Patty Fahringer, Provo vidurinė mokykla

5 kovo, 2025 m. /
Spenceris Tuinei /
CTE, Naujienos, Provo High, Mokyklos, Vidurinės mokyklos

Provo vidurinės mokyklos mokytoja Patty Fahringer moko anatomijos taip, kaip moko geriausi mokytojai: kaip atramos, padedančios ugdyti atsparumą ir tikėjimą savimi. Žinoma, su P. Fahringer mokiniai mokosi atmintinai skeleto sistemas ir organus, tačiau jos klasėje jie patiria mokymosi nepatogumus ir susiduria su iššūkiais, kurie yra tikrojo augimo pradžia.

"Manau, kad tai viena sunkiausių klasių mūsų miestelyje", - sako Fahringeris. "Keletas studentų nutraukia kursą iki semestro pabaigos, bet likusieji, kurie lieka, pasiekia ribas, apie kurias net neįtarė. Aš jiems sakau, kad nesustotų. Galiausiai mes galime atsigręžti atgal ir pasakyti: "Jūs nepasidavėte. Štai kaip tu gavai penketą."

Ironiška, kad kurse, kuriame iš dalies nagrinėjama, kaip stiprinami sąnariai, formuojami raumenys, Fahringer savo mokymo filosofiją tobulina panašiais terminais: ji griauna klaidingus įsitikinimus ir tiksliai bei užtikrintai atkuria žinias. O gal tai puikiai tinka.

"Pradedame nuo mažų dalykų, nuo pagrindų", - aiškina ji ir pirmiausia atkreipia dėmesį į terminologiją, kūno žodyną. Toliau kalbama apie sąsajas su ankstesnėmis žiniomis: "Aš daug kartoju: "Ei, prisimenate tai? Ir stengiuosi grįžti prie ankstesnių pamokų, kurias jie būtų turėję, kad galėtų palyginti ir susieti. Tikiu, kad ryšiai yra būdas, kaip jie geriausiai to išmoks".

Ryšiai iš tikrųjų yra mūsų mokymosi būdas: ryšiai su ankstesnėmis žiniomis padeda įsiminti, nes smegenys informaciją saugo ne izoliuotai, o tinkluose, todėl susietų nervinių takų dėka sustiprėja prisiminimas. Tai laiko patikrintas asociatyvinis procesas, kurį patvirtina neuromokslas ir schemų teorija, su mokymo pedagogika susipažinusiems žmonėms - seniena, o su neuromokslu - seniena, jei esate Fahringeris.

Dar vienas nusistovėjęs mokymo metodas - praktiniai manipuliatoriai - manipuliatoriai padeda geriau įsiminti mokymosi medžiagą, nes įjungia daugybę pojūčių, aktyvina skirtingas smegenų sritis, stiprina nervų jungtis ir padeda geriau įsiminti mokymąsi. Taigi Fahringeris taip pat naudoja tiesioginį praktinį mokymą. Jos mėgstamiausi vienetai yra tie, kuriuose abstraktūs dalykai tampa apčiuopiami. Skeleto ir raumenų sistemos skyriai idealiai tinka praktiniam mokymuisi, pažįstami tiesiogine prasme kaip, na, jūsų rankos nugarėlė. "Jie gali tai pamatyti ir pritaikyti", - sako ji. "Daugeliu metų tai būna mėgstamiausias mokinių skyrius."

Jos, kaip sporto trenerės, patirtis suteikia galimybę pritaikyti ją realiame pasaulyje: ji turi įžvalgų apie pasirengimą karjerai, darbą lauke ir kt.

Sporto medicinos pamokose jai patinka mokyti apie traumų mechaniką ne dėl šoko, o dėl praktinės išminties: "Siekiama, kad vaikai suprastų anatomiją, kaip atsiranda traumos ir kaip jie gali apsisaugoti - tai yra tikslas."

Fahrineris pastebi, kad kai kurios pamokos išlieka ilgiau nei kitos ne todėl, kad jos lengvesnės, o todėl, kad jos svarbios. Fahrineris prisimena buvusį studentą, kuris kreipėsi į jį po to, kai įstojo į medicinos mokyklą: "Dabar esu čia, bet viskas prasidėjo jūsų klasėje", - pasidalijo jie.

Fahringerio mokymo esmė yra paradoksali: iššūkiai, kuriems mokiniai priešinasi šiandien, yra tie, kuriuos jie vėliau brangins.

Ačiū, Fahringer, kad užmezgėte ryšius su mokiniais ir darbuotojais ir įskiepijote mūsų vaikams laiko patikrintus principus: atsparumą, pasitikėjimą savimi, siekį tobulėti. Esame dėkingi dabar, o ateinančiais metais būsime dėkingi kaip niekad. Dėkojame, kad auginate Provo miesto jaunimą.