Epizodas 87: Mokytojų dėkingumas su Spencer Tuinei

2 gegužės, 2025 /
Aleksandras Glavesas /

Sup su "Sup

00:00 / 39:51

Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklos rajono podkasto "What's up with the Sup" epizodą. Aš esu superintendentė Wendy Dau. Kitą savaitę - mokytojų padėkos savaitė, todėl šiame epizode prie manęs prisijungė mūsų komunikacijos skyriaus narys Spenceris Tuinei. Spenceris daug laiko praleidžia mūsų mokyklose, susipažįsta su mokytojais ir pabrėžia visus puikius dalykus, kuriuos jie daro.

Taigi kalbėsime apie nuostabius Provo miesto mokyklų rajono mokytojus ir dalinsimės puikiais pavyzdžiais, kuriuos matėme šiemet lankydamiesi mokyklose.

Tačiau pirmiausia leiskite jums pateikti naujausią informaciją.

Norėdami sužinoti naujausią informaciją apie situaciją dėl sienos Wasatch pradinėje mokykloje, peržiūrėkite balandžio 29 d. Provo miesto mokyklų apygardos tarybos posėdžio tyrimo sesiją "YouTube".
- Daugiau informacijos taip pat bus galima rasti mūsų svetainėje.
Provo miesto mokyklų rajone mūsų bibliotekų sistema suteikia šeimoms įrankius, kad jos galėtų rinktis skaitymą, ir taip užtikrina, kad tėvai galėtų vadovauti savo vaikų skaitymo patirčiai.
- Sistemoje tėvai gali peržiūrėti mūsų bibliotekos katalogą, peržiūrėti savo vaiko paimtas knygas, apriboti vaikui galimybę paimti tam tikras knygas, peržiūrėti jautrios medžiagos politiką ir knygų peržiūros procesą.
- Daugiau informacijos rasite rajono interneto svetainėje.
Mūsų rajono interneto svetainėje galima susipažinti su daugeliu taisyklių ir procedūrų.
- Eikite į Provo.edu. Spustelėkite politiką, formas ir dokumentus.
- Čia galite spustelėti nuorodą "Peržiūrėti politikos projektus", tada galėsite palikti savo atsiliepimus.
Kitas mokyklos tarybos posėdis vyks gegužės 13 d., antradienį. Šis susitikimas vyks Shoreline vidurinėje mokykloje.
- Prieš posėdį apsilankykite rajono interneto svetainėje, kad sužinotumėte tikslų laiką ir visą darbotvarkę.
- Per dalykinį susitikimą pagerbsime savo metų mokytojus.
Laukite mūsų ketvirtinio naujienlaiškio, kuris netrukus bus išsiuntinėtas į visus namus Provo mieste, ir toliau stebėkite mano kassavaitinius vaizdo įrašus savo el. paštu.
Šie vaizdo įrašai - tai viena vieta, kurioje galite sužinoti apie svarbius dalykus, vykstančius visame rajone.

Šiandien kalbėsimės su Spencer Tuinei, kuri yra mūsų komunikacijos skyriaus narė.

Taigi sveikiname Spencerį mūsų podkaste.

Spenceris Tuinei: Ačiū, kad pakvietėte.

Wendy Dau: Papasakokite šiek tiek apie save. Gimėte ir užaugote Provo mieste. Papasakokite šiek tiek apie savo praeitį.

Spenceris Tuinei: Taip, taigi, šiame rajone mokiausi nuo tada, kai jį įkūrė Amelija Earhart, aš buvau pirmasis darželinukas, kuris jį lankė.

Wendy Dau:

Spencer Tuinei: Labai didžiuojuosi.

Wendy Dau: Turėtumėte būti. Taip, aviatoriai.

Spenceris Tuinei: Taip, aviatoriai. Taip. Mėgstu juos. Man patinka, kad ten yra tiek daug žmonių, kuriuos vis dar pažįstu ir atpažįstu. Ir tai taip pat yra savotiškas dalykas, susijęs su rajonu, kad tiek daug žmonių čia grįžta, pasilieka arba čia dirba jų vaikai. Taigi jaučiuosi esanti susijusi.

Bet taip, aš buvau šio rajono mokinys ir tarsi iš vidaus mačiau, kokią paramą gauna mokiniai. Aš tik įžanginį žodį, nes nemanau, kad mano patirtis yra itin unikali, bet tiesiog noriu pasakyti, kad taip nutinka, ir tada mes turime mokytojų, kurie puikiai dirba, bet man buvo nediagnozuota ADHD.

Mano tėtis buvo toks pat. Nuolat prarasdavau kuprinę, kokią praradau būdamas šešerių.

Wendy Dau: Tai nuostabu.

Spenceris Tuinei: Taip. Aš tikrai baigdavau futbolo treniruotes, eidavau prie automobilio ir suprasdavau, kad kažkur palikau savo batelius. Aš net nežinau, kad neavėjau savo batų. Taip.

Wendy Dau: Tai pati geriausia istorija.

Spenceris Tuinei: Taip nutikdavo nuolat arba aš pavėluodavau, nes tiesiog sėdėdavau automobilyje ir nesuprasdavau, kad 30 minučių vėluoju į pamoką, o aš net nieko nedarau.

Aš tiesiog šiek tiek išvargau. Žinojau, kad mokytojai tikriausiai pagalvojo, jog tai vaikas, kuris nenori būti mano klasėje. Uh, bet taip tikrai nebuvo. Ir aš žinau, kad visi, kurie dirba švietimo srityje, visada gali pasakyti: aš turėjau tokį mokytoją, tiesa. Taip. Mano atveju jų buvo keletas ir kai kurie iš jų vis dar yra šalia.

Pirmasis, kuris iš karto atėjo į galvą, buvo toks: vidurinėje mokykloje turėjau anglų kalbos mokytoją, vardu Edas Ričis. Šaukite Riči.

Wendy Dau: Provo vidurinėje?

Spenceris Tuinei: Taip, Provo vidurinėje mokykloje.

Wendy Dau: Puikiai.

Spenceris Tuinei: Jis peržiūrėjo darbą ir viskas, ką parašiau, buvo labai netvarkinga. Bet jis...

Wendy Dau: Kaip tipiškas ADHD vaikų darbas yra.

Spenceris Tuinei: Taip. Taip. Bet jis paskyrė mane padėjėju, kad turėčiau laiko dirbti.

nes jis suprato, kad tau to reikia. Tada jis vertino mano rašinius ir padėjo man mokytis rašyti. Jis buvo toks mokytojas, kad kai turėjome tėvų ir mokytojų susirinkimus, jis pasikalbėjo su mano tėvais ir pasakė jiems, kad mano tėvai buvo labai susirūpinę, bet pasakė, kad ne, tai yra darbas koledže, ir jam tiesiog reikia šiek tiek struktūros gyvenime, ir jis man ją suteikė.

Man atrodė, kad tai buvo gana tipiška mano patirtis, ir tai buvo būdinga visoms šioms struktūroms, kurios buvo sukurtos tam, kad sugautų tokius vaikus kaip aš ir suteiktų jiems reikiamą paramą. Tai pasakė mano patarėjas. Šiek tiek tai pripažindamas ir kalbėdamas su manimi mano darbe, o paskui matydamas, kad kai kuriuose komentaruose tai atsiliepia abipusiškai.

Kai akivaizdu, kad ši informacija buvo išplatinta tiems mokytojams. Ir tada jie manimi rūpinosi. Kitas, kuris vis dar čia, yra kaip Ventūroje.

Wendy Dau: O taip.

Spenceris Tuinei: Jis buvo treniruojamas Ventūros man.

Wendy Dau: Jis vis dar treniruoja daugybę žmonių, todėl viskas gerai.

Spencer Tuinei: Man tai patinka. Man patinka, kad jis vis dar mane mato. Turėjau tą kitą, Nicholsas mokosi SPED, manau.

Jis yra Čadas Nikolsas. Taip. Treneris Nicholsas man, bet Ventura buvo vienas iš tų dviejų, kai pakeliui prie jo stalo pamesdavau darbą. O jis toks: kas vyksta? O aš paaiškinau, kad nežinau. Aš, aš baigiau savo darbą. O jis toks: aš puikiai žinau, koks tu žmogus. Tu tiesiog turi,

Wendy Dau:

Spenceris Tuinei: Taip, jis žinojo. Sėskis šalia manęs. Kai atliksi užduotį, paplekšnosiu tau per petį. Tiesiog paduok ją tiesiai man. Tokia mano patirtis. Per visą ir per visą. Kristi Gibon vis dar čia. Galėčiau pasakyti tūkstantį skirtingų vardų puikių mokytojų, kurie puikiai atlieka savo darbą, nesvarbu, koks mokinys ar žmogus esi, ar kokia tavo kilmė, jie mokėjo diferencijuoti ir tarsi atsižvelgti į visa tai bei dirbti pagal tam tikrą sistemą.

Čia jaučiamas glaudus ryšys ir man patinka, kad yra įvairovė, bet visi tarsi atsineša tai, ką žino, ir žino, kaip į tai žiūrėti, ir sukuria erdvę bendruomenei. Ir tai man taip patinka Provo miesto mokyklų rajone, kad aš išėjau, mokiau, dirbau rinkodaros, komunikacijos ir rinkodaros srityje MLM ir tai buvo, nesakysiu pavadinimo, bet tai buvo blogiau nei gyvatės aliejus.

Patinka -

Wendy Dau:

Spencer Tuinei: Blogiausia. Taip.

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Uh, ir aš tiesiog jį praleidau. Taigi, kai pamačiau, kad atsiveria ši darbo vieta, man buvo labai malonu sugrįžti į komunikacijos sritį, ir tai buvo mano darbas - eiti į mokyklą, matyti žmonių atliekamą darbą, vertinti ir tiesiog pasakoti žmonėms, ir tikiuosi, kad naudingais būdais.

Papasakoti jų istorijas ir jaučiuosi labai savanaudiškai, kai galiu gyventi tokį gyvenimą, kuris yra tarsi nuolatinis važiavimas aukščiausiomis iš sunkiausių programų. Nes žinau, kad būna ir žemumų, bet.

Wendy Dau: Teisingai. Bet jūs akcentuojate visus tuos nuostabius momentus ir padedate mums visiems prisiminti, kodėl mes ėjome į švietimo sritį.

Tarsi jūs tai užfiksuotumėte. Tai gana nepaprasta.

Spencer Tuinei: Ačiū. Tikiuosi. Taip, tai yra bent jau viltis, kad jei galėsiu šiuos dalykus laikyti meilės laiškais žmonėms, kurie to labiausiai nusipelnė, tai viskas, ko noriu.

Wendy Dau: Man tai labai patinka. Man patinka tas palyginimas, kad tai meilės laiškas. Aš tiesiog noriu, kad žinotumėte, jog tai yra, tai yra jūsų poveikis.

Papasakokite mums šiek tiek daugiau apie tai, ką veikiate rajone. Kaip atrodo įprasta Spencerio diena?

Spenceris Tuinei: Tai didelis klausimas. Pirmoji ir ta dalis, apie kurią kalbame, yra istorijų rašymas, taigi, tai susiję ne tik su pripažinimu, bet ir su renginių bei programų, kurioms to reikia, skatinimu.

Taigi šiek tiek dirbu su CTE. Daugiausia dirbu su vidurinėmis mokyklomis ir direktoriais, klausinėju jų apie tai, kas vyksta jų mokyklose, ir galėčiau jums papasakoti apie mokytojus ir direktorius. Aš dirbu "Provo Way", o tai yra mūsų pripažinimo programa. Taigi, mes kreipiamės, priimame kandidatūras iš, turiu omenyje, kad pastaruoju metu sulaukiame mokinių.

Paprastai tai būna vidiniai, bet man patinka tie, kuriuos rašo mokiniai.

Wendy Dau: Aš taip pat. Tai mano mėgstamiausi.

Spenceris Tuinei: Taip, jie geriausi. Tada mes juos nufilmuosime. Yra atlygis. Jie gauna šokolado. Triufelių, mūsų valdyba pakviečia juos į valdybos posėdį ir tada apdovanoja. Taigi stengiamės įvertinti savo mokytojus už tai, ką jie daro, ir tikimės, kad tai padeda ne tik išlaikyti mokytojus, bet ir padeda jiems suvokti, kad jie yra pastebėti.

Štai kodėl man patinka studentų aspektas.

Wendy Dau: Teisingai.

Spenceris Tuinei: Bet taip, vaizdo įrašų projektus, podcast'us, tokius kaip šis, padedu transkribuoti, redaguoti ir publikuoti. Rūpinuosi socialine žiniasklaida. Yra daug sudedamųjų dalių. Komunikacija reiškia daug dalykų. Teisingai, teisingai. Naujienlaiškiai, panašūs kanalai. Taigi kiekviena diena atrodo šiek tiek kitaip.

Daug filmuojama, daug fotografuojama, daug kalbamasi su mokytojais. Daug bendrauju su mokiniais, todėl daug išmokau ir mokydamas, ir dirbdamas šį darbą, matydamas tiek daug skirtingų juostų. Pripažinti, ką daro mokytojai. Nežinau, gal tai per didelis posūkis nuo to, apie ką kalbėjau.

Wendy Dau: Ne, pirmyn. Tęskite. Mes esame geri.

Spenceris Tuinei: Bet taip, jūs dirbote keliuose rajonuose.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Ir daugelyje vaidmenų. Esi matęs daug pokyčių švietimo srityje, ir man buvo įdomu, ką matai, kad Provo mokytojai daro unikalaus ar verto dėmesio? Aha, tai pasikeitė nuo mokymo iki tarsi visų skirtingų vaidmenų skirtinguose rajonuose.

Wendy Dau: Manau, kad vienas iš dalykų, kuriuos matau Provo mieste, ypač kai einu į pradines mokyklas, ir jūs tikriausiai tai matote visur, bet tai yra rajonas, kuriame praleidžiu daug laiko pradinėse mokyklose, yra nuostabus mūsų mokytojų talentas mokyti mažose grupėse. Jei galėčiau padėti vidurinių mokyklų mokytojams išsiaiškinti, kaip mokyti mažose grupėse, tai pakeistų situaciją.

Bet jūs einate į, pavyzdžiui, Tierra Wakefield's. Timpanogos pradinės mokyklos vaikų darželio klasę. Tai stebuklinga vieta. Nežinau, kaip kitaip tai apibūdinti, bet ji turi skirtingų mokinių, kurie daro skirtingus dalykus. Tai penkiamečiai, o kai kurie iš jų naudojasi "Chromebook" arba "iPad". Net neprisimenu, kas tai buvo.

Jie tiksliai žinojo, ką daryti. Ji buvo davusi jiems nurodymus. Tada ji dirbo su vaikais su rašyba, skaitymu ir raidžių garsais, o kita grupė mokėsi matematikos, ir jų elgesys buvo tiesiog nuostabus. Ji turi lūkesčių. Ji tokia pozityvi, tokia rami. Esu įsitikinusi, kad kai kuriomis dienomis ji būna tikrai chaotiška, bet kai matai tokią transformaciją, kuri, tai gana stebuklinga.

Manau, kad kita Provo rajono stiprybė yra ta, kad žmonės jaučiasi susiję, nes rajonas yra mažesnis. Todėl dažniausiai, kai kalbuosi su žmonėmis, mokytojai labai gerai žino, kas vyksta kitose mokyklose. Jie žino, kas vyksta su jų bendraamžiais. Jie gina vieni kitus.

Kitose apygardose to dažnai nepamatysi. Tai labai susiję su mano klase. Mano mokykla yra per didelė. Aš dėl to nesijaudinu. Tarsi, na, mano mokykloje man tikrai gerai, bet girdėjau, kad šioje mokykloje taip ir taip. Ką mes galėtume padaryti, kad jiems padėtume? Aš kaip, iš kur jūs apskritai žinote, kad tai vyksta?

Ir aš sakau: "Na, leiskite man į tai pažvelgti. Taigi, yra rūpestis ir šeimyniškumo jausmas, ypač manau, kad pradiniame lygyje, kuris yra labai kolegialus. Be to, akivaizdu, kad yra ir sveikos konkurencijos. Apie tai irgi galėtume kalbėti visą dieną, bet. Sakyčiau, kad kitas dalykas, kuriuo Provo mokytojai yra labai unikalūs, yra tai, kad jiems labai rūpi mokinių psichinė gerovė.

Jie nori žinoti, kad yra saugūs. Jie nori žinoti, kad jiems gerai, jie vertina socialinių darbuotojų darbą, asmenų, padedančių mokiniams ugdyti visą vaiką, ne tik akademinėje srityje. Aš to nemačiau kitose vietose, tarsi tai būtų tarsi, na, taip, tai lyg ir patogu, bet aš, aš nežinau, ką tie žmonės iš tikrųjų daro.

O čia, pavyzdžiui, neimkite mūsų socialinio darbuotojo, ir tai yra nuo K iki 12 metų. Šie žmonės yra gyvybiškai svarbūs. Tai gana gilus dalykas. Čia tikrai egzistuoja rūpestis. Dėl to. Ir tai padeda mokiniams mokytis, kai ta erdve rūpinamasi.

Spenceris Tuinei: Taip. Manau, kad visiškai su jumis sutinku. Taip. Uh, šiuo klausimu, nesakysiu, kokiame rajone buvau, bet tai...

Wendy Dau: Nesakysiu, kuriuose iš jų dalyvavau.

Spenceris Tuinei: Taip. Taigi, na, žinote.

Wendy Dau: Tai paslaptis. Kai kurie, kai kurie kiti.

Spencer Tuinei: Aš taip pat galvojau, kai dėstiau, ir dėstiau tuo metu, kai ką tik įvyko Kovidas, todėl visi jautė nelygybę.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Man patinka, kad Provosto miesto mokyklų rajonas taip rūpinasi šiomis paramos sistemomis. Taip. Ir jie tai daro.

Jie vertina savo socialinius darbuotojus. Jie yra susiję. Tikėkimės, kad tai rodo, jog galbūt comm gerai atlieka savo darbą.

Wendy Dau: Taip, taip ir yra. Taip ir yra.

Spencer Tuinei: Hm, bet taip, ir kai paminėjote mažos grupės mokymą, tai labai teisinga. Maniau, kad gerai atlikau savo darbą. Kol nepamatysi ko nors panašaus, ir aš tik paminėsiu, eee, Stephanie Marris

Wendy Dau: O taip.

Spenceris Tuinei: Canyon Crest. O taip. Tai kaip "Hive Minds". Ji ne tik turi tarsi aiškų mokymosi tikslą, bet ir yra aprašyta, žinote. Tiems, kurie nežino, yra tokie dalykai kaip Bloomo taksonomija. Jūs turite veiksmažodžius. Taigi, jūs verčiate juos siekti aukštesnės mokymosi matricos pagal įgūdžius, tiesa?

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Taigi, jūs pereinate nuo identifikavimo, kai, pavyzdžiui, aš tiesiog galiu atpažinti žodį, prie analizavimo ir vertinimo, kai jie priima sprendimus. Ir dar klasės valdymas ir mokymas mažose patalpose. Kai aš ten nuvykau, tai iš tikrųjų buvo tarsi avilys, kai vaikai, atlikdami teksto sąsajas, rankomis rodė grandininius gestus.

Tada ji liepė jiems pasiskirstyti ir jie dalijosi mintimis poroje, bet ji modeliavo su klase, o tada jie mokė vieni kitus ir taip pat vykdė metakogniciją. Jie garsiai kalbėjo apie mokymosi tikslą ir. Na, ką aš manau apie šią knygą? Ir darė prognozes.

Ji tiesiog viską darė, ir buvo šokiruojantis faktas, kad ji galėjo valdyti tuos sparčiau besimokančius arba tuos vaikus, kurie buvo priekyje ir dirbo savarankiškai. Kai kurie iš jų dirbo poromis, o kai kuriems reikėjo padėti su kalba, jie turėjo iPad ir, ir toks klasės valdymo lygis, kai ji naudojo rankų gestus. Rymo signalai. Tai,

Wendy Dau: O taip.

Spenceris Tuinei: Tai tarsi, ne, ne cirkas, nes jis organizuotas. Tai ne cirkas, bet tiesiog toks gyvas. Supranti, koks gali būti mokymas ir kiek daug visko įdedama į tiesiog, kiekvieną dieną mes skaitome istoriją apie katę ponią Tabby.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Jūs tikrai žinote, kad vaikas mokosi ir daug ką įsisavina, bet jis nesugebės to pasakyti tėvams.

Tačiau tai vyksta daugelyje mūsų klasių. Na, Meris taip pat nuostabi.

Wendy Dau: Ne, ne, be klausimų. Kaip gali neateiti į jos klasę ir nesakyti, kad man patinka čia ateiti kiekvieną savo gyvenimo dieną. Tiesiog taip ir yra. Taip. Tiesiog žinai, kad esi mylimas, ir tiesiog tai, kaip ji bendrauja ir kalbasi su mokiniais.

Man patinka, kai mokytojai juos vadina draugais. Ji sako, kad, na, draugai. Aš nežinau. Taip. Tiesiog, aš galėčiau čia sėdėti visą dieną. Tai neįtikėtina. Norėčiau, kad tai pamatytų visi tėvai. Ką ji daro dėl kiekvieno savo klasės vaiko. Tai neįtikėtina mūsų mokytojų prigimtis. Jie yra nuostabūs.

Kokius unikaliausius dalykus esate matę arba ką matėte, kai jums atrodė, kad tai buvo tikrai kūrybinga ir vertinate tai, kad mokytojas stumtelėjo tuos vaikus arba padarė tai ar...

Spenceris Tuinei: Taip. Turiu milijardą, tai lengviausia dalis.

Wendy Dau: Taip, taip. Gerai.

Spencer Tuinei: Manau, kad aš visada galvoju apie tai, nes kai kurie iš jų buvo tiesiog vizualiai įdomūs, o kai rašai, galvoji apie metaforas...

Wendy Dau: O taip.

Spenceris Tuinei: ir formų, ir istorijų. Bet buvo mergina, vardu Mila Prokorov, ir ji laimėjo stipendiją į Alfredo universitetą, kuris yra nacionaliniu mastu pripažintas geriausios keramikos universitetas. Aš nieko neišmanau apie keramiką.

Wendy Dau: Aš taip pat ne. Tai neįtikėtina.

Spenceris Tuinei: Taip, buvo šaunu. Aš nuėjau pas ją, pasikalbėjau su ja ir ji, ji, ji buvo labai aukštos klasės. Ji, galėjai pasakyti, kad ji dirba, žinai, ji tarsi myli meną. Ir tada aš kaip, tai kaip? Taip, kaip jūs pasiekėte šį karjeros tašką? Kaip sukūrėte šį kūrinį? Ir tada sutinki Davidsoną. Robertas Deivisonas yra Timpvėjuje. Man jis patinka.

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Bet jis toks skirtingas. Aš jo paklausiau, kaip atrodo tavo diena?

Uh, ir jis sako, kad atsibundu 4:00 ryte. Aš maitinu savo...

Wendy Dau: O, tai anksti.

Spenceris Tuinei: Žinau, žinau. Taip. Taigi, jis šeria savo ožkas. Jis prižiūri savo žemę.

Wendy Dau: Matote, jei būtumėte manęs paklausę, kokį gyvūną jis ketina šerti, ožkos nebūtų tai, kas dabar ateitų į galvą. Gerai. Šerti ožkas ketvirtą valandą ryto man patinka.

Spenceris Tuinei: Aš taip pat. Ir tada tiksliai. Jis atvažiuoja, savo klasę įrengė pagal fengšui. Taigi kiekvienas elementas,

Wendy Dau: O taip.

Spencer Tuinei: statoma ratu. Bet jis tikrai neskuba. Jis daug kalbėjo apie tai, kas yra mokymasis, t. y. apie laipsnišką mokymąsi. Man taip pat patiko, kad jis kalbėjo apie tai, kad, ypač keramikoje, reikia tiesiog būti ten, mėtyti ir dirbti, ir tai užtrunka valandų valandas, ir nėra jokių trumpų kelių.

Wendy Dau: Taip. Nėra greito būdo, kaip tai padaryti.

Spenceris Tuinei: Taip, būtent taip. Ir jis rado, žinote, Milą, kaip merginą, kuri domėjosi, bet neturėjo tokių išteklių, ir ji buvo tokia: aš tiesiog praleisčiau penkias ar šešias valandas, o jūs žinote, kad jis keliasi ketvirtą valandą ryto, taigi, bet jis pasiryžęs praleisti tas papildomas valandas.

Dirbdamas su ja, kurdamas, dirbdamas, mėtydamas molį, laikui bėgant tiesiog iš lėto tobulėjau. Galiausiai ji sukūrė kūrinį, pavadintą "Rytų mėnulis susitinka su Vakarų saule". Taip, ji kūrė iš porceliano.

Wendy Dau: : Gerai.

Spenceris Tuinei: Ir tada Robertas Davisonas, žinoma, turi savo mažą analogiją, todėl ji yra tokia, kad yra forma ir ji beveik ritualinė.

Tai beveik panašu į religiją. O tada jis tęsia ir sako, kad tai tarsi darbas su šlykštynėmis. Ir aš pasakiau, kad tai, tai, tai, tai, kad aš jaučiuosi priimta šioje erdvėje ir tu turi mokytoją, kuriam taip rūpi turinys, taip. Bet kur kas labiau rūpinasi vaiku.

Wendy Dau: Studentas. Taip.

Spenceris Tuinei: Ji ruošiasi studijuoti Alfredo universitete, bet jos galutinis tikslas - tapti mokytoja. Ir atiduoti savo jėgas.

Wendy Dau: Tai nuostabu. Man tai patinka.

Spenceris Tuinei: Taip. Taigi jie, jie išmetė apie 600 dubenų vietinei labdaros organizacijai. Dabar neprisimenu labdaros organizacijos pavadinimo, bet jie tiesiog tai padarė. Jų laisvalaikis - tai darbas, skirtas grąžinti pinigus bendruomenei. Nors tai Provo, Jutos valstija, turite mokytojų, kuriems tai rūpi.

Taip. Jie taip rūpinasi mokiniais, ir jūs turite kompetenciją, kuri gali iškilti bet kur.

Wendy Dau: Teisingai.

Spencer Tuinei: Tai iš tiesų pasireiškia tuo rūpesčiu, noru, griežtumu ir laiku, praleistu su mokiniais, kuris yra nematomai integruotas į jų klasės struktūrą ir kurio jūs negalite iki galo įvertinti, jei joje nedalyvaujate.

Ir todėl, vėlgi, man patinka mano darbas, nes jūs galite pamatyti šiuos beprotiškus, t. y. menus, vaizduojamuosius menus ir CT yra tokie vizualūs.

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Bet mes turime tiek daug mokytojų, kurie tiesiog mokosi anglų kalbos menų ir matematikos mūsų AVID klasėse, kur jūs nemanote, kad, aš turiu omenyje, jūs žinote, kad tai daro gyvenimo pokyčius, bet jūs tiesiog nematote. Neįtikėtino darbo, kurį jie atlieka.

Wendy Dau: Nesunku suprasti, kodėl vaikai gali užmegzti ryšį su menu, tiesa? Tai tampa šiek tiek lengviau ir, pavyzdžiui, kaip aš galiu susieti su vidurine matematika tris, yay. Pirmyn, komanda. Bet vis dėlto turime mokytojų, kurie gali daryti šiuos neįtikėtinus dalykus ir padėti vaikams taip užmegzti ryšį.

Spenceris Tuinei: Mes tai darome. Ar kada nors kalbėjotės su Jacobu McLeanu?

Wendy Dau: Ne.

Spenceris Tuinei: Džeikobas Makleinas yra puikus. Jis mokosi Provo vidurinėje mokykloje. Pirmiausia jis kalba apie matematiką ir apie tai, kaip žmonės žiūri į matematiką kaip į mokymą, ir apie tai, kad yra tiek daug vidinių ir išorinių dalykų, kad jaučiasi, jog kai žmonės kalba apie meną, jis jo pernelyg neintelektualizuoja, bet jam patinka mąstyti apie matematiką.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Netgi kalbėdamas su juo galvoju: "O, tu esi žmogus, kuris gali sujaudinti žmones. Galvoju apie...

Wendy Dau: Apie tai.

Spenceris Tuinei: Taip. Buvo įdomu ir dėl to, kad jis sako, jog yra tiek daug įrankių. Aš jo klausiau, ar tau patinka tyrinėjimu pagrįstas mokymas? Koks tavo profesionalas, žinai, visa tai.

Wendy Dau: O, geras klausimas.

Spenceris Tuinei: Kaip jūs apsirenginėjate matematiką? Ir jis atsako: Na, tiesa, kai kurie iš šių dalykų neišvengiamai bus tiesioginis mokymas.

Wendy Dau: Taip, taip ir yra.

Spencer Tuinei: Man tai buvo malonus priminimas, kad šie mokytojai turi daugybę priemonių ir kad reikia žinoti, kada jomis pasinaudoti. Jis kalbėjo apie atvejį, kai, būdamas UVU, kažkas taikė tik tyrinėjimu pagrįstą mokymąsi, ir jis sakė, kad tai buvo košmaras.

Niekas nežinojo, kas vyksta.

Wendy Dau: Taip, ne. Tai gali būti labai apmaudu. Jis teisus.

Spencer Tuinei: Taip. Tada jis kalbėjo apie tai, kaip jis baigia šiais projektais grindžiamo mokymosi užduotimis, todėl jis liepė visiems mokiniams sukurti vitražų imitacijas, kur jie naudoja juodą statybinį popierių. Ir jie iškirpo servetėlę.

Trumpai tariant, jie praleido laiko savo klasėje projektuodami nedidelę katedros sieną, o paskui...

Wendy Dau:

Spenceris Tuinei: Jie sugalvojo, kaip jį sukurti ir pritaikyti savo reikmėms, o tada jis pakabino jį ant sienos, kad būtų galima matyti, kaip vitražuose visą dieną sklinda šviesa.

Jis tiesiog turi tokius projektais pagrįsto mokymosi baigiamuosius darbus, kurie mane nustebino ne tik tuo, kaip mes kalbėjome apie matematiką, bet ir tuo, kad, pvz. Eidamas, galėjai matyti vaikus, kurie buvo padarę meno kūrinius ant savo kūrinių jo ir aiškiai rūpėjo daug apie 'em. Turiu penkis brolius ir seseris. Visi jie mokėsi Pro miesto mokyklų rajone.

Paklausiau jos, ar pažįstate Džeikobą Makleiną? Ji nedvejodama atsakė, kad jis geriausias. O aš: "Tikrai? Ji ne itin mėgsta matematiką, bet jai patinka, kad jis, vėlgi, giliai mąsto apie šias patirtis. Jis struktūrizuoja mokymąsi, kuris veda į projektinį mokymąsi. Bet taip, mes turime tūkstantį tokių mokytojų.

Aš neturiu, bet esu tikras, kad turite keletą, kurie ateina į galvą.

Wendy Dau: Daley klasėje jis dėstė Azijos studijas, ir mes buvome ten, kai jis rengė 15 dokumentų apie atominių bombų numetimą ant Hirosimos ir Nagasakio. Jie traukė iš tų dokumentų labai konkrečius pavyzdžius ir jis prašė jų pateikti argumentus, ir tai buvo puiki diskusija, kurioje dalyvavo visi vaikai. Bet kai aš su juo apie tai kalbėjausi, žinote, po to jūs supratote, kad jis ne šiaip sau išmetė šią pamoką, tiesa? Buvo tiesioginis nurodymas, kas vyko prieš tai. Taigi vaikai turėjo kontekstą, o paskui jis juos supažindino su kai kuriais dokumentais ir padėjo jiems juos suprasti.

Tai vyko keliais etapais. Štai kodėl, mano nuomone, taip svarbu, kad direktoriai ir administratoriai, direktorių pavaduotojai būtų klasėse, nes jei aš tik įeisiu 10 minučių ir pamatysiu tiesioginio mokymo dalį, ji gali būti ne tokia energinga, kaip ši klasės dalis, kurią mačiau su Bobby Daly, tiesa.

Tai tik parodo planavimą, rūpestį ir tai, kaip aš ugdau įgūdžius. Kaip, žinote, kalbėjote apie Bloomo taksonomiją. Aš pradedu nuo pirmojo lygio mąstymo įgūdžių, o pabaigoje šie vaikai vertino, pavyzdžiui, ką jūs darytumėte šioje situacijoje, turėdami tuo metu turimą informaciją?

Ar jie priėmė teisingą sprendimą? Ir kodėl jūs taip teigiate? Kaip, kad tai intensyvu, žinai, kaip. O aš nenoriu būti tas žmogus, kuris priima tokį sprendimą, supranti? Ir tiesiog atpažinti to kontekstą. Bet tam reikia daug planavimo. Tai nėra, ei, aš sugalvosiu, ką darysiu toliau, ir taškas.

Planuoju šį skyrių ir noriu, kad mokiniai pasiektų šiuos rezultatus. Norėčiau, kad žmonės matytų, kaip dėmesingai mokytojai dalyvauja šiame procese, ir kad gabiausi mūsų mokytojai ne tik yra labai sąmoningi ir tikslingi, bet ir labai patrauklūs ir rūpinasi vaikais. Ir tai nėra atsitiktinumas.

Spenceris Tuinei: Taip, visiškai sutinku. Ir aš matau, kad mes galime toliau pasakoti galbūt ilgos formos istorijas su mokytojais. Nes tai tiesa.

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Pritarčiau. Manau, kad jie naudojo žodį, kai aš buvau edTPA, buvo sintaksė. Tai buvo tarsi...

Wendy Dau: Uhhuh.

Spenceris Tuinei: Struktūra, kaip jūs tai nustatėte. Bet tiesa, metai trunka labai ilgai.

Tame pavyzdyje, jūs žinote, kad turėjo būti tam tikras laikotarpis, kai jie tiesiog tarsi buria smegenis ir kalba apie aktyvuotą veiksmą, galima sakyti,

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Bendra informacija.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Hm, o tada - tiesioginiai nurodymai. Ir yra visi šie etapai. Ir tada jis turi rasti šios informacijos šaltinį.

Tai užima daug laiko. Tam reikia pasiruošimo, reikia valandų, kad visi vaikai jaustųsi pasiruošę.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Sėdimos struktūros.

Wendy Dau: Wau: Dokumentų paieška.

Spenceris Tuinei: Taip. Kokius dokumentus naudosite? Ar jie tinkami? Pavyzdžiui, sėkmės.

Wendy Dau: Tai visai kita tema.

Spenceris Tuinei: Bet taip. Ir tada vaikai, kurie yra ramūs, prisimenu, kaip klausiausi šio podkasto.

Wendy Dau: Taip.

Spencer Tuinei: Tiesiog užtikriname, kad jie galėtų įsitraukti, dalyvauti Sokrato seminare, ir kad jų balsai būtų tie, kurie yra. Manau, kad ką tik mačiau kitą mūsų valdybos narės Ginos Hales žinutę, kurioje sakoma, kad mes norime užpildyti savo erdves mokymusi. Ir tai yra, tai labai teisinga. Tam reikia laiko.

Kai kurie iš jų bus tiesioginiai nurodymai. Kai ką reikia kurti, bet tokios užduotys ir pamokos yra puikios, ir šaunu, kad turime mokytojų, kurie sugeba tai daryti ir supranta, kaip galime pasitelkti savo mokinius.

Wendy Dau: Taip, sutinku. Taip, sutinku.

Kokius dar dalykus, kuriuos pastebėjote mokytojų veikloje ir apie kuriuos norėtumėte, kad visuomenė žinotų? Pavyzdžiui, mes kalbėjome apie šį pamokos planavimo elementą, ir jis yra tikslingas. Kokie yra kiti dalykai, kurie yra...

Spencer Tuinei: Manau, kad be mokymosi rezultatų, tai yra įgūdžių ugdymas, apie kuriuos ne visada mėgstu kalbėti.

Ką iš to gauna darbdavys? Nes manau, kad mokykla turėtų būti kur kas daugiau.

Wendy Dau: Teisingai.

Spencer Tuinei: Tačiau kalbėjimas ir klausymasis, mokymasis mokytis ir metakognicija nėra iš karto susiję su metrika. Ji nėra labai matoma, ji tarsi nematoma.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Spenceris Tuinei: Jei kalbėsiu ne iš piršto laužtas, galėčiau paminėti ką nors panašaus į Maddie Johnson Centennial vidurinėje mokykloje - anglų kalbos mokytoją.

Pirmiausia ji skiria dėmesį pilietinio diskurso kūrimui.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Spencer Tuinei: Ji ne tik šiek tiek tiesiogiai moko, bet ir patys kuria savo būdą, kaip jie nori kalbėti vieni su kitais, taip pat kai kurias klasės taisykles ir parametrus.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Spenceris Tuinei: Iš ten jie, kaip ir stebuklingos lentos, ėmė domėtis savo interesais, kalbėtis ir treniruotis.

Wendy Dau:

Spencer Tuinei: Taip, taip, jie naudoja sakinio kamieną, todėl jie tarsi. Man tai patinka. Štai kaip aš nesutinku. Tiesiog suprantu, kad jie mokosi pilietinio diskurso labai smagiu aktualiu būdu, nuo ko pradėti. Ir tada tai buvo įtraukta į jų veiklą, jie garsiai skaitė savo komentarus, o paskui rengė Sokrato seminarus prie atviro stalo, kur jie galėjo kalbėtis tarpusavyje.

Tokie įgūdžiai. Pasaulyje, kuriame yra ai, šie mokymosi įgūdžiai yra labai svarbūs. Daugybės sunkių įgūdžių galite išmokti internetu. Galite išmokti daug kietųjų įgūdžių įvairiose aplinkose, tačiau valstybinėje mokykloje labai gerai sukuriamos situacijos ir scenarijai, kai teks bendrauti su žmonėmis, su kuriais nesutiksite.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Kartais mokysitės ir iš žmonių, su kuriais nebūtinai sutinkate.

Wendy Dau: Tai tikrai geras pastebėjimas. Taip. Ir tai yra gerai. Iš kiekvieno galima ko nors išmokti, tiesa? Taip.

Spenceris Tuinei: Taip. Tupo Tuione vadovauja "Avid".

Wendy Dau: Avid, yep.

Spencer Tuinei: Taigi ji naudoja atvirkštinį dizainą, tiesa?

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Taigi pradedate galvodami apie pabaigą.

Ji tai perima ir moko mokinius, kaip mąstyti apie mąstymą, galvoti apie savo gyvenimą, išsikelti tikslus, pavyzdžiui, ko iš tikrųjų norite? Ir tada siekti šio tikslo. Tiesiog, tiesiog pagrindiniai gyvenimo ilgalaikiai įgūdžiai, kad jie bus pasirengę karjerai, jie bus pasirengę koledžui. Ir tai yra tarsi įgūdžiai, kuriuos, žinote, galite kalbėti apie matematiką, galite kalbėti apie pasirengimą karjerai, bet tai yra kažkas, kas pasitarnaus jums visą likusį gyvenimą, tai žinojimas, kaip...

Wendy Dau: Dabar jie tai vadina ilgaamžiais įgūdžiais. Nes jie susirūpino, kad jei vadiname juos minkštaisiais įgūdžiais, tai skamba nelabai svarbiai. Bet tai yra ilgalaikiai įgūdžiai, nes juos turite turėti, nesvarbu, kokioje srityje dirbate, nesvarbu, ar tapsite tėvu namuose, ar turėsite bendrauti su kitais tėvais, mokytojais, vaikais, kaimynais ir kitais, ar būsite įmonės vadovu, ar verslo savininku, ar slaugytoju, turite turėti šiuos ilgalaikius įgūdžius. Tai nuolat girdžiu iš darbdavių. Aš noriu darbuotojų, kurie moka pasirodyti, moka dirbti su kitais asmenimis, kurie yra patikimi, moka bendradarbiauti ir moka tinkamai bendrauti.

Spenceris Tuinei: Mm-hmm.

Wendy Dau: Vau, gerai. Sekundę pasėdėjau ir pagalvojau, kad arba mūsų darbas tapo sunkesnis, arba lengvesnis. Dar nenusprendžiau, į kurią pusę. Nesu tikra.

Spenceris Tuinei: Taip.

Wendy Dau: Galbūt tai daugiau vyksta pradinėse klasėse, bet manau, kad būtų gerai, jei žmonės apie tai išgirstų ir vidurinėse mokyklose.

Nes nemanau, kad mes taip galvojame apie vidurines mokyklas, bet jos yra tikrai stebuklingos mokymosi vietos, kuriose, kaip sakote, šventa karvė, šie vaikai mokosi pačių nuostabiausių dalykų, kokios pamokos ateina į galvą? Gerai.

Spencer Tuinei: Norėčiau išgirsti ir jūsų elementarųjį.

Wendy Dau: Taip. Ir nežinau, ji yra stebuklingas žmogus, ir nesvarbu, į kokį kambarį Megan įeina, tiesiog visi nori būti tame kambaryje. Kas nenorėtų būti čia su ponia Christensen, ir jie dėl jos padarys viską. Aš buvau jos klasėje, buvau taip nustebinta, ką ji sugeba priversti vaikus daryti ir į ką įsitraukti, ir tiesiog sakiau, kad tai neįtikėtina.

Taip ir yra, tai stebuklinga. Tai tiesiog, nežinau, tiesiog atjaunina tave ir, tiesiog atnaujina tave, kai esi toje klasėje. Vaikas niekaip negali išeiti iš tos klasės ir nepatirti geriausios dienos.

Spenceris Tuinei: Taip.

Wendy Dau: Tai tiesiog keista. Tai nuostabu.

Spencer Tuinei: Visada galvoju apie Isabellą Lechy.

Wendy Dau: Bella Lechy. Taip. Taip. Bella. Taip.

Spencer Tuinei: Jos patirtis mūsų DLI programose buvo...

Wendy Dau: O taip.

Spenceris Tuinei: Taip. Jie ne tik mokosi kultūrinių dalykų, bet ir vyksta į Braziliją, kur jie turi galimybę tai patirti. Hm, bet visą tą laiką, ir aš prisimenu, kad skaičiau iš tilto direktoriaus, kaip ji tiesiog puiki mokinė, bet Lily Bueno įdėjo.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Taip. Tiesiog myliu visus tuos vaikus. Ji buvo tokioje situacijoje, kad galėjo mokyti pradinėje, vidurinėje ir aukštojoje mokykloje. Taip sekė šiuos vaikus ir vaikų kiekį, kad kai pernai darėme interviu mūsų mokytojų padėkos savaitei, jie buvo kaip Lily Buenos. Ji visada buvo šalia manęs.

Ji labai rūpinasi. Jos klasėje mums taip smagu. Bet Bella yra viena iš tų žmonių, kurie tarsi patys ėmėsi mokytis ne tik kalbos, bet ir kurti mokymo programas.

Wendy Dau: Taip. Tai buvo neįtikėtina.

Spenceris Tuinei: Tai beprotiška. Ir tada, hm, pristatė Brazilijoje mokytojams ir bendraamžiams, manau.

Wendy Dau: Taip, teisingai.

Spenceris Tuinei: Taip. Tokia patirtis man yra labai įdomi. Core Totei yra dar vienas mūsų mokinys, kuris dalyvavo DECA kartu su Chrisu Edie.

Wendy Dau: O, teisingai.

Spenceris Tuinei: Edie. Ir turėjau patirties, kai teko eiti į darbo vietą ir galvoti apie išlaikymą kredito unijoje. Taigi, dalyvavau tikrai praktiškai, o paskui teko eiti į studentų savivaldą.

Ir įdarbinkite kai kuriuos iš šių dalykų. Tai ne visai atsakymas į tą patį klausimą. Ir aš žinau, kad mes turime daug dalykų, kurie vyksta, pavyzdžiui, anglų kalbos menų ar pagrindinėse klasėse, kurie taip pat yra stebuklingi. Galbūt Sauerbeiras, manau, yra dar vienas.

Wendy Dau: Jis labai nuostabus.

Spencer Tuinei: Sauerbeir'is puikus. Jis kalbėjo apie savo metų pabaigą, kuri yra tiesiog projektinis mokymasis. Taigi jis turi savo sėkmės rubriką. Bet tai, ką galima sukurti jo klasėje, yra bet kas. Taigi matote meno kūrinius, fizinius modelius, pavyzdžiui, liejinius, podcast'us, tiesiog įvairiausius dalykus. Tiesą sakant, norėčiau jo paklausti, ar galėtume kada nors pasidalyti kai kuriais iš jų.

Tačiau šioje klasėje jūs iš tiesų galite viską įsisavinti, vėl dalyvauti diskusijose su kitais žmonėmis. Mokytis ir mąstyti apie dalykus tokioje vietoje, kurioje jautiesi saugus, o tada apibendrinti tai taip, kad man patiko mano patirtis vidurinėje mokykloje. Buvo daug, mes tikrai neturėjome tokių galimybių.

Nuolat galvoju apie tai, kaip pasikeitė švietimas, nes tokių dalykų nebuvo.

Wendy Dau: Teisingai. Tai buvo, tai buvo daug tradiciškiau. Pagalvokite apie tai, ką ką tik pasakėte apie pono Sauerbier klasę. Pagalvokite apie visus dalykus, kuriuos jis čia daro. Taigi. Vyksta metapažinimas. Nes aš turiu apmąstyti, kaip aš mokausi ir kaip man tai pavyko, o paskui, kaip tai perduosiu kam nors kitam, tiesa? Nes mano žinios tampa galingesnės, kai galiu jas pritaikyti naujoje situacijoje ir kai galiu jomis pasidalyti su kitais, tiesa? Taigi jis skatina vaikus mąstyti iš šios perspektyvos.

Jis taip pat leidžia jiems pristatyti tai, ko jie išmoko, savo modalumu. Taigi, aš prisiimu atsakomybę už savo mokymąsi kaip mokinys ir kuriu kažką panašaus į, turiu omenyje, kai tu, kai tu stebi, kiek daug jis pataikė į kiekvieną pakopą. Ir kai žiūri, kaip tai neįtikėtina, tai įvyko neatsitiktinai.

Tai labai tikslinga ir prasminga. Daugeliu aspektų, bet tai reikalauja daug daugiau darbo nei nukopijuoti ar atsisiųsti testą į "Nearpod" ar pan. ir tiesiog liepti vaikams pažymėti langelį, kelis atsakymų variantus, ir kartais pamirštame, kad norime, jog mokytojai darytų visus šiuos nuostabius dalykus, ir tarsi turime suprasti, kiek laiko ir iš tiesų pripažinti įsipareigojimą, kuris atsiranda, kai prašome ir reikalaujame tokio griežtumo. Ir kai matome, kad mokytojai tai daro, mes, mes iš tikrųjų turime būti tokie. Dieve mano. Juk prieš pateikiant tai, kas pateikta, reikia tiek daug galvoti ir planuoti. Ir todėl kuo daugiau mokytojų gali padėti vieni kitiems ir dirbti kartu, kaip kad jūs bandote tai padaryti vieni.

Bet jei tai galėsiu daryti su komanda ir galėsime pasidalyti darbą, tai seksis daug geriau. Jei aš galiu pasidalyti tuo, o jūs pasidalyti tuo, pavyzdžiui, tada mes tikrai galime pradėti spartinti. Jei galėčiau pasakyti, kur norėčiau, kad mokytojai kažkuriuo metu eitų. Turime daug roko žvaigždžių. Noriu, kad būtų roko žvaigždžių komandos.

Spenceris Tuinei: Taip.

Wendy Dau: Taip nutinka. Taigi, kai šiomis idėjomis dalijamasi, ir galbūt tai nėra toks sunkus uždavinys atskiram mokytojui.

Spenceris Tuinei: Taip, tai puiki kryptis. Aš irgi galvojau apie tai, kad galbūt galėčiau užduoti tau klausimą.

Wendy Dau: Taip, žinoma.

Spenceris Tuinei: Galbūt matote, kaip keičiasi švietimas ir mokytojų lūkesčiai, ir tada kalbame apie bendradarbiavimą ir komandas.

Ką turime? Mes tai nagrinėjame. Norime, kad į tai remtumėtės.

Wendy Dau: Manau, kad anksčiau mokytojavimas buvo labai izoliuota profesija, ir tai buvo susiję su tuo, kad aš turiu rūpintis vaikais, kuriuos mokau, o dabar mes daug labiau rūpinamės vaikais visoje mūsų mokykloje. Žinai, kai aš augau, SPED buvo išvažiuojamasis užsiėmimas.

Tai buvo kažkas atskiro. Mes apie tai negalvojame arba neturėtume taip galvoti. Mokiniai, turintys negalią, sėdi kiekvieno žmogaus klasėje. Jie yra visų mūsų mokiniai.

Manau, kad Provo mokytojai turi tokį požiūrį. Manau, kad Provo mokytojai tiki, jog mokiniai, kurie nekalba angliškai, iš karto po to, kai pradeda mokytis. Jie jų taip pat nemato, pasodina juos ten. Jie į juos žiūri kaip į tuos, kuriems reikia sugalvoti, kaip jiems padėti. Kad tokių klausimų visada sulaukiu. Ar tai, tai nėra taip, ar galite sugalvoti, ką su jais daryti? Tai yra, ar galite man padėti sugalvoti, kaip jiems padėti?

Spenceris Tuinei: Mm-hmm.

Wendy Dau: Tai visai kitoks pokalbis nei tada, kai pradėjau mokytojauti. Teisingai. Tai daug darbo, kai imiesi pamokos plano. Pagalvokime apie, žinote, pono Sauerbier pavyzdį. Turiu galvoti apie įėjimo tašką daugiakalbiam mokiniui, neįgaliam mokiniui, nes dėl jo turimų variantų, jis turi tuos įėjimo taškus, bet jis turi būti labai apgalvotas.

Kaip būtų puiku, jei aš sukurčiau šį skyrių, o jo partneris mokytojas, kuris dėsto tą patį turinį, kitame skyriuje sugalvotų kitą būdą, kaip mokiniai demonstruoja savo mokymąsi. Ir tai nereiškia, kad kiekvieną dieną aš vis tiek neturiu savo asmenybės, nes mes, mes turime tai turėti.

Todėl ir norime būti mokytojais, tiesa?

Spenceris Tuinei: Taip.

Wendy Dau: Jūs nebūsite robotas ir nebūsite lygiai toks pat kaip kas nors kitas. Bet būtų malonu, jei žmonės pradėtų žiūrėti į tą bendradarbiavimą, nes tai iš tikrųjų nuima darbą nuo mano lėkštės. Ir kai man sunku, kaip pasiekti mokinį, galiu pasikliauti savo kolegomis, kad jie padėtų man sugalvoti, ką daryti, kad jam padėčiau.

Iš tikrųjų jaučiu, kad penktadienio ankstyvojo išvykimo struktūra kartais naudojama tik planavimo tikslais. Pavyzdžiui, kur esate savo kalendoriuje? Ir tai tikrai turėtų būti taip, nes tai yra tai, kas, mano manymu, vyksta. Yra 70 standartų, kurių, ką jūs turite mokyti šiame skyriuje?

Žinote, jų nėra tiek daug, bet atrodo, kad tiek daug. Kokie dalykai yra svarbiausi ir kaip manome, koks būtų geriausias būdas, kad mokiniai tai pademonstruotų? Nes aš turiu ribotą požiūrį, kažkas kitas turi ribotą požiūrį. Kai juos sujungiate, gaunate daug platesnę perspektyvą ir tai leidžia daugiau mokinių būti sėkmingais.

Labai norėčiau, kad tai būtų ne tik mano vaikai, bet ir visų mūsų vaikai. Tai visi devintokai, visi septintokai, ir dirbkime kartu, kad išsiaiškintume, koks geriausias būdas tai padaryti. Mokyklose, kurios Jutos valstijoje ir visoje šalyje pasiekia didžiausios sėkmės, pastebima, kad jos yra nustačiusios mokytojų komandas, kurios dirba labai gerai.

Spencer Tuinei: Hmm.

Wendy Dau: Taigi tai ne tik. Atskiras mokytojas, nes tas atskiras mokytojas tik mokys. Jei aš esu vidurinės mokyklos mokytojas, aš mokau tik 180 vaikų. Įsivaizduokite, jei dabar ta patirtis atitektų visiems jūsų devintos klasės anglų kalbos mokytojams arba devintos klasės socialinių mokslų mokytojams. Dabar jos apimtų 400 mokinių klasę.

Tai. Tai didelis poveikis. Taip? Nenorite, kad dėl to, jog šis mokytojas išeina, tarkime, tampa direktoriaus pavaduotoju ar, žinote, bet kuo kitu, mokytoju ar pan., staiga paaiškėtų, kad mes praradome savo mokytoją. Tokia struktūra yra sukurta.

Turėtume sugebėti susidoroti su šiais pokyčiais. Turėtų būti teikiama parama. Tai nebus visiškai tas pats, aš tai suprantu, bet ta parama turėtų būti. Štai ką aš tikrai matau. Aš, jei norai būtų žuvys, štai kur mes būtume po kelerių metų.

Spencer Tuinei: Man tai patinka. Taip. Taip. Šaunu, kad turime gerų PLC, ir taip, tikiuosi, kad galime padėti juos sustiprinti, o mokykloms ir mokytojams, kurie tai daro, - pagarba. Tai nuostabu.

Wendy Dau: Taip, ne, tai nuostabu. Norėčiau, kad ir mūsų apygardos biure žmonės pamatytų tai, kad mes nedirbame "silosuose". Pavyzdžiui, nuolat dirbame komandose ir nuolat bendraujame, o šis žmogus turi tokią kompetencijos sritį, kurios aš neturiu. Jis padės mums su tuo, o mes turime pasikliauti vienas kitu ir padėti vienas kitam.

Tai, tai, tai neturėtų būti viskas dėl vieno asmens, bet mes turime nuostabių mokytojų šiame rajone. Jie tiesiog neįtikėtini. Jie, jie yra absoliučios roko žvaigždės. Mums labai pasisekė.

Spenceris Tuinei: Taip, pritarčiau. Taip. Jie, tiek laiko ir pastangų, kiek reikia, kaip jau kalbėjome, paruošti patirtį vaikams, žinau, kad tai nereiškia tiek daug, kad tai pasakytų vienas žmogus, bet aš jus vertinu.

Žinome, kad puikiai dirbate. Taip. Tai. Nežinau, ar mokytojai dabar to klausosi. Suprantate, ką noriu pasakyti? Taip.

Wendy Dau: Bet taip, mes tai darome. Mes matome, matome juos. Mes matome jus ir matome jūsų atliekamą darbą. Ir kai įeiname į tas klases, išeiname iš jų ir sakome, oho. Tam reikėjo daug ruoštis.

Buvo įdėta labai daug minčių ir neįtikėtino darbo. Ir taip būna 90% atvejų, kai išeiname iš klasės. Štai ką mes sakome. Pavyzdžiui, nes tai taip neįtikėtina. Taigi mums labai pasisekė čia, Provo mieste. Turime nuostabių mokytojų.

Spenceris Tuinei: Sutinku.

Wendy Dau: Ačiū, Spencer, už visą darbą, kurį tu atlieki, kad pabrėžtum puikius darbus, vykstančius mūsų rajone.

Mes taip pat esame jums labai dėkingi.

Spenceris Tuinei: Taip. Ačiū.

Wendy Dau: Taip.

Spenceris Tuinei: Vertiname tai. Man tai patinka. Taigi tai smagu. Nuostabu.

Wendy Dau: Ačiū visiems, kad prisijungėte prie šios savaitės "What's Up With the Sup" epizodo. Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami rajono interneto svetainėje, "YouTube" ir visur, kur gaunate podkastą. Jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte, kad aptartume podkaste, rašykite mums el. paštu podcast@provo.edu.

Nepamirškite kitą savaitę vėl prisijungti prie mūsų ir pamatyti dar vieną naują "What's Up With the Sup" epizodą. Visiems gero savaitgalio.

Dalintis

0 Akcijos

Nepriklausomybės vidurinės mokyklos dviračių remonto programa ugdo įgūdžius ir tarnauja bendruomenei

20 gegužės, 2025 m.

Nepriklausomybės vidurinėje mokykloje dviračio taisymas yra daugiau nei tik veržliarakčio sukimas - tai galimybė...

Canyon Crest Elementary laimėjo pasaulinės Mission.io lygos čempionatą

20 gegužės, 2025 m.

Canyon Crest pradinė mokykla tapo Missionio lygos 2025 m. čempione, pakilusi į...

Lygiagretus registracija rudenį 2024 Skaičiai

20 gegužės, 2025 m.

Provo mokyklų "Concurrent Enrollment Soars, taupydamas studentus ir ugdydamas koledžui paruoštus įgūdžius...