Episódio 69 - Prêmio National Blue Ribbon da Edgemont Elementary

5 de dezembro de 2024 /
Spencer Tuinei /

Sup com o Sup

00:00 / 30:20

Wendy Dau: Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up with the 'Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Esta semana estou conversando com Harmony Kartchner, diretora da Edgemont Elementary. A Edgemont foi recentemente reconhecida como uma escola nacional Blue Ribbon e vamos falar sobre o que isso significa.

Mas, primeiro, vamos revisar nossas atualizações.

A Timpview High School está espalhando a alegria das festas de fim de ano com duas maneiras de retribuir nesta temporada. Primeiro, doando lanches essenciais como barras de cereais, garrafas de água e copos de macarrão com queijo para a despensa de alimentos do distrito. Ou, em segundo lugar, selecionando uma etiqueta de presente em sua Sub for Santa Angel Tree.
- Cada etiqueta da Angel Tree representa um presente para um indivíduo local, variando de 5 a 20 dólares, e pode ser retirada na sala N - como em Nancy, 232 - ou durante os eventos de férias da Timpview em dezembro.

Há uma norma para análise no site de nosso distrito. Acesse provo.edu. Clique em Policies, Forms, and Documents (Normas, formulários e documentos). Você pode clicar em Review Draft Policies aqui.
- Neste momento, você verá um rascunho da política 4066, que atualiza nossos procedimentos de teste.

Chegamos àquela época do ano em que precisamos estar preparados para que o mau tempo possa afetar nossos dias letivos. Consulte os procedimentos para tempo inclemente no site do distrito. Um breve resumo da política de tempo inclemente inclui:
- Primeiro, às 19 horas, o distrito anunciará formalmente se estamos mudando para um início duas horas mais tarde na manhã seguinte.
- Em segundo lugar, se um atraso de duas horas for anunciado, ele automaticamente colocará em prática uma coleta abaixo do nível do banco para os bairros afetados.
- Terceiro, se até as 19 horas houver indicação de que a viagem será afetada durante todo o dia letivo seguinte, poderá ser convocado um dia de aprendizado em casa.
- Por fim, se por algum motivo houver muita neve pela manhã, ou se continuar a nevar, e as previsões sugerirem que não vai parar a tempo de os ônibus viajarem com segurança até as 5h30 da manhã, pediremos um dia de aprendizado em casa.
  - As instruções para acessar os locais de coleta abaixo do banco estão descritas nos procedimentos de clima inclemente no site do distrito.

O Conselho Escolar está considerando três opções para o uso do terreno da Old Dixon Middle School e gostaria de receber sua opinião. Visite o site do distrito para obter informações sobre as opções e preencher um formulário de feedback.
Temos duas oportunidades para pais e membros da comunidade se envolverem com o Distrito Escolar Municipal de Provo.
- Um deles é o Comitê de Conexões com os Cidadãos, que se reunirá e fornecerá feedback ao Conselho de Educação sobre diversos tópicos.
- O segundo comitê é um comitê consultivo de pais para pais de alunos atuais de nossas escolas.
  - O objetivo desse comitê é que a liderança do distrito compreenda os desafios e as preocupações que nossos alunos têm ao frequentar nossas escolas, para que possamos solucionar problemas com você sobre como tornar nossas escolas espaços acolhedores para todos.
    - Se quiser fazer parte de um desses comitês, preencha o formulário de inscrição que foi enviado por e-mail a todos os pais e pode ser encontrado no site do distrito.

A próxima reunião do conselho escolar será uma Sessão de Estudos e Reunião de Negócios na terça-feira, 10 de dezembro. Aguarde mais informações no site do distrito à medida que nos aproximarmos da data.

Continue atento aos meus videocasts semanais em seu e-mail todas as segundas-feiras. Esses videocasts são um lugar para você se informar sobre coisas importantes que estão acontecendo no distrito.

Wendy Dau: Sejam todos bem-vindos ao podcast desta semana. Hoje, tenho comigo a diretora Harmony Kartchner, da Edgemont Elementary. Sejam bem-vindos.

Harmony Kartchner: Obrigada. Obrigada por me convidar.

Wendy Dau: Estou muito animada por tê-lo em nosso programa hoje, pois estamos destacando a escola de ensino fundamental Edgemont, porque ela foi recentemente nomeada uma escola nacional blue ribbon, o que é incrível.

Harmony Kartchner: Muito emocionante.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: É uma grande honra.

Wendy Dau: Gostaria que você falasse um pouco sobre o que isso significa, porque você apresentou algumas estatísticas na assembleia sobre quantas escolas existem no total.

E eu realmente gostaria que você colocasse em perspectiva a incrível honra que isso representa.

Harmony Kartchner: Claro, estamos muito entusiasmados com isso. Eu estava analisando as estatísticas das escolas públicas nos Estados Unidos, e há cerca de 95.000 escolas públicas, do ensino fundamental ao médio, nos Estados Unidos.

E, neste ano, cerca de 356 escolas foram selecionadas como National Blue Ribbon Schools. Isso nos dá uma perspectiva de como é uma grande honra poder dizer que a Edgemont é uma National Blue Ribbon School e reflete o excelente trabalho que nossa equipe está fazendo lá.

Wendy Dau: É incrível. Diga-me quais são os critérios para que uma escola seja homenageada com esse prêmio. No que se refere aos aspectos acadêmicos, como eles escolhem isso? Porque apenas três escolas de Utah receberam esse prêmio.

Harmony Kartchner: Então, eles precisam mostrar o alto desempenho acadêmico dos alunos durante um período de tempo e também mostrar o progresso dos nossos alunos de nível socioeconômico mais baixo, que são 25% - e os 25% mais baixos - para mostrar que eles também estão progredindo. Assim, conseguimos mostrar que somos reconhecidos pelo alto desempenho acadêmico.

Wendy Dau: Sim, em Edgemont.

Harmony Kartchner: De qualquer forma, é assim que eles o identificam.

Wendy Dau: Sim. E o estado verifica isso por meio de seus métodos de teste.

Acho que é muito importante que as pessoas entendam que, quando estamos medindo os 25% mais baixos, é quando a escola está fechando a lacuna de desempenho entre os grupos de alunos. Portanto, isso é muito importante. Quando as escolas conseguem avançar nessa direção, isso é muito importante.

Harmony Kartchner: É muito emocionante.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: Nosso objetivo é não deixar nenhuma criança para trás na Edgemont.

Por isso, trabalhamos arduamente para identificar áreas realmente específicas de que os alunos precisam. Quero dizer, para que possamos preencher as lacunas e os buracos que eles têm. Nós nos certificamos de que todas as crianças tenham um bom desempenho acadêmico.

Wendy Dau: E eu ouço isso o tempo todo quando o ouço falar, você diz: "Não, nós ensinamos todas as crianças. Não importa quais são suas dificuldades. É exatamente isso que fazemos. É disso que se trata aqui.

Harmony Kartchner: Nós realmente acreditamos que todo aluno pode aprender.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: Mas nós - é assim que vivemos. Esse é o nosso lema em Edgemont. Nós realmente vivemos de acordo com isso.

Wendy Dau: Bem, e você vê isso apenas na forma como interage com as famílias, com os alunos e nas expectativas que tem com os professores. Então, você tem que ir a Washington, D.C. e ganhar esse prêmio. Esse prêmio é concedido pelo Departamento de Educação. Conte-nos um pouco sobre essa experiência.

Harmony Kartchner: Claro. Fomos convidados a ir a Washington, D.C., onde houve uma pequena conferência para todas as escolas do país que foram indicadas. Depois, houve uma grande cerimônia de premiação na quinta-feira. Na sexta-feira.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: O Secretário de Educação dos EUA estava lá, Dr. Cardona, e ele nos falou sobre a importância da educação e da educação pública.

Eles tiveram um bom almoço e depois pudemos atravessar o palco.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: E receber.

E estamos muito felizes por você ter vindo.

Wendy Dau: Foi muito divertido. Foi muito divertido.

Harmony Kartchner: Foi uma grande honra tê-lo lá também. Muito bom. E receber o prêmio e eles nos disseram para dançar no palco porque foi muito emocionante.

Wendy Dau: Sim, exatamente. Eles faziam isso. Havia muita festa.

Harmony Kartchner: E eles provavelmente não puderam ver no vídeo, mas foi incrível. E eles também nos deram uma bandeira. Eles nos deram uma linda placa e uma bandeira que diz que somos uma Escola Nacional Blue Ribbon 2024 e pudemos ver todos os 50 estados subirem com seus grupos que estavam lá.

E foi uma honra muito emocionante. Eu sei que Wendy estava muito empolgada. Eu estava ligando para todo mundo às 10h30 para que viessem à cerimônia. A cerimônia só começou às 11h30.

Wendy Dau: Ela disse: "Já estou lá embaixo. Estou conversando com veteranos no saguão, e

ela disse: "Acabei de conhecer um homem com cem anos de idade".

Harmony Kartchner: Ele era um dos... é Tuskee?

Wendy Dau: Tuskegee.

Harmony Kartchner: Tuskegee, e, sim, Tuskegee. Sim. Nunca consigo me lembrar como se pronuncia... desculpe, essa é uma observação secundária. Mas eles estavam realizando uma - como era o fim de semana do Dia dos Veteranos, eles estavam realizando uma - convenção de - acredito que eram os libertadores - na Segunda Guerra Mundial dos campos de concentração.

E consegui me encontrar com alguns deles enquanto esperava cedo para conhecê-los. E isso foi muito divertido. Mas, além disso, na cerimônia, estávamos lá com a minha diretora assistente, Desiree Olson, que estava conosco. E também estávamos sentados com as outras escolas de Utah que estavam lá. Foi muito legal estarmos todos lá - um era do condado de Cache e outro de - vejamos, Canyon, isso mesmo. Distrito escolar de Canyon.

Sim, foi muito bom conversar com eles e falar sobre as estratégias que eles usam em suas escolas e conhecer outras escolas do país que receberam esse prêmio.

Wendy Dau: Sim, na verdade, sentamos em uma mesa com educadores das Ilhas Virgens.

Isso foi muito bom. Então, é incrível ver a educação sendo valorizada e pessoas em todo o país que estão realmente incentivando as crianças a atingir níveis incríveis, certo?

Harmony Kartchner: Foi realmente unificador estar lá e saber que nosso objetivo é ajudar os alunos a aprender e é isso que todos estão fazendo - realmente trabalhando para isso.

Wendy Dau: Também adorei o fato de o Secretário de Educação ter falado sobre nunca subestimar o poder de um diretor e de um professor. Isso é tão verdadeiro.

Harmony Kartchner: Ele disse para nunca apostar contra um professor. Nunca aposte contra um professor. Eles nos conduziram por nossa nação através da Covid. Eles nos conduziram por todos os tipos de grandes eventos históricos e a educação pública tem sido a espinha dorsal da democracia de nossa nação.

Sim. Foi divertido ouvi-lo falar sobre isso.

Wendy Dau: Foi muito legal. Adorei isso. Fizemos uma assembleia. Fale um pouco sobre como você está ajudando as crianças a entender.

Harmony Kartchner: Porque quando conversamos com ele no início deste ano, eles ficaram um pouco confusos. Eles disseram: "Bem, isso significa que podemos fazer uma assembleia divertida".

E nós dissemos que, na verdade, porque tivemos uma equipe de enterradas da BYU que veio comemorar com toda a escola. Mas, na semana passada, fizemos uma cerimônia de hasteamento da bandeira e pudemos conversar com as crianças antes disso, conversamos com elas lá também, eu e a Sra. Olson conversamos. Sei que a Wendy também conversou com ele.

e compartilhamos as estatísticas do que está acontecendo. O quanto isso é importante e que o trabalho árduo deles realmente contribuiu para que fossem bons alunos, nossos professores, seu incrível trabalho árduo, pais e nossa comunidade. O prefeito veio ao nosso evento, o que foi muito emocionante de ouvir. Entrevistamos algumas crianças sobre o que elas achavam que significava a Blue Ribbon School, e foi muito engraçado. Elas disseram que significa trabalhar muito bem em matemática.

Wendy Dau: Sim, eles disseram isso.

Harmony Kartchner: Eles disseram que também faziam um trabalho muito bom em suas tarefas, em suas assembléias, que era algo que eles realmente adoravam.

Wendy Dau: Eles apenas falavam muito sobre isso.

Eles vão falar sobre isso por um longo tempo.

Harmony Kartchner: Foi divertido. Não os culpo. Provavelmente estou deixando algumas coisas de fora. Mas, depois disso, levamos a escola inteira para fora.

Wendy Dau: Mm hmm.

Harmony Kartchner: E hasteamos a bandeira nacional da Blue Ribbon em nosso mastro, e todos cantamos a música Edgemont Soar, que foi muito bonita.

Eu sei que fiquei com lágrimas nos olhos. Acho que muita gente chorou, e as crianças estavam tão empolgadas com isso que todos nós aplaudimos e foi divertido. Os pais estavam lá. Havia membros da comunidade. Foi uma atividade muito unificadora, como eu disse, mais uma vez, para realmente comemorar o trabalho árduo de toda a nossa comunidade e a possibilidade de sermos uma Blue Ribbon School.

Wendy Dau: Acho que uma das coisas que realmente apreciei foi o fato de você ter falado muito sobre o enorme apoio dos pais. Quando estávamos chegando à assembleia, o PTA estava colocando uma enorme fita azul que eles haviam feito.

Harmony Kartchner: Isso foi incrível.

Wendy Dau: Isso foi incrível, certo? E então pensamos: "Ah, é um caso a parte.

Lá vamos nós. Eles estão bem ali. Lá estão eles.

Harmony Kartchner: Eles pensaram nisso naquela manhã.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: Eles criaram esse lindo, gigantesco - e ele ainda está se mantendo. E ainda está incrível. E eles estavam fazendo isso para surpreender a todos. Então, sim, nossos pais são incríveis. Realmente não conseguiríamos fazer o que fazemos sem eles. E eles nos dão muito apoio.

Sempre que temos uma ideia ou estamos falando de coisas que gostaríamos de fazer ou de coisas que ajudem a apoiar a escola, eles se interessam e dizem: "Ah, claro. Vamos fazer isso. Deixe-me ajudá-los. Aqui estão algumas boas ideias ou aqui estão alguns recursos". E eles estão dispostos a fazer isso com qualquer coisa que precisarmos, seja ajudar um aluno ou um professor, ou qualquer coisa que precisarmos em nossa escola. E é muito bom ter isso.

Wendy Dau: Mesmo quando vejo o conselho comunitário da sua escola, o assunto é sempre: "Como estamos apoiando os professores?" "Como estamos nos certificando de que o que estamos fazendo aqui vai ajudar nossos alunos a obter o..."

Harmony Kartchner: Exatamente.

Wendy Dau: -No nível que queremos que elas estejam, certo? E é - e eles estão realmente se concentrando em todos os grupos de crianças. Todos os grupos.

Harmony Kartchner: Sim.

Wendy Dau: Sim, eu notei isso. É realmente poderoso.

Harmony Kartchner: Nós realmente enfatizamos isso. Isso nos ajuda a fazer um ótimo trabalho. Portanto, nós os apreciamos muito.

Wendy Dau: Isso é ótimo. E então você tem esses professores incríveis e falou um pouco sobre seu modelo PLC. Portanto, PLC significa comunidades de aprendizagem profissional. Temos esse tempo de colaboração que foi estabelecido em todo o distrito às sextas-feiras. Fale sobre como esse processo e como suas equipes de professores realmente trabalham juntas, porque realmente acredito que são os professores e os líderes que fazem a diferença em uma escola, bem como todo esse apoio aos pais, e os professores estão com eles muitas horas por dia. Portanto, são eles que estão fazendo o trabalho. Estão mesmo. Fale-nos um pouco sobre isso, pois todos vão querer saber o que você está fazendo para poderem descobrir.

Harmony Kartchner: Trata-se realmente de implantar bons sistemas e, em seguida, manter a consistência com esses sistemas. E um desses sistemas é o nosso PLC, comunidades de aprendizagem profissional. Nossas equipes trabalham muito próximas umas das outras. Além de apenas todas as sextas-feiras, elas conversam durante toda a semana. Não estão apenas conversando, mas suas PLCs estão, na verdade, usando dados de suas avaliações comuns que estão fazendo em tudo o que estão ensinando. No início do ano letivo, como parte do processo de PLC, eu me reúno com cada equipe, eles se reúnem comigo, como uma equipe, e analisamos o currículo por meio dos padrões que os alunos precisam dominar até o final do ano.

Analisamos as pontuações RISE de fim de ano do ano anterior, as pontuações de cadência. Nós realmente procuramos os alunos que - "alunos da zona de oportunidade", como os chamamos - podem estar no limite do nível da série, certo? Porque nossa meta é que todas as crianças estejam no nível da série ou além dele quando terminarem a série.

Por isso, nossos PLCs realmente analisam isso de perto. Eles são muito atenciosos, pois analisam esses alunos por nome e por - apenas por indivíduos, e analisam todas as suas pontuações, e depois acrescentam que, como professores, eles conhecem a criança - a criança melhor do que qualquer um de nós, certo?

Assim, eles conhecem outros elementos que podem estar contribuindo ou ser uma barreira para esse aluno e que precisamos ajudar a superar. Assim, conversamos sobre todos esses aspectos e, em seguida, conseguimos agrupar os alunos para atender às suas necessidades usando programas realmente específicos baseados em pesquisas e, em seguida, monitoramos e os professores monitoram durante todo o ano. Assim, eles se sentam e conversam em equipe e refletem sobre o que têm experimentado ao ensinar o padrão no qual estavam trabalhando juntos como equipe, ensinando os alunos.

Em seguida, eles refletirão sobre a avaliação e dirão: "Ok, bem, o que funcionou? O que não funcionou? Quem dominou esse conceito? Quem ainda precisa de um pouco mais de apoio?". E então eles criam seus grupos de intervenção, que eu chamo de grupos de intervenção, ou nível dois, às vezes eles os chamam de tempo de vento, certo? Com base nesses dados, eles estão, quero dizer, preenchendo especificamente essas lacunas de conhecimento que os alunos possam ter com base em suas necessidades.

E acho que é aí que realmente vemos o crescimento dos alunos, porque nossos professores são capazes de ser tão precisos sobre o que estão ensinando, quase como um médico prescreve precisamente um medicamento para um sintoma específico. E a educação pode fazer isso agora onde for possível. Temos tantos dados que podemos ser tão específicos com as crianças que ensinamos para que possamos realmente levá-las adiante, sejam elas aprendizes de um segundo idioma, classificadas como alunos especiais ou superdotados, podemos fazer isso - podemos ajudar com intervenções e também podemos acelerar seu aprendizado.

Então, na verdade, toda essa mágica acontece em nossas equipes de nível de série, quando elas se reúnem e, sabe, elas têm planilhas nas quais mantêm os dados para que possam ver o crescimento dos alunos. Ou se algo não funcionou bem, e então compartilham juntos o que realmente funcionou quando ensinaram aquilo.

E não sei, é um processo tão mágico de se observar.

Wendy Dau: Sim. Adoro o fato de você continuar usando a palavra mágico. Isso está me deixando muito feliz com nosso tema, por isso adorei.

Harmony Kartchner: Mas a sinergia que a equipe tem quando realmente se concentra nos alunos e no aprendizado e progresso deles usando as estratégias de PLC e os dados - quero dizer, a mágica acontece. E as crianças começam a se apropriar de seu próprio aprendizado também à medida que os professores conversam com elas sobre seu progresso e onde precisam chegar até o final do ano. Portanto.

Wendy Dau: É incrível o que você descreveu. Ouvi várias coisas, como que há muita intencionalidade, certo?

Não é por acaso que isso está acontecendo. Adoro essa parte em que você fala sobre o fato de os professores conhecerem os alunos pelo nome. Portanto, quando estão identificando - às vezes, quando entramos nesse assunto, pensamos: bem, 62% fizeram isso ou aquilo. E, você sabe, 20% não estão no nível da série ou algo assim.

É como se, não, esses cinco alunos, exatamente. É muito individualizado. E a pesquisa mostra que, quando isso acontece, a intencionalidade aumenta muito e é por isso que você consegue esse tipo de crescimento. Então, isso é enorme. É emocionante ver isso.

Harmony Kartchner: Sim, é.

Wendy Dau: Sim, é emocionante.

Harmony Kartchner: Para mim, é incrível que os alunos estejam progredindo. Esse é o nosso objetivo. Não é mesmo? É para isso que estamos neste negócio. O objetivo é que os alunos aprendam. Esse é o objetivo da educação. Portanto, é nisso que nosso foco se mantém o tempo todo e todas as nossas decisões são tomadas. Isso será melhor para o aprendizado dos alunos?

Wendy Dau: Também gostei disso, quando eles estão falando sobre, você usa a palavra sinergia - ah, isso também é realmente - você está usando palavras muito boas. Estou adorando. Então, essa sinergia que acontece com essa equipe não tem a ver com nenhum professor individualmente. O que importa são os alunos e como eles estão trabalhando juntos para apoiar cada um deles.

E essa é a chave. E como eu estava ouvindo...

Harmony Kartchner: Deixamos nossos egos na porta e nos concentramos apenas no aprendizado do aluno.

Wendy Dau: Então foi isso que eu - foi isso que eu ouvi quando você estava conversando com um dos outros diretores de uma das outras escolas em Utah, quando você estava compartilhando isso, eu pensei, "todo mundo precisa ouvir isso".

Todos precisam ouvir todas essas peças, porque é realmente poderoso o que pode acontecer. Então, vamos falar sobre algumas das outras homenagens. A Edgemont Elementary também recebeu um prêmio aqui.

Então, eu gostaria de destacar que pudemos ir à embaixada francesa quando estávamos em Washington, DC. Então, conte-nos um pouco sobre essa experiência e o que você aprendeu sobre o lugar da Edgemont, mais ou menos nessas escolas francesas de dupla imersão, e algumas das honras que recebeu como resultado disso.

Harmony Kartchner: Então, como escola DLI francesa, temos um contato, é claro, com a Embaixada da França, e sempre recebemos e-mails deles. Nunca os encontrei pessoalmente, certo? Sim, não sabemos como eles são, sim. Nunca conheci o nacional. Então, entrei em contato com Mikhail Raji, acho que é o nome dele, para ver se poderíamos visitá-lo enquanto estivéssemos em Washington.

Wendy Dau: Sim.

Harmony Kartchner: Ele ficou muito animado com a nossa presença. Fomos à embaixada francesa e, hum, entramos e eles são muito simpáticos e nos deram um tour pela embaixada, falaram sobre os tipos de coisas que fazem lá, as pessoas que trabalham lá. Pudemos ver, eles têm a única embaixada com uma cafeteria, certo?

Wendy Dau: Sim.

Provavelmente tem uma deliciosa comida francesa. Não conseguimos convencê-lo a nos deixar ficar para isso.

Harmony Kartchner: Não.

Não. Nosso tempo era limitado. É uma pena. Provavelmente foi incrível.

Wendy Dau: Sim, eles não querem que comamos o resto da comida.

Harmony Kartchner: Sim, eles foram muito claros quanto a isso. Não os culpo por isso. A comida francesa é muito boa.

É muito bom. Sim. Depois, sentamos e conversamos com eles mais um pouco e ele estava falando sobre, acabamos de receber o - é o Labelle é como se chama. É um prêmio educacional da Embaixada da França. Nossa equipe de professores franceses preenche um formulário de inscrição e eles têm de descrever o currículo que estão usando, como estão ensinando os alunos, como os alunos estão aprendendo e suas qualificações para ensinar. Ou seja, há muito mais. Estou simplificando tudo, mas leva um pouco de tempo e esforço para ser feito, e então eles enviam isso para a embaixada, e acredito que eles visitam o estado, visitam a escola também e, de qualquer forma, o Labelle é bastante prestigiado.

Isso significa que a nossa escola é uma das melhores escolas de imersão em francês do país e que estamos atendendo às suas expectativas e às mais altas do que deve ser um programa de imersão dupla. Isso foi muito empolgante. Conversamos um pouco sobre isso com ele e ele ficou muito feliz por termos tido essa oportunidade.

Haverá uma cerimônia de premiação um pouco mais tarde neste ano, à qual iremos...

Wendy Dau: Oh, isso é muito bom.

Harmony Kartchner: -E pegue isso e depois vamos pendurá-lo, é um prêmio de prestígio da Embaixada da França.

Wendy Dau: Oh, isso é muito legal. Isso é realmente empolgante. E, por último, mas não menos importante, vocês também são uma escola STEM.

Então, conte-nos um pouco sobre suas honras nessa área também.

Harmony Kartchner: No ano passado, também trabalhamos com nossa equipe de liderança. Já estamos fazendo muita integração STEM, principalmente STEAM, porque também temos arte.

Wendy Dau: Você tem artes aí.

Harmony Kartchner: Mas o estado chama isso de integração STEM. Então decidimos...

Wendy Dau: Nós apenas o elevamos a um nível mais alto porque temos que torná-lo melhor, certo?

É isso que fazemos em Provo. É isso mesmo. Aqui vamos nós. É isso mesmo.

Harmony Kartchner: De qualquer forma, trabalhamos com nossa equipe de liderança para preencher os formulários. Se tivermos isso, talvez possamos - já estávamos fazendo isso. É melhor fazermos. Vamos obter a designação, certo? Assim, podemos mostrar às pessoas que temos essa designação e ter acesso a mais recursos.

De qualquer forma, continue com as coisas incríveis que estão acontecendo na Edgemont. O processo de inscrição também é bastante complexo, com uma rubrica realmente específica que exige que você forneça uma grande quantidade de documentação que demonstre. Eles os chamam de artefatos que mostram as coisas que você está fazendo em sua escola para implementar STEM em seu currículo.

Como não se trata apenas de fazer isso como uma parte separada, é preciso, na verdade, para ser um nível platina, integrá-lo ao currículo durante todo o dia letivo.

Wendy Dau: Assim como em leitura e matemática, você está integrando esses padrões e princípios específicos.

Harmony Kartchner: De forma parecida com o que a minha professora da primeira série falou hoje, em que seus alunos da primeira série fazem um projeto integrado em que não estão apenas pesquisando, que é a parte da ciência, eles estão pesquisando os animais, mas também estão fazendo um elemento artístico com eles e estão apresentando-os, sabe, e, portanto, muitos dos nossos níveis de ensino fazem isso em seus currículos.

Portanto, ela é integrada por meio de Artes da Linguagem, ou poderia ser integrada, você sabe, a Ciências e Artes da Linguagem juntas. Pode ser matemática, e eles também estão usando tecnologia. Assim, no projeto de engenharia, conseguimos montar todo esse formulário. Foi um esforço de toda a escola para conseguirmos obter todos os artefatos que eles queriam e escrever sobre nossa escola e as coisas que estávamos fazendo.

E descobrimos neste verão que fomos designados não apenas para o STEM, mas para o nível platina, o nível mais alto. Para isso, tivemos de ir a uma conferência no verão e receber nossa faixa e nosso certificado, que agora está pendurado em nossa escola. E assim, como parte dessa designação STEM, também é preciso criar, como equipe de liderança, um plano de cinco anos que mostre como continuaremos a implementar e aprimorar o programa STEM.

Wendy Dau: Oh, eu adoro isso. Eu adoro isso.

Harmony Kartchner: Também compartilhamos isso com nossos pais, com o conselho comunitário e com o PTA. Essas são coisas que trabalhamos com nossa equipe de liderança para continuar a implementar. Estamos sempre procurando como podemos continuar a melhorar na Edgemont e continuar a tornar as coisas boas ainda melhores.

Wendy Dau: Isso mesmo. E acho que o que é realmente importante sobre isso também é o fato de fornecer acesso a essas coisas para todas as crianças da escola.

Harmony Kartchner: É exatamente isso. Exatamente.

Wendy Dau: E, portanto, apenas algumas coisas muito, muito interessantes. Qual foi o artefato mais interessante que você achou ao compilar esse aplicativo: "Oh, meu Deus, esqueci que eles faziam isso. E isso foi incrível".

Harmony Kartchner: Nossa, tenho que pensar sobre isso, porque temos um Google Drive inteiro cheio. E havia tantas coisas incríveis. Quero dizer, estávamos trabalhando nisso. Temos feito muito treinamento com alguns professores da BYU sobre como implementar a engenharia, como implementar a tecnologia, nossa quarta série - acho que todos os projetos são incríveis, mas um que eu adorei e nossa quarta série ainda está fazendo - eles estão trabalhando em parceria com a BYU em uma integração de alfabetização de codificação e estão usando esses pequenos cartões.

Então, eles tinham que - era como se estivessem fazendo isso com contos de fadas, simples assim. Porque todas as crianças, a maioria das crianças conhece um conto de fadas, certo? Ou um conto de fadas da Disney ou algo assim. Então, eles pegaram o conto de fadas e contaram a história.

E, ao contar a história, eles tinham que programar esse pequeno cartão, e não consigo lembrar o nome deles de cabeça. Desculpe-me.

Wendy Dau: Não tem problema.

Harmony Kartchner: - E eles tiveram de programá-lo para que acendesse essas luzes de led em determinados momentos da história. E também - neste ano, eles têm trabalhado para programar esses cartões para serem pedômetros.

Além disso, eles também os programaram para jogar um jogo de pedra, papel e tesoura. De qualquer forma, eles estão trabalhando com - eles fazem alfabetização agora, mas têm trabalhado com o professor e seus alunos. Eles vêm à escola e têm trabalhado com a equipe da quarta série há dois anos para ajudar a integrar esse projeto de codificação de alfabetização, que é um ângulo no qual eu nunca havia pensado antes.

Wendy Dau: Ah, não, eu nunca... eu nunca teria pensado nisso.

Harmony Kartchner: Mas tem sido - as crianças têm se empenhado tanto, e o que é ótimo sobre os tópicos STEM é que as crianças estão aprendendo e estão se divertindo muito, de modo que nem percebem o quanto estão aprendendo e o quanto estão pensando em um nível mais alto e resolvendo problemas, o que é definitivamente uma habilidade que queremos que todas as nossas crianças tenham quando forem, sabe, para suas vidas.

Então, eles nem percebem que estão fazendo isso, porque é um processo natural trabalhar com algumas dessas matérias STEM, que exigem que você seja um solucionador de problemas ou um pensador crítico. É preciso pensar fora da caixa. É preciso realmente trabalhar em equipe.

Portanto, esses processos acontecem naturalmente com a integração das disciplinas STEM.

Wendy Dau: É muito divertido perguntar às crianças sobre esses tipos de projetos quando elas estão programando. E, em primeiro lugar, estou muito impressionada com o fato de termos crianças do ensino fundamental que estão programando. Estou impressionada. E elas podem explicar a você: "Este é o processo pelo qual passei. E depois tive um problema em que este não estava fazendo isso, então tive que voltar e repensar isso". É incrível. E eu fico pensando, isso é incrível. Vocês são incríveis.

Harmony Kartchner: É muito envolvente para eles. Sim. Porque fala com o mundo deles.

Wendy Dau: Certo. Sim, é verdade.

Harmony Kartchner: Sim. Isso simplesmente vem, é natural para eles.

Wendy Dau: Isso é muito natural para eles, sim. Já para o restante de nós, eu penso: "Só preciso de uma caneta e um pedaço de papel. Estou pronto para começar. Aqui estamos. Eles são tão - eles são tão incríveis. Então, é muito bom.

O que você diria que o deixa mais empolgado para continuar a trabalhar como uma Blue Ribbon School e com todas essas conquistas? Porque já falamos que a energia em sua escola é realmente positiva e incrível. Então, diga-me o que você mais espera ao dar continuidade a todo esse excelente trabalho.

Harmony Kartchner: Sim, eu acho que, caramba, há tanta coisa.

Wendy Dau: Oh, eu adoro quando as pessoas dizem isso, em vez de dizerem: "Eu, oh, deixe-me pensar".

Não, isso é ótimo.

Harmony Kartchner: Não, é muito... Acho que há muitas coisas positivas acontecendo. Isso me deixa animada para vir trabalhar todos os dias. E, sem dúvida, queremos continuar mantendo e melhorando ainda mais.

Portanto, o Blue Ribbon Award, a designação, permanece por cinco anos. E nós o recebemos. Portanto, temos muito o que fazer e continuar com isso, certo?

Mas tenho muita fé em minha equipe e nos professores. Eles são especialistas no que fazem. Eles realmente entendem como colocar as crianças em primeiro lugar e resolvem os problemas. Eles têm ótimas ideias e percepções. Portanto, continuo ansioso para trabalhar com eles, como equipe, e depois com a comunidade.

Eu sei, ok, você quer contar o que estamos pensando em fazer? Então, Des e eu já conversamos, sabe, estamos sempre procurando...

Wendy Dau: Vocês estão sempre procurando - eu os conheço. Vocês são planejadores.

Harmony Kartchner: Uma de nossas próximas metas é nos tornarmos uma escola modelo PLC, identificada, você sabe, especificamente a partir da Árvore de Soluções.

Portanto, isso também é algo em que estaremos trabalhando em seguida. Acabei de receber um e-mail do U. S. News informando que somos uma das melhores escolas do U. S. News.

Wendy Dau: Eu também estava esperando quando isso aconteceria. Então, isso é emocionante. Isso é muito empolgante.

Harmony Kartchner: Então, mas estou lhe dizendo, não sou eu. Isso é um reflexo da dedicação de nossa equipe ao processo de PLC, ao aprendizado dos alunos e a garantir que nenhuma criança seja deixada para trás, e nós realmente sentimos isso, e eu sinto isso em minha equipe quando eles falam sobre as crianças e trazem preocupações que têm sobre os alunos. Eles estão realmente tentando garantir que nenhum de seus alunos seja deixado para trás e estão usando todos os recursos possíveis para tentar ajudá-los.

Wendy Dau: Sim. Edgemont, vocês fazem o que dizem. Vocês não se limitam a falar o que falam. Isso é certo.

Harmony Kartchner: Trabalhamos muito.

Wendy Dau: Estou vendo isso.

Harmony Kartchner: Trabalhamos muito duro.

Wendy Dau: Posso ver isso com certeza. Acho que Edgemont é incrível. E uma das coisas que eu acho que também quero que as pessoas percebam é que há muitas escolas no estado de Utah com dados demográficos semelhantes aos de Edgemont, que contam com o apoio de pais e têm ótimas crianças.

Mas o fato de ter recebido essa designação e todas essas honrarias diferentes é um grande tributo à sua equipe e à maneira como eles trabalham juntos para apoiar os alunos e à ênfase que vocês colocaram em: "Não deixamos as crianças para trás, então temos que continuar descobrindo isso e trabalhando". E isso começa com a liderança, e você vê isso em todos os seus professores também.

É isso que realmente faz a diferença e que tornou a Edgemont tão bem-sucedida. E eu vejo isso toda vez que estou naquele prédio. É muito divertido.

Harmony Kartchner: Agradeço. É um lugar muito bom para se estar.

Wendy Dau: E eu adoro o fato de você gostar de vir trabalhar. Isso me deixa muito feliz. Muito bom.

Harmony Kartchner: Eu também!

Wendy Dau: Na maioria dos dias!

Na maioria dos dias, gostamos de vir trabalhar.

Harmony Kartchner: Exatamente, exatamente. Sempre há dias difíceis, não vou mentir. Nem tudo são rosas e sol.

Wendy Dau: Não, não é, mas não tem problema.

Harmony Kartchner: Mas somos dedicados ao trabalho, e acho que isso é... isso nos ajuda a superar até mesmo as coisas difíceis.

Wendy Dau: É verdade. Essa próxima geração. Eles serão nossos próximos líderes, inventores, engenheiros e todas essas coisas incríveis.

Estou animado para ver o que eles vão fazer. Muito obrigado por estar em nosso podcast hoje, Harmony. É sempre um prazer conversar com você e parabéns.

Harmony Kartchner: Obrigada.

Wendy Dau: Obrigada por estarem comigo neste episódio de What's Up with the Sup'? Como sempre, todos os episódios serão postados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seus podcasts.

Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu. Não se esqueça de se juntar a nós na próxima semana, quando estaremos de volta com um episódio totalmente novo de What's Up with Sup'. Tenham todos uma ótima semana.

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