Mokytojų dėmesio centre: Janette Grimshaw kelionė skatinant raštingumą Nepriklausomybės vidurinėje mokykloje

20 rugpjūčio 20 d., 2024 /
Spenceris Tuinei /
Nepriklausomybės vidurinė mokykla, Naujienos, Mokyklos, Vidurinės mokyklos, Mokymas ir mokymasis

Neįgudusiems žiūrovams gali atrodyti, kad mokymas - tai tik pamokų vedimas, darbų vertinimas ir darbo laiko pabaiga. Tačiau iš tikrųjų veiksmingi padaliniai palaipsniui kiekvieną pamoką grindžia įgūdžiais paremta pagrindine mokymo programa, atsižvelgdami į skirtingus poreikius, skatindami savarankiškumą ir derindami kruopštumą su įsitraukimu ir paprastumu - ir visa tai daro su tvirtu ir nepalaužiamu atsidavimu.

Mūsų rajone, laimei, yra daug ištvermingų ir rūpestingų žmonių.

Janette Grimshaw, Nepriklausomybės vidurinės mokyklos anglų kalbos mokytoja, yra viena iš tokių ištvermingų mokytojų. Ji moko kai kuriuos labiausiai nuskriaustus mūsų mokinius, prisiimdama neįveikiamą užduotį imtis šiuolaikinių vidurinių mokyklų mokinių, kurių daugelis neturi jokio susidomėjimo ar patirties skaityti ir užbaigti ištisus romanus, jau nekalbant apie esė su akademine kalba ar sudėtingą negrožinę literatūrą, ir ugdo skaitytojus visam gyvenimui.

Trumpame interviu su Janette kalbėjomės apie tai, kaip ji užsiaugino meilę skaitymui, apie išbandymus ir pergales rengiantis pamokoms ir apie tai, ką, tikisi, mokiniai išsineš iš jos klasės. Interviu skaitykite toliau. Ir kaip visada, ačiū tau, Janette, už tai, kad esi daugelio mūsų mokinių novatorė, bendražygė ir globėja.

Koks jūsų požiūris į mokslo metų pradžią? Nuo ko pradedate?

Mano, kaip anglų kalbos mokytojos, vienas didžiausių tikslų yra paskatinti mokinius skaityti - juk daugelis mokinių niekada neskaito. Niekada. Todėl planuoju veiklą, kad sudominčiau mokinius. Pavyzdžiui, šiandien vykdysime knygų perdavimo veiklą. Keliose dėžėse sudėjau kelių žanrų ir temų knygas. Šiandien jie vaikščios po kambarį ir tyrinės kitas knygas, kad susimąstytų apie juos dominančias istorijas.

(Pastaba: knygų perdavimo veikla diferencijuojama pagal produktą ir mokymosi aplinką, kad geriau tiktų visiems mokiniams ir jų pageidaujamiems mokymosi stiliams. Tai reiškia, kad mokiniai lankosi darbo zonose, kur gali rinktis iš įvairių knygų, atitinkančių jų interesus ir skaitymo lygį. Diferencijavimas šiame kontekste leidžia mokiniams tyrinėti jų interesus ir skaitymo lygį atitinkančias knygas, todėl patirtis tampa patrauklesnė ir labiau individualizuota. (Taip siekiama užtikrinti, kad kiekvienas mokinys galėtų susipažinti su jam artima medžiaga ir taip ugdyti meilę skaitymui).

Kas sunkiausia ruošiant pamokas?

Tai priklauso nuo metų. Šiais metais mes susiduriame su nauja mokymo programa. Aš mokau anglų kalbos ir anglų kalbos, ir abiejose programose yra naujų dalykų, todėl turėjau galvoti, kaip įtraukti naujas mokymo programas. Be to, dėl šio jautrios medžiagos įstatymo pradėtas naujas knygų tvirtinimo procesas, todėl kiekvieną knygą, eilėraštį ir skaitinių gabalėlį reikia patvirtinti.

Ar yra skyrius ar pamoka, kurių laukiate visus metus?

Taip. Yra skyrius, kurio pagrindą sudaro knyga "Tigro ašaros". Anksčiau vaikams ji patiko. Joje nagrinėjamos geros socialinės problemos - depresija, psichikos sveikata, sielvarto įveikimas, jei miršta draugas - tai puikus skyrius, kurio pagrindinė tema: "Kaip mes susidorojame su nelaimėmis?" Daugelis Nepriklausomybės mokyklos mokinių yra susidūrę su sunkumais, todėl šis skyrius mokinius paprastai įtraukia ir įtraukia.

(Beje: Šis skyrius apima ne tik tradicines anglų kalbos pamokas, bet ir socialinį bei emocinį mokymąsi. Atlikdami vaidmenimis paremtą veiklą ir diskutuodami mokiniai analizuoja tekstą ir tyrinėja savo pačių emocijas ir patirtį, ugdydami empatiją ir atsparumą, nes jie yra susiję su veikėjais ir jų sunkumais.)

Ką labiausiai mėgstate mokyti?

Man patinka, kai vaikams užsidega lemputė. Net jei tai tik gramatikos taisyklė ar sąvoka, vaikas ištaria: "O! Dabar jau suprantu!" Tai šaunu! Arba kai vaikas pagaliau randa jam patinkančią knygą. Jie to neprisipažins, bet jūs stebėsite jų elgesį. Jie traukia knygą ne per paskirtą skaitymo laiką. Tai šaunu.

Ko tikitės, kad mokiniai išsineš iš jūsų pamokos?

Žinoma, mes norime, kad jie išmoktų valstybinius pagrindus, bet man labiausiai rūpi, kad jie suprastų, jog skaityti ir rašyti yra malonu. Tikiuosi, kad jie rašys visą gyvenimą ir rašymą bei skaitymą laikys visą gyvenimą trunkančiais įgūdžiais.