82 epizodas: Mathew Wheatley's AP US Government studentų apsilankymas

21 kovo, 2025 /
Spenceris Tuinei /

Sup su "Sup

00:00 / 1:08:59

Wendy Dau: Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklų rajono podkasto "Kas vyksta su "Sup" epizodą. Aš esu kuratorė Wendy Dau. Šią savaitę turėjau galimybę apsilankyti Matto Wheatley'io AP JAV vyriausybės klasėje Timpview vidurinėje mokykloje, kur mokiniai uždavė daugybę puikių klausimų apie viską, pradedant Tinkerio byla ir baigiant įvairiais dalykais apie Švietimo departamentą, finansavimą, tai, kaip mokyklų rajone nustatome prioritetus - tai buvo tikrai puiki proga. Taigi, mes įsijungsime ir jūs išgirsite, kaip mokiniai užduoda klausimus, o mes kalbėsimės apie visus šiuos dalykus. Tai buvo puiki diena pabūti klasėje, bet pirmiausia leiskite jums pateikti mūsų naujienas.

Mūsų rajono interneto svetainėje galima susipažinti su 10 naujų taisyklių ar procedūrų.
- Eikite į provo.edu, spustelėkite Policies, Forms, and Documents (politikos, formos ir dokumentai), o čia galite spustelėti Review Draft Policies (peržiūrėti politikos projektus).
  - Politika, į kurią reikėtų atkreipti dėmesį, yra 3500 politika, kurioje kalbama apie užklasinę veiklą ir apie tai, kaip tėvai gali pateikti skundą, jei mokykloje kyla problemų.
  - Vienas iš jų - 4210, kuriame kalbama apie mokymosi dienų mokykloje terminą ir apygardų bei mokyklų kalendorių patvirtinimą. Tai tikriausiai du svarbiausi dalykai, o darbuotojams skirtos atostogos po gimdymo ir vaiko priežiūros atostogos bei tėvų ir mokyklų paramos organizacijų kūrimo politika.
Kitas mokyklos valdybos posėdis vyks visą dieną penktadienį, kovo 28 d.
- Susitikimas vyks Grandview technologijų centre.
- Ji prasideda 8:30 val.
  - Aptarsime kai kuriuos mūsų ribų ir galimybių studijos rezultatus.
  - Taip pat aptarsime konkrečių programų išlaidas ir mūsų finansinius prioritetus.
  - Bendradarbiaudami su asociacija nustatysime mūsų mokytojams ir darbuotojams skirtus prioritetus.
    - Kaip žinome, mūsų biudžetas yra ribotas, todėl norime užtikrinti, kad mūsų nustatyti prioritetai atspindėtų valdybos prioritetus ir kartu būtų atsižvelgta į darbuotojų nuomonę.
  - Taip pat gausime ataskaitą apie dvigubą kalbų įsisavinimą.
  - Tą dieną taip pat bus rengiama ataskaita apie gabius ir talentingus žmones arba mūsų CAS programą.
Žinoma, bus aptarta daug naujų politikos krypčių.
Toliau stebėkite mano savaitines vaizdo transliacijas savo el. paštu. Šiose vaizdo transliacijose vienoje vietoje galėsite sužinoti apie svarbius dalykus, vykstančius visame rajone.

Wendy Dau: Vau: O dabar įsijunkime į mūsų AP Vyriausybės klasę.

Wendy Dau: Taigi, labai malonu čia būti. Taigi, užduokite man klausimus, papasakokite viską.

1 mokinys: Noriu kai ko paklausti - mokyklų sistemoje pastebėjau tendenciją, kad pamokos apskritai tapo lengvesnės, o pažymiai - aukštesni. Man įdomu, ar tai yra susiję su tuo koledžuose, nes koledžas vis dažniau laikomas privalomu dalyku, todėl aukštesni pažymiai keliami siekiant įtikti ne tik tėvams, bet ir koledžams, kad daugiau vaikų stotų į tuos koledžus, tačiau tai savo ruožtu taip pat sukelia neigiamą atspindį, kai dėl to, kad pažymiai visada keliami taip aukštai, ne visada tiksliai atspindi mokinį ir jo žinias apie dalyką.

Wendy Dau: Taip, sutinku. Nežinau, ar jūs, vaikinai, jaučiate, kad laikui bėgant pamokos tapo lengvesnės? Ar jaučiatės, aš manau, kad jūs tiesiog esate gana protingi, taigi.

1 mokinys: Apie tai kalbėjau su keliais mokytojais, ypač su ponia Van Orden, kuri čia dėsto anglų kalbą. Ji sako, kad pažymių infliacija yra didelis dalykas, panašiai kaip Thomas sakė, kad visi nori eiti į koledžą, todėl visi nori gauti 4,0 balo.

1 mokinys: Bet taip pat, žinote, "Powerschool" laikais, kai nuolat gali pasitikrinti savo pažymius, visi gali, pavyzdžiui, pažymiai yra tarsi... visi labai nori gauti penketą, todėl visi to tikisi.

Wendy Dau: O, tai gera pastaba. Aš apie tai nepagalvojau. Kai kalbama apie tai, ar man atrodo, kad viskas tampa lengviau, manau, kad yra daug didesnis spaudimas gerinti pažymius.

Wendy Dau: Manau, kad tėvai daro didelį spaudimą. Tėvai gali tikrinti tavo pažymius. Aš kiekvieną vakarą tikrinau savo sūnaus pažymius ir gaudavau užduotį, ir tai buvo, man atrodė, vau. Bet, kai mokiausi mokykloje, to nebuvo, tiesa? Juk tiesiog, stebuklingai, tavo atestatas buvo atsiųstas paštu ir ten buvo pažymiai. Tu neturėjai nė menkiausio supratimo, kas bus parašyta tame pažymėjime. Todėl buvo nuostabu, jei tuo metu gaudavai penketą. Tačiau noriu pasakyti, kad mes iš tikrųjų keliame kur kas aukštesnius reikalavimus vidurinės mokyklos baigimo diplomui gauti nei anksčiau.

Wendy Dau: Pavyzdžiui, kai mokiausi vidurinėje mokykloje, matematikos reikėjo mokytis tik dvejus metus, o algebros - tik vienerius. Taigi algebra, kurią mokėtės 7 ir 8 klasėje, t. y. 7 ir 8 klasės matematiką, o kai kuriais atvejais daugelis iš jūsų tokio lygio matematiką mokėsi 5 ir 6 klasėje, buvo reikalavimas vidurinės mokyklos diplomui gauti.

Wendy Dau: Tai buvo keista ne tik dėl to, kad buvau viena iš vienintelių merginų klasėje, nes merginos nesimoko matematikos, taip jau yra, todėl buvau viena iš vienintelių merginų klasėje, bet ir dėl to, kad buvo labai keista, jog kažkas taip toli pažengė matematikoje. Kodėl tu tai darai? Juk tau nereikia daryti tokių dalykų.

Wendy Dau: Vienintelis kursas, kurį turėjome lankyti kiekvienais metais, buvo anglų kalba, tačiau matematiką reikėjo mokytis tik dvejus metus. Tik dvejus metus reikėjo mokytis gamtos mokslų. Taigi tiesiog bendras griežtumas ir keliami reikalavimai buvo daug mažesni, jūs, vaikinai, turite pasiekti daug aukštesnį lygį nei mokiniai, kai aš mokiausi mokykloje.

Wendy Dau: Taigi nežinau, ar tapo lengviau. Tiesą sakant, manau, kad mes stumiame jus į daug aukštesnį lygį. Kai pagalvoji apie tai, ką jie daro darželyje dabar, ką daro mūsų darželio klasės, palyginti su tuo, kai aš mokiausi darželyje, tai buvo tarsi struktūruotas žaidimas. Ir tu tarsi mokeisi skaičiuoti iki dešimties. O dabar tėvai bijo, kad jų vaikai, baigę darželį, negali skaityti knygų su skyreliais.

Wendy Dau: Tada jie nėra puikūs, tiesa? Dabar vyrauja visai kitoks mentalitetas. Iš tikrųjų manau, kad lūkesčiai tapo dar didesni. Manau, kad yra daug didesnis spaudimas gauti gerą pažymį ir kad pažymys dažnai labiau atspindi užbaigimą ir elgesį nei turinio įsisavinimą. Jei tai prasminga.

Wendy Dau: Todėl man ir patinka AP egzaminai, tiesa? Nes tai parodo, ar išmanai medžiagą. Kai buvau AP mokytoja, aš dirbau taip: jei iš AP testo gaudavai 4 arba 5 balus, nesvarbu, kokie buvo tavo pirmo, antro, trečio, ketvirto ketvirčio pažymiai, aš tiesiog grįždavau atgal ir pakeisdavau juos į A, nes tu įsisavinai medžiagą.

Wendy Dau: JAV istorijos egzamino 4 ar 5 balai, atsižvelgiant į tai, kad nacionalinis egzamino vidurkis buvo mažesnis nei 60 proc., man atrodė, kad tai įrodo, jog jūs įsisavinote visą medžiagą. Taigi jūsų įvertinimas turėtų tai atspindėti. Bet tai buvo tik mano filosofija šiuo atžvilgiu. Taigi kiti klausimai.

Wendy Dau: Taip, pirmyn.

2 mokinys: Tai tik tarsi iš ankstesnio klausimo, bet man atrodo, kad praėjusiais metais bent jau APUSH testas buvo daug lengvesnis nei bet kuris iš mūsų atliktų praktinių testų ir, žinau, kad nacionalinis vidurkis labai pakilo, todėl man atrodo keista, kad turi labai sunkią klasę, o AP testas tapo lengvesnis. Ką apie tai galvojate?

Wendy Dau: Galbūt tu tiesiog esi labai genialus.

2 mokinys: Tačiau žinau, kad ne tik aš.

Wendy Dau: Jūs turite pasakyti, kad tai ne tik aš. Taip, aš - štai kas ten nutiko!

Wendy Dau: Nežinau. Nežinau. Jau daugiau nei 13 metų dirbu klasėje, todėl manau, kad būtų įdomu pasikalbėti su Cami White ir paklausti jos, ką ji pastebėjo apie šias tendencijas.

Wendy Dau: Aš pasakysiu, kad per daugelį metų, kai mokiau AP, jaučiau, kad taip ir buvo. Jei mano mokiniai galėjo išlaikyti ankstesnių metų egzaminą prieš 10 metų, jie tikrai neblogai išlaikys jiems skirtą egzaminą. Ir aš nežinau, ar tai tiesiog, suprask, visada norėjau manyti, kad taip yra todėl, kad šiame procese tiesiog tapau puikesniu mokytoju.

Wendy Dau: Tačiau gali būti, kad esate teisi. Gali būti, kad taip yra, galbūt mes reikalaujame per daug arba aš nežinau. Tai tikrai įdomus klausimas. Nežinau. Prašau.

3 mokinys: Norėčiau pridurti, kad praėjusiais metais AP JAV istorijos ir AP JAV vyriausybės testai buvo vieni sunkiausių - jų išlaikymo procentas padidėjo apie 20 proc. Kaip suderinti - tai sunku mokytojui ir - esu tikras, kad rajono lygmeniu tai labai sunku - kaip suderinti griežtumą geriausiems mokiniams ir kartu padėti išlaikyti egzaminus žemesnio lygio mokiniams? Mes norime būti griežti, bet taip pat norime...

Wendy Dau: Mes nenorime atgrasyti visų nuo, pavyzdžiui, bandymų išbandyti sunkius dalykus.

3 mokinys: Kaip tai subalansuoti?

Wendy Dau: Tai puikus klausimas. Galbūt iki to laiko, kai baigsiu dirbti kuratore, būsiu visa tai išsiaiškinusi. Manau, kad vienas iš dalykų, kurį turime pripažinti, yra tai, kad nenorime manyti, jog tik tam tikri vaikai gali įveikti tam tikrą griežtumo lygį, tiesa? Manau, kad vienas iš dalykų, lemiančių tikrai sėkmingą akademinę programą mokykloje, kad ir kokia ji būtų, nesvarbu, ar tai būtų AP klasė, ar tiesiog tradicinis klasių maršrutas, yra tai, kad jūs turite turėti tikrai aukštus reikalavimus, tačiau turime išsiaiškinti, kaip šiame procese suteikti mokiniams paramą.

Wendy Dau: Pateiksiu jums pavyzdį. Kai pirmą kartą pradėjau dėstyti Europos istoriją, dauguma atėjusių antrokų neturėjo jokio supratimo, kaip rašyti esė, analizuoti dokumentus ar atlikti kitus panašius dalykus. Taigi iš tiesų mokėte juos nuo nulio. Reikėjo suskirstyti viską į sudedamąsias dalis.

Wendy Dau: Tai, ką mes darytume, būtų tai, kad, aišku, vaikai, kurie pasiekė gerų rezultatų gimnazijoje, ateitų ir galėtų tai daryti. Tačiau vaikams, kurie buvo tarsi ant ribos, pridėjome vadinamąją rašymo laboratoriją. Įtraukėme pagalbinę klasę, kurioje aš juos mokiau, kaip skaityti dokumentus, kaip juos analizuoti, kaip tai atrodo ir kaip iš tikrųjų reikia ką nors parašyti. Nes tai nėra tik apie tai, ar aš galiu parašyti, kai turiu dvi savaites tam parašyti, bet apie tai, ar galiu tai parašyti per 30 minučių, 45 minutes ar 60 minučių, t. y. per tam tikrą laiką.

Wendy Dau: Manau, kad visoje šalyje daromas didžiulis spaudimas, kad mokyklos baigimo rodikliai būtų aukšti, tiesa? Vienas iš tėvų man paminėjo, ir aš pamaniau, kad tai buvo labai svarbu, kad mokyklos baigimo rodiklis turėtų atitikti jūsų lygio testų baigimo lygį, o kai taip nėra, tai reiškia, kad mes išduodame diplomus mokiniams, kurie neįgijo tokio lygio žinių.

Wendy Dau: Taigi diplomas tampa labiau panašus į baigiamąjį darbą, o ne į tai, kad aš iš tikrųjų pademonstravau šias kompetencijas, tiesa? Štai kodėl GPA tampa toks svarbus. Štai kodėl ACT balas tampa toks svarbus, nes kiekvienas iš šių duomenų yra tai, ką universitetas naudoja, kad pradėtų prognozuoti. Vidurinės mokyklos baigimo diplomas tampa visko pagrindu.

Wendy Dau: Vau: Jei turėsite vidurinės mokyklos diplomą, tai turės įtakos jūsų bendram uždarbiui. Tačiau daugumai iš jūsų tai neužtikrins norimo gyvenimo lygio, tiesa? Taigi, kad tai pasiektumėte, turėsite eiti dar toliau. Bet tai reiškia, kad jei mokyklą padarysime griežtesnę, turime pripažinti, kad dėl to sumažės abiturientų skaičius, nebent norėsime skirti daugybę išteklių.

Wendy Dau: Nežinau, ar jūs apie tai žinote, bet kai mokiniai baigia vidurinę mokyklą, kai jie nusprendžia jos nebaigti, jie gali laikyti vadinamąjį GED. Galbūt esate girdėję apie žmones, kurie tai daro, tiesa? Taigi jie gali laikyti GED ir išlaikyti matematikos, kalbų ir socialinių mokslų dalį.

Wendy Dau: Prieš baigdami vidurinę mokyklą, visi mokiniai, išlaikę GED egzaminą, gaus 13 kreditų, reikalingų vidurinės mokyklos diplomui gauti. Tai įrodo, kad jie yra įgiję šių konkrečių įgūdžių. Man tai kelia dviprasmiškų jausmų, nes, taip, su tuo siejama kompetencija, bet man neramu, jei mokinys už šią kompetenciją gauna ketverių metų anglų kalbos kreditą, nes šis testas nėra konkrečiai suderintas su visais standartais, kurių mes reikalaujame. Todėl mane tai šiek tiek piktina. Nesu tikras, kur aš dėl to nusileisiu. Aš noriu, kad vaikai gautų vidurinės mokyklos diplomus. Aš tai suprantu. Bet kas pradės jus motyvuoti likti mokykloje ir, pavyzdžiui, visi jūs galėjote išlaikyti GED, kai tikriausiai buvote šeštoje klasėje. Gerai, vidurinės mokyklos diplomas. Pirmyn!

Wendy Dau: Jūs galite baigti mokyklą, kai būsite aštuntoje klasėje. Aš turiu omenyje, kad nežinau, ar tai naudinga, tiesa? Taigi, aš dar nesu to iki galo susiplanavusi savo galvoje. Dar nežinau, kaip man tai atrodo. Kiti klausimai.

4 mokinys: Turiu du klausimus. Pirmasis susijęs su tuo, apie ką kalbėjome anksčiau, ir jis tiesiog klausia, kas, jūsų nuomone, yra svarbiau - patirtis ir įgūdžiai, kuriuos įgyjate lankydami mokyklą, ar žinios, kurias įgyjate mokykloje? O antrasis klausimas taip pat yra apie tai, kaip jūs nustatote mokyklos pradžios ir pabaigos laiką?

Wendy Dau: Tai visiškai atsitiktinis dalykas. Taigi, bet kokiu atveju, prie šio klausimo pereisiu po minutės. Ei, taip, tiesiog kas man šiandien nepatinka? Panašu, kad vidurinės mokyklos mokiniai. Jūs ateinate 7:30 val. Ne. Būtų daug juokingiau, jei taip būtų, bet aš tau į tai atsakysiu kopija, kurią tikriausiai galėjai nuspėti.

Wendy Dau: Iš tikrųjų pasakysiu, kad įgūdžiai, kuriuos įgyjate vidurinėje mokykloje, jums bus daug vertingesni už daugelį įgytų žinių. Bus daug svarbiau, kad mokėtumėte gauti informaciją, naudotis informacija, ją analizuoti ir vertinti, nei iš tikrųjų.

Wendy Dau: Ar prisimenu, kada buvo pasirašyta Magna Carta? O aš žinau, kada buvo pasirašyta Magna Carta, tik todėl, kad tai gali būti mano garažo vartų slaptažodis. Nežinau, nes visada viską sieju su istorinėmis datomis. Taip viskas susieta mano namuose, bet manau, kad tai, kas atskirs, yra tiek daug dalykų, kurie gali saugoti visą šią informaciją ir žinias, kurios pranoks mus savo terminais. Pavyzdžiui, dirbtinis intelektas, robotai ir visi kiti dalykai. Dalykas, kuris jus padarys unikalų, yra tai, kaip aš galiu įvertinti tą- ką pokalbis GPT man ką tik davė.

Wendy Dau: Beje, ji dažnai pateikia klaidingą informaciją, nes reaguoja į tai, kad žmonės įveda klaidingą informaciją. Pavyzdžiui, jis man davė visiškai neteisingą kažkokio dalyko adresą, ir tai yra todėl, kad kažkas pasakė, ar ši informacija buvo naudinga, ir padarė nykštį aukštyn, o jis buvo visiškai neteisingas, bet jei būčiau juo vadovavęsis, būčiau turėjęs bėdų. Bet kadangi turiu tikrai gerus kritinio mąstymo įgūdžius, galėčiau pasakyti, kad niekaip negaliu važiuoti 26 valandas į Centervilį, nes dabar labai painiojama, kur tai yra.

Wendy Dau: Taigi tai bus tokia patirtis. Man patiko vidurinė mokykla, kai buvau vidurinės mokyklos mokinė. Man patiko būti vidurinės mokyklos direktore. Man patiko vidurinės mokyklos atmosfera. Man patinka vidurinės mokyklos šurmulys kai kuriems vaikams. Jiems tiesiog norisi išlįsti iš odos, tiesa? Tai ne jų erdvė, bet galimybė bendradarbiauti, kalbėtis su žmonėmis, eiti pasikalbėti su mokytoju ir pasakyti: "Ei, aš to nesuprantu. Arba man reikia su jumis pasikalbėti apie mano pažymį. Man reikia ateiti prieš pamokas ir pataisyti tai ar dar ką nors. Tai įgūdžiai, kurie padės jums atsiskirti nuo viso to dirbtinio intelekto, kuris atsiranda.

Wendy Dau: Taigi, mano galva, tai yra kritinis mąstymas, gebėjimas bendradarbiauti, gebėjimas efektyviai bendrauti. O bendrauti darosi vis lengviau dėl dirbtinio intelekto, tiesa? Taigi daiktai gali mums padėti. Bet kartu vis tiek turime sugebėti tai atsirinkti ir pasakyti, ar tikrai tai, ką noriu pasakyti, yra tai, ką noriu pasakyti?

Wendy Dau: Ar tai tikrai tinkamas tonas? Ar jame pateikta visa informacija? Ir ar ji tiksli? Turiu omenyje, kad šiuo metu gyvename pasaulyje, kuriame pilna netikslumų, į kairę ir į dešinę. Ir reikia sugebėti persijoti daugybę informacijos, kad iš tikrųjų sužinotum bent kokį tiesos pėdsaką.

Wendy Dau: Žmonės mano, kad informacija yra plačiai prieinama, tačiau taip nėra. Reikia ją perskaityti, apgalvoti ir pagalvoti, kad tai, ką ką tik perskaičiau, man nerūpi, skamba kažkaip neteisingai. Taigi man reikia tai patikrinti dar dviejose ar trijose vietose ir pradėti dėlioti kartu. Kad galėtum tai padaryti, reikia daug įgūdžių.

Wendy Dau: Kalbant apie mokyklos pradžios laiką, mokykla čia prasideda 7:30, taip? O, tai anksti. Žinau, kad tyrimai rodo, jog vyresniųjų klasių moksleiviams reikia daugiau miego, tiesa? Ir kad tikrai, jūs visi esate kaip, hh. Taip, tikrai negalėčiau naudotis miegoti iki 9:00. Kaip vakar, kai mokyklą pradėdavai 9:30, tai buvo kur kas geriau. Ačiū.

Wendy Dau: Kodėl gi ne? Taigi, čia būtų tokia logistika. Pirma, galėčiau tai padaryti ir pradėti visus vėliau, jei turėčiau pakankamai autobusų visiems, o autobusas kainuoja apie $150 000. Taigi kiekvieną kartą, kai perku autobusą, turiu pasirinkti, ar noriu samdyti pusantro mokytojo.

Wendy Dau: Nelabai suprantu, kaip jūs samdote pusę mokytojo, bet gerai. Pusantro mokytojo, arba aš nusipirksiu autobusą. Taigi, kad galėčiau nupirkti pakankamai autobusų mūsų pradinei, vidurinei ir aukštesniajai mokykloms, turbūt turėčiau pridėti turbūt du milijonus dolerių ir nupirkti visus tuos autobusus, kad galėčiau jus visus vienu metu išleisti į mokyklą.

Wendy Dau: Taigi, dabar jūs esate rotacijoje, tiesa? Jie pradeda nuo vidurinės mokyklos, tada eina į gimnaziją, paskui - į pagrindinę mokyklą. Taigi kiekviename lygyje galiu naudoti tą patį autobusą. Taigi tai daug veiksmingiau, tiesa? Jei norėčiau padaryti taip, kad visi galėtų eiti į mokyklą tuo pačiu metu, tiek tai kainuotų.

Wendy Dau: Kodėl gi neperkėlus pradinės mokyklos su vidurine mokykla? Kai kurios mūsų pradinės mokyklos nepasirodo iki 8:45 arba 8:50 val. Ir jūs galvojate, kad tai skamba svajingai, tai būtų nuostabu, tiesa? Tada, jei autobusą pasiimate, tarkime, 6:50, tai reiškia, kad mano mažasis darželinukas lauke laukia autobuso 6:50 ryte.

Wendy Dau: Daug tėvų palydi savo vaikus iki autobusų stotelės ir padeda jiems įlipti. Bet jei esi kaip aš, kai mano mama dirbo, mano mama tėtis abu dirbo, aš pati nueidavau į mokyklą. Taigi nebuvo kam tave palydėti iki autobusų stotelės. To nebuvo. Turėjai tai padaryti pats.

Wendy Dau: Ar norite, kad šešiametis vaikas stovėtų autobuse, kai sutemsta 6:50 ryto? Štai koks pasirinkimas. Taigi mūsų, kaip mokyklos tarybos ir kuratoriaus, pasirinkimas yra toks: man tai nepatinka. Ar tai prasminga? Kita dalis - ar norite, kad mokykla baigtųsi 4:00 val. O, kai kurie iš jūsų sako, kad, tiesą sakant, aš pradedu keltis apie pirmą valandą.

Wendy Dau: Tai būtų svajinga. Matote, būtent tada aš pavargstu, nes turiu pradėti tvarkyti elektroninį paštą nuo pirmos valandos, nes tai beprasmiška, ir tada tai yra naudinga, tiesa? Bet kai mes tai darome, o mokykla eina iki keturių, tai reiškia vieną iš dviejų dalykų. Pagalvokite apie visus užklasinius dalykus, kuriais užsiima daugelis iš jūsų arba jūsų draugai.

Wendy Dau: Taigi, jei aš esu su tuo susijusi, tada mes arba turime pradėti vėliau. Taigi, tai dabar jus pastūmės negrįžti namo iki dar vėlesnio laiko nei dabar. Ar kai kurie iš jūsų, dalyvaujantys užklasinėje veikloje, dėl to iš tikrųjų daugiau miegosite?

Wendy Dau: Priklauso nuo to. Gali, o gali ir ne. Nes paaugliai apskritai nepakankamai miega. Taip ir nutinka. Todėl manau, kad tada irgi tenka priimti sprendimus.

Wendy Dau: Pagalvokite apie beisbolą. Jei jūsų beisbolo aikštė nėra apšviesta - neturi apšvietimo, kaip futbolo aikštė. Jūs turite pradėti tas rungtynes iki 3:30, nes... Tas pats ir su softbolu, tiesa?

Wendy Dau: Jei šie laukai neapšviesti, tada negalėsite žaisti JV rungtynių ir nieko nespėsite padaryti iki sutemų. Kartais, jei Universiteto komandos rungtynės vyksta vėliau, JV komandos nežaidžia, nes sutemsta, o tamsoje turėti lazdas ir kamuolius yra pavojinga. Tai nėra gerai.

Wendy Dau: Ir todėl, kad šios sporto šakos vyksta pavasarį. Būtent tada tai vyksta. Todėl dabar galvoju apie tai, kai vaiką iš mokyklos išrašo į beisbolo varžybas. Taigi tai beisbolo rungtynės namuose. Manęs nereikia išrašyti iš mokyklos anksčiau, nes mokykla baigiasi 2:20? 2:15, o, puiku. Gerai, 2:15 val. Mokykla baigiasi. Galiu išeiti į lauką.

Wendy Dau: Beisbolas, puiku. Žaidimas tikriausiai baigsis 17:00, 17:30, tiesa? Jei dabar mokykla baigiasi 16:00, o aš noriu pradėti tas rungtynes 16:30, pradėsiu susidurti su tam tikromis problemomis, kad galėčiau sutalpinti visas rungtynes, tiesa? Arba dabar turėsiu išleisti vaikus iš mokyklos, kad jie galėtų eiti į namų rungtynes. O kas atsitinka, kai išrašote iš mokyklos?

Wendy Dau: Jūs praleidžiate pamokas, tiesa? Ir pagalvok apie tai. Beisbolas ir softbolas visada būna kaip antradienis, ketvirtadienis. Taigi dabar praleidžiu dvi B dienos pamokas. Pradėsiu praleisti pusantros valandos pamokų. iš viso per tą savaitę. Dabar jums, vaikinai, tai paprasta. Jūs žinote, kaip susidėlioti darbus.

Wendy Dau: Tikriausiai jau atidavėte užduotis, kurios turi būti atliktos maždaug po trijų savaičių. Aš nežinau. Ne, tu kaip ir ne. Paprastai penkiomis minutėmis anksčiau. Atidėliojimas yra raktas į sėkmę. Aš tau tai pasakysiu. Bet, kai pradedate žiūrėti į visą tą logistiką, tada ir pradedame svarstyti, ar tai apskritai įmanoma?

Wendy Dau: Kai susiduriame su rizikos grupėmis, kuriose vaikai turi dirbti, prie to pridedame dar vieną komponentą. Tada dirbantys vaikai gali pradėti dirbti tik vėliau, todėl jie negali gauti tiek valandų. Ir kai kurių iš šių vaikų pajamos, jų tėvai priklauso nuo šių pajamų, kad išgyventų. Taigi dabar aš padariau taip, kad išbraukiu porą darbo valandų, o tai kartais turi įtakos šeimos gebėjimui išgyventi. Tokių žmonių yra ir Provo mieste.

Wendy Dau: Su tuo susiduriame visur Jutoje, kiekvienoje bendruomenėje. Taigi, tai yra visi tie dalykai, kuriuos kaskart, kai kas nors iškelia, ar galėtume tiesiog leisti vidurinės mokyklos moksleiviams miegoti? Ir aš sakau: taip, tai būtų labai puiku.

Wendy Dau: Ar tikrai suprantate visą su tuo susijusią logistiką? Taigi dabar mokykla prasideda 7:30 ir, atsiprašau, jūs ištraukėte trumpesnį šiaudelį. Jūs turite ateiti anksčiau. Taigi tai yra baisu. Prašau čia.

5 mokinys: Viskas, ką jūs pasakėte, yra prasminga. Bet taip pat, tai tarsi, kalbėta tokiu būdu, kaip, kur- Manau, kad mūsų mokykloje dabar yra šiek tiek mažiau nei septynios valandos, gal? Klasėje yra, pavyzdžiui, tam tikras minučių skaičius, o tada mes turime tam tikrą dienų skaičių.

5 mokinys: Bet kas sukuria šį standartą? Juk viską, ką jūs sakėte, galima išspręsti, jei sutrumpės pati mokslo diena arba jei mes turėsime trumpesnes dienas. Ir yra daug skirtingų šalių, kurios tai daro skirtingai. Taigi, pavyzdžiui, dėl kokių priežasčių jūs nustatėte tokį standartą, kad pasiektumėte šį skaičių?

Wendy Dau: Taip pat išgalvotas skaičius. Nėra už ką. Į jį buvo įdėta daug minčių. Jis išgalvotas. Esu tikra, kad už jo slypi tam tikri tyrimai. Negalėčiau, negalėčiau konkrečiai nurodyti. Taigi vienintelis valstybės reglamentas, kurį turime, kalbant apie laiką, yra tas, kad jie sako, jog turite turėti 180 mokymosi dienų. Dalį jų galima atimti, pavyzdžiui, tėvų ir mokytojų konferencijoms, profesiniam tobulėjimui.

Wendy Dau: Taigi, iš tikrųjų jūs fiziškai į mokyklą einate 175 dienas, o jei tikrai, tikrai sąžiningai, dauguma iš jūsų neina į mokyklą paskutinę mokslo metų savaitę, todėl jūs tikriausiai einate į mokyklą tik apie 170 dienų, bet niekam nesakykite, kad taip sakiau. Taigi, tai nustatyta valstijos įstatymu. Nežinau, kiek tai tipiška.

Wendy Dau: Atrodo, kad tai gana būdinga visai šaliai. Nežinau, iš kur atsirado 180 dienų. Spėju, kad paprastai tiek galima gauti nuo Darbo dienos iki Atminimo dienos. Ar galima gauti tiek mokyklinių dienų. Dabar per mokslo metus pridėjome visą krūvą pertraukų. Taigi Kalėdų pertrauka yra ilgesnė, turime rudens pertrauką ir pavasario pertrauką.

Wendy Dau: Kai mokiausi mokykloje, tokių dalykų nebuvo. Tu gaudavai vieną dieną pavasario atostogoms. Tai buvo tarsi laimingos Velykos. O dabar šios pertraukos yra daug didesnė mūsų kultūros dalis. Taigi, manau, kad tai gana būdinga visai šaliai. Anksčiau turėjome 990 valandų reikalavimą, todėl atsirado ta septynių valandų darbo diena mokykloje. To jau nebėra. Iš tikrųjų galime sutrumpinti mokslo dienos trukmę ir vis tiek laikysimės reikalavimų, nes vienintelis reikalavimas yra tas, kad tai būtų laikoma mokslo diena. Reikia atlikti du dalykus: keturias mokymo valandas ir pietus.

Wendy Dau: Taigi, jei tai du dalykai, tuomet galite juos įskaityti. Taigi taip, ar galime sutrumpinti tą laiką? Pasakysiu jums, kad bet kada, kai tik pradedate kalbėti apie mokymo laiką, ir pasakysite mokytojams, kad ketinate sumažinti laiką, kurį jie turi su jumis, jie išprotės.

Wendy Dau: Jie jaučiasi neturintys pakankamai laiko, kad išmokytų jus visų dalykų, kurių nori jus išmokyti. Tikriausiai yra pamokų, per kurias sėdite ir manote, kad galėtume gerokai sutrumpinti šios pamokos laiką, ir viskas būtų gerai. Žinote, aš esu teisus. Gerai. Taigi, kai į tai pažvelgsite, tai yra kažkas, į ką galėtume pažvelgti.

Wendy Dau: Aš mokiausi Naujosios Zelandijos mokykloje. Jie turi valandą pietums ir dvi pusvalandžio arbatos pertraukėles. Jie tiesiog išvežioja vežimėlius ir siūlo arbatą bei bandeles, ir aš galvoju, kad tai nuostabu. Pavyzdžiui, daugelis vaikų nemėgsta avėti batų, todėl jiems nereikėjo avėti batų.

Wendy Dau: Tai labai graži mokykla, bet ji buvo tokia: "Ne, basomis kojomis - visiškai gerai". O aš kaip, va, čia tiek daug įvairių dalykų. Taigi, kad būtų visai sąžininga, tai yra tarsi sugalvota. Taigi ar galėtume tai dar kartą peržiūrėti ir tiesiog pasakyti, kad galbūt vidurinės mokyklos diena turi būti trumpesnė? Taip, aš tik noriu, kad žinotumėte, jog bus daug piktų mokytojų, kurie mane įskaudins.

Wendy Dau: Tačiau tai yra pokalbis, kurį reikia vesti, tiesa? Pavyzdžiui, kas ten vyksta?

6 mokinys: Akivaizdu, kad mokytojai gali pykti, nes jie jaučiasi praleidžiantys mokymo laiką, bet kaip manote, kiek iš to mokytojai jaučia, kad jiems reikia daugiau mokymo laiko, nes mokiniai nekreipia dėmesio? Ir kaip manote, ar tai būtų galima padaryti sutrumpinus pamokų dienas, pavyzdžiui, leidžiant mokiniams daugiau susikaupti, suteikiant jiems daugiau pertraukų? Nes man atrodo, kad, nežinau, nežinau pakankamai duomenų, bet man atrodo, kad yra galimybė, jog mokiniams suteikiant daugiau laiko per pietus ar pertraukas, kai sutrumpėja mokslo diena, iš tikrųjų gali padidėti dėmesio išlaikymas ir dėmesys per visą mokslo dieną.

Wendy Dau: Manau, kad tai puikus pastebėjimas. Manau, kad mes įsivėlėme į šį mokymo laiko argumentą, tiesa? Gerai. Aš visada teigiau, kad jei turite efektyviai dirbantį mokytoją, jis bus efektyvus nepriklausomai nuo to, ar jis su jumis dirbs 25, 45, 90 minučių, jis padarys tą pamoką lengvą, tiesa?

Wendy Dau: Štai kas nutiks, kai jie bus veiksmingi. Mokytojams, kuriems iš tikrųjų sunku su tuo susidoroti, bus kaip... tai tiesiog sunku, tiesa? Jei nesate klausę šio podkasto, būtinai turėtumėte pradėti klausytis šio podkasto, nes jis yra labai įdomus. Jis vadinasi "Paslėptos smegenys", ir jame kalbama apie psichologiją, apie tai, kas vyksta su jūsų smegenimis, ir jie kalba apie tai, kad jums reikia pertraukos kas 50 minučių, ir jūs iš tikrųjų turite pakeisti fizinę aplinką, kad galėtumėte sugrįžti ir vėl mąstyti kūrybiškai, tiesa?

Wendy Dau: Todėl 90 minučių trukmės pamokos yra siaubingos, nebent esate mokytojas. Per 50 minučių galite atsistoti, galbūt pasivaikščioti ir grįžti. Kartais mokytojai taip ir daro. Netgi sako, kad išėjimas iš vietos ir grįžimas į ją sukuria sinergiją, kuri sužadina kūrybines mintis.

Wendy Dau: Taigi taip. Manau, kad dalis šio klausimo yra apie tai, kaip iš tikrųjų atrodo mūsų instrukcijos? Ar tikrai efektyviai išnaudojame turimą laiką? Ar mokytojams darome daug kitokio spaudimo, nes manau, kad mes darome - darome jiems ir jums, mokiniams, pernelyg didelį spaudimą. Ar yra būdų, kaip tai išspręsti, kad galėtume efektyviau išnaudoti laiką?

Wendy Dau: Tai nėra susiję su laiko trukme, o su tuo, kiek efektyvus tas laikas yra, tiesa? Taigi, prašau.

7 mokinys: Turiu keletą klausimų. Pirmasis - kas, jūsų nuomone, reiškia, kad kažkas gali būti laikomas kūno kultūros įskaita? Aš tik, antra dalis yra...

Wendy Dau: Jaučiu, kad tai apgaulingas klausimas.

7 mokinys: Ar dabar norite antrosios dalies?

Wendy Dau: Taip, taip, taip, taip, dabar atlikite antrąją dalį.

7 mokinys: Taigi, tęskite toliau. Šiais metais maršo orkestras nebėra kūno kultūros kreditas, ir aš esu šiek tiek sutrikęs, nes maršo orkestro sezonas trunka maždaug nuo kovo iki lapkričio, o tai sudaro didžiąją metų dalį, ir mes praleidžiame daugiau nei 400 valandų, dirbdami su maršo orkestro muzika ir fiziniu pasirengimu, todėl man tiesiog įdomu, kaip taip atsitiko, kad anksčiau tai buvo tik 25 kreditai, net ne visi 5 kreditai, todėl man įdomu, kaip taip atsitiko, kad tai nebegali būti kūno kultūros kreditas.

Wendy Dau: Tai puikus klausimas. Noriu tik patikslinti, kad daugelyje jūsų gyvenimo sričių yra daug dalykų, kurie, jei galiu pacituoti Hamletą, bus tarsi beprotybės metodas. Gerai. Valstijoje vidurinės mokyklos įskaitų sistema yra tokia, kad norint suteikti mokiniui įskaitą, reikia turėti mokytoją, turintį aukštos kvalifikacijos patvirtinimą.

Wendy Dau: Taigi, jūsų žygiuojančio orkestro mokytojas turi scenos menų arba muzikos specialybę. Jie neturi kūno kultūros pažymėjimo, todėl negali suteikti jums šio konkretaus įskaitymo. Dabar tai gali būti priskiriama kitoms kategorijoms. Pavyzdžiui, kartais, pavyzdžiui, su linksmybėmis, galite gauti kūno kultūros kreditą. Aš tik pasakysiu, kad būdamas vidurinės mokyklos direktorius kartais būdavau šiek tiek kūrybingas.

Wendy Dau: Bet aš ketinu tęsti ir išsiaiškinti, kodėl taip atsitiko. Nes atrodo, kad mums reikia kažką pataisyti. Gerai, prašau, jūs vėl

8 mokinys: O, jūs jau atsakėte į šį klausimą, bet aš tik norėjau pasakyti, kad esu šokių būrelyje ir mūsų pamokos įskaitomos kaip kūno kultūros kreditas, o mūsų mokytojas turi bakalauro laipsnį, taigi...

Wendy Dau: Turėsiu tai išsiaiškinti. Galbūt ji turi papildomą patvirtinimą, kurį pridėjo prie kai kurių, manau, kad turi. Galiu nueiti ir pažiūrėti. Gerai. Koks jos vardas?

8 mokinys: Tara Taylor.

Wendy Dau: Tara Taylor, aš tai žinojau. Išsiaiškinsiu.

8 mokinys: Mano klausimas buvo toks: kodėl mes vidurinėje mokykloje nesame labiau orientuoti į karjerą? Nes man atrodo, kad žmonės renkasi įvairias profesijas, ir akivaizdu, kad joms reikia skirtingų įgūdžių.

8 mokinys: Kodėl mes nesistengiame daugiau dėmesio skirti vaikams, kurie žino, ką nori daryti, kad jie galėtų greičiau pradėti karjerą ir viskas greičiau įsibėgėtų.

Wendy Dau: Tai fantastiškas klausimas. Manau, kad esame tarsi kritiniame Provo mieste. Manau, kad tradiciškai Provo, o aš kalbu tik 18 mėnesių dirbdama mokyklos apygardos kuratore.

Wendy Dau: Manau, kad tradiciškai buvo tikima, jog vaikai eis į koledžą. Tai visada buvo tam tikras postūmis šia kryptimi, tiesa? Manau, kad pradedame suprasti, jog yra daugybė karjeros ir techninių galimybių, ir vaikai dabar turi eiti į MTECH, kad galėtų daug ką iš to padaryti.

Wendy Dau: Tačiau dėl to, kaip sudarytas MTECH tvarkaraštis, studentai turi daugybę pamokų. Todėl jie ne visada nori atsisakyti visų tų pamokų. Kita dalis yra ta, kad jei aš neturiu visų privalomų kreditų, man iš tikrųjų gali kilti grėsmė nebaigti mokyklos. Tai atrodo visiškai nelogiška, kodėl mes taip darytume, tiesa?

Wendy Dau: Ar mes norime sukurti karjeros ir techninio ugdymo vietą mūsų vidurinių mokyklų mokiniams, kur pradėtume kurti daugiau tokių kelių ir pradėti šį procesą?

Wendy Dau: Taigi tai turi įvykti. Mes neturime visų šių galimybių ir pasikliaujame daugeliu išorinių subjektų, kad jie tai suteiktų. Turime nustatyti tuos, kurių poreikiai yra didžiausi, ir įtraukti juos čia. Be to, mums tiesiog reikia, kad jūsų kasdienis švietimas būtų šiek tiek aktualesnis. Kiek iš jūsų jaučiate, kad esate buvę pamokoje, ir jums atrodo, kad aš neturiu jokio supratimo, ir viskas gerai, jūsų mokytojas dabar nežiūri - aš neturiu supratimo, kodėl aš esu šioje klasėje ir kada aš kada nors tai panaudosiu. Tikriausiai visi esate sėdėję vienoje ar dviejose tokiose klasėse. Tik ne šioje klasėje, nes tai yra vyriausybė ir tai yra svarbiausia klasė, kurią kada nors lankysite. Nes suprasti šiuos dalykus visiems laikams pakeis jūsų gyvenimą.

Wendy Dau: Bet... bet tai yra dalis. Taigi valstijos įstatymų leidėjai ką tik priėmė įstatymą, vadinamą Katalizatorių centro įstatymu. Jame numatyta skirti tam tikras bendrąsias dotacijas, manau, 65 ar 75 milijonus, kiek tai buvo? 65 mln. 60 milijonų, kad mokyklų rajonai galėtų pradėti investuoti į karjeros ir techninio ugdymo centrus ir plėsti šias galimybes vaikams.

Wendy Dau: Taigi, mes tai pasiekiame, tik šiek tiek atsiliekame, bet. Kai baigsite mokyklą, bus puiku. Mes viską suprasime. Taigi, nėra už ką. Aš čia labai padedu. Taigi prašom čia.

9 mokinys: Kaip jūs sprendžiate dėl sporto finansavimo?

Wendy Dau: O! Tai tapo nepatogu. Išgirdau atodūsį. Vau. Taigi. Iš valstybės negauname pinigų sportui.

Wendy Dau: Viskas, kas gaunama, kalbant apie pinigus, gaunama iš įprasto veiklos biudžeto. Už dalyvavimą sporto varžybose reikia mokėti dalyvio mokestį. Šis mokestis padeda mokyklai sumokėti už teisėjus. Paprastai taip ir būna. Pavyzdžiui, kai pagalvoju, kiek teisėjų reikia turėti krepšinio rungtynėms per krepšinio sezoną, beveik visas mano, kaip vidurinės mokyklos direktoriaus, dalyvavimo krepšinio varžybose mokestis būtų skirtas teisėjams apmokėti.

Wendy Dau: Mes, kaip apygarda, skiriame lėšų treneriams, kad galėtume mokėti jiems atlyginimus, ir kiekviena vidurinė mokykla gauna tiek pat trenerių ir tiek pat lėšų, priklausomai nuo to, kokias sporto šakas jie turi.

Wendy Dau: Direktorius turi vadinamąjį diskretinį biudžetą, kurį gali panaudoti bet kam, pavyzdžiui, sumokėti didžėjui už šokius ar picos vakarėlį, nes tave myli. Jei nori, iš tų pinigų gali pasamdyti dar vieną mokytoją, jei mano, kad jiems reikia papildomo mokytojo. Jie turi tam tikrą diskrecinį finansavimą. Pavyzdžiui, kaip vidurinės mokyklos direktorius, kiekvieno sezono pradžioje susėsdavau su savo treneriais ir žiūrėdavome, kokios yra jų išlaidos.

Wendy Dau: Labai brangi sporto šaka yra futbolas. Šalmų atnaujinimas yra labai brangus ir kiekvienais metais jie turi būti atnaujinami. O jei keičiate uniformą ar bet kokią su ja susijusią saugos įrangą, tai tikrai brangiai kainuoja. Taigi aš išvardyčiau, koks maždaug yra mūsų visos šios įrangos keitimo ciklas.

Wendy Dau: Tai yra tai, ką futbolas ketina gauti, tiesa? Kroso sportas nėra labai brangus sportas, tiesa? Todėl jų biudžetas dėl to bus mažesnis. Bet tai ką tik susėdau su treneriais, bet visa tai bus finansuojama iš šio diskrecinio finansavimo. Taigi jis ateina iš valstybės kaip veiklos lėšos.

Wendy Dau: Už kiekvieną iš jūsų, kurie čia sėdite, mes gauname beveik 5000 eurų, tačiau didžioji dalis jų skiriama mokytojams apmokėti. Taigi visa kita gaunama iš veiklos išlaidų ir kitų šio pyrago dalių. Taigi, atrodo, kad amžinai yra tam tikrų sporto šakų, kurioms teikiama pirmenybė, palyginti su kitomis sporto šakomis.

Wendy Dau: Jūs visi sakote, kad taip. Kartais taip nutinka, nes tos konkrečios sporto grupės turi vadinamuosius rėmėjus. Tėvų organizacijos ateis ir surinks tam nemažai pinigų, o tai turi praeiti tam tikrą procesą. To mes tikrai negalime uždaryti tokiu būdu.

Wendy Dau: Pavyzdžiui, vienas iš dalykų, į kuriuos aš, kaip vidurinės mokyklos direktorė, žiūrėčiau, pavyzdžiui, jei kas nors ateina ir padeda mano beisbolo komandai, turiu įsitikinti, kad ir softbolo komanda gaus lygiavertę pagalbą. Nes negaliu leisti, kad egzistuotų tokie skirtumai. Be to, federaliniai įstatymai neleidžia tokių skirtumų, kai kalbame apie lytį.

Wendy Dau: Tai netaikoma, kai kalbame apie futbolą, krepšinį ar beisbolą. Mes neturime IX antraštinės dalies, kuri užtikrintų, kad visi beisbolą mylėtų taip pat kaip futbolą. Deja, taip neatsitinka. Taigi... taigi dalis to yra bandymas susėsti ir išsiaiškinti, kas yra teisinga, atsižvelgiant į tai, ko reikia ir kaip tai atrodo.

Wendy Dau: Nežinau, ar atsakiau į tavo klausimą, bet gerai, kad čia. Tai tarsi, žinote, tai geriausia diena mano gyvenime. Tai nuostabu, o jūs visi kaip, ji tiesiog sustojo.

10. mokinys: Gerai, taigi tai labiau asmeninis klausimas apie jus, bet taip pat susijęs su jumis. Anksčiau kalbėjome apie MTECH, ir man buvo įdomu, kaip manote, kokia yra koledžo diplomo vertė?

10 mokinys: O kaip manote, ar visi turėtų mokytis koledže? Ar manote, kad kai kurie žmonės turėtų tiesiog gauti pažymėjimą?

Wendy Dau: Ne, nemanau, kad visi turėtų eiti į koledžą. Būsiu labai sąžininga. Turiu tris vaikus, kurie visi turi labai skirtingą išsilavinimą. Ir visi jie turi labai skirtingus įgūdžius, ir, žinoma, jie yra mano vaikai, todėl juos myliu, nors vienas iš jų labai erzina, bet viskas gerai.

Wendy Dau: Aš tik juokauju! Žiūriu, ar atkreipi dėmesį, bet kartais ji taip ir daro, tik dėl to, kad yra įžūli, kaip ir aš. Mano vyresnysis sūnus mokosi Jutos valstijoje ir turi koledžo diplomą, jo žmona turi koledžo diplomą, ir jie uždirba nepadoriai daug pinigų. Jie uždirba daugiau nei aš, o jie nėra tokie protingi kaip aš, todėl tai tikrai erzina.

Wendy Dau: Dau: Aš tik juokauju. Jie daug protingesni už mane. Dieve mano. Mano dukra yra maisto mokslininkė, todėl ji atlieka kokybės kontrolę įvairiose maisto pramonės įmonėse ir gali pagaminti jogurtą iš, manau, miltelių ar panašiai. Tai neįtikėtina. Ji tiesiog moka daryti nuostabius dalykus. Taigi, jie gyvena labai tradicinį gyvenimą.

Wendy Dau: Jie turi gražų namą. Jų vaikai lanko labai brangų darželį. Jiems tai nuostabu. Puiku. Jaučiu, kad jie tikrai daug streso patiria. Aš nežinau. Jų darbas tikrai įtemptas ir tie darbai.

Wendy Dau: Mano kitas sūnus mokėsi koledže, bet metė mokslus, ir tai nėra jo žaidimas. Jis priklauso spektrui.

Wendy Dau: Net nežinau, kaip tai apibūdinti. Tai tiesiog kažkoks vykdomasis funkcionavimas, pavyzdžiui, planavimas į priekį ir gebėjimas atlikti tuos konkrečius dalykus. Dėl to labiausiai kaltinu save, nes manau, kad tiesiog nelabai gerai jį mokiau. Bet jis yra specialiųjų poreikių mokyklos, kurioje mokosi vaikai nuo K iki 22 metų, vyriausiasis prižiūrėtojas ir padeda su viskuo.

Wendy Dau: Jis gali viską sutvarkyti. Jis gali surinkti bet ką. Jei reikia surinkti "Ikea" baldus, jis - jūsų žmogus. Ir jis yra labai, labai laimingas. Jis mėgsta vaizdo žaidimus. Jis myli ir yra maloniausias žmogus, kokį tik kada nors gyvenime sutiksite. Kaip ir jis, šiaip ar taip, jis tiesiog turi kitokių įgūdžių.

Wendy Dau: Mano trečioji dukra turi techninį išsilavinimą. Taigi dvejų metų diplomą. Ji - ergoterapeutė. Taigi galite eiti į koledžą ir tapti ergoterapeutu. Ji tik technikė. Ji nenori mokytis koledže. Mėgsta savo darbą, myli gydytojus terapeutus, kuriems dirba, ir tai jai tikrai puikiai pasiteisino. Taigi visos jos yra skirtingose, skirtingose erdvėse.

Wendy Dau: Mano darbas yra mano tapatybė. Kai kuriems žmonėms taip nebus. Jūsų darbas bus kažkas, į ką jūs einate, norite jį ten palikti, o jūsų tapatybė bus jūsų šeima, arba tai bus hobis, jūs būsite slidininkė, arba, nežinau, megzti daiktus, arba koks nors, nežinau, kas tai bus.

Wendy Dau: Jūs ketinate turėti tapatybę per kažką kitą. Bet mano tapatybė yra mano darbas. Daug žmonių, kurie, manau, galiausiai atsiduria tokioje į karjerą orientuotoje mąstysenoje, savo tapatybę tarsi įtraukia į darbą. Reikia tiesiog išsiaiškinti, kas jums tinka. Jei norite turėti daugiau laisvo laiko, nebūkite kuratoriumi.

Wendy Dau: Tai baisi idėja. Bet jei tai vertinate ir nevertinate uždirbti tiek daug pinigų, tuomet tiesiog turite tai išgyventi ir išsiaiškinti, ką vertinate. Aš pasakysiu, kad koledžo diplomas man suteikė. Be to, kad galėjau įgyti diplomą, parodyti atkaklumą ir visa tai išgyventi, tai išmokė mane pažvelgti į dalykus iš įvairių perspektyvų, kurios labai skyrėsi nuo mano pačios.

Wendy Dau: Tai galėjo būti vyriausybės, ekonomikos ar fizikos pamoka, fizinių mokslų pamoka, kad ir kas tai būtų. Ir tiesiog girdėdavau labai skirtingus požiūrius, nes susidurdavai su žmonėmis, atvykusiais iš visos šalies, iš skirtingų šalių.

Wendy Dau: Kartais, kai pradedi dirbti tam tikroje srityje ir susikoncentruoji į labai siaurą sritį, labai greitai, apsupi save daugybe žmonių, kurie galvoja lygiai taip pat, kaip ir tu. Ir manau, kad būtent tai praplėtė... Aš manau, kad ne visi turi tokią pačią gyvenimišką patirtį kaip aš. Todėl jie į viską žiūri kitaip, ir tai yra gerai.

Wendy Dau: Aš galiu su jais nesutikti ir vis tiek juos mėgstu. Taigi, manyčiau, kad tai gali būti didžiulis, didžiulis privalumas. Tačiau turite būti gana tvirti, nes kai kurie profesoriai yra tikrai nemalonūs. Jie jaučiasi taip, tarsi, Jų auditorijos gali būti vieta, kur jie gali pontifikuoti ir pasakoti apie savo pasaulėžiūrą, bet mesti jiems iššūkį.

Wendy Dau: Tiesiog būkite nemalonūs. Tyrinėkite tai patys, ir taip pradėsite suvokti, kuo aš tikiu? Šis žmogus man nepasakys, kuo aš tikiu. Aš sužinosiu jo požiūrį, bet taip pat turiu šią gyvenimišką patirtį, kuri yra tokia pat vertinga, ir aš taip pat mokausi visų šių skirtingų dalykų.

Wendy Dau: Jūs ketinate tai sujungti ir tapti neįtikėtinu žmogumi. Ir tai padarysite, net jei ketinate, net jei ketinate, net jei ketinate iš karto pradėti karjerą, priklausomai nuo to, ką pasirinksite, jums teks susidurti su daugybe skirtingų dalykų. Taigi, manau, labai svarbu išlaikyti atvirą protą.

Matt Wheatley: Taigi, mes gavome keletą klausimų apie Švietimo departamentą ir D. Trumpo administraciją - bandymą jį iš esmės išardyti, taigi, kaip tai galėtų atrodyti? Kokios jūsų mintys apie tai, kas galėtų pasikeisti mokinių švietimo srityje? Ir dar vienas klausimas, susijęs su D. Trumpo administracija.

Matt Wheatley: ir ICE patenka į mokyklas. Keletas mokinių klausimų.

Wendy Dau: Džiaugiuosi, gerai. Taigi pakalbėkime apie Švietimo departamento panaikinimą. Vienas iš dalykų, kurį reikia pripažinti, ir manau, kad dėl to daugelis žmonių yra nusivylę, yra tas, kad visada, kai yra vyriausybiniai departamentai ar vyriausybinė biurokratija, atsiranda švaistymas.

Wendy Dau: Todėl, kad privačios įmonės taip nusivylė valdžia, nes privačiose įmonėse reikia atsiskaityti akcininkams. Tiesa? Ir jei negaunate pelno, jie jus išvaro, o įmonė neklestės, tiesa? Vyriausybėje nėra tokio atskaitomybės lygio, ir tai žmones varo iš proto.

Wendy Dau: Taigi, kai kalbame apie Švietimo departamento išformavimą, mes manome, kad vyriausybėje gali būti švaistymo atvejų. O Konstitucijoje niekur nėra parašyta, kad federalinė vyriausybė kontroliuoja švietimą. Tai valstijų reikalas. Taigi tai yra kažkas, kas buvo sukurta 1979 m., manau, kad tais metais buvo sukurtas Švietimo departamentas.

Wendy Dau: Ji buvo sukurta kaip atsakas į Šaltojo karo padarinius, nes Rusija mus lenkė, o jos mokiniai buvo protingesni. Taigi mes norėjome užtikrinti, kad mūsų vaikai būtų tokie pat protingi, kaip ir sovietų vaikai. Taip buvo bandoma sukurti tokią A klasės švietimo sistemą. Švietimo departamento kritikai teigia, kad jis tokios sistemos nesukūrė.

Wendy Dau: Yra valstijų, kurios sėkmingai dirba, yra valstijų, kurios dirba nesėkmingai, yra valstijų, kurios švaistosi pinigais, yra valstijų, kurios nešvaisto pinigų, yra valstijų, kurios nešvaisto. Taigi kodėl mes visus šiuos asmenis sutelkiame ir verčiame dirbti būtent šiame departamente? Taigi, Švietimo departamentas prižiūri kai kuriuos tikrai svarbius dalykus.

Wendy Dau: Pateiksiu jums pavyzdį. Pilietinių teisių biuras yra pavaldus Ed departamentui. Taigi, pavyzdžiui, jei jūs būtumėte, tarkime, asmuo, priklausantis saugomai klasei. Tarkime, jūs esate spalvotasis, moteris, ekonomiškai remtinas asmuo. Ir tarkime - kaip pavyzdį pasitelksime mane. Jei esate moteris ir manote, kad esate diskriminuojama mokykloje, universitete arba valstybinėje švietimo sistemoje, galite pateikti skundą Pilietinių teisių tarnybai, kuri pradės tyrimą.

Wendy Dau: Pateiksiu jums puikų pavyzdį. Provo miesto mokyklų apygarda dalyvauja vadinamajame OCR skunde. Tą skundą pateikė grupė asmenų, kurie yra neįgaliųjų gynėjai. Jie nustatė, kad mūsų interneto svetainės neprieinamos žmonėms su negalia, nes mes neleidžiame žmonėms slinkti per svetainę - jei turite naudotis klaviatūra, nes neturite galimybės, tarkime, neturite rankos. Tarkime, turite vieną pirštą ir bandote slinkti per svetainę, mūsų svetainės diskriminavo žmones, kurie gali neturėti rankos, pavyzdžiui, gali diskriminuoti aklą žmogų, nes jis neturi galimybės prisijungti prie kažko, kas gali garsiai perskaityti svetainę.

Wendy Dau: Taigi OCR ateina ir sako, kad mes turime šį skundą, jūs turite tiek ir tiek laiko, kad atitiktumėte reikalavimus, ir tai nėra taip, kad jūs turite laiko iki rytojaus.

Wendy Dau: Jūs dirbate su Pilietinių teisių biuro advokatu. Jūs pereinate šį procesą ir jie jums paaiškina, kaip tai atrodys, kad tai būtų įgyvendinta. Gerai, kai dirbau mokytoja Deiviso vidurinėje mokykloje, buvo gautas OCR skundas. Iš tikrųjų tai buvo skundas dėl IX antraštinės dalies. Nes mergaičių softbolo komanda turėjo eiti į miesto parką žaisti softbolo per gatvę.

Wendy Dau: Jų objekte nebuvo minkštojo futbolo aikštės. Nebuvo jokio ketinimo kada nors įrengti softbolo aikštelę. Jie neturėjo galimybės naudotis spintelėmis, neturėjo prieigos - jie turėjo vaikščioti pėsčiomis. Galiausiai tėvai pasakė, kad laikas, tai negerai, ir jiems iš tikrųjų buvo duoti vieneri metai, per kuriuos jie turėjo gauti prieigą prie nuosavybės, kad galėtų įrengti softbolo aikštelę, ir tam tikri dalykai buvo numatyti, o tai kainavo tuo metu, noriu pasakyti, kad tai buvo maždaug 2008, 2010, gal 2010 metais, tikriausiai aštuonis milijonus dolerių, ir jie turėjo labai ribotą laiką. Na, o dabar Deiviso vidurinė mokykla savo teritorijoje turi softbolo aikštelę, aleliuja, ačiū Dievui.

Wendy Dau: Pilietinių teisių biuras daro gerus darbus. Jis padeda mūsų interneto svetainėms atitikti reikalavimus, ir tai yra teisinga. Juk nenorite, kad žmonės negalėtų su tuo susipažinti, tiesa? Susirūpinimą kelia tai, kad jei panaikinsime Švietimo ir mokslo departamentą, kur dėsis Pilietinių teisių biuras? Pavyzdžiui, ką tik atleido advokatą, su kuriuo Šauna dirbo Pilietinių teisių biure.

Wendy Dau: Taigi, mes turėjome visus šiuos skirtingus terminus, kurių turėjome laikytis, ir jie pasakė: "Mes iš tikrųjų neturime jokio įrašo apie tai, todėl susisieksime dėl to, kaip tai atrodys. Taigi, nėra taip, kad tai išnyks. Tiesiog susirūpinimą kelia tai, kaip tai atrodo, kalbant apie jos atidėjimą? Ir aš negaliu prisiminti, koks buvo dabartinių OCR skundų, kurie pateikti dabar, dabar, skaičius.

Wendy Dau: Bet tai daug. Jame kalbama apie K iki pat universiteto lygio. Taigi, tai kelia susirūpinimą. Pavyzdžiui, o kas, jei kas nors panašaus nutiks? Ir jūs jaučiate, kad jums reikia pagalbos, kad tai būtų ištaisyta. Manau, kad Prezidentas Trumpas ketina tai priskirti Teisingumo departamentui. Taigi tai nėra taip, kad tai išnyks.

Wendy Dau: Ji tiesiog bus perduota kitam skyriui. Yra tam tikrų įsitikinimų, kad jie iš tikrųjų bus išspręsti greičiau, kad bus tam tikra linija, kurioje bus nustatyta, kad tai yra tikrai rimta, o tai - ne, ir mes ketiname teikti pirmenybę tiems, kurie yra rimti, o ne traktuoti visus vienodai, bet mes nežinome.

Wendy Dau: Taigi dėl to yra daug neaiškumų. Kita dalis, kurią daro Švietimo ir mokslo departamentas, yra tai, kad jis finansuoja visus mūsų neįgalius mokinius. Tai daroma pagal vadinamąjį federalinį įstatymą IDEA. Be to, jis taip pat finansuoja vadinamąją I antraštinę dalį, skirtą ekonomiškai nepalankioje padėtyje esantiems mokiniams.

Wendy Dau: Be to, mes gauname finansavimą iš federalinės vyriausybės mokiniams, kurių pagrindinė kalba nėra anglų. Šis finansavimas dabar mažinamas dėl įsako, kuriuo anglų kalba paskelbta valstybine kalba. Federalinė vyriausybė to nebefinansuos. Taigi valstijos gali finansuoti, bet federalinė vyriausybė - ne.

Wendy Dau: Taigi, mes gauname maždaug kaip rajonas, taigi, kad jūs turėtumėte idėją. Mūsų rajono biudžetas yra apie 162 mln. dolerių. Jūs manote, kad, oho. Arba sakote, kad, oho, tai nėra labai daug pinigų. Nežinau, kur jūs nusileidžiate. Man atrodo, kad tai daug pinigų, bet kai bandau sumokėti mokytojams, tada man atrodo, kad pinigų neužtenka.

Wendy Dau: Iš federalinės vyriausybės per IDEA ir I antraštinę dalį gauname apie 1,4 mln. Taigi, nerimą kelia tai, kas nutiks su šiais pinigais? Ar jie vis dar bus skiriami? Ar mes vis dar galėsime jais naudotis?

Wendy Dau: Taigi, pagal tai, kaip tai buvo nustatyta, lėšos bus pervestos į Sveikatos ir socialinių paslaugų departamentą. Jie tiesiog skirs šiuos pinigus valstybei, o ši juos paskirstys. Šiuo metu jie skiria juos valstybei, tačiau pateikia labai konkrečias direktyvas, kaip turi atrodyti paskirstymas. Taigi valstybei bus suteikta šiek tiek daugiau galių spręsti, kaip tie pinigai bus skirstomi. Pedagogams tai kelia susirūpinimą, nes kas bus, jei valstijos įstatymų leidėjai nuspręs, kad jie nenori, jog lėšos būtų skiriamos šiems dalykams?

Wendy Dau: Dirbau I antraštinės dalies direktore, ir yra daugybė dalykų, kuriuos reikia užtikrinti, kad su tais pinigais būtų daroma. Todėl kyla susirūpinimas, ar jie nepradės nykti ir mes nepadėsime mokiniams, kuriems jų labiausiai reikia? Kaip tai atrodo?

Wendy Dau: Taigi, tai yra kelios su tuo susijusios problemos. Nemanau, kad šiuo metu žinome pakankamai. Nemanau, kad tie dalykai bus kaip nors panaikinti. Yra asmenų, kurie teigia, kad tai iš tikrųjų bus veiksmingiau, kalbant apie tai, kaip skirstomi pinigai, ir kad valstybė šiek tiek labiau kontroliuos, kaip tie pinigai panaudojami.

Wendy Dau: Daugeliui žmonių tai labai patinka, užuot tai sprendus Vašingtone, D. C. Man visuomet rūpės, ar užtikrinsime, kad pinigai būtų skirti tinkamiems vaikams?

Matt Wheatley: Ačiū už meistriškumo pamoką: štai ką sako oponentas, štai ką sako šalininkas, ir abiejų pusių apžvalga, taigi, tikėkimės, kad jūs, kaip klasė, matote, kaip galime išnagrinėti kiekvieną klausimą iš kelių pusių? Ačiū, kad pasakėte, kas gali nutikti, ir štai taip - nuostabu.

Wendy Dau: Ar turėčiau kreiptis į ICE? Gerai. Atsiprašau. Pamiršau apie tai Taigi ICE gali atvykti į mokyklą tik tada, jei turi orderį. Taigi orderį turi išduoti teisėjas. ICE negali jo išduoti - turi kreiptis į teismą, Ir tai tvarkoma taip pat, kaip ir bet kuris į mokyklą atvykstantis policijos pareigūnas, turintis orderį, kas, beje, irgi pasitaiko, gausite orderį.

Wendy Dau: Buvau vidurinės mokyklos direktorė ir gavome orderį dėl vaikino, kuris buvo įsivėlęs į šaudymą, ir jie žinojo, kad gali jį rasti mokykloje. Jie pasirodė ir turėjo orderį. Ar man, kaip direktoriui, leisti policijos pareigūnui paimti tą vaikiną iš klasės, pargriauti jį ant žemės ir surakinti antrankiais?

Wendy Dau: Ne, visiškai ne. Į klasę ateina direktorė Dau ir sako: "Sveiki, man reikia tiek ir tiek. Ir tada jie eina su manimi. Mes nusivedame juos į labai privačią erdvę, tada išduodamas orderis ir iš karto skambiname tėvams. Tėvai juk turi dalyvauti, tiesa?

Wendy Dau: Taigi niekas nebus išvežtas iš mokyklos. Egzistuoja labai konkretūs procesai, kaip jie įsirašo. Kai tik gaunamas tas orderis, jie turi kreiptis į Studentų tarnybą. Jie turi susisiekti su direktoriaus pavaduotoju viduriniam ugdymui, nes mes norime patikrinti, ar visa tai yra tiksli informacija ir ar nekeliame pavojaus vaikui.

Wendy Dau: Mes bendraujame su tėvais apie tai, kas vyksta, apie visas šias konkrečias dalis. ICE dažniau kreipiasi ne į vaikus. ICE susiduria su situacija, kai jie išsiaiškina, kad vienas iš tėvų, kurio nėra mokykloje, kuris nėra šalyje ir neturi dokumentų, ketina eiti į mokyklos renginį, ir laukia, kol tas renginys baigsis, ir tuo metu gali sulaikyti tėvus už mokyklos teritorijos ribų.

Wendy Dau: Tai egzistuojanti baimė. Tai nėra plačiai paplitę. Jūs turite tai žinoti. Tai yra... neleiskite, kad žmonės pradėtų tuos gandus apie tai. Taip nėra. Bet žmonės nerimauja dėl to, kad mokykla iš tikrųjų tampa kontaktiniu tašku, į kurį tėvai gali kreiptis dėl savo vaiko, ir tai kelia baimę vaikams, tiesa?

Wendy Dau: Ar aš apskritai noriu eiti į mokyklą, nes galiu bijoti, kad, jei mano tėvai ateis palaikyti šio koncerto arba mano tėvai ateis į tėvų mokytojų konferencijas, tai yra, kur ta baimė gyvena tiems asmenims, jei jų tėvai yra be dokumentų šiame procese. Ir tai sukelia širdies skausmą žmonėms, kurie dirba švietimo srityje, nes dėl tėvų pasirinkimų vaikai atsiduria viduryje.

Wendy Dau: Tai taip sunku, tiesa? Puikūs klausimai, prašom.

Matt Wheatley: Būčiau neatsargus, jei nekalbėtume apie Tinkerį ir Des Moiną. Šios klasės mokiniai turėjo nuostabių klausimų apie tai, ką mokytojai gali ir ko negali daryti. Dažnai man pačiam atrodo, kad aš sakau: "O, tai puikus klausimas, bet aš nežinau. Mūsų knygoje, kurioje kalbama apie Tinkerio bylą, rašoma, kad egzistuoja trapi pusiausvyra tarp mokytojų ir mokinių laisvės, pirmosios pataisos teisių, net jei tai prieštarauja mokyklos taisyklėms, tačiau taip pat sakoma, kad yra tam tikros šių pirmosios pataisos teisių kontrolės priemonės.

Matt Wheatley: Jie cituoja keletą skirtingų bylų, apie kurias mes kalbėjome. Taigi, kaip tai subalansuoti? Ir tai taip pat sutampa su kitu klausimu, kuris čia buvo iškeltas, kaip suderinti studentų, tėvų, dėstytojų norus ir poreikius bei išreikšti save. Bet kokiu atveju, kokios jūsų mintys?

Wendy Dau: Taigi, jūs turite kur kas daugiau teisių, nei jūsų mokytojas ar nei aš šiame pastate. Taigi, kai stoviu šiame pastate, aš čia esu ne kaip pilietė, o kaip Provo miesto mokyklos rajono atstovė. Taigi turiu pripažinti, kad tai, ką sakau, atstovauja mokyklos apygardai, nes jūs mane matote kaip tokį. Dabar, kai grįžtu namo - aš gyvenu Draperyje, - jei grįžtu namo, tai jau nesiriboja su šia konkrečia erdve, tiesa?

Wendy Dau: Taigi, pvz. Jūs turite teisę ateiti ir, tarkime, pasakyti, kad norėjote išdalyti - galbūt buvote nusiminęs, kad naikinamas Švietimo departamentas, nes esu tikra, kad paaugliams tai labai rūpi. Aš nežinau. Ir jūs norite išplatinti skrajutes apie tai, kad reikia sustabdyti Švietimo departamento naikinimą.

Wendy Dau: Niekas negali jums sutrukdyti to daryti. Jūs tikrai galite. Galėtumėte pripildyti mokyklą lankstinukų. Vienintelis dalykas, dėl kurio direktorius galėtų įsižeisti, būtų tai, jei jos atsidurtų ant grindų, tiesa? Tada jis galėtų pasakyti: "Tu turi visa tai išvalyti, nes pats tai sukūrei, tiesa?

Wendy Dau: Kažkas panašaus. Jūsų mokytojas negalėjo to išplatinti. Kaip mokytojas klasėje, ir iškreipti savo požiūrį į departamento išardymą ed yra bjaurastis! Kaip, turi būti labai objektyvus, ir čia yra pliusai, čia yra minusai, ir, ir turi išlaikyti tą neutralią poziciją. Tinkerio sistema yra tokia, kokia ji yra, ir kaip aš ją suprantu, o jūs galite užduoti papildomų klausimų apie tai, bet turite būti labai atsargūs, nes direktoriams ir mokytojams labai lengva bandyti reguliuoti mokinių kalbas prieš prasidedant trikdžiams, o ne dėl jų. Taigi negalite reguliuoti kalbos, nes manote, kad ji sukels trukdžių. Reikia palaukti, kol tai iš tikrųjų įvyks, ir tada galima reguliuoti mokinio kalbą. Išimtis galėtų būti, jei mokinio kalba sukuria nesaugią aplinką.

Wendy Dau: Pateiksiu jums pavyzdį. Turėjau mokinį, kuris atėjo į mokyklą su vėliava, prisisegta prie drabužių, o ant jos buvo kulkosvaidžiai. Ir tiesiog vaikščiojo su ja po mokyklą. Tai... tai gana kebli situacija, tiesa? Todėl sakau, kad yra direktorius, kuriam, žinote, ar pasakyti šiam vaikui, kad jis negali nešioti šios vėliavos, ant kurios yra kulkosvaidžiai...

Wendy Dau: nėra jokio teksto, nebuvo jokio konteksto, kas tai buvo. Taigi, aš tiesiog pasikviečiau tą vaikiną, pasikalbėjau su juo ir pasakiau, papasakok man daugiau apie šią vėliavą. Jis sako, jūs negalite paimti mano vėliavos. Tai mano žodžio laisvė. Jūs negalite jos paimti. Čia bus mano mama, ir aš pasakiau, na, tiesiog paskambinkime tavo mamai, tegul ji atvažiuoja čia ir tiesiog pasikalbėkime, ir tada jis pasakė, o, gerai.

Wendy Dau: Manau, kad dabar į tai įsitraukė mano tėvai. Taigi, kalbėdamas su mokiniu, mokinys darė politinį pareiškimą. Nepamenu, kurioje mokykloje įvyko šaudynės, bet tai buvo atsakas į vaikų grupę, kuri pradėjo skleisti informaciją apie smurtą naudojant ginklus ir apie tai, kad reikia riboti ginklus, o tai buvo jų teisė.

Wendy Dau: Jis iš esmės teigė, kad tai yra mano teisė atsakyti šiam klubui, kuris propaguoja ginklų uždraudimą, ir pasakyti, kad aš palaikau ginklus ir iš tikrųjų palaikau ginklus mokyklose. Ir... ir taip tarsi vyko pokalbis apie tai. Taigi klausimas, kurį turėjome išspręsti, buvo toks: aš negaliu reguliuoti to vaiko, dėvinčio tą vėliavą, išskyrus tai, kad įvyko kai kas tikrai įdomaus.

Wendy Dau: Pradėta gauti daugybė saugių UT patarimų. Pranešimai apie tai, kad vaikinas nešioja šią vėliavą su ginklais ir kad jie atsitiktinai sužinojo, jog jo sunkvežimyje yra ginklų. Taigi dabar dėl to viskas pakilo į aukštesnį lygį. Taigi dabar aš galiu įrodinėti, galiu reguliuoti tą kalbą, o kai nuvykome ir apieškojome jo automobilį, jis tikrai turėjo ginklą savo automobilyje.

Wendy Dau: Gerai? Taigi dabar galiu reguliuoti tą kalbą. Jei tai būtų buvę, pavyzdžiui, ne, aš tiesiog manau, kad ginklai yra tikrai šaunūs. Ir, žinote, taigi svarbu pokalbis, kontekstas. Bet jei vaikai pradeda bijoti ir tai sukelia trikdžius, direktorius turi tam tikrų teisių reguliuoti kalbą. Taigi, kai centre atsiduria saugumas, pokalbis labai pasikeičia. Taigi negalime tiesiog manyti, kad kažkas tai padarys. Dabar. Pakalbėkime apie rinkimų sezoną.

Wendy Dau: Bet kuris iš jūsų gali dėvėti marškinėlius, skirtus bet kuriam kandidatui, jei tik tai nėra marškinėliai, kurie žemina priešingai manantį žmogų.

Wendy Dau: Tačiau mokytojas to padaryti negali, nes klasėje turi sukurti neutralią erdvę.

Wendy Dau: Mūsų svarbiausias tikslas - užtikrinti, kad kiekvienas mokinys jaustųsi laukiamas, kad kiekvienas mokinys jaustųsi saugus, kad jam nekiltų grėsmė dėl jo politinių pažiūrų. Jūsų, kaip šeimos, vertybės, jūs turite jaustis laisvai tais, tais atvejais. Taigi, kai mokytojas pradeda... nes mokytojas turi galią, tiesa?

Wendy Dau: Ką jie gali kontroliuoti? Jūsų įvertinimas.

Wendy Dau: Taigi, jei mokytojas kontroliuoja jūsų įvertinimą ir parodo, kad jis yra politiškai palankus, tai gali kelti nerimą. Kad dėl to, jog nesate politiškai artimas, tas asmuo gali būti ne toks nešališkas, koks turėtų būti, tiesa?

Wendy Dau: Todėl mes ir turime šias taisykles, kurios skirtos jums. Jei mokytojas grįžta namo ir ką nors paskelbia "Facebooke" - o, jūs kaip "Facebooke". Kas yra "Facebook"? "Instagram", "Snapchat", tose vietose, ir pareiškia, kad remia tam tikrą kandidatą. Kol jie kalba ne kaip Provo miesto mokyklų apygardos mokytojai, tol viskas gerai.

Wendy Dau: Vau: Aš atsidūriau tikrai keblioje padėtyje, nes yra daugybė teisės aktų, susijusių su švietimu. Aš, kaip Provo miesto mokyklų apygardai atstovaujantis asmuo, išreiškiu savo poziciją ir sakau, kad arba pritariu tam, arba nepritariu tam tikrais būdais. Bet kalbant apie mano asmenines pažiūras, aš net niekada neskelbiu savo asmeninių politinių pažiūrų, nes nuo tada, kai esu kuratorius, nežinau, ar žmonės galėtų atskirti mane nuo mano pozicijos.

Wendy Dau: Tai būtų problemiška. Noriu užtikrinti, kad visi jaustųsi galintys kreiptis į mane ir spręsti problemas, kad jiems būtų sudarytos sąžiningos sąlygos dirbti. Taigi tikiuosi, kad tai padės. Šiek tiek.

Matt Wheatley: Ar galime, ar galime jus šiek tiek pavėžėti?

Wendy Dau: Norėčiau eiti pasididžiavimo vėliavų keliu.

Matt Wheatley: Taigi, jei mokytojas...

Wendy Dau: Jūs nevengiate visų kontroversiškų klausimų! Aš pastebiu.

Matt Wheatley: Taigi, jei mokytojas pasakytų: "Aš noriu iškelti didelę pasididžiavimo vėliavą.

Wendy Dau: Klausimas puikus.

Matt Wheatley: Ar mokytojas galėtų laimėti kovą prieš šią politiką, remdamasis pirmosios pataisos teise?

Wendy Dau: Taigi galiu kalbėti tik apie Jutos valstiją. Jutos valstijoje galioja specialus įstatymas, kuriame teigiama, kad mokytojų klasėse neturi būti jokių politinių ryšių, jos turi būti neutralios, negali propaguoti tam tikrų ideologijų, politinių partijų, visų šių dalykų.

Wendy Dau: Dabar mokytojas gali teigti, kad pasididžiavimo vėliava nėra politinis pareiškimas. Jie galėtų teigti, kad tai tik simbolis, kuris sako, jog visi vaikai yra laukiami. Tai tikriausiai galėtų būti nagrinėjama per visą teismų sistemą. Jutoje sukurtas tam skirtas įstatymas, kad mokyklos rajonas būtų apsaugotas. Taigi, jei mokytojas šiuo konkrečiu atveju paduotų mokyklos rajoną į teismą, valstija gintų mokyklos rajoną.

Wendy Dau: Tikriausiai ACLU gintų mokytoją, ar ne? Aš taip spėju. Taigi mes iš tikrųjų ginčijame valstijos įstatymo konstitucingumą, o tada, koks būtų teismo sprendimas, taip ir būtų.

Wendy Dau: Taigi, dabartinė politika yra tokia, kad dabar mokytojui leidžiama demonstruoti vaivorykštinę vėliavėlę savo puodelio laikiklyje ar panašiai. Tai nėra kažkas, dėl ko mokinys jaustųsi nepatogiai. Štai kodėl, pavyzdžiui, ne, jūs negalite nudažyti visos sienos vaivorykštės spalva.

Wendy Dau: Tai tarsi peržengia tai, ką mes laikytume protinga. Atstovas Lee ką tik priėmė naują įstatymą, kuriuo konkrečiai draudžiama mokyklose kabinti pasididžiavimo vėliavas. Manau, kad šis įstatymas įsigalios gegužės 7 d. Taigi, mes atnaujinsime savo politiką, kad ji tai atspindėtų. Jame teigiama, kad vienintelės vėliavos, kurias galima iškelti klasėje, yra Amerikos vėliava, šalių vėliavos ir galima iškelti vėliavas, kurios yra susijusios, pavyzdžiui, su mokymo programa. Taigi, jei aš mokau apie pilietinį karą ir turiu konfederatų vėliavą ir Amerikos vėliavą, galiu jas iškabinti.

Wendy Dau: Nes tai nėra Jutos universiteto vėliava.

Wendy Dau: Tai nesusiję su mokymo programa. Manau, kad mano kuratoriaus padėjėjas savo kabinete turi Notre Dame vėliavą, ir tai nė karto nesukėlė man noro būti katalike. Taigi, nežinau, ar tai... Nežinau, ar tai turi tokią įtaką man. Bet aš taip pat esu suaugęs žmogus, todėl suprantu, kad vaikai yra labai jautrūs.

Wendy Dau: Taigi aš jums pranešiu, ką jis pasakys. Nes tai nėra nurodyta kaip viena iš išimčių. Ir aš iš tikrųjų turėjau asmenų, kurie išreiškė susirūpinimą dėl tikrai konkrečių universitetų klasių, kad kartais jaučiasi šiek tiek bauginančiai, jei jie ne... jei tai nėra jų giminystės ryšys, tiesa?

11 mokinys: Kaip nusprendžiate, kokios svetainės blokuojamos "Chromebook" kompiuteriuose?

Wendy Dau: Jei man nepatinka, jis užblokuojamas, taigi, ne. Paprastai tai būna mokytojo prašymas. Kartais to prašo tėvai. Tai tiesiog pereina per IT procesą. Jei tai svetainė, kuri pažeidžia mokinių duomenų privatumą, ji automatiškai užblokuojama.

Wendy Dau: Jei ji renka apie jus informaciją, kurios neturėtų rinkti, ji bus užblokuota šiame procese.

11 mokinys: Pavyzdžiui, "GroupMe" užblokuota "Chromebook" kompiuteriuose, bet aš ja naudojuosi sportuodamas. Ar yra būdas tai atblokuoti, ar ne?

Wendy Dau: Tikriausiai ne, nes "GroupMe" pažeidžia duomenų privatumą.

Wendy Dau: Taip, taip ir yra. Štai ir viskas.

11 mokinys: Jei blokuojate svetaines, kurios pažeidžia duomenų privatumą, yra daug švietimo svetainių, kurios daro tą patį.

Wendy Dau: Taip. Taigi juos turi patikrinti rajonas. Taigi, kai svetainė yra švietimo svetainė, ji turi pasirašyti duomenų privatumo susitarimą ir bendradarbiauti su mokyklos rajonu, ir mes tai turime byloje. Todėl tai leidžiama. Bet jei tai yra šios išorinės svetainės ir jos nenaudojamos švietimo tikslais, tada mes to neturime. Taigi, gerai. Taip. Jūs čia.

12 mokinys: Kaip manote, kiek tėvai kontroliuoja jūsų poziciją, o kiek jūs kontroliuojate tai, kas vyksta rajone, ir kiek tėvai kontroliuoja tai, kas vyksta rajone?

Wendy Dau: Tai puikus klausimas. Taigi, mokyklos tarybą renka jūsų tėvai, taigi mokyklos taryboje yra septyni nariai. Taigi jūsų tėvai turi daug įtakos mokyklos tarybos nariams. Taigi, kai yra problemų, kurios jiems nepatinka, kaip kas nors vyksta, jie praneša apie tai mokyklos tarybai, o mokyklos taryba praneša man.

Wendy Dau: Mokyklos valdyba dirba taip, kad jie mums nurodo prioritetus, o aš sprendžiu, kaip juos įgyvendinti. Jie sako, kad mums rūpi akademinė veikla. Mes norime, kad mūsų mokyklos rajonas būtų geresnis; taigi, kaip tai padaryti, sprendžiu aš ir mano komanda, kuri turi sugalvoti, kas dėl to įvyks. Taigi jie nustato, ką, jie nustato viziją, jie nustato vertybes. Jie kontroliuoja visas šias dalis. Aš tik atlieku kasdienius darbus.

Wendy Dau: Tai yra septyni asmenys, ir jei keturi iš jų balsuos už tai, kad ji mums nepatinka, tuomet tu išeisi.

Wendy Dau: Taigi, jūs neturite tokių pačių apsaugos priemonių kaip kuratorius, kad galėtumėte pasakyti, jog tai daro mokytojas, direktorius ar kiti asmenys. Šioje srityje jūs iš tiesų esate labai laisvas. Man atrodo, kad mūsų mokyklos taryba tikrai gerai stengiasi subalansuoti... ir tai sakau ne tik todėl, kad jie čia yra mokyklos tarybos nariai, bet jie žino, kad man patinka... jie žino, kad jie man labai patinka... bet yra daug pusiausvyros tarp to, ko nori mokytojai.

Wendy Dau: Kaip suderinti mokytojus, tėvus, mokinius ir visus šiuos dalykus? Tai gali būti tikrai labai sudėtinga, tiesa? Aš manau, kad aš buvau smegenų šturmas tai pamatyti aš buvau labai techniškas ir užrašė pastabas su vištienos įbrėžimais čia. Puikus pavyzdys būtų - pakalbėkime apie automobilių stovėjimo aikštelę prie Timpview.

Wendy Dau: Tu'ua: Švietimo taryba, mes, direktorius Tu'ua, visi bandome išsiaiškinti, kaip tvarkyti automobilių stovėjimo aikštelę. Nes jums nepakanka automobilių stovėjimo aikštelių, tiesa? Taigi jūs norite parkuotis visose gatvėse, kad įsitikintumėte. Dėl to visi kaimynai labai pyksta, nes mes parkuojamės priešais pašto dėžutes, užblokuojame jų įvažiavimus ir visas tas detales.

Wendy Dau: Tačiau mes taip pat stengiamės užtikrinti, kad jūs turėtumėte prieigą. Ir tada turime užtikrinti, kad mokytojai turėtų prieigą prie pastato. Turime užtikrinti, kad būtume geri kaimynai visiems aplink gyvenantiems žmonėms, nes norėtume tęsti "Timpview" statybas, o tai neįvyks, jei visus tuos žmones supykdysime.

Wendy Dau: Taigi, tai yra balansavimo veiksmas. Taigi, iš dalies tai reiškia, kad reikia pasakyti, kokią pagalbą gali suteikti mokykla, kad mokiniai laikytųsi šios konkrečios tvarkos, kurią nustatėme automobilių stovėjimo aikštelėje, bet taip pat turime užtikrinti, kad ji būtų prieinama vaikams. Tai tikrai kvailas pavyzdys, bet tai viena iš tų dalių.

Wendy Dau: D. Mokytojų atlyginimus reikia didinti. Mes nemokame tiek, kiek moka Alpinas ir Nebo. Todėl mokytojai, kartais geriausi mūsų mokytojai, išvyksta į kitus rajonus. Provo miesto mokyklų apygardoje turime daug mokinių, kurie turi daug poreikių ir iššūkių, nes esame įvairesnis rajonas nei Nebo ir Alpine.

Wendy Dau: Beje, mes lenkiame abu šiuos mokyklų rajonus pagal akademinius pasiekimus. Taigi mūsų mokytojai dirba geriau. Jiems už tai mokama mažiau, todėl, turėdami tokią pinigų sumą, kurią gauname, galime padaryti vieną dalyką - paprašyti mokesčių mokėtojų ir pasakyti, kad mums reikėtų, jog mokėtumėte šiek tiek daugiau nekilnojamojo turto mokesčių. Kad mūsų mokytojų atlyginimai būtų konkurencingi.

Wendy Dau: Ir žinote, ką į tai atsakys visi tėvai? Ne! Aš to nenoriu. Dabar kai kurie tėvai gali tam neprieštarauti, tiesa? Bet ypač jei esu žmogus, kuris neturi vaikų mokykloje, ar aš noriu, kad mano nekilnojamojo turto mokesčiai didėtų? Tikriausiai ne, žinote, todėl tai tampa geru balansu.

Wendy Dau: Jūs esate nuostabūs!

Wendy Dau: Vaikinai: Tai buvo labai smagu.

Wendy Dau: Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami rajono interneto svetainėje, "YouTube" ir visur, kur gaunate podkastus. Jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte, kad aptartume podkaste, rašykite mums el. paštu podcast@provo.edu.

Wendy Dau: Sėkmingo savaitgalio visiems.