou algo assim". É a comunicação, a comunicação aberta que adoro com os pais. Quando eles chegam e eu sinto que são meus amigos, isso é o máximo.

Wendy: Muito obrigada por passar um tempo conosco, Mackenzie, para falar sobre como você está se preparando para o primeiro dia de aula. Estou ansiosa para ver as crianças entrarem pela sua porta.

00;09;06;16 – 00;09;08;22

Wendy: Estou aqui com Ignacio Romero, que é um dos nossos professores da quarta série da Canyon Crest Elementary e leciona em nosso programa DLI de espanhol. Portanto, estou ansioso para conversar com vocês.

Então, há quanto tempo você está aqui?

Ignacio: Ah, acabei de chegar aqui no dia 20 de julho. Então já faz umas três semanas.

Wendy: Sim, é muita coisa. Sim. Então, conte-me sobre todas as coisas que você teve de fazer para si mesmo enquanto se preparava. Então, você está se preparando para ensinar crianças e também precisa preparar sua vida, certo?

Ignacio: Então, acho que no primeiro dia em que cheguei aqui, meu principal objetivo era apenas me instalar, encontrar um apartamento ou um lugar para morar. Sim, você tem que procurar um carro. Na verdade, não tenho a menor ideia sobre o carro, mas estava tudo bem, você sabe. Uma das professoras que trabalha aqui, seu nome é Paola. Ela me ajudou muito. Ela foi incrível. Foi como um anjo para mim, sabe, porque, sim, você é novo aqui no início. Você precisa que alguém lhe dê uma carona, sabe, que esteja disponível. Sei que os professores estavam de férias, mas alguém me deu uma lista de pessoas que eu poderia chamar se precisasse de ajuda. Para mim, isso foi muito importante, porque no começo vai ser difícil. Por isso, também é importante sentir que há pessoas que o apoiam. Mesmo assim, consegui todas essas coisas e agora estou me concentrando em como vou dar aulas, preparar a classe, me preparar. Estou realmente ansioso para conhecer os alunos. Tenho a chance de estar com John e Heather. Eles são maravilhosos. Eles estão explicando muitas coisas.

Wendy: Sim, isso pode ser um pouco desgastante.

Ignacio: Mas estou muito feliz.

Wendy: Bem, você parece muito calmo. Estou muito impressionada. Eu provavelmente teria ficado petrificada.

Ignacio: Nem tanto...

Wendy: Ok. Certo, então me conte. Então, você leciona na quarta série. Leciona a parte de espanhol do nosso programa de imersão dupla aqui em Canyon Crest. Conte-me o que você já notou de diferente nas escolas americanas em relação às escolas da Espanha. Talvez duas coisas aqui.

Ignacio: Bem, acho que só aqui nos Estados Unidos há outro nível, sabe, como o compromisso que algumas famílias têm, o que é bastante incomum na Espanha. Aqui eu tenho o apoio de algumas famílias e elas estão realmente dispostas a ajudá-lo se você precisar de ajuda. Então, sim, isso é algo novo para mim. E acho que o programa é muito interessante e que você pode se concentrar em espanhol, ciências e ajuda em matemática também. E acho que aqui nos Estados Unidos você tem muitos recursos, meios ou, se precisar de ajuda, sabe, se eu sentir que tenho alguma dúvida, posso ir a várias pessoas e perguntar. Sabe, eu realmente me sinto apoiado nessa situação. Então, sim, acho que esse é outro nível diferente.

Wendy: Então, há um pouco mais de apoio. Não é como se você tivesse que descobrir tudo por conta própria.

Ignacio: Sim.

Wendy: Oh, é bom ouvir isso.

Ignacio: Sim.

Wendy: Então, você sente que conhece algumas pessoas-chave com as quais pode entrar em contato?

Ignacio: Sim, tudo isso.

Wendy: Então, fale-me sobre algumas das coisas que você está fazendo para preparar os alunos para entrarem pela porta no primeiro dia.

Ignacio: Como você pode ver, tenho algum material que quero... Não sei... Acho que é importante preparar a sala de aula porque, se você se sentir como se estivesse em casa, acho que vai transmitir essa sensação aos seus alunos. Eu só quero que, quando eles entrarem na sala de aula, sintam que aqui vamos aprender um pouco de espanhol e da cultura espanhola. Vamos aprender coisas. Mas, você sabe, quero que eles se concentrem no espanhol também. Eu não sei. Estou preparando muitas coisas.

Wendy: Posso ver todas as coisas que você preparou. Você está tipo, pronto para colocá-las na parede. Você as coloca nas mesas.

Ignacio: E isso é só o começo. Então, você sabe que tenho muitas coisas em mente. Espero que eu tenha tempo.

Wendy: Há muita coisa envolvida nisso, certo?

Ignacio: Sim.

Wendy: Então, quais são algumas das estratégias que você usará para conhecer seus alunos logo de cara? Por exemplo, como você aprende o nome deles ou como constrói um relacionamento com eles?

Ignacio: Então, acho que nos primeiros dias é muito importante que você os conheça. Você define algumas regras, alguns protocolos que usará. Acho que isso é importante, que as regras que teremos aqui ou os protocolos que começarei a usar, as maneiras que usarei quando for lhes ensinar a lição. Por exemplo, estar em grupos, casal A, casal B, quero que eles conversem bastante - isso com certeza será muito difícil para eles no início, pois acabaram de chegar do verão. Em seu segundo idioma, às vezes não é muito... você sabe, você tem medo de falar, então quero que eles se sintam confortáveis. Provavelmente faremos alguns jogos para que eles continuem praticando o espanhol e ganhem confiança. E, no início, acho que... basta recompensá-los se fizerem algo bem feito. Comprei alguns ingressos e vamos usá-los. Eu fiz uma gamificação. Acho que se chama About Pokémon. Sei que a escola vai ser do Mario e comprei algumas coisas sobre o Mario. Mas, sim, acho que foi uma boa ideia usar isso com eles e acho que eles vão adorar. Eles vão adorar.

Ignacio: Eles vão adorar. Com certeza. Com certeza.

Wendy: Então você tem um aluno da quarta série que está nervoso e talvez você também esteja.

Ignacio: Sim.

Wendy: O que você gostaria de dizer a esse aluno da quarta série para que ele, se pudéssemos conversar com ele agora, enquanto ele se prepara para ir à escola na próxima semana, o que você gostaria de dizer a ele?

Ignacio: Acho que eu diria apenas: relaxe, vamos nos divertir. Não tenha medo de cometer erros, porque provavelmente eu vou cometer erros, então você pode cometer erros. Então, normalmente, eles vão fazer isso. E fico feliz com isso. Eu só quero que eles participem, que se sintam bem, que se sintam relaxados. Vou tentar criar algumas áreas como essa área de relaxamento.

Wendy: Ah, eu gosto disso - uma área para relaxar. Isso parece incrível. Isso é ótimo.

Ignacio: Mas eu quero que eles trabalhem duro também.

Wendy: Sim. Mas há um bom equilíbrio, certo?

Ignacio: Sim, é um equilíbrio. Mas, para obter esse equilíbrio, acho que você também precisa conquistar a confiança deles, para que se sintam seguros e relaxados. Se eles estiverem felizes quando entrarem em sua sala de aula. Acho que isso pode fazer a diferença.

Wendy: O que você gostaria de dizer aos pais deles para tranquilizá-los?

Ignacio? Bem, que eu estou aqui para ajudá-los.

Wendy: Sim.

Ignacio: E eu gostaria de trabalhar com eles também. Gostaria que eles estivessem envolvidos

no desenvolvimento de seus filhos e filhas e de meus alunos e, sabe, eles estão me dando a coisa mais importante que têm em suas vidas.

Wendy: Sim, são.

Ignacio: Para mim, isso é uma grande responsabilidade e, se tiver que fazer isso sozinho, farei sozinho. Mas se eles quiserem fazer parte disso, ficarei muito feliz.

Wendy: Adoro isso e adoro o fato de estarmos reconhecendo que sabemos que eles dependem de nós, que os pais dependem muito de nós, e que levamos essa responsabilidade muito a sério. Isso é muito importante.

Wendy: Bem, muito obrigada por ter reservado um tempo para conversar comigo. E eu lhe desejo muita sorte. E mal posso esperar para que nossos filhos entrem em sua sala de aula, conheçam você e comecem a falar espanhol.

Ignacio: Você está convidado aqui

Wendy: Eu gosto muito disso. Então, obrigada, Ignacio.

Ignacio: Obrigado.

Wendy: Foi um grande prazer conhecê-lo.

Igancio: Foi um prazer conhecê-lo.

Wendy: Estou aqui na Escola Primária Sunset View com o Sr. Chilcoat, que é o nosso diretor. Muito obrigado por estar disposto a conversar conosco um pouco sobre tudo o que vocês fazem para se preparar para o retorno dos alunos à escola.

Chris: De nada. Estou muito feliz por tê-lo aqui no Sunset View.

Wendy: Obrigada. Então, conte-nos um pouco sobre algumas das coisas que você faz para comemorar o início das aulas ou como você ajuda as crianças a se animarem para ir à escola?

Chris: Essa é uma ótima pergunta. Este é o meu oitavo ano na Sunset View e, no meu primeiro ano, decidimos que queríamos estender o tapete vermelho para as crianças. Então, temos um tapete vermelho de 30 pés e, no canto noroeste da escola, montamos esse tapete e nossos professores saem e alinhamos o tapete vermelho com professores e funcionários e simplesmente celebramos a chegada das crianças à escola. É incrível.

Wendy: Oh, isso é incrível. Então, eles estão apenas torcendo. As crianças se sentem muito bem-vindas.

Chris: Sim, temos música tocando. Temos balões. Temos nosso mascote do lado de fora. E as crianças adoram.

Wendy: Então, fale um pouco sobre qual é o seu mascote, porque eu o vejo aqui no seu escritório.

Chris: Então, nós somos os dragões? E sim, nós SOAR. Nosso acrônimo é SOAR, que significa "Show Respect on Learning, Act Responsibly, and reflect safety" (Mostrar respeito no aprendizado, agir com responsabilidade e refletir segurança). E esse é o nosso foco para os nossos filhos.

Wendy: Eu adoro isso. Então, o que seus professores têm feito para se preparar para o retorno de todas as crianças e falar conosco sobre a energia e a empolgação e que tipo de coisas vocês têm feito com elas?

Chris: Sim, na verdade, tudo começou no último dia de aula. Nossos professores têm trabalhado nos padrões de linguagem artística, preparando suas salas de aula e mudando-as de lugar. Alguns de nossos professores mudaram de sala de aula e fizemos muito desenvolvimento profissional. Na verdade, enviamos cartões postais para casa para todos os nossos alunos ontem. E, portanto, apenas convidando-os para a série em que estarão e o professor os enviou.

Wendy: Oh, isso é maravilhoso. Então, eles vão receber isso. Então, eles recebem, tipo, correspondência. Sim, é muito emocionante. Eles vão se sentir muito crescidos

Chris: Sim, são.

Wendy: Eu adoro isso. Está bem. Vejo que você tem um livro em sua mesa. Fale-me um pouco sobre esse livro e o que você vai fazer com ele.

Chris: Então, uma das coisas que queremos trabalhar é a perseverança e a coragem. Portanto, o tema deste ano em nossa escola será "I Got This". Vamos mostrar um vídeo de uma jovem que foi a primeira garota com Síndrome de Down a receber uma bolsa de estudos na faculdade por jogar golfe. Ela participou do Torneio TPC Scottsdale, onde chegou a praticar um buraco com um dos membros do PGA Tour e fez um par no buraco. E durante todo o tempo em que estava jogando golfe, ela dizia: "Eu consegui isso, eu consegui isso". Então, eu estava em uma conferência e vi um livro chamado Brave (Corajoso). É sobre um jovem garoto e o que significa ser corajoso. Então, vamos ler a história para os alunos e mostrar o vídeo de Amy e seu buraco de treino no PGA Tour. Em seguida, reconheceremos um aluno de cada classe que seja corajoso ou valente e daremos a ele uma pulseira com os dizeres "I Got This" e "Nothing Stops a Dragon". Depois, tiraremos uma foto polaroid do aluno e a colocaremos no saguão de nossa escola.

Wendy: Oh, meu Deus. Eu adoro isso. Isso é fantástico. Então, fale-me um pouco sobre, por exemplo, se você pudesse conversar com alguns de seus alunos e alguns deles estivessem nervosos com o início das aulas, o que você gostaria de dizer a eles? O que você gostaria de dizer a eles?

Chris: Que nossos professores são incríveis e que farão com que você se sinta bem-vindo na escola, e que você pode ficar um pouco nervoso. E eu entendo que vai ficar nervoso, mas nossos professores são incríveis e você vai se sentir amado e bem-vindo aqui em Sunset View.

Wendy: Isso é fantástico. E que mensagem você gostaria de enviar aos pais sobre... porque eles estão abrindo mão de seus filhos várias horas todos os dias, certo? O que você gostaria de dizer a eles?

Chris: Sim. Portanto, temos dois focos que compartilho com os pais. O primeiro, nossa responsabilidade número um, é que os alunos estejam seguros, e temos um ótimo sistema para garantir que seus filhos estejam seguros aqui na escola. E a próxima coisa é que eles vão aprender. Portanto, estamos garantindo que essas crianças aprenderão e crescerão academicamente aqui em Sunset View. Portanto, elas estão em ótimas mãos. Nós adoramos crianças. Queremos que elas estejam aqui e estamos ansiosos pelo primeiro dia de aula. Isso é muito empolgante.

Wendy: Isso é fantástico. Só a energia que sinto quando entro neste prédio. Dá para sentir a vibração e há um burburinho, certo? Estamos todos entusiasmados com a chegada das crianças na próxima semana.

Chris: É emocionante. É uma ótima época do ano.

Wendy: Nunca fica velho, certo? Não, estamos sempre ansiosos por isso. De qualquer forma, obrigado, Sr. Chilcoat, por reservar um tempo para falar conosco sobre as primeiras semanas de aula.

Chris: Fantástico. Obrigado por estar aqui.

Wendy: Obrigada.

Wendy: Estou aqui com Jeremy Harris, que é professor de arte na Dixon Middle School. Só preciso descrever essa sala de aula por um segundo. Quando você entra, há lindas janelas. Eu posso ver, acho que é o Timpanogos.

Jeremy: Sim.

Wendy: Assim, posso ver o Monte Timpanogos desse jeito. É simplesmente incrível. E então ele tem um grande pôster que diz Draw. More (Mais). Bigger. E ele tem um Incrível Hulk. E estou muito animado por estar aqui. É um espaço muito convidativo. Então, conte-nos um pouco sobre sua formação e como se tornou professor, pois ouvi dizer que essa é uma espécie de segunda carreira para você.

Jeremy: Então, a história curta, ok, no ensino médio eu estava sempre na sala de arte. Sempre foi minha praia. Respeito as outras matérias, mas não nos damos bem. Então, especialmente matemática, o que é engraçado porque minha esposa é professora de matemática. Certo, então já cobrimos essa parte. Então, eu ouvia vozes sobre como era difícil ganhar a vida como artista. Então, comecei a procurar outros caminhos nos quais eu achava que ainda poderia usar algum design e alguma habilidade artística e cheguei à arquitetura paisagística. Então, me formei em arquitetura paisagística e entrei nessa área, na qual trabalhei por cerca de 13 anos. Aprendo devagar porque, depois do terceiro ano, não gostei. Muito, muito pouco uso da arte no design e muitas coisas mais técnicas que simplesmente não me interessavam. Então, acho que minha esposa se cansou de me ouvir reclamar e me matriculou em mais algumas aulas de arte na UVU. Então, decidi voltar e buscar meu BFA. E enquanto eu estava fazendo mais aulas, tive uma experiência que me levou à educação. E aqui estou eu, dez anos depois, anos depois. Tem sido incrível. Não me arrependi nem um minuto.

Wendy: Oh, eu adoro isso. Então, conte-me sobre as coisas que você está fazendo para preparar os alunos para o primeiro dia de aula.

Jeremy: Oh, nossa.

Wendy: Porque é uma lista longa, certo?

Jeremy: Então, há muita coisa na minha lista de coisas a fazer. Muitas vezes, para mim, isso tem de ser feito em etapas. Tenho de preparar meu quarto porque, se meu quarto não estiver pronto, não poderei me concentrar nas aulas. Portanto, tenho de preparar meu quarto. Por isso, passei algum tempo preparando a sala. Tive que me preparar para... Estou dividindo a sala este ano com outra professora de artes, então eu realmente queria criar um espaço, armários, gavetas e um escritório para ela, e isso teria me incomodado se eu tivesse que fazer isso. Então, deixei tudo pronto. E então, até onde você sabe, quero fazer os mapas de assentos e preparar algumas das coisas técnicas, os Blocksi, algumas dessas coisas. Depois disso, vou me concentrar nas aulas. Nunca estou satisfeito com o nível de minhas aulas. Sempre há espaço para melhorar. Por isso, sempre, mesmo que eu tenha ensinado o mesmo projeto 12 vezes, ainda assim vou olhar para ele sob uma nova ótica: "Ok, o que preciso ajustar? Como posso mudar isso? Como posso melhorá-lo? Portanto, esse é o foco nos próximos dias.

Wendy: Ok. Então, eu era uma aluna que, bem, sou uma péssima artista e, por isso, ficava muito nervosa quando ia para uma aula de arte porque achava que seria um fracasso. Então, você acha que muitos alunos ficam assustados no início com a arte ou eles se sentem confiantes? E se eles estiverem nervosos, como você os ajuda a ver que podem ser bem-sucedidos e ajuda a aliviar isso?

Jeremy: Então, sim, eu diria que a maioria dos alunos que chega está nervosa com a arte. O que eu mais ouço, e não são apenas os alunos, são os adultos também. É engraçado, eu conto essa história para as crianças logo no início, sempre que as pessoas descobrem o que eu faço. Ah, você trabalha com arte, você ensina arte, então você deve ser um artista. E eu digo: "Sim", e a próxima coisa que sai da boca deles é: "Ah, eu não sei desenhar". Conto essa história às crianças e digo: "Olha, é como qualquer outra coisa, sabe? E dou uma volta pela sala. Quantos de vocês tocam algum instrumento? Quantos de vocês gostam de futebol? Quantos de vocês gostam de futebol? No caso do futebol, você sabe, conseguiu chutar uma bola no gol na primeira vez? Oh, não, eu não conseguiria fazer isso. Bem, o que você precisa fazer? O mesmo acontece com a arte, sabe, e por isso acho que é uma boa oportunidade de aprendizado dizer a eles que, como qualquer outra coisa, se você quiser aprender a fazer algo, pratique e pratique. Portanto, nosso foco aqui, o que eu realmente queria enfatizar é que não se trata realmente de criar arte. Estamos praticando, e quanto mais praticamos, melhor ficamos. Portanto, um subproduto é uma parte de nosso trabalho, mas nosso foco é a prática.

Wendy: Praticar e desenvolver essas habilidades.

Jeremy: E o segundo obstáculo. O primeiro é que eles predeterminam que não conseguirão fazer isso. E há uma boa conversa que temos sobre a mentalidade de crescimento.

Wendy: Bom.

Jeremy: O segundo obstáculo é que elas simplesmente temem o fracasso. Sim, elas nem mesmo querem tentar. Acho que especialmente... está piorando com a mídia social. Elas simplesmente não querem nem tentar porque não querem fracassar. E, infelizmente, acho que isso lhes foi incutido, sabe, se falharem, receberão uma nota ruim. Por isso, falo sobre fracasso e, na verdade, esse é o principal componente da arte: tentar algo e fracassar, fracassar e fracassar, porque toda vez que você fracassa, melhora e descobre o que não deve fazer. Isso é muito importante na arte. Então, eu começo conversando com eles que não há problema em falhar. Não é agradável fracassar, mas não há problema em fracassar.

Wendy: Você sai do outro lado, certo? Como se ainda estivesse vivo. Está tudo bem. Você está bem.

Jeremy: A vida continua.

Wendy: Sim.

Jeremy: E você está melhor.

Wendy: Sim. E eles precisam praticar. Eu aprecio essa mentalidade que você está trazendo para eles, porque acho que isso é algo que realmente atormenta muitos de nossos alunos. Esse medo do fracasso os impede de realmente explorar e tentar coisas novas. Então, conte-me um pouco. Você disse que também é instrutor, é um instrutor de aprendizagem inovadora. Então, conte-me um pouco sobre como você está ajudando os professores a desenvolver tecnologia e diferentes e o que isso implica e como você está apoiando outros professores enquanto eles se preparam para que os alunos entrem em suas salas de aula.

Jeremy: Então, sou novo no assunto.

Wendy: Então, você também está aprendendo.

Jeremy: Também estou aprendendo, mas ainda estou começando. E quando faço alguma besteira, aprendo com isso. Mas acho que o principal é que é como a analogia de que você tem um cinto de ferramentas e não é que você tenha toda essa tecnologia e precise descobrir uma maneira de usá-la. É preciso encontrar a ferramenta certa para o trabalho. Portanto, uma das minhas principais preocupações com os professores será: "O que você está tentando fazer certo? Qual é a tarefa que você precisa realizar? E, em seguida, ajudá-los a encontrar a tecnologia certa que dará suporte ao que eles querem fazer. O distrito tem uma grande variedade de tecnologias compatíveis e o foco seria, você sabe, qual dessas tecnologias compatíveis com o distrito o ajudaria antes de começar a pesquisar e baixar aplicativos. Certo... Essa é a abordagem da espingarda. Portanto, vamos adotar uma forma mais planejada para isso.

Wendy: E, às vezes, a tecnologia pode não ser a melhor maneira de oferecer algo.

Jeremy: Certo.

Wendy: Então, entender quando será a ferramenta mais eficaz, certo. Então, conte-me um pouco sobre o que o seu departamento está fazendo para realmente dar as boas-vindas às crianças, por exemplo, se você estivesse pensando nos alunos da sétima e oitava séries que chegarão na próxima semana e estão nervosos, o que você gostaria de dizer a eles agora para ajudá-los a aliviar o nervosismo?

Jeremy: Bem, é engraçado. Então, na última sexta-feira, tivemos uma orientação para novos alunos em que um grupo de estudantes da sétima série passou por aqui. E eu disse a eles a mesma coisa. Eu digo, em primeiro lugar, que estou nervoso. Fico nervoso no início de cada semestre. E eles me olharam como se dissessem: "Sabe, eu tenho que aprender com todos os novos alunos. Vocês são todos diferentes, o que é um dos principais motivos pelos quais leciono: vocês mantêm as coisas interessantes. Então, em primeiro lugar, estou nervoso e sei que o fato de eu dizer para não ficarem nervosos não vai fazer com que vocês deixem de ficar nervosos. Portanto, não há problema em ficar nervoso, mas apenas entenda que, desde o primeiro minuto, você conhece seu primeiro professor. Nosso trabalho é ajudá-lo a descobrir qual é a sua próxima aula, para onde você vai e qual será o seu almoço. E está tudo bem. E, no final do dia, você será um profissional. Então, é só chegar. Você vai ficar nervoso. E não tem problema.

Wendy: Eu também adoro isso. Eles precisam reconhecer quanto apoio há aqui na escola para eles. O que você gostaria de dizer aos pais deles? Os pais entregam seus filhos por tantas horas por dia a essas pessoas que nunca conheceram antes. Então, que tipo de coisas você gostaria de dizer aos pais para que eles saibam que este é realmente o melhor lugar para seus filhos estarem?

Jeremy: Bem, há muitas coisas. Sim. Quanto tempo temos? Primeiro, eu diria a eles que, como já passei por isso, tive cinco filhos. Todos, sabe, começar o ensino médio foi difícil. Mas não há problema em ficar nervoso, para que os pais entendam que os professores contratados aqui são os melhores que nossa administração conseguiu encontrar. E temos um grupo incrível de professores. Somos mais como uma família. É por isso que muitos de nós permanecem na Dixon. Sim. E ouço o mesmo para nossas outras escolas. Provo é um ótimo distrito escolar. Eu lhes digo isso. Você sabe, que vai dar tudo certo. Seus filhos são bem tratados. Os professores amam todas as crianças. Não gostamos de uma criança.

Wendy: Certo.

Jeremy: Entendemos que eles têm desafios, assim como nós temos desafios. E eu pediria aos pais que também tivessem paciência com os professores, porque não somos perfeitos.

Wendy: Certo?

Jeremy: Nós também cometemos erros. Sim, mas aprendemos com nossos erros.

Wendy: É isso mesmo. Isso é fantástico. Com o que você está mais animado para o ano letivo?

Jeremy: O ano letivo? Acho que estou mais empolgado com nossa nova aula de arte digital, com a possibilidade de projetar essa aula e descobrir, sabe o que é, o foco da arte digital, para onde vamos? Recebi iPads novinhos em folha com lápis da Apple. Obrigado, Distrito. E as crianças vão poder fazer trabalhos artísticos incríveis. Percebi que temos iPads e o que notei é que sempre que fazemos um projeto com iPads, há um envolvimento de 100% com essas crianças. Isso é incrível. Sempre. Por isso, estou entusiasmado com o fato de termos essa ferramenta incrível. E não só isso, mas temos o mesmo aplicativo que os artistas profissionais usam e isso ajuda muito essas crianças quando começam a criar. Elas estão usando exatamente a mesma ferramenta que os artistas profissionais usam e ela está disponível para elas, o que a torna realmente relevante para elas. Eles pensam: "As pessoas estão realmente usando isso, então estou ensinando uma habilidade que você poderá usar se vier a se tornar um artista". A relevância está lá. Eu adoro quando eles vão e pesquisam como fazer algo com o aplicativo e depois podem vir e me mostrar. Então eu digo: "Ei, eu não sei como fazer isso, mas você sabe, existe esse recurso incrível chamado YouTube.

Wendy: Sim.

Jeremy: E eles são muito bons em encontrar Oh, sim, há muitos vídeos diferentes sobre como usar esse aplicativo. Então, por favor, pesquise e descubra como fazer isso. Volte e me mostre. E eles adoram fazer isso. Assim, eles também podem ser os especialistas. Sim, estou muito empolgado com essa aula, o que é ótimo.

Wendy: Bem, muito obrigada por dedicar seu tempo para conversar conosco sobre tudo o que está fazendo para preparar os alunos para a Dixon Middle School na próxima semana. Muito obrigada.

Jeremy: Pode apostar. Fico feliz em fazer isso.

Wendy: Obrigada a todos por se juntarem a mim no primeiro episódio de What 'Sup with the Sup'. Daqui para frente, queremos fornecer informações que sejam valiosas para nossos ouvintes. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu. Não deixe de se juntar a nós na próxima semana para nosso segundo episódio na sexta-feira, 18 de agosto. Darrell Jensen, nosso Superintendente Assistente de Escolas Secundárias, estará ao meu lado, onde discutiremos o tema geral do distrito para o próximo ano letivo. Tenham uma ótima semana, pessoal. Feliz primeiro dia de aula.