말하기, 듣기, 학습: 센테니얼 중학교 영어 교사의 매디 존슨의 수업 접근법

전국의 학생들을 위한 영어 교육 커리큘럼을 설계해야 한다고 상상해 보세요. 어디서부터 시작하시겠습니까?

대부분의 교육자는 프로젝트 기반 학습 기회에 따라 복잡한 텍스트 분석, 데이터 해석, 글쓰기와 같은 필수적인 하드 스킬에 집중할 수 있습니다.

이러한 기술은 매우 중요하지만, 변화를 실행하는 데 필요한 똑같이 중요한 소프트 스킬에 가려지는 경우가 많습니다. 사회적 관계가 더욱 긴밀해지는 디지털 시대에는 소통, 공감, 팀워크를 장려하는 것이 매우 중요합니다. 센테니얼 중학교의 매디 존슨 교사는 이러한 점을 잘 이해하고 있으며, 학생들이 자비심 있고 참여적인 시민이 될 수 있도록 ELA 교과 과정에서 말하기와 듣기 표준을 강조하고 있습니다.

"대부분의 사람들이 영어라고 하면 읽기와 쓰기를 먼저 떠올리지만, 우리에게는 말하기와 듣기 표준도 있습니다."라고 Johnson은 말합니다. 이것이 바로 제가 학생들이 배우기를 바라는 것입니다."

매디 존슨은 다른 기술 중심 및 학급 관리 업무의 소용돌이 속에서도 협업 문화를 염두에 두고 있습니다. 인용하자면:

저에게 있어 연초는 학생들과 친해지고 규칙과 절차를 정립하는 등 강력한 교실 커뮤니티를 구축하는 시기입니다. 또한 한 해의 발판을 마련하기 위해 기초 영어 능력에 중점을 둡니다.

첫 주에 학생들은 대화형 게임인 수프, 샐러드 또는 샌드위치를 통해 협업에 쉽게 적응했습니다. 이 게임에서 학생들은 특정 기준에 따라 음식을 수프, 샐러드 또는 샌드위치로 분류하고(예: 핫도그는 샌드위치인가? 어떤 정의나 규칙에 따라?)에 따라 분류하고 활발한 교실 토론을 통해 자신의 선택을 옹호합니다. 이 활동에는 세 가지 주요 결과가 있습니다:

서로의 긴장을 풀고 학생들이 대화를 시작하도록 유도합니다.
이는 향후 소크라테스식 토론과 논의를 위한 토대를 마련합니다.
적극적인 경청과 명확한 의사소통을 촉진하여 핵심 표준을 충족합니다.

교사는 학생들이 자신의 생각을 명확하게 표현할 수 있도록 문장 줄기 또는 이와 유사한 도구를 사용하여 의사소통 구조를 수업에 통합할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 자신을 표현하고 다른 사람을 이해하는 연습을 할 수 있으며, 더 고급 기술을 위한 토대를 마련할 수 있습니다.

다음 주에는 이러한 기초적인 말하기와 듣기 능력을 바탕으로 학습합니다:

예를 들어, 오늘은 이메일, 말하기, 선생님과의 만남 등 선생님과 효과적으로 소통하는 방법을 배운 후 학생들이 원더보드에서 작업을 했습니다.

원더 보드는 학생들이 궁금하거나 관심 있는 주제를 가지고 그 주제를 나타내는 사물을 사진으로 찍어 온라인 콜라주에 정리하는 온라인 콜라주입니다. 그런 다음 자신의 콜라주를 화면에 표시하고 학생들이 볼 수 있도록 컴퓨터를 뒤집어 교실을 돌아다니며 서로의 콜라주와 상호 작용하고 동료에 대해 더 많이 배웁니다.

말하기 및 듣기 표준과 관련하여 "학생과 교사의 의사소통" 미니 레슨 콘텐츠는 의사소통 에티켓에 대한 직접적인 지침을 제공합니다. 동시에, 원더보드는 이와 같은 입문 수업에서도 말하기 및 듣기 표준을 간접적으로 기반으로 하면서도 핵심에 맞춘 기술 기반 학습의 매트릭스를 뒷받침합니다.

원더 보드 활동은 단순한 창의력 연습이 아니라 블룸의 분류법을 통합하여 학생들을 기초부터 고급 인지 능력까지 안내합니다. 처음에는 학생들이 원더보드를 공유하고 참여하면서 '설명하기', '토론하기'와 같은 낮은 수준의 동사를 사용합니다. 이러한 기초는 학생들이 보드를 비교하고 주제를 연결하면서 '분석' 및 '종합'과 같은 더 높은 수준의 기술을 위한 길을 열어줍니다.

이 연습은 쓰기, 읽기, 말하기, 듣기와 같은 필수 ELA 기술을 개발할 뿐만 아니라 의미 있는 의사소통과 창의적인 표현력을 키워줍니다. 원더보드에서 협업함으로써 학생들은 교실에서 공동체 의식과 포용력을 키우고 유타 핵심 표준에 따라 학업적 성장과 사회 정서적 발달을 촉진할 수 있습니다.

궁극적으로 이 활동은 비판적 사고와 자기 주도적 학습을 촉진하여 학생들이 지속적인 탐구와 혁신에 필요한 기술을 개발할 수 있도록 지원합니다.

올해 매디 존슨은 이번 첫 학기에 해리 포터 읽기 단원으로 시작하여 문자 그대로, 영화에서 영감을 받은 장식과 비유적으로 교실을 변화시키고 있습니다. 그녀의 목표는 중학교에서 많은 학생들이 문해력에 대한 흥미를 잃기 때문에 학생들이 독서에 계속 매료되도록 하는 것입니다. 인용하자면:

저는 독서를 가르칠 수 있어서 좋아요. 교실을 해리 포터로 꾸미긴 했지만 독서를 마법처럼 만들고 싶어요. 중학교는 많은 학생들이 독서에 대한 사랑을 잃는 시기입니다. 예를 들어 저도 중학교 때 독서를 중단했다가 나중에 다시 시작했어요. 하지만 저는 학생들이 평생 동안 독서를 즐길 수 있도록 독서의 마법을 유지하고 싶습니다.

읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 등 모든 영역의 성장을 위해서는 지속적인 독서가 필수적입니다. 블룸의 동사에 따라 안내되는 핵심 기술은 학생들에게 학습 방법을 가르치기 위해 고안되었습니다. 이 기술을 통해 학생들은 과제나 텍스트에 관계없이 비판적으로 생각할 수 있게 됩니다. 따라서 Johnson의 접근 방식은 학생들이 이러한 비판적 사고 능력을 연마할 수 있도록 재미있으면서도 도전적인 텍스트를 계속 접할 수 있도록 자극적인 환경을 조성하는 것입니다.

말하기와 듣기에 중점을 두고 학생들은 다음 과제를 해결합니다. 크리스마스 캐롤 두 번째 학기에는 텍스트를 자세히 읽은 후 정보에 입각한 고전 공연에서 협업합니다.

참여도, 비례적인 기술 습득, 누적 학습의 균형을 맞추는 것은 어려운 일이며, 특히 예산이 부족한 2년차 교사라면 더욱 그렇습니다:

시간 부족이 가장 큰 장애물입니다. 저는 계약 시간에 퇴근하고 집에 일을 가져가지 않으려고 노력합니다. 그게 어려울 수 있기 때문에 항상 업무를 계속해야 합니다. 제한된 자원도 일을 어렵게 만들 수 있습니다.

"하지만 저는 제 일을 사랑합니다."라고 그녀는 미소를 지으며 마무리했습니다. "저는 7학년 학생들을 가르치는 것이 정말 좋아요. 학생들은 밝고 행복하며 배우는 것에 흥분하는 초등학생의 마음가짐으로 학교에 오죠."

학생들에게 말하기, 듣기, 협업, 공감과 같은 필수 기술을 전수해 주시는 Maddie Johnson과 다른 선생님들께 깊은 감사를 표합니다. 매디 존슨의 현명한 지적처럼:

말하기와 듣기 표준을 잊어서는 안 됩니다. 이것이 바로 제가 학생들이 배우기를 바라는 것입니다. 특히 선거가 있는 해와 같은 현재의 분위기와 정치적 분위기를 고려할 때, 학생들이 친절하고 존중하는 태도로 어떤 주제에 대해서도 토론하기를 바랍니다.

결국 매디 존슨과 같은 교육자들은 사려 깊고 매력적인 교육이 얼마나 큰 영향을 미칠 수 있는지를 일깨워 줍니다. 소통, 공감, 비판적 사고를 우선시하는 그녀는 우리 청소년들에게 학교뿐만 아니라 인생에서 성공할 수 있는 도구를 제공합니다. 매디 존슨 선생님, 프로보는 선생님과 같은 선생님 덕분에 성장하고 있습니다.