81 epizodas: Pradinių klasių muzikos programa ir chorų festivalis

14 kovo, 2025 /
Aleksandras Glavesas /

Sup su "Sup

00:00 / 35:09

PCSD metinis chorų festivalis

Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklos rajono podkasto "What's Up With The Sup" epizodą. Aš esu superintendentė Wendy Dau. Šią savaitę mūsų epizode su manimi yra trys svečiai. Tai pradinių klasių muzikos mokytojai Juliana Gylseth iš Spring Creek, Kayla Spurlock iš Franklin ir Logan McKinney iš Westridge.

Jie atvyko papasakoti apie Kodály pradinio ugdymo muzikos programą, kaip ji padeda pradinių mokyklų chorams, ir apie neseniai vykusį 25-ąjį metinį Provo miesto mokyklų rajono chorų festivalį. Bet pirmiausia leiskite jums pateikti mūsų naujienas.

Mūsų rajono interneto svetainėje galima susipažinti su aštuoniomis naujomis taisyklėmis ar procedūromis.
- Eikite į provo. edu, spustelėkite Policies, Forms, and Documents. Čia galite spustelėti "Review Draft Policies".
- Pamatysite politikos 3500 "Mokinių užklasinė veikla" projektą. Politiką 5210, "Pensininkų grąžinimas į darbą", politiką 5400, 12 procedūrą apie atostogas po gimdymo ir vaiko priežiūros atostogas, politiką 4210 ir 1 procedūrą apie mokymo programas ir vertinimą, politiką 3152 ir 1 procedūrą apie privalomą lankomumą ir politiką 7120 apie mokyklų paramos organizacijas.
Provo miesto mokyklų apygarda priima paraiškas 2025/2026 mokslo metų mokinių tarybos nario pareigoms užimti.
- Ši unikali galimybė suteikia galimybę dviem vidurinių mokyklų vyresniųjų klasių mokiniams - vienam iš Timpvėjaus ir vienam iš Provo vidurinės mokyklos - būti mokinių ir Švietimo tarybos tarpininkais.
- Paraiškos turi būti pateiktos iki kovo 17 d., pirmadienio vidurnakčio.
Dėkojame visiems asmenims, kurie dirba mūsų Bendruomenės ryšių komitete.
- Šiandien įvyko pirmasis mūsų susitikimas, kuriame buvo malonu matyti, kiek daug žmonių nori susivienyti, kad padėtų Provo miesto mokyklų apygardai tapti tiksline apygarda.
Kitas mokyklos valdybos posėdis vyks visą dieną penktadienį, kovo 28 d.
- Susitikimas vyks Grandview technologijų centre.
- Čia aptarsime ribų ir galimybių studijos rezultatus, o valdyba svarstys, ar keisti ribas ir kaip jas keisti.
- Taip pat aptarsime konkrečių programų išlaidas. Bendradarbiaudami su asociacija nustatysime pagrindinius mūsų mokytojams ir darbuotojams skirtus prioritetus, nes mūsų biudžetas yra ribotas ir turime užtikrinti, kad nustatyti prioritetai atspindėtų valdybos ir mūsų darbuotojų prioritetus.
Toliau stebėkite mano savaitines vaizdo transliacijas savo el. paštu. Šiose vaizdo transliacijose vienoje vietoje galėsite sužinoti apie svarbius dalykus, vykstančius visame rajone.

Sveiki atvykę. Šiandien mūsų podkaste yra trys nuostabūs svečiai. Tai Juliana Gylseth. Sveiki atvykę.

Julianna Gylseth: Ačiū.

Wendy Dau: Kayla Spurlock.

Kayla Spurlock: Ačiū.

Wendy Dau: Loganas McKinney.

Loganas McKinney: Ačiū.

Wendy Dau: Jūs visi esate muzikos mokytojai, ypač choro mokytojai. Papasakokite šiek tiek apie tai, kokioje mokykloje dirbate, kiek laiko ten dirbate ir galbūt kodėl Provo muzikos programos yra tokios neįtikėtinai nuostabios.

Julianna Gylseth: Nuostabu. Na, aš čia dirbu jau 20 metų. Tai mano 20-ieji metai.

Wendy Dau: Jūs neatrodote pakankamai senas, kad būtumėte čia praleidęs 20 metų. Šventa karvė. Tai nuostabu.

Julianna Gylseth: Ačiū. Visą laiką mokytojavau Spring Creek pradinėje mokykloje ir labai džiaugiausi galimybe dirbti su šios mokyklos mokiniais. Manau, kad mūsų rajone tiesiog turime nuostabią muzikos programą, ir būtent dėl to čia susirinkome švęsti, kad Provo mokyklų rajonas visus šiuos metus mus rėmė, siekdamas užtikrinti, kad visi Provo mokyklos vaikai turėtų galimybę įgyti muzikinį išsilavinimą. Man patinka tarnauti Provo vaikams ir mūsų bendruomenei.

Wendy Dau: Nuostabu. O tu, Loganai?

Loganas McKinney: Taigi aš esu Vestridžo pradinėje mokykloje. Tai mano antrieji metai šioje mokykloje. Bet prieš ateidamas mokytojavau Lakeview mokykloje apie septynerius metus.

Wendy Dau: : Gerai.

Loganas McKinney: Rajone dirbu jau beveik dešimt metų.

Wendy Dau: : Gerai. Nuostabu.

Loganas McKinney: Taip, kaip sakė Juliana, manau, kad nuostabu, kokį darbą Provo rajone atlieka rajonas, kad paremtų vaikus meno, muzikos ir vaizduojamojo meno srityse.

Kayla Spurlock: Tai buvo mano pirmasis darbas po koledžo ir aš vis dar jį dirbu, nes man jis patinka.

Wendy Dau: Man tai patinka! Jūsų entuziazmas neįtikėtinas.

Kayla Spurlock: Ačiū. Galvojau apie tai, kad, manau, tiesa, jog Provo mokyklų rajonas yra vienintelis mokyklų rajonas, kuris visiškai finansuoja visą pradinių klasių muzikos mokytojų etatą. Turiu omenyje, kokia dovana mūsų mokiniams per tuos 15 metų, kai aš mokau.

Man labai patinka stebėti, kaip tai iš tiesų veikia mokinius, kaip jie geba jaustis kūrybingi, kaip mokiniai geba, viena mano mokinė prieš porą savaičių pasakė: "Aš taip pasitikiu savimi, kai dainuoju." Ir aš pasakiau: "Taip, todėl mes čia ir esame, mergaite.

Wendy Dau: Teisingai. Būtent taip. Jūs visi esate susiję būtent su Kodály pradinės muzikos programa. Papasakokite, kas tai yra. Ir kodėl ji tokia unikali ir kodėl ji tokia svarbi mūsų mokiniams.

Loganas McKinney: Zoltanas Kodály buvo vengrų kompozitorius, muzikologas ir pedagogas. Jis iš tiesų norėjo išsiaiškinti, kaip padėti mokiniams visiškai išmokti skaityti muziką, suprasti muziką, gebėti dainuoti, kurti ir plėtoti savo muzikos stilių.

Taigi jis iš tiesų sukūrė sistemą visai Vengrijai. Muzikinio ugdymo srityje kiekvienoje mokykloje buvo dainavimo klasės. Kai kuriose mokyklose dainuojama buvo kiekvieną dieną. Kodály dainavimo mokyklos. Visa idėja ta, kad kiekvienas vaikas yra muzikalus ir šie gebėjimai turėtų būti visapusiškai ugdomi.

Būtent tai mane ir įkvėpė šiam projektui. Buvau instrumentinės muzikos atlikėjas. Prieš tai grojau violončele. Bet po to, kai tai išstudijavau, pamaniau, kad taip galima mokyti vaikus muzikos. Tai didelis griežtumas, didelis poveikis ir geriausios medžiagos panaudojimas.

Julianna Gylseth: Taip, ir daugiausia dėmesio tikrai skiriama balsui, kuris yra pirmasis vaiko instrumentas.

Todėl vaikams tai labai naudinga, kai jie gali ugdyti šią savo asmenybės pusę. Kai sakau, kad ugdome jų balsus, tai iš tiesų susiję su jų intonacija ir dainavimu, bet taip pat labai giliai susiję su tuo, kas jie yra savo širdyse ir sielose, su jų asmeninio balso ugdymu.

Wendy Dau: Vau: Na, ir aš manau, kad tai taip pat yra labai stipru: man nereikia turėti daug pinigų, kad turėčiau balsą, todėl tai nėra pagrįsta tuo, kad aš turiu turėti galimybę nusipirkti šį tikrai brangų instrumentą, kad galėčiau tai daryti.

Tiesiog man reikia mokymų ir paramos, kad galėčiau tai daryti, o treniruotis galiu tiesiog bet kur. Tai neįtikėtina, tiesa? Panašiai. Man tai tiesiog patinka. Man tai labai patinka, bet aš irgi esu dainininkė. Taigi.

Julianna Gylseth: Jūs esate? Nuostabu!

Wendy Dau: O, taip. O, galėtume tęsti. Turiu tiek daug istorijų. Galėčiau jums parodyti vaizdo įrašų.

Tai siaubinga.

Kayla Spurlock: Tai yra priemonė visam gyvenimui, kurią jie laikys su savimi visą gyvenimą. Taigi, aš prisimenu klarnetus, kuriuos buvau palikusi praeitais metais, bet vis dar turiu savo balsą.

Wendy Dau: Taip, mano pianinas vis dar yra mano tėčio namuose, bet mano balsas vis dar čia.

Tai fantastiška. Papasakokite mums šiek tiek apie tai, kodėl, jūsų nuomone, mūsų choro programa tokia sėkminga. Be to, mes turime šiuos etatinius muzikos mokytojus. Kai ateinu į jūsų pamokas arba į vieną iš jūsų pasirodymų, vaikai, kaip ir sakėte, yra tokie pasitikintys savimi, tokie susijaudinę. Tai iš tiesų įneša į mokyklos kultūrą.

Šiame projekte dalyvauja ne tik vaikai. Papasakokite šiek tiek apie tai, kaip tai plėtojote savo mokyklose, nes tai iš tiesų yra neįtikėtina, ir tai labai džiugina mano širdį. Tiesiog turiu jums pasakyti, kad man tai labai patinka.

Kayla Spurlock: Manau, kad tai, ką jau minėjote, yra mūsų bendrosios muzikos pamokos dienos metu, kurios kaip tik ir prisideda prie choro programos ir daro ją tokią puikią, kai praktikuojame ritmus ir melodijas, kai vaikai dainuoja liaudies dainas ir stengiasi nekalbėti muzikiniu žargonu.

Vėliau išvesti ritmus arba nustatyti, kaip visi muzikiniai intervalai kūrinyje vėliau su dainomis, kurių mokiausi bendroje muzikos klasėje. Šiuos įgūdžius vėliau perkeliame į chorą ir jie sklandžiau išmoksta dainas, geba į jas įnešti daugiau niuansų ir muzikalumo, nes mes stengėmės tai padaryti per bendrąją muzikos pamoką.

Julianna Gylseth: Taip.

Wendy Dau: Kiek minučių per savaitę kiekvienas vaikas gali klausytis muzikos? Tikriausiai tai šiek tiek skiriasi.

Julianna Gylseth: Skirtingose mokyklose tai skiriasi, bet tikslas - du kartus per savaitę bent po 30 minučių.

Wendy Dau: Tai neįtikėtina.

Julianna Gylseth: Taigi, taip. Kad galėtume. Tikrai galėsite užtikrinti tą nuoseklumą ir kartojimą, kad jie turėtų muzikinę atmintį.

Tai nėra kažkas tokio, ką bandau prisiminti prieš visą savaitę, bet jie gali tai nuolat prisiminti. Žinote, kaip būna, kai esi muzikantas. Reikia kasdien repetuoti, bet tai bent jau suteikia mums galimybę pabūti su vaikais ir pabendrauti su jais.

Norėjau pasakyti dar vieną dalyką, Wendy, apie tai, kodėl chorai yra sėkmingi. Manau, kad didelė dalis yra bendruomenė. Tai iš tikrųjų suburia visas šeimas. Tai pritraukia visus gyventojus. Turime vaikų iš visur, visų mūsų šeimų, kurie ieško galimybės tobulėti ir nori atsiskleisti, o tėvai tikrai tam pritaria.

Tai viena iš mano mėgstamiausių choro vadovo pareigų, nes tai yra tarsi šeima, kurią mes sukūrėme per daugelį metų, ir jie yra mano šeima.

Wendy Dau: Tai labai puiku. Kiek laiko skiriate chorui? Kada vaikai užsiima, nes savaitės metu vedate šias muzikos pamokas?

Taigi visi mokyklos mokiniai gali naudotis šia programa. Tačiau chorui skiriama daug papildomo laiko. Ir aš tiesiog noriu, kad žmonės suprastų, ką tai iš tikrųjų reiškia.

Loganas McKinney: Tiesa? Ir tai dar vienas dalykas, kuris, manau, kiekvienoje mokykloje yra skirtingas, nes, pavyzdžiui, Westridge'e mes turime šeštos klasės chorą, todėl jį galima mokytis dienos metu.

Taip pat turime ankstyvą rytinį chorą, kurį sujungiame šiems pasirodymams. Taigi aš mokau šeštos klasės chorą du kartus per savaitę. Ir tada aš taip pat ateinu anksti ryte mokyti ankstyvojo ryto choro du kartus per savaitę.

Wendy Dau: Jūs esate mokytoja.

Loganas McKinney: Būtent tai mes ir darome.

Wendy Dau: O Dieve mano.

Loganas McKinney: O kai ateina laikas pasirodymams, turime juos suburti, kad jie galėtų repetuoti kaip didelė grupė.

Man labai pasisekė, kad mane palaiko mokytojai, kurie sako: "Taip, jūs galite paimti mano vaikus, kurie lanko chorą, ir juos paruošti šiam laikui".

Wendy Dau: Gerai. O jūs Frankline?

Kayla Spurlock: Antradieniais ir ketvirtadieniais po pamokų mes turime chorą, o aš antradieniais ir ketvirtadieniais lieku maždaug pusantros valandos ir repetuoju Kalėdų koncertus metų pradžioje, paskui pavasario koncertus ir, žinoma, rajono festivalį, kuris, tiesą sakant, vyks rytoj.

Taip, tai yra šiek tiek daugiau investicijų nei mano muzikos pamokos, bet aš taip pat esu muzikantas ir man patinka stebėti, kaip mokinių akys nušvinta, kai jie pradeda girdėti, kaip jų balsai harmonizuojasi, ir supranta, kad mes peržengiame vienbalsio dainavimo ribas, ir štai koks tai jausmas, kai vienu metu skamba skirtingų melodijų polifonija, ir tai tiesiog magiška.

Wendy Dau: Taip. Magiška. Tai puikus žodis. Man tai patinka. Ką jums apibūdina vaikai? Šiek tiek užsiminėte, bet kas jiems labiausiai patinka dalyvaujant įprastose muzikos pamokose ir būnant choro dalimi?

Julianna Gylseth: Manau, kad jie tiesiog džiaugiasi galėdami palaikyti draugystę.

Tarsi jie turėtų vietą, kuriai priklauso, vietą, kurioje jie žino, kad bus priimti ir jausis esantys bendruomenėje.

Kaip jau sakiau, anksčiau kalbėjome apie tai, kad dažnai mus mato muzikos mokytojas. Žinote, tai aplinka, kurioje mes jaučiamės taip: o, aš čia esu matomas. Aš tikrai esu. Ir tai yra vieta, kur galiu augti ir esu priimamas, kad ir kur būčiau savo vokalisto ar muzikanto kelyje.

Taigi, taip, manau, kad tai yra svarbi dalis - vieta, kurioje jie gali būti.

Wendy Dau: Tai puiku. Bendruomenės jausmas, draugystė, priklausymas. Taip, priklausymo dalis.

Ar jis patiria tokį pat stresą? Galbūt tai kitokio pobūdžio stresas nei likusi mokyklinės dienos dalis. Jaučiu, kad yra šis tas, ne, tai nuostabu! Aš galiu daryti kažką, kas labai skiriasi nuo to, ką darau likusią dienos dalį. Ar pas jus būna vaikų, kurie sako tokius dalykus?

Kayla Spurlock: Kai kurie mokiniai, kuriuos pažįstu, turi elgesio problemų savaitės metu, sutelkdami dėmesį į kitus dalykus, kai vėliau apie tai išgirstu, visada būnu labai nustebinta, nes man atrodo, kad šis mokinys puikiai mokosi mano klasėje.

Wendy Dau: Jūs juk nenorite to pasakyti kitiems mokytojams, tiesa?

Kayla Spurlock: Tai puiki išeitis jiems emociškai išreikšti save, išlaisvinti ir leisti įtampą ir stresą, ypač Frankline.

Įtakos turi daug veiksnių. Ir taip, aš tiesiog tuo didžiuojuosi. Ta muzika jiems padeda, o aš galiu prie to prisidėti.

Loganas McKinney: Taip. Ir jie gali net nežinoti, kad tai griežta, nes daugelį dainavimo žaidimų ar dainavimo bosu, jie gali manyti, kad tiesiog dainuoja smagią dainą kartu. Ir net nesuvokia, kad iš tikrųjų mes juos mokome muzikinių sąvokų arba kad vėliau ištrauksime dalykus, kuriuos jiems reikės perskaityti ir su kuriais reikės dirbti.

Tai puiki atsipalaidavimo ir labai griežto griežtumo pusiausvyra.

Wendy Dau: Taip, kartą skaičiau straipsnį, kuriame buvo rašoma, kad chorai yra tikrai gilūs, nes jei žmonės juose dalyvauja, jų širdys pradeda plakti kaip viena ir jie pradeda kvėpuoti. Akivaizdu, kad jūs kvėpuojate kartu, todėl tai tampa tarsi savaime suprantama.

Bet aš net nesupratau, kad jų širdies ritmas pradės sinchronizuotis. Ir aš tiesiog pagalvojau, kas, po velnių? Tai pats nuostabiausias dalykas. Jūs tarsi tampate beveik vienu organizmu. Papasakokite man, koks tai jausmas, kaip tai atlikti ir stebėti, kaip jūsų vaikai, tarkime, nuo metų pradžios, kai jie dar maži, pradinėje mokykloje, stebi, kaip tai progresuoja.

Nes galite turėti. Na, tikėkimės, kad turėsite vaikų. Kartais, kai turime didelį mobilumą, ne visą laiką gauni vaikų, bet yra vaikų, kurių gauni kelerius metus iš eilės. Papasakokite mums šiek tiek apie tai, ką tai reiškia, nes manau, kad tai labai stipru, kad galite stebėti mokinių progresą, o stebėti tą progresą muzikoje yra dar nuostabiau.

Julianna Gylseth: Šiandien kaip tik galvojau apie tai, kad man tai yra svarbiausias dalykas, kodėl man patinka tai, ką darau. Nes kaip tik dabar turiu mokinę, kuri baigdama šeštąją klasę dainuos solo, o kai buvo darželyje, ji negalėjo išlaikyti melodijos. Tai jai buvo sunkiausia, tiesa? Ir ji dėl to nervinosi. Ir aš pažinojau jos mamą. Na, taigi mes apie tai kalbėjomės.

Bėgant metams ji pamažu, pamažu pradėjo sekti tą melodinį kontūrą ir sugebėjo derėti prie garso aukščio. Tada ji įstojo į chorą.

Ir aš sakau: "Oho". Turiu omenyje, tai yra šventė, kai tu, va, nusprendei, kad, ei, tu jautiesi pakankamai gerai, kad galėtum žengti žingsnį į priekį, ateiti ir prisijungti, ir tada pamatyti, kaip ji nori atlikti solo partijas ir skamba taip gražiai.

Labai įdomu leistis į šią kelionę. Tikrai smagu matyti, kaip jie auga.

Wendy Dau: Ir tiesiog pamatyti, kokie neįtikėtini yra šie jauni žmonės, nes man atrodo, kad jie yra maži. Aš taip pripratau prie vidurinių mokyklų moksleivių, o jie labai dideli. Mane tiesiog visada stebina jų talentas ir tai, kokie jie neįtikėtini.

Kayla Spurlock: Man patinka tai, kas yra unikalu ir Provo mokyklų apygardai, nes mes turime muzikinį ugdymą savaitės metu. Man patinka mūsų chorų meistriškumas.

Vakar daug dirbau su mokiniais, kad rajono festivaliui būtų paruoštas aukštas skambesys. Jie laikė pirštus prie burnos ir gaudavo tuos suvienodintus balsius, kad įsitikintų, jog jie susilieja su kaimynu. Ir aš girdėjau, kaip jie atlieka sėkmės kriterijus, pavyzdžiui, ar aš susilieju su kaimynu?

Ir jie norėtų išgirsti šį klausimą. Ar aš, ar aš apgaubiu save garsu šalia savo kaimyno? Noriu pasakyti, kad suaugusieji ir paaugliai turi tai daryti chore, bet girdėti tokius jaunus mokinius, kurie atlieka tokį tobulą chorinį dainavimą, man teikia pasitenkinimą.

Neįtikėtina, kad jie taip pat sugeba tai išreikšti ir pasakyti, kad štai ką man reikia padaryti, ir štai kaip tai skambės ir jausis, kai tai dainuosiu.

Loganas McKinney: Žinote, tai visas jų gyvenimas. Jie galėtų tai turėti visą gyvenimą. Pavyzdžiui, buvau viename BYU renginyje, prie manęs priėjo jauna moteris, kurią mokiau šeštoje klasėje, ir ji pasakė, kad vis dar lanko džiazo ansamblį.

Atvykusi į BYU ji įstojo į chorą.

Julianna Gylseth: Oho, vau.

Logan McKinney: Ji nebuvo tikra, ką ketina daryti su savo gyvenimu, bet čia pat rado bendruomenę, į kurią pateko. Manau, kad tai ir yra gražu, nes mes suteikiame jiems įgūdžių, kuriuos jie galės turėti visą likusį gyvenimą ir kurie padės kurti bendruomenę, kad ir kur jie eitų.

Wendy Dau: Tai iš tiesų susieja vaikus su mokykla. Tai sujungia vaikus su bendruomene. Jie tiesiog labiau įsitraukia į dalykus, kurie jiems rūpi. Papasakokite šiek tiek apie šio chorų festivalio pradžią, nes jis yra unikalus. Mano nuomone, esu buvęs tik trijuose rajonuose, bet šis pradinių klasių chorų festivalis yra fenomenalus.

Kai nuvykau praėjusiais metais, pagalvojau, kas tai yra? Tai neįtikėtinas dalykas, ir tos pertraukos, kurios buvo įmontuotos. Kad vaikai būtų gerai išauklėti. Aš buvau toks: tai, hm, kiekvienas žmogus turi stebėti šį vykstantį šedevrą. Tai buvo, tai buvo neįtikėtina. Labai džiaugiuosi rytojumi, bet papasakokite šiek tiek apie tai, kas tai yra.

Kaip tai prasidėjo? Ir kas jus jaudina rytoj.

Julianna Gylseth: Na, aš tiesiog džiaugiuosi, kad jums taip patiko.

Wendy Dau: Aš taip ir padariau!

Julianna Gylseth: Manau, kad tai nuostabu!

Wendy Dau: Aš taip ir padariau! Tai buvo nuostabu!

Kayla Spurlock: Ačiū, kad atvykote!

Wendy Dau: Taip!

Julianna Gylseth: Ir man taip pat patinka, žinote, ta dalis apie vaikus, apie tai, kad mes norime, kad ji būtų draugiška vaikams. Žinote, chorinis dainavimas gali būti labai intensyvus, kaip jau kalbėjome.

Iš to galima daug ko išmokti. Bet kad vaikams būtų smagu ir įdomu. Tai trapi pusiausvyra, ypač pradiniame lygyje. Taip, mes stengiamės, kad būtų linksma ir įdomu, bet atsakydami į jūsų klausimą, nuo ko viskas prasidėjo, atsakysiu, kad pradėjome nuo "Spring Creek" ir, tiesą sakant, tuo metu tai buvo "Maeser" ir "Wasatch".

Jie pradėjo turėti etatinius muzikos specialistus, todėl turėjo savo chorus ir tiesiog norėjo turėti galimybę atvykti ir švęsti kartu. Taigi jie susitiko BYU miestelio Maeserio pastate ir nuo to viskas prasidėjo. Kasmet į programą buvo įtraukiama vis daugiau mokyklų ir joje dalyvavo vis daugiau chorų.

Iš tikrųjų jo idėja buvo padėti užtikrinti vienybę. Visa tai buvo skirta bendruomenei. Norėta suteikti galimybę visų rajono pusių atstovams ateiti ir susivienyti. Ir kad tai būtų kažkas, kas, žinote, muzika yra puikus lygintojas.

Wendy Dau: Taip, taip ir yra.

Julianna Gylseth: Ir tai buvo ketinimas. Tai buvo didelė dalis.

Kita dalis buvo galimybė chorams pamatyti, kaip jie auga. Ir pakelti kiekvieno atskiro choro lygį, kad visi padėtume vieni kitiems siekti didesnių aukštumų.

Wendy Dau: Kokia yra jūsų mėgstamiausia choro festivalio dalis? Žinau, kad stresas nėra tavo mėgstamiausia dalis, bet kas tau labiausiai patinka?

Kayla Spurlock: Man patinka, kad mano mokiniai susipažįsta su kitomis mokyklomis, kad jie atpažįsta: "O, mes ne tik kuriame chorinę muziką Frankline, mes einame į kitas mokyklas ir kiti mokiniai mokosi panašių dalykų. Galbūt net, tai gali būti šiek tiek šmaikštu, bet galbūt net tai, ką pasakė ponia Spurlock, yra teisinga.

Pavyzdžiui, kiti chorai taip pat yra aukšti, ir ji ne šiaip sau iš manęs tyčiojasi ar panašiai.

Bet man patinka, kad mokiniai susipažįsta su mūsų dainuojamu repertuaru ir įvairiais žanrais.

Loganas McKinney: Taip, man patinka, kaip jie tuo džiaugiasi. Turiu omenyje, kad kai jie nueina, paprastai, kai ateina laikas kitiems metams, jie susijaudina ir nori tai pakartoti, nori pamatyti kitus chorus.

Jie turi draugų, dalyvauja sporto varžybose, todėl turi draugų visame rajone. Taigi jiems tikrai smagu matyti savo draugus kitose choro programose.

Wendy Dau: Taip pat pastebėjau, kad vienas iš mane žavinčių dalykų buvo tai, kad nesvarbu, kuris iš jūsų atsistojo prieš visus vaikus. Jie tiksliai žinojo, apie ką jūs kalbate, nes esate tikrai nuostabi bendradarbiaujanti grupė, kuri dirba kartu, ir labai tikslingai apgalvojate, ko mokote, kaip mokote ir kaip ugdote tuos įgūdžius. Ir tai buvo akivaizdu vos per penkias minutes.

Buvau kaip, o, Dieve mano. Tai yra geriausia profesinio mokymosi bendruomenė, kokią esu matęs per visą savo gyvenimą. Ir mokinių rezultatai buvo čia pat, nes jie buvo tokie neįtikėtini. Ir tai, ką jie sugebėjo padaryti. Buvau tiesiog nustebinta. Atsiprašau. Aš tikrai buvau. Aš tiesiog maniau, kad tai buvo neįtikėtina, todėl...

Julianna Gylseth: Mums patinka dirbti vieniems su kitais.

Žinot, manau, kad yra kažkas, kas gali būti muzikantais. Vėlgi, tai susiję su dainavimu kartu, kūryba kartu. Mes tame kūrybiniame procese negalime nesusidraugauti. Žinote, mes išgyvenome pakilimus. Išgyvenome nuopuolių, bet dar daugiau - dalijamės mokymo programa. Taigi nuolat kalbamės apie tai, kaip galėtume geriau patenkinti vaikų poreikius.

Mes džiaugiamės vienas kitu. Esame draugai.

Wendy Dau: O, gerai. Taip. Iš tikrųjų yra klausimas, kuriame teigiama, kad jei darbuotojui tikrai patinka jo darbas, jis iš tikrųjų identifikuoja savo kolegas ne kaip kolegas, o kaip savo draugus, ir kad tai yra tikrai aukštas rodiklis, jog jis gana gerai įsitraukia į darbą ir yra patenkintas darbu, o tai man pasirodė žavinga.

Taigi geras darbas. Tai reiškia, kad tai darote vienas dėl kito. Jūsų draugai, ne tik kolegos. Tai nuostabu. Kas buvo didžiausias iššūkis įgyvendinant kažką panašaus į tai, ką darysite rytoj?

Julianna Gylseth: Kayla yra puiki mūsų organizatorė.

Kayla Spurlock: Iš mano ausų veržiasi logistika. Galbūt dėl to, kad tai darau jau kelerius metus.

Tapo lengviau, kai buvo sukurti šablonai, bet manau, kad tiesiog reikia, kad visi sutiktų su tuo pačiu klausimu: "Man reikia jūsų dainų iki šios dienos". Man reikia, mes turime gauti autobusus iki šios dienos. Turime išsirinkti grupės dainą, kurią visi dainuos kartu. Bet iš tikrųjų manau, kad viskas yra tik bendravimas.

Kol išsitraukiu savo planuoklį ir žinau, kad turiu visus įspėti iki tam tikrų datų, ir visi turi laiko patikrinti savo el. paštą ir apsvarstyti, kaip tai pritaikyti savo mokykloje. Bet iš tikrųjų, kadangi mes taip bendradarbiaujame kitais aspektais, tai yra gerai sutepta mašina. Jie tiesiog žino, kas jų laukia, o aš stengiuosi dažnai tikrinti žmones ir dėkoti.

Manau, kad dėkingumas yra labai svarbus, kai nutinka tokie dalykai. Tiek daug žmonių tarnauja renginiui, jie tarnauja man, mes tarnaujame vieni kitiems. Ir aš, aš stengiuosi būti geras ir tiesiog pasakyti, ačiū jums, kad padėjote mums tai įgyvendinti.

Wendy Dau: Tam reikia daugybės žmonių. Taip. Koks yra smagus iššūkis, kuris kyla tai darant, kaip kad jūs pasakytumėte, nes manau, kad vienas iš smagių dalykų, susijusių su mokymu, yra tai, ar galiu priversti šią vaikų grupę tai padaryti? Ar jums, kaip choro vadovui, yra tekę susidurti su tokia patirtimi? Norėčiau išgirsti istoriją apie tai.

Loganas McKinney: Vienas dalykas, dėl kurio tai tikrai unikalu, yra tai, kad jūs vedate savo chorą dainuoti.

Tačiau taip pat verčiate juos dainuoti prieš visus kitus chorus. Taigi, tai labai skiriasi nuo kitų dalykų, kai reikia ne tiek daug: "O, tavo tėvai bus ten". Jie tave myli. Viskas bus puiku. Tai kaip, oho, mes visi esame čia. Ir tai yra tikra patirtis. Nes kai į tai eini, tu nesirenki savo auditorijos.

Jie ten bus. Todėl manau, kad tai yra kažkas ypatingo. Mes atstovaujame savo mokyklai. Ir mes dainuosime prieš kitus dainininkus. Mes visi esame kartu. Taigi tai tikrai galingas momentas.

Wendy Dau: Jokio spaudimo.

Loganas McKinney: Na, ir žinote, tai sunkiausia, nes gražu tai, kad jūs esate atlikėjas, bet po minutės tapsite žiūrovais.

Taigi tai yra labai, tai yra bendruomenė, tačiau ji patiria didelį spaudimą, tai yra kitokia patirtis.

Wendy Dau: Tačiau, manau, kad vaikams taip pat naudinga patirti tokį intensyvumą, ypač su tikrai mylinčiu ir geranorišku mokytoju, nes toks intensyvumas jų gyvenime pasitaikys daug kartų, tiesa?

Jei jie gali pradėti mokytis, kad štai kaip aš sprendžiu šias konkrečias situacijas, ir tai daryti labai palankioje aplinkoje, tuomet, kai jie taps vyresni ir galbūt ta palanki aplinka nebebus tokia palanki arba ne tokia palanki. Jie nebijo tokių dalykų. Tai jiems tikrai yra iššūkis. Manau, kad tai labai galingas dalykas.

Ką jūsų kolegos iš gimnazijos ir vidurinės mokyklos sako apie tai, kad turime stiprią muzikos programą? Nes aš esu kilęs iš tokių vietų, kur sakoma, kad mes neturime gerų muzikos programų todėl, kad pradinėse mokyklose nieko gero nevyksta.

Girdėjau, kad ir, ir, ir, manyčiau, nes, remdamasis tuo, ką mačiau eidamas į choro koncertus ir įvairius dalykus gimnazijose ir vidurinėse mokyklose, manau, kad čia vyksta visai kitokia aplinka. Taigi šiek tiek pakalbėkite apie vertikalųjį suderinimą ir bendradarbiavimą pereinant į vidurinę mokyklą. Kaip tai atrodo.

Julianna Gylseth: Praėjusią savaitę lankiausi "Timpview" koncertuose, tai buvo jungtinis "Centennial" ir "Timpview" koncertas. Buvau sužavėta. Buvau sužavėta jų muzikalumo lygiu, kurį jie pasiekė vidurinėje mokykloje. Jie netgi turėjo vargonininką ir visi kartu giedojo "Amazing Grace".

Tai buvo labai jaudinantis įvykis. Tai buvo tikrai gerai ir labai aukšto lygio spektaklis. Buvau sužavėtas. Šiandien mes ką tik susisiekėme su Heather Williams iš "Centennial". Kalbėjomės apie tai, kad mūsų sėkmė labai priklauso viena nuo kitos. Mums visiems kartu sekasi, ir viskas priklauso nuo vaikų.

Įdomu matyti, kaip šie vaikai pradeda mokytis vidurinėje mokykloje ir tęsia mokslus.

Wendy Dau: Taip.

Julianna Gylseth: To mes ir norime. Norėčiau, kad to būtų dar daugiau. Manau, kad tai yra kažkas, ką mes tikrai galime paskatinti, - užtikrinti, kad tie vaikai turėtų kur eiti, kai jie baigia vidurinę mokyklą ir kai jie, žinote, tęsia mokslus vidurinėje mokykloje.

Norėčiau, kad mes visi tai darytume dar labiau, nes vertikaliai vyksta nuostabūs dalykai.

Wendy Dau: Sutinku su tuo.

Loganas McKinney: Na, ir vienas dalykas, kurį tikrai norėčiau padaryti prieš COVID ir didelį pokytį, yra tai, kad mes surengtume koncertus kartu su vidurine mokykla. Buvo labai smagu ten nuvežti pradinę mokyklą ir leisti jiems pamatyti programą, į kurią jie galės patekti.

Tai buvo tikrai nuostabi patirtis. Ir tada įvyko COVID, ir dabar mes turime grįžti į savo vėžes, bet jiems buvo labai svarbu pamatyti mokytoją, su kuriuo jie galės dirbti, ir labai svarbu pamatyti programą, kuri yra ten, ir pasakyti, kad jūs galite būti jos dalimi.

Tai vyksta ne tik čia, mokykloje. Galite tai daryti ir toliau

Wendy Dau: Kaip manote, kokią naudą, na, nepasakysiu, kad didžiausią, bet kaip manote, kokią naudą duoda tai, kad vaikai įsitraukia į muziką jaunesniame amžiuje, ir tai juos lydi visą gyvenimą, o jei jie pradeda muzikuoti, tarkime, vidurinėje mokykloje arba vėliau?

Ką pastebėjote iš savo patirties apie tai, kodėl tai yra toks galingas dalykas? Nes apie tai nuolat girdime kalbant apie sportą, bet tas pats yra ir su muzika. Todėl norėčiau išgirsti jūsų mintis apie tai. Užaugau muzikalioje šeimoje. Nuo pat gimimo mano namuose visada skambėjo muzika.

Aš, mano tėtis, visada dainuodavau. Todėl manau, kad tai labai galingas dalykas. Norėčiau išgirsti jūsų mintis apie tai.

Julianna Gylseth: Viena iš minčių, kuri man kyla iš pradžių, yra ta, kad tai kalbos raida. Iš tikrųjų taip ir yra, pirmieji garsai, kuriuos girdime būdami kūdikiais, yra muzikos garsai. Ir viena iš knygų, kurią skaitėme kaip komanda, kai kurie iš mūsų turėjo galimybę ją perskaityti, yra "Of Sound Mind" (liet. "Sveikas protas"), kurią parašė Nina Krauss.

Loganas McKinney: Nina Krauss.

Julianna Gylseth: Teisingai. Taip, tai nuostabu. Ji turi mokslinių tyrimų laboratoriją, pavadintą "Smegenų voltai". Visa idėja yra ta, kad mūsų pasaulis yra pilnas garsinių ingredientų. Ir mes konstruojame savo prasmę remdamiesi garsu, kuris mus nuolat supa. Ir mes galime pasirinkti, kokie tie ingredientai yra mūsų gyvenimo dalis.

Galime pasirinkti, kokios muzikos klausysime. Bet ne tik muziką, bet ir kalbos garsus, kuriuos girdime. Ir aš tikrai jaučiu, kad muzika ir kalba, kuria kalbame, yra tiesiog... Turiu omenyje, kad jos yra susijusios, tiesa? Turime muzikos foniką, apie kurią kalbame. Žinote, mes dainuojame taip fa vaikams.

Žinai, ar re mi. Žinote, visi šie dalykai. Tai muzikos fonika. Bet, žinote, tai tas pats, kad mes dirbame su vaikais. Mes dirbame su tuo, kad jie galėtų suprasti semantiką. Žinote, kad sugebėtume suskaidyti visus mažus kalbos gabalėlius. Jie eina kartu, ranka rankon.

Loganas McKinney: Taip, o Ninos Krause darbas iš tiesų žavus tuo, kad galima paimti 80-metį senolį, kuris vaikystėje lankė muzikos pamokas, ir jo smegenys parodys, kad vaikystėje jis lankė muzikos pamokas. Tie nerviniai takai išlieka visą gyvenimą, ir jie nustatė, kad net senstant jiems vis tiek nereikės klausos aparatų.

Nebūtinai dėl to, kad jų klausa nesumažėja, bet dėl to, kad jie turi tokį puikų garso diferencijavimo gebėjimą, kad vis dar gali girdėti perpildytame kambaryje, nes jie buvo išmokyti ir jų smegenys moka klasifikuoti ir diferencijuoti garsą. Tai gana sunku, nes supranti, kokį didelį poveikį jiems tai daro ir kad muzika du kartus per savaitę pakeis jų gyvenimą visam laikui.

Net jei jiems tai nebūtinai patiks ir net jei jie nebūtinai dalyvaus iki galo, ši patirtis jiems išliks visam laikui, ir tai yra labai stipru. Kanadoje buvo atliktas tyrimas. Jame teigiama, kad aktyvus muzikavimas yra auksinis standartas mažų vaikų smegenų vystymuisi, todėl jame turėtų dalyvauti kiekvienas vaikas.

Julianna Gylseth: O ko mes prašome savo mokinių? Visada sakome, kad klausytųsi, žinote, jei galėtume tiesiog klausytis, ir iš tikrųjų tai, ko jie mokosi muzikos, yra klausymosi įgūdžiai, ir mes prašome jų net patobulinti šiuos klausymosi įgūdžius ir sujungti juos su smegenimis dar gilesniu lygmeniu, kad galėtų išgirsti aukščio santykius ir panašius dalykus.

Taip pat yra labai aiškių įrodymų, kad vaikai, kurie moka išlaikyti ritmą, yra pasirengę skaityti. Taigi yra ryšys tarp ritmo ir ritmo bei pasirengimo skaityti.

Wendy Dau: Tai neįtikėtina.

Julianna Gylseth: Tai didžiulis dalykas.

Wendy Dau: Ką nors norėtumėte pridurti?

Kayla Spurlock: Ji atnešė keksiukų savo mažojo brolio gimtadieniui.

Turėjau dukart apsidairyti, nes, žinote, jie tampa vyresni, o jūs, pavyzdžiui, atrodote lygiai taip pat kaip šis studentas. O ji: "Aš ir esu ta studentė. Turiu omenyje, ji nepraleido nė žingsnio. Ji tiesiog įšoko ir sako: žinokit ką, ponia Spurlock. Šį rudenį aš stosiu į Arizonos universitetą ir studijuosiu muziką. Ir tai buvo toks, man tai buvo tarsi pilnas ratas.

Prisimenu, kad vaikystėje jai buvo labai lengva suderinti garso aukštį, intonaciją ir panašius dalykus. Buvo taip įdomu stebėti, kaip ji naudojasi gabumais, kuriuos, kaip žinojau, ji turėjo su išsilavinimu, kurį gavo Provo mieste, iki pat vidurinės mokyklos, ketino tęsti ir atlikti savo gyvenimo misiją.

Tokių akimirkų laukiu su nekantrumu. Ir tu kaip ir taip, taip, taip, tu tiesiog matai, kokį poveikį tai daro amžinai.

Wendy Dau: Tai tikrai puiku. Tikriausiai aš tiesiog turiu visus tuos nenaudingus faktus iš keistų podcast'ų ir kitų dalykų, kurių klausiausi, bet buvo ir toks, kuriame sakoma, kad muzika, kurios klausaisi iki 25 metų, lieka su tavimi labiau nei bet kokia kita muzika tavo gyvenime, ji tiesiog įsitvirtina tavo smegenyse, ir aš pagalvojau, kad štai kodėl aš atsimenu visas tas dainas iš pradinės mokyklos, aš galiu, aš tikrai galiu. Man tai tikrai įdomu. Netgi muzika, kurią dainavome vidurinėje mokykloje, ir aš žinau visus žodžius, kaip tai atsitiko?

Nes negaliu prisiminti vakar klausytos Taylor Swift dainos žodžių, bet galiu prisiminti visus žodžius, nežinau. Bet kokiu atveju.

Kayla Spurlock: Nervų takai!

Loganas McKinney: Tie nervų takai.

Wendy Dau: Tai įsirėžė į mano smegenis. Tai gana nuostabu.

Loganas McKinney: Na, ir Kodály savo raštuose daug kalba apie tai, kad reikia parinkti mokiniams tinkamą medžiagą.

Nes labai svarbu, kad jie turėtų tik tai, kas geriausia, yra pakankamai gera vaikui. Jis rašydavo vis iš naujo ir iš naujo, nes žinojo, kad tai trunka amžinai. Ir taip norisi suteikti jiems labai gerą pagrindą. Mes naudojame liaudies muziką, mes naudojame aukšto meno muziką. Visa tai - geriausia, ką galime duoti šiems vaikams.

Daug kartų žmonės sako: "Kodėl tu nedainuoji populiarių dainų? Kodėl tu nedainuoji šito? Ir todėl, kad jie tai supras. Žinai, jie tai girdės visą gyvenimą. Mes duodame jiems kažką ypatingo, ką jie galės nešiotis su savimi.

Wendy Dau: O, tai tikrai puiku, kad tai pabrėžiate, nes esate teisi. Aš klausysiuosi Taylor Swift, kad ir kas nutiktų.

Tačiau susidūrimas su kitomis dalimis turi būti labai tikslingas, ir taip yra. Tai tave keičia. Tai tikrai galinga.

Julianna Gylseth: Tikiu, kad tai atveria jų pasaulį, nes mes atliekame liaudies muziką, daug liaudies muzikos. Taip jie supranta ne tik mūsų kultūrą, kuri yra labai įvairi. Ir taip, žinote, mes įnešame muzikos iš Apalačų, ar teisingai pasakiau?

Wendy Dau: Taip, taip.

Kayla Spurlock: O, geras darbas.

Julianna Gylseth: Žinote, mes taip pat įtraukiame Pietų Afrikos Amerikos įtaką mūsų šalyje, taip pat pasaulio muziką, daugelio žmonių liaudies muziką. Ir šiandien mano mokiniai dainavo dainą iš Indijos, ir jiems ta daina labai patinka, jie tiesiog maldauja dainuoti tą dainą, bet tai atvėrė mūsų protą platesniam pasauliui ir leido įžengti į tuos pasaulius.

Wendy Dau: Jūs taip pat atliekate tokį neįtikėtiną darbą, mokydami vaikus apie kompozitorius, kontekstą ir tai, kas supa šį kūrinį, kodėl ir ką jis reiškia. Jie tikrai supranta visą kontekstą ir gali atsidurti vietoje žmonių, kurie dainavo šį kūrinį, net jei tai buvo prieš šimtus metų.

Tai labai galinga. Tai leidžia mokiniui mąstyti ne tik apie save. Taigi, na, aš laukiu rytojaus. Dėl ko turėčiau labiausiai džiaugtis?

Julianna Gylseth: Vaikai.

Wendy Dau: Net negaliu patikėti, kad uždaviau šį klausimą.

Kayla Spurlock: Jie džiaugiasi galėdami parodyti tai, prie ko dirbo.

Wendy Dau: Džiaugiuosi. Noriu padėkoti jums visiems, kad dalyvavote mūsų laidoje, kad dalijotės savo meile muzikai su mūsų mokiniais ir bendruomene. Tai taip fantastiška. Jūsų energija ir aistra yra užkrečianti. Man tai labai patinka. Ačiū.

Kayla Spurlock: Dėkojame, kad mus priėmėte. Ačiū.

Wendy Dau: Jei praleidote mūsų 25-ąjį metinį chorų festivalį, vis dar galite jį stebėti mūsų "YouTube" kanale. Toliau aprašyme pateiksime nuorodą.

Dėkojame, kad prisijungėte prie šio "What's Up with the Sup" epizodo. Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami rajono interneto svetainėje, "YouTube" ir visur, kur gaunate podkastus. Jei turite kokių nors temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte, kad aptartume podkaste. Parašykite mums el. paštu podcast@provo.edu. Ir nepamirškite kitą savaitę vėl prisijungti prie mūsų ir klausytis kito "What's Up with the Sup'" epizodo.

Geros dienos visiems.