교사 스포트라이트: 브랜든 도래시, 프로보 고등학교 공동 교사

브랜든 도라시는 순회 교사, 포용성 전문가, 특수 교육 코디네이터, 팀장, 공동 교사 등으로 일하며 다양한 삶을 살았고 폭넓은 경험을 쌓았습니다. 그리고 무엇보다도 그는 교육 분야의 다양한 전문가들과 함께 일하고 만났습니다. 학생들과 의미 있는 관계를 맺으려는 그의 변함없는 열망은 학생들의 교육을 향상시키고, 학교 전체를 학생들을 위한 자산으로 활용할 수 있는 특별한 역량을 갖추고 있습니다.

브랜든은 교육자가 될 생각은 없었지만 수년에 걸쳐 교육자로 성장했습니다. 그는 청각 장애가 있는 학생들을 돌보는 미국 수화 통역사로 시작했습니다. 하지만 브랜든은 학교에서 통역사로 오래 일할수록 학생들을 더 잘 도울 수 있는 기회가 많다는 것을 깨달았습니다. 결국 브랜든은 청각 장애인을 돕는 순회 교사가 되었고, 이후 다양한 역할에 걸쳐 개입이 필요한 학생들을 위한 포용성 전문가 및 공동 교사로 일하면서 프로보 고등학교에서 공동 교사로 일하게 되었습니다.

그는 최근 생활 기술 학생들을 대상으로 이전에 공동 교사인 로리엔 프란시스와 함께 가르쳤던 심장과 순환계에 관한 생물학 수업을 진행했습니다. 브랜든은 학생들에게 기억에 있는 심장과 폐의 다이어그램을 그리도록 요청하는 것으로 수업을 시작했고, 모든 학생이 해부학적으로 정확하게 재현한 심장과 폐를 그렸습니다. 그런 다음 그는 생명 기술 학생들을 생물학 교실로 데려와 실제 돼지의 심장과 폐를 만져보게 하여 학생들이 조사할 수 있도록 했습니다.

학생들은 자신의 사전 지식을 교실로 가져와 실습과 개인 맞춤형 수업에 참여하면서 자신이 이미 해당 주제에 대해 얼마나 많은 지식을 가지고 있는지 깨닫게 되었습니다.

장애 학생을 위해 앞서 언급한 것과 같은 수업을 만드는 것은 매우 드문 일이지만, 이러한 자산 기반의 범교과적 수업은 Brandon Dorathy의 수업에서 자주 등장합니다. 그는 다른 교사들과 협력하여 학생들에게 독특한 경험을 제공하면서 커리큘럼에 대한 독특하고 자극적인 경로를 만드는 것을 좋아합니다. 그는 학교를 전문 학습 커뮤니티로 활용하며 모든 교사를 멘토로 삼습니다. 이는 학습을 확장하는 현명한 접근 방식입니다. 하지만 더 중요한 것은 그의 교육학의 핵심에는 진심이 담겨 있다는 점입니다.

"저는 제 수업을 마치고 돌아가는 학생들이 자신이 사랑받고 있다는 것을 알았으면 합니다. 모든 배움은 진정한 관계에서 시작되며, 관계를 맺는 것이 제가 여기 있는 이유입니다."