Episódio 49: A nova diretora de Rock Canyon, Karen Brock

25 de julho de 2024 /
Alexander Glaves /

Sup com o Sup

00:00 / 17:15

Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up with the Sup' do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. Vamos repassar nossas atualizações.

Estamos oficialmente no verão. Todas as nossas escolas têm horário de verão. Se precisar conversar com alguém da sua escola, visite o site da escola para saber o horário de funcionamento ou entre em contato com a linha principal do distrito, que também terá essas informações disponíveis.

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Wendy Dau: Bem-vinda, Karen. É muito bom tê-la em nosso programa hoje. Obrigada por nos visitar. Assim, poderemos conhecê-la um pouco melhor.

Karen Brock: Não, obrigada por me receber. Isso vai ser divertido.

Wendy Dau: Diga-me há quantos anos você está na área de educação e um pouco sobre sua formação.

Karen Brock: Bem, você tem uma hora? É um pouco mais do que isso. Então, este é o meu 36º ano. Se minha matemática estiver correta, acho que comecei na Canyon Crest Elementary. Eu era professor do ensino fundamental. Minha certificação é em educação especial e educação regular. Portanto, tenho alternado entre educação especial e regular. Lecionei no jardim de infância, segundo, terceiro, quarto, quinto e sexto ano.

Também fui coordenador de recursos da escola, coordenador especial da escola. Depois, fui para o estado de Washington e lecionei por alguns anos. Naquele local, eu era professor da quinta série, mas tínhamos um modelo integrado em que um terço da minha turma tinha alguma dificuldade de aprendizagem.

O restante da turma era apenas um ambiente normal. Então, nós realmente integramos e fizemos muito desse trabalho em minha carreira. Fiz muitas integrações e acredito muito no poder de ter alunos em que realmente enfatizamos seus pontos fortes. Portanto, tem sido uma jornada divertida. Também lecionei na Inglaterra por alguns anos.

Enquanto minha família morava lá. Fui professor em sala de aula por 15 anos. E, no meio disso tudo, parei e me formei em administração para ser, minha intenção era ser diretor quando comecei essa jornada. Logo depois de me formar em administração, visitei Oxford, na Inglaterra, porque um amigo estava lá e meu amigo disse: "Você deveria fazer um doutorado.

E eu disse: "Não preciso de um doutorado, além disso, sou professora da segunda série em Provo, Utah. Eles não vão me deixar ir para Oxford. Mas sabe de uma coisa? Mas eles deixaram. Eu me inscrevi. Eles me deixaram entrar e eu corri para lá. Então, tive uma experiência incrível. Eu me vi de forma diferente. Vi o mundo de forma diferente. E vi o que a pesquisa pode fazer em um ambiente educacional e como podemos olhar cuidadosamente para qualquer problema na educação e lidar com ele.

E essa foi uma virada muito divertida em minha carreira. Depois disso, dei aulas em universidades. Fiquei em tempo integral na BYU, no departamento de liderança educacional, por cerca de quatro anos. Também fui adjunto na Syracuse e na Lynn University, na SUU e na UVU. E eu gosto muito de trabalhar com professores em seu próximo passo, seja ele qual for.

Portanto, essa foi uma jornada muito divertida para mim. No meio de tudo isso, tive bebês. Então, mudei para a área de consultoria e trabalhei com 18 escolas para dar a volta por cima. Depois, trabalhei com escolas de ensino médio. Escrevi um subsídio com o Distrito Escolar de Granite no valor de dois milhões de dólares, no qual criamos comunidades de aprendizagem menores nas escolas de ensino médio.

Assim, criamos uma escola dentro de uma escola. Tínhamos uma escola de engenharia. Tínhamos uma escola de enfermagem. Tínhamos cerca de cinco ou seis na Cypress High School e na Granite High School. Quando a Granite High School era uma escola de ensino médio.

Wendy Dau: O que diz a todos um pouco da nossa idade, mas tudo bem.

Karen Brock: Isso é muito bom.

Está tudo bem. Trabalhei no escritório estadual em Utah. Eu era especialista em dados para o título um em todo o estado e fiz um trabalho muito interessante lá. Mais uma vez, com a recuperação de escolas, analisamos cem das escolas de maior impacto em todo o estado de Utah e realmente nos aprofundamos no que elas precisavam fazer em termos de aprimoramento escolar e desenvolvimento profissional.

e me virei e, hum, isso foi um, eu estava na Whitehorse High School. Eu estava em Logan. Eu estava em todo o estado em Roosevelt. Foi uma grande experiência de aprendizado para mim. Quando nos mudamos para o estado de Washington, prestei consultoria lá também e trabalhei no OSPI do estado de Washington com a recuperação de escolas de ensino médio.

Por isso, sinto que consegui colocar muita coisa naqueles anos. Adoro todos os aspectos da educação. Há muito que pode ser feito. E acho que a educação pública é o coração de nossa nação. 80% de nossas crianças nos Estados Unidos frequentam mais de 80, provavelmente mais. Cerca de 90% de nossas crianças nos Estados Unidos frequentam escolas públicas e estamos fazendo um ótimo trabalho e coisas boas estão acontecendo para os alunos e educadores inovadores e pessoas atenciosas estão sentadas em nossas salas de aula.

Adoro sentar no fundo da sala de aula e ver um bom professor ensinar. Quero dizer, calculei que estive em 5.000 salas de aula, observando 5.000 salas de aula em minha carreira e aprendi alguma coisa. Toda vez que entro, é simplesmente mágico quando um bom professor está se conectando com as crianças. É o que mais gosto na vida.

Wendy Dau: É insubstituível ver isso. Poucas coisas podem ajudar tanto uma criança como o fato de ela estar com um professor que simplesmente ama o que faz, ama as crianças, sabe como envolvê-las e faz com que elas avancem ao longo do processo contínuo de aprendizado.

Karen Brock: E quando você observa um professor vendo cada criança em sua sala de aula, você realmente as vê e sabe como elas funcionam.

Isso é simplesmente mágico.

Wendy Dau: É mágico. Adoro essa frase. Você também é uma autora publicada. Conte-nos um pouco sobre isso, pois é muito empolgante.

Karen Brock: Publiquei um livro este ano e estou trabalhando no meu segundo livro.

Wendy Dau: Oh, meu Deus. Não sei como você consegue ter todo esse tempo ou energia. Meu Deus.

Karen Brock: Tem sido muito divertido.

Bem, meus filhos se mudaram.

Wendy Dau: Agora você tem muito mais tempo.

Karen Brock: É isso mesmo. Pela primeira vez, estou com a casa vazia. Trabalho com coaching há provavelmente 20 anos, apenas com o coaching instrucional em todos os diferentes aspectos da educação. E tenho visto que, quando fazemos coaching, e quando o fazemos realmente com a intenção e o foco em uma habilidade ou estratégia que o professor deseja implementar, um coach pode ser a diferença entre tentar algo uma vez e mudar o que você está fazendo e, com o coaching, podemos realmente pegar uma ótima ideia e algo que o professor meio que quer tentar e meio que quer fazer, ou sabemos que a pesquisa é realmente poderosa nessa estratégia ou naquela estratégia, mas há uma lacuna entre conhecer a estratégia e realmente sentir que ela está em seu cinto de ferramentas.

Por isso, tenho trabalhado com coaching em Provo, mas, ao longo de minha carreira, trabalhei muito com coaching e realmente acredito no poder de um coach instrucional que se associa a um professor e investe nesse professor de uma forma não supervisora e não avaliativa. Nesse trabalho, fiz uma parceria com a Dra. Margarita Calderon, que tem sido uma especialista nacional no espaço do segundo idioma e em como podemos implementar de forma mais eficaz estratégias que sabemos que funcionam e que podem fazer a diferença para que os alunos adquiram o idioma rapidamente. 85% dos professores têm muito pouco ou nenhum treinamento e mais de 70% dos professores dizem que não sabem o que fazer quando há um aluno de um segundo idioma em minha sala de aula.

Portanto, temos alunos que não estão se tornando proficientes no idioma inglês e não estão se tornando proficientes no idioma acadêmico por anos além do que realmente deveria ser. E, com o treinamento, o professor pode adicionar algumas ferramentas em seu cinturão de ferramentas que farão a diferença. A sala de aula inteira se torna mais envolvente, mais conversacional e dialógica.

Por isso, eu realmente queria unir esses dois tópicos. É isso que o livro é. Ele realmente fala sobre o nosso problema. Temos muitos alunos de segundo idioma e eles não estão aprendendo rápido o suficiente. E podemos treinar os professores para que eles se sintam à vontade para acrescentar mais algumas estratégias em suas salas de aula.

Wendy Dau: E é interessante também que, quando faço visitas de escuta e converso com faculdades, uma das principais coisas que eles falam é que precisam de mais ajuda para apoiar nossos alunos multilíngues. Às vezes, não há tempo suficiente, certo? E o impacto que isso pode ter em um aluno se estivermos ajudando os professores com as estratégias certas.

Porque eles querem ser eficientes e querem fazer o melhor para as crianças. Vemos isso em todos os setores, portanto.

Karen Brock: Bem, e quando me deparei com a pesquisa que mostrava que as estratégias que usamos para alunos de um segundo idioma aceleram o aprendizado de todos.

Wendy Dau: Sim, é verdade.

Karen Brock: Então é isso. Não é um, ok, professor, deixe de lado o que você estava planejando fazer, venha aqui e faça isso.

É ensinar o vocabulário um pouco mais profundamente antes de você ler algo que contenha o vocabulário. Todos nós deveríamos estar fazendo isso. É dar algumas informações básicas antes de seus alunos começarem a ler. Bem, os alunos de AP precisam disso tanto quanto um leitor com dificuldades ou alguém que não tenha habilidades de linguagem acadêmica.

E, nesse intervalo, antes e depois da leitura, você conversa sobre o assunto e conversa muito sobre ele, obtendo opiniões muito diversas sobre o que leu. E tudo isso também é somado, para que você possa escrever sobre o assunto. E escrever é realmente o ponto alto do teste de compreensão. Então, será que só sabemos sobre o que estamos falando se realmente pudermos escrever?

E não precisa ser um documento de dez páginas. Pode ser um bilhete de saída rápido, mas precisamos ser capazes de levar esse processo até o fim. Nunca pedimos a um aluno que escreva quando não lemos, não conversamos sobre o assunto e não conhecemos o vocabulário. Portanto, esse ciclo é ótimo para todas as salas de aula e as transforma em salas de aula falantes, onde as crianças têm conversas acadêmicas umas com as outras.

E é isso que todos nós queremos. É quando isso se torna uma conversa divertida, uma sala de aula divertida.

Wendy Dau: Acho que quando você vê uma sala de aula em que os alunos estão produzindo linguagem por conta própria e produzindo todo o aprendizado em vez de apenas receber todo o aprendizado, isso muda completamente o nível de compreensão e o envolvimento geral deles. Eles ficam entusiasmados. É uma sensação diferente.

Karen Brock: E quando se trata de uma sala de aula acelerada, onde todos estão falando inglês, e em uma sala de aula do jardim de infância, onde estão usando o vocabulário correto quando falam sobre as nuvens. Isso poderia ser mais bonito? Mas também é, é realmente, você realmente percebe, uau, uma criança de cinco anos com o vocabulário correto pode falar em níveis realmente altos.

Wendy Dau: Sim.

Karen Brock: E não sei por que não percebi isso, mas até que você tenha uma palavra para isso, não pode ter o pensamento, o que me surpreendeu, pois temos de dar palavras às pessoas. E mesmo que você saiba o nome de uma parte da planta em espanhol, mas ainda não saiba em inglês. A transferência é muito mais rápida.

Wendy Dau: Isso mesmo.

Bem, eu acho que é ótimo que você tenha toda essa experiência, tanto como educador quanto como instrutor, e que tenha experiência em como treinar professores. E acho que a visão que você teve em relação ao treinamento nos ajudou a expandir isso em todo o distrito para oferecer esse suporte aos professores. Estamos muito entusiasmados com isso.

E muito disso é atribuído à forma como vocês estão vendo o valor que esses instrutores podem ter para apoiar os professores com todos os tipos de alunos. Portanto, estou animado.

Karen Brock: Não tenho palavras para expressar o quanto estou orgulhosa de Provo por oferecer o suporte certo aos professores.

O treinamento realmente ajudará todos os professores, e estou muito entusiasmado e orgulhoso de Provo por ter tomado essa iniciativa.

Wendy Dau: Bem, obrigada. Estou muito animada porque tivemos o início desse modelo graças aos esforços que você fez. Portanto, estamos empolgados em estender isso para que todos tenham essa oportunidade.

Diga-nos o que o deixa mais nervoso ao se tornar diretor do ensino fundamental na Rock Canyon.

Karen Brock: Há muitas peças em movimento.

Wendy Dau: Sim, há.

Karen Brock: Tive sete ou oito diretores em minha carreira. Sei o que significa, segundo minha definição, ser um bom diretor, e preciso ouvir isso de todos na escola e na comunidade.

O que significa ser um bom diretor? E isso será diferente para cada pessoa. E quero honrar a comunidade. É uma comunidade fantástica com uma comunidade realmente envolvida, quero honrar isso e quero contribuir de uma forma que seja o próximo passo do Rock Canyon. Portanto, o que me preocupa é a quantidade de peças que existem.

E é uma coisa quando você é professor em um mês, sabe, seus filhos, bem, eu preciso aprender os nomes de 500 crianças e sou péssimo com nomes. E os nomes dos pais também. Eu simplesmente estou animado para começar. Adoro pessoas. Portanto, será divertido para mim, mas sei que estou atrás no jogo porque não sei. Ainda não conheço a comunidade.

Wendy Dau: Sempre há estresse quando passamos para um novo cargo, mas há uma grande oportunidade de crescimento. Com o que você está mais empolgado?

Karen Brock: Estar nas salas de aula. Estive no escritório distrital por nove anos e entrei nas salas de aula o máximo que pude, mas agora é meu trabalho. Portanto, estou muito animada com a ideia de estar na sala de aula e participar ativamente do dia a dia escolar e apoiar os professores.

É o professor que é o professor, você tem um professor de terceira série em sua vida. É o professor que faz a diferença e eu quero ter certeza de que os professores sejam apoiados e que a profundidade da experiência esteja acontecendo para cada criança.

Wendy Dau: Notei que, quando fui a Rock Canyon no final do ano letivo, e estávamos andando pela escola, você já havia entrado, acho, na sala de aula de quase todas as pessoas.

E você pensa: "Você precisa dar uma olhada nesse professor. Esse professor é incrível. Vá dar uma olhada nesse professor. Como se você já soubesse o que estava acontecendo. Fiquei muito impressionado com o fato de que você já havia mergulhado na escola e conhecido os professores e seus pontos fortes. E assim você pode aproveitar isso e continuar a impulsionar a Rock Canyon.

É uma escola excepcional e espero que nossos pais saibam o quanto o senhor realmente faz o que diz. O senhor não é apenas uma pessoa que diz: "Ah, sim, você deveria estar nas salas de aula e depois o vemos em seu escritório". Esse não é o tipo de educador que o senhor é. Portanto,

Karen Brock: Eles provavelmente estarão dizendo, sim. Você pode ir agora?

Wendy Dau: Você pode, por favor, parar de estar em minha sala de aula?

Karen Brock: E tenho uma situação bastante singular na Rock Canyon porque temos bons professores. Temos muita experiência, é uma boa escola e, portanto, temos muita experiência e formação, e eles sabem o que fazem e aprendem.

Wendy Dau: Isso é bom.

Karen Brock: No Rock Canyon.

Wendy Dau: E eles são muito apaixonados por seu trabalho e, às vezes, quando, uh, as pessoas pensam que os professores veteranos podem estar cansados e isso, isso nunca é, isso não é o Rock Canyon de forma alguma.

Karen Brock: Não, não. O Rock Canyon é uma mina de ouro.

Wendy Dau: O que você gostaria que a comunidade soubesse sobre você que talvez eles não soubessem olhando para um currículo ou qualquer outro tipo de coisa?

Karen Brock: Eu realmente gosto de conhecer as pessoas. Gosto muito de conhecer as pessoas, de saber a história delas. Estou animada para conhecer a comunidade, torcer por ela e fazer parte disso.

Em termos de quem eu sou, adoro viajar. Acabei de voltar. Acabei de voltar de uma ótima viagem. Todos nós temos muita inveja de suas aventuras de viagem. Moramos na Inglaterra por um tempo por causa do trabalho do meu marido e pudemos viajar muito barato para todos os lugares. Então, estivemos em toda a Europa e há muitas partes do mundo às quais ainda não fui, mas passei a adorar carimbar meu passaporte e, sabe, eles pararam de carimbar passaportes em muitos países e isso me deixa muito chateada porque gosto de preencher meu passaporte.

Wendy Dau: Você é uma daquelas pessoas que precisam de páginas extras em seu passaporte.

Karen Brock: Sim. E eu, e isso, quero dizer, é como uma estrela dourada em minha testa. Eu só quero esse selo e vou, mas, de qualquer forma, isso é um pouco triste para mim. Eu adoro ler. Adoro tudo que é livro. Tenho oito irmãs. Sempre digo que tenho uma irmã para cada humor. Adoro minhas irmãs.

E isso tem sido uma bênção. Tenho três filhos adoráveis e muito inteligentes e um marido que me apóia muito. Tenho uma vida muito boa. Meu pai está fazendo 90 anos este ano.

Wendy Dau: Meu Deus, seu pai tem quase a mesma idade do meu pai, sim.

Karen Brock: E ele é tão ativo quanto seu pai. Quero dizer, ele vai e viaja, e eles estão sempre indo, estão planejando uma viagem para o México em janeiro.

Sou muito abençoado por ter pais ativos e envolvidos.

Wendy Dau: Você adora a aventura. Sua família adora a aventura, obviamente. Que visão você tem para Rock Canyon? O que gostaria de ver acontecer com a escola sob sua liderança?

Karen Brock: Estou realmente interessada em seguir a área de STEM. Acho que a escola está preparada para isso.

Sei que a comunidade adora o STEM que aconteceu até agora, e quero continuar com isso e vou continuar buscando financiamento para continuar a expandir isso e dar a cada professor a oportunidade de fazer mais com ciência e engenharia, principalmente. Portanto, isso é algo que quero abordar rapidamente.

Como eu disse, é algo que já tivemos uma sala STEM, temos um comitê STEM. Os pais disseram: ooh, com todos os diferentes cortes e mudanças, estamos perdendo o STEM? E eu, nós estamos reorganizando o STEM, mas não quero perder isso. E quero realmente continuar a expandir isso.

Wendy Dau: Bem, e é um conjunto de habilidades muito importante, se as crianças estiverem desenvolvendo isso desde cedo, elas continuarão a buscar isso quando crescerem. Por outro lado, se não as expusermos até a idade adulta, outras coisas já terão despertado seu interesse. Certo. E assim...

Karen Brock: Meu objetivo é que possamos dizer com legitimidade, nos próximos um ou dois anos, que fazemos STEM todos os dias aqui. É isso que eu quero poder dizer.

E eu acho que podemos, acho que isso é possível.

Wendy Dau: Bem, muito obrigada por passar alguns minutos conversando conosco. Estou muito animada por tê-lo em Rock Canyon e mal posso esperar para que a comunidade o conheça melhor e reconheça o grande diretor que está prestes a ter.

Karen Brock: Muito bem. Muito obrigada. Obrigada por me receber.

Wendy Dau: Obrigada a todos por estarem comigo no episódio desta semana de What's Up With The Sup'. Como sempre, todos os episódios serão postados no site do distrito, no YouTube e em qualquer lugar onde você receba seus podcasts. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu. Junte-se a mim na próxima semana para um episódio totalmente novo. Tenham todos uma ótima semana.