Mokytojų dėmesio centre: Brandonas Dorathy, Provo vidurinės mokyklos bendramokslis

21 vasario, 2023 /
Spenceris Tuinei /
Naujienos, Provo High, Mokyklos, Vidurinės mokyklos

Brandonas Dorathy dirbo keliaujančiu mokytoju, įtraukties specialistu, specialiojo ugdymo koordinatoriumi, komandos vadovu, bendramoksliu ir dar daugiau - jis nugyveno daugybę gyvenimų ir sukaupė daugybę patirties. Ir, kas ne mažiau svarbu, jis dirbo su daugybe įvairių švietimo ekspertų ir juos pažinojo. Jo nepalaužiamas noras užmegzti prasmingus ryšius su mokiniais pakylėja jų ugdymą, o jis turi nepaprastą gebėjimą panaudoti visą mokyklą kaip mokinių privalumą.

Brandonas neketino tapti švietėju, bet bėgant metams juo tapo. Jis pradėjo dirbti amerikiečių gestų kalbos vertėju, rūpindamasis klausos negalią turinčiais mokiniais. Tačiau kuo ilgiau Brandonas dirbo vertėju mokyklose, tuo labiau pastebėjo galimybes geriau padėti mokiniams. Galiausiai Brandonas tapo kilnojamuoju mokytoju, padedančiu klausos negalią turintiems mokiniams, vėliau dirbo įtraukties specialistu ir vienu iš mokytojų mokiniams, kuriems reikėjo intervencijos, atlikdamas įvairias funkcijas - tai jį atvedė į Provo vidurinę mokyklą, kur jis dirbo vienu iš mokytojų.

Neseniai jis surengė pamoką savo gyvenimo įgūdžių mokiniams, kurioje buvo naudojama biologijos pamoka apie širdį ir kraujotakos sistemą, kurią jis anksčiau dėstė kartu su mokytoja Lorien Francis. Brandonas pradėjo pamoką paprašydamas mokinių iš atminties nupiešti širdies ir plaučių schemą, ir visiems mokiniams pavyko nupiešti anatomiškai tikslią jų abiejų schemą. Tada jis atsivedė gyvenimo įgūdžių mokinius į biologijos kabinetą, kad šie galėtų ištirti tikrą kiaulės širdį ir plaučius.

Mokiniai į pamoką atsinešė savo ankstesnes žinias, todėl mokiniai suprato, kad jie jau yra gerai susipažinę su dalyku, ir įsitraukė į praktinę ir individualizuotą pamoką.

Tokią pamoką, kaip minėtoji, sukurti neįgaliems mokiniams yra išskirtinis dalykas, tačiau Brandono Dorathy klasėje tokios turtu pagrįstos, tarpdalykinės pamokos vyksta nuolat. Jam patinka bendradarbiauti su kitais mokytojais, kad sukurtų skirtingus, skatinančius mokymo programos kelius, o mokiniams suteiktų unikalios patirties. Mokyklą jis naudoja kaip savo profesinio mokymosi bendruomenę, o kiekvieną mokytoją naudoja kaip mentorių. Tai išmintingas požiūris į mokymosi pratęsimą. Tačiau dar svarbiau, kad jo pedagogikos esmė - tikra širdis.

"Noriu, kad mokiniai, išeidami iš mano klasės, žinotų, jog yra mylimi. Visas mokymasis prasideda nuo tikrų ryšių, o aš čia esu dėl to, kad juos užmezgčiau."