Centennial vidurinė mokykla Menai: Kaydren Kitchen

Centennial vidurinės mokyklos Kaydren Kitchen klasės dekoras ir menas byloja apie jos, kaip dailės mokytojos, veiklą.

Didelės, tekančios formos su drąsiais kraštais plaukia spalvotais blokais, virpančiais į ištemptą paisley per sienas, gyvybingas, šurmuliuojantis, švelnus, įžeminantis. Muzikiniai plakatai ir įvairių stilių lipdukai plaukia aplink jos stalą - maži signalai, kad ji susitinka su mokiniais ten, kur gali susikirsti bendri interesai.

Jos kambaryje balansuoja struktūra ir tyrinėjimas, konvencijos ir išradimai. Panašiai ir Kitcheno klasėje kiekvienas mokinys kviečiamas įsitraukti, bendradarbiauti ir peržengti ribas - mokytis taisyklių, jas laužyti ir atrasti kažką naujo.

"Žinau, kad labai mažas procentas mokinių taps menininkais, - sako Kitchenas. "Mano tikslas nėra sukurti profesionalius menininkus. Mano tikslas - išmokyti kūrybiškai spręsti problemas."

Šiame kontekste menas klesti struktūroje - taisyklės, technikos ir apribojimai yra ne kliūtys, o įrankiai, iššūkiai, apie kuriuos reikia giliai mąstyti. Mokiniai mokosi pasipriešinti formai, atsiremti į suvaržymus ir taip išryškinti visiškai savo požiūrį.

Pavyzdžiui, kiekvieno semestro pradžioje jos mokiniai patys kuria savo eskizų sąsiuvinių viršelius. Virtuvei tai yra žvilgsnis į jų besikeičiančias perspektyvas, vizualinis dialogas tarp to, ką jie pateikia puslapyje, ir greitas įvertinimas, ką jiems gali tekti dirbti šiais metais - planas, kur jie jau buvo ir kur jie gali judėti. 

Jų augimas per metus dažnai nustebina virtuvę: "Semestro pabaigoje smagu matyti, kaip jie derina skirtingus metodus ir daro viską savaip", - sako ji. "Tai geriausia - stebėti, kaip jie įgyja kūrybinį pasitikėjimą."

Kai kuriose mokymo programos dalyse daugiausia dėmesio skiriama techniniams gebėjimams, tačiau kitose - bendravimui su bendruomene, mokymuisi interpretuoti ir kritikuoti meną bei suvokti, kaip kūrybiškumas išeina už studijos ribų. "Mes neturime standartizuotų dailės testų, - aiškina ji, - todėl galiu iš tikrųjų pritaikyti tai, ką darome. Kai kuriose pamokose ugdomi įgūdžiai, o kitose - mokomasi bendrauti, suskirstyti tai, į ką žiūrime, teikti ir priimti grįžtamąjį ryšį."

Jos klasėje vyrauja idėja, kad menas yra kalba, padedanti mokiniams bendrauti, interpretuoti ir suprasti tiek save, tiek juos supantį pasaulį.

Virtuvės projektai, nors ir pagrįsti standartais, skatina mokinius kritiškai mąstyti ir tyrinėti, kas jie yra per savo darbą, taip pat atpažinti, kas yra kiti ir kaip jie mato pasaulį per savo prizmę. "Šiame užrašų knygelės dizaino projekte turime pagrindinę struktūrą, kurią darome visi kartu, o paskui man patinka stebėti, kaip jie ją savaip pritaiko", - sako ji.

"Tikiuosi, kad kiekviename projekte bus suteikta galimybė rinktis, nes mano mokykloje pirmenybė teikiama projektiniam mokymuisi. Man patinka matyti, kad viskas tampa labiau individualizuota, ir stebėti, kaip jie kūrybiškai sprendžia problemas. Tai man smagiausia matyti. Tai matau kiekviename projekte." Tai geras priminimas, kad menas, kaip ir tapatybė, niekada nėra universalus.

"Vidurinėje mokykloje sunku, - sako Kitchenas. "Jaučiamas spaudimas elgtis tam tikru būdu, rengtis tam tikru būdu. Vienas geriausių dalykų, kuriuos girdžiu iš mokinių, yra tai, kad mano klasėje jie jaučiasi galintys būti savimi. To aš ir noriu - kad jie pasitikėtų savimi, būtų keistuoliai, kas tik nori būti."

Per meną mokiniai peržengia jos dėstomų technikų ribas ir nustebina ją savo požiūriu į projektą. "Bent porą kartų per semestrą studentas sugalvoja kitokį būdą, apie kurį anksčiau nebuvau pagalvojusi", - sako ji. "Smagu tai matyti, nes menas - tai problemų sprendimas."

Kitchenas tikisi, kad mokiniai su savimi atsineš tokį mąstymą - gebėjimą eksperimentuoti, prisitaikyti ir neapsiriboti tuo, ko tikimasi. "Menas moko mąstyti kitaip, eksperimentuoti ir susitaikyti su tuo, kad ne iš karto rasite teisingą atsakymą", - sako ji. "Tai yra kažkas, ką išsineši su savimi, nesvarbu, kuo galiausiai užsiimsi."

Tai pamokos, kurios neapsiriboja menu. Virtuvė siūlo perspektyvos, prasmės ieškojimo per procesą, pasitikėjimo, kad kūryba yra tiek pat susijusi su tyrinėjimu, kiek ir su įgūdžiais, pamokas. Dėkojame Kaydren Kitchen už tai, kad ji ne tik moko meno, bet ir sudaro sąlygas mokiniams pamatyti save mene.

2025 m. gegužės 13 d. valdybos posėdžio santrauka

• 28 gegužės, 2025 m.

Studijų sesijos diskusija, informacijos apie žemės fondo plano patvirtinimus: 5:18 Valdybos mokymai: 3:58,...

Valdybos posėdis Antradienis, gegužės 27 d., 2025 m.

• 28 gegužės, 2025 m.

Kitas mokyklos tarybos posėdis vyks gegužės 27 d., antradienį Mokomasis posėdis prasidės 4:40 val....

Vasaros maitinimas 2025 m.

• 27 gegužės, 2025 m.

Vasaros maitinimo programa prieinama nuo birželio 2 d. iki liepos 17 d. Provo miesto mokyklų rajonas su džiaugsmu praneša, kad...