Bendruomenės įkurta mokymo programa: Kaip Provo vidurinė mokytoja Elle Morgan kuria mokymosi kultūrą

11 rugsėjo, 2024 /
Spenceris Tuinei /
Naujienos, Provo High, Vidurinės mokyklos, Mokymas ir mokymasis

Provo vidurinės mokyklos geografijos mokytoja Elle Morgan supranta, kad geografija - tai daugiau nei tik turinys, tai - gyvenimo priėmimas ir bendravimas su aplinkiniais. Jos požiūris neapsiriboja tik klase ir prasideda nuo pirmos dienos.

Tačiau pradėti gali būti sudėtinga. Pirmosios kelios savaitės mokytojams yra tikras iššūkis: kaip pradėti teisingai? Normų ir lūkesčių nustatymas, mokymo programų matricos kūrimas, pamatinių įgūdžių ugdymas ir bendruomenės puoselėjimas gali būti neįveikiamas. Elle Morgan tai pastebėjo mūsų vizito metu:

"Kai kuriems mokiniams bus nuobodu, nes jie mokėsi iš bet kurios valstybės ar mokyklos, iš kurios persikėlė", - sakė ji. "Kai kurie mokiniai yra naujokai šalyje ir mokosi kalbos. Yra labai daug poreikių ir pageidavimų; kai kurie vaikai nori mokytis praktiškai, kiti norėtų 87 minučių paskaitos - keista, kad yra tokių vaikų; aš buvau viena iš jų - ir visa tai nustatant normas."

Taigi, Elle kurį laiką svarstė šį klausimą, kol priėjo prie vienareikšmiško atsakymo: bendruomenė yra svarbiausia. Štai kaip ji praleidžia laiką pirmąją savaitę:

Pirmąją dieną praleidžiu žaisdamas žaidimus ir susipažindamas su vaikais. Tai buvo vienintelis mano tikslas: sukurti kultūrą, kurioje vaikai dirbtų kartu, susipažinti su naujais mokiniais, su kuriais jiems dar neteko bendrauti, parodyti mokiniams, kas aš esu, ir suteikti jiems supratimą, koks esu mokytojas. Mokiniams uždaviau išankstinius vertinimo klausimus, kad galėčiau sukurti kiekvienos klasės atskaitos tašką: Kaip jums patinka mokytis? Ką žinote apie geografiją? Dėl ko jaudinatės?

Kitą dieną nustatome ir įtvirtiname normas. Jie ateina, pasiima darbą, sėdi jiems skirtose vietose ir nuo darbo su skambučiu pereina prie bet kokios veiklos, kurią suplanavome tai dienai. Visa tai suplanuota ir išreikšta, kad vaikai mano klasėje jaustųsi saugūs. Visa tai daroma tam, kad jie mano klasėje jaustųsi saugūs.

Toks požiūris padeda pagrindus interaktyviai, į bendruomenę orientuotai mokymosi aplinkai ir sudaro prielaidas turiningoms, įtraukiančioms pamokoms, kurias Elle noriai veda. Ir ji turi kuo pasidalyti.

Pavyzdžiui, šią vasarą Elle Morgan praleido Paryžiuje, kur gilinosi į miesto muziejus ir rinko turinį savo pamokoms - nuotraukas, vaizdo įrašus, tiesioginius įspūdžius ir kt. Tik nedaugelis mokytojų gali pasiūlyti asmeninių įžvalgų, o tai padeda suasmeninti turinį. Tai ir smagu, ir unikalu, ir įdomu.

Tačiau už iš pirmo žvilgsnio lengvos jos pamokų eigos slypi kruopštus planavimas pagal mokymo programą. Vienetų planavimas - ypač tokiems mokytojams kaip Elle - paverčia kiekvieną pamoką į smulkų procesą, panašų į teptuko potėpius ant drobės. Rezultatas - tvarkingi, iš pažiūros vientisi metai.

"Pirma, reikia pažvelgti į visos mokymo programos apimtį", - teigė Morganas, pažymėdamas, kad geografijos mokytojai sprendžia keletą klausimų: "Aš klausiu savęs, ar mokysiu pagal regionus, ar pagal temas. Ar mokiniai apskritai turi įgūdžių kiekvienam standartui įvykdyti?"

Tuomet, kurdama kursą, ji naudoja atvirkštinį dizainą, pradėdama nuo bendrųjų tikslų, o paskui šiuos tikslus susiaurina iki specializuotų įgūdžių ir, remdamasi žemesnio lygio standartais, pereina prie aukštesnio lygio standartų įvaldymo. Kiekvieną pirminį vertinimą ji planuoja "Google" kalendoriuje.

Šiais metais ji sudarė fizinės geografijos pamokų struktūrą: fizinės geografijos pamokas ji skiria pirmajam semestrui, antrajam semestrui - žmogaus geografijai, o trečiajam semestrui - regioninėms studijoms. Kiekvienas regionas nagrinėjamas atskirai - redagavimas, rašymas, šaltiniai - ir baigiamas teminiu, įgūdžiais pagrįstu pagrindu.

Tai daug darbo - daugiau, nei įsivaizduoja ne mokytojai. Tai toks darbas ir stresas, kuris tęsiasi ilgiau nei darbo valandos, neleidžia jums miegoti naktimis ir pažadina jus prieš saulėtekį.

Tokiuose skyriuose, kaip Elle Morgan, atsižvelgiama į kiekvieną pamoką ir jos struktūrą, kad mokiniai įgytų įgūdžių, kurių jiems reikia mokytis, ir žinių, reikalingų orientuotis pasaulyje. Tačiau Elle siūlo vaikui kur kas svarbesnį, ilgalaikį ir paveikesnį dalyką nei pats turinys. Cituoju: "Tai, kad Elle yra labai svarbus dalykas, yra labai svarbus dalykas:

Istorijos pamokose dažnai sau primename, kad dauguma vaikų per dvi savaites pamiršta visus faktus. Mūsų smegenys yra pritaikytos pamiršti viską, kuo aktyviai nesinaudojame. Tačiau noriu, kad jie žinotų, jog yra mylimi ir pajėgūs ir kad kažkas jais tiki. Noriu, kad jie žinotų, jog per savo gyvenimą gali nuveikti daugiau, nei galvoja.

Kartais stumiu vaikus stipriau, nei jie bandė anksčiau. Lengva būti mokytoju, kuris nori, kad vaikai būtų mylimi, bet turėtų juos spausti sunkiai dirbti. Bet kadangi tai darau, jie sužino, kad gali pasiekti daugiau, nei manė iš pradžių.

Kaip jau minėjome pradžioje, Provo vidurinės mokyklos geografijos mokytoja Elle Morgan supranta, kad geografija - tai daugiau nei tik turinys, tai - gyvenimo priėmimas ir bendravimas su aplinkiniais. Jos požiūris prasideda jau pirmąją dieną, bet tęsiasi ir už klasės ribų. Morgan sako, kad šis kursas praturtina mokinių gyvenimus, tačiau praturtina ir jos gyvenimą.

"Labiausiai mėgstu mokyti vaikus, - dalijosi Morganas. "Aš esu jais apsėstas. Man patinka jų jaudulys. Man patinka jų požiūris. Man patinka matyti, kaip jie auga, kaip jie keičiasi ir tobulėja. Aš verkiu ir juokiuosi su jais ir esu tikra, kad apie juos galvosiu visą likusį gyvenimą."

Ačiū, Elle Morgan.