에피소드 82: 매튜 휘틀리의 AP 미국 정부 학생들 방문하기

2025년 3월 21일 /
스펜서 투이네이 /

Sup과 함께

에피소드 82: 매튜 휘틀리의 AP 미국 정부 학생들 방문하기

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웬디 다우: 프로보 시 교육구 팟캐스트의 다음 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 웬디 다우 교육감입니다. 이번 주에 저는 팀뷰 고등학교에서 매트 휘틀리의 AP 미국 정부 수업을 방문할 기회가 있었는데, 학생들은 팅커 사건부터 교육부, 자금, 교육구에서 자금 우선 순위를 정하는 방법에 이르기까지 모든 것에 대해 정말 좋은 질문을 많이 했습니다. 학생들이 질문하는 것을 듣고 저희도 그 모든 것에 대해 대화를 나누는 시간을 가졌습니다. 교실에 함께할 수 있어서 정말 좋은 날이었지만, 먼저 업데이트 소식을 전해드리겠습니다.

지구 웹사이트에서 검토할 수 있는 10가지 새로운 정책 또는 절차가 있습니다.
- provo.edu로 이동하여 정책, 양식 및 문서를 클릭한 다음 여기에서 정책 초안 검토를 클릭할 수 있습니다.
  - 특히 주의해야 할 정책은 과외 활동과 학부모가 학교에서 문제가 있을 경우 불만 처리 절차를 밟을 수 있는 방법에 관한 정책 3500입니다.
  - 하나는 4210으로, 수업일수 및 학군 및 학교 달력 승인에 관한 내용입니다. 이 두 가지가 가장 중요하고, 교직원을 위한 산후 및 육아 휴직과 학부모 및 학교 지원 조직 구성에 관한 정책도 있습니다.
다음 학교 이사회 회의는 3월 28일 금요일에 종일 진행되는 이사회 회의입니다.
- 회의는 그랜드뷰 기술 센터에서 열립니다.
- 오전 8시 30분에 시작됩니다.
  - 경계 및 타당성 조사 결과 중 일부에 대해 논의할 예정입니다.
  - 또한 특정 프로그램의 비용과 재정 우선순위가 무엇인지에 대해서도 논의할 예정입니다.
  - 협회와 협력하여 교사와 직원을 위한 우선순위를 파악할 것입니다.
    - 아시다시피 예산이 한정되어 있기 때문에 우선순위를 정할 때 이사회의 우선순위를 반영하는 동시에 직원들의 의견도 수렴하고자 합니다.
  - 또한 이중 언어 몰입에 대한 보고서도 접수할 예정입니다.
  - 또한 이날 영재교육 프로그램인 CAS 프로그램에 대한 보고도 함께 진행될 예정입니다.
물론 새로운 정책도 많이 논의될 예정입니다.
이메일을 통해 주간 비디오 캐스트를 계속 시청하세요. 이 비디오캐스트는 지구 전체에서 일어나는 중요한 일들을 한 곳에서 확인할 수 있는 기회를 제공합니다.

웬디 다우: 이제 AP 정부 수업을 시청해 보겠습니다.

웬디 다우입니다: 여기 오게 되어 반갑습니다. 궁금한 점이 있으면 무엇이든 물어보세요.

학생 1: 제가 학교 시스템에서 전반적으로 느낀 추세는 수업이 전반적으로 쉬워지고 성적이 더 높아졌다는 것입니다. 대학 진학이 점점 더 필수적인 것으로 여겨지면서 부모뿐만 아니라 대학이 더 많은 아이들을 그 대학에 진학시키기 위해 성적을 더 높이려고 노력하기 때문에 대학에서도 그와 상관관계가 있는지 궁금합니다. 그러나 성적이 항상 너무 높아서 학생과 그 과목에 대해 아는 것이 항상 완전히 정확하게 반영되지 않는 부정적인 반영도 발생합니다.

웬디 다우 네, 동의합니다. 시간이 지남에 따라 수업이 쉬워졌다고 느끼나요? 여러분은 정말 똑똑하다고 생각하나요?

학생 1: 제가 몇 분의 선생님과 이 문제에 대해 이야기한 적이 있는데, 특히 여기서 영어를 가르치는 반 오든 선생님께요. 선생님은 성적 인플레이션이 큰 문제라고 말씀하셨는데, 토마스 선생님이 말씀하신 것처럼 모두가 대학에 가고 싶어 하니까 모두가 4.0을 원한다고 하셨어요.

학생 1: 하지만 끊임없이 성적을 확인할 수 있는 파워스쿨과 같은 시대에는 모두가 A를 원하기 때문에 모두가 그것을 기대할 수 있습니다.

웬디 다우: 좋은 지적이네요. 그런 생각은 해본 적이 없었는데요. 일이 점점 더 쉬워지고 있다고 생각하면 성적을 올려야 한다는 압박감이 훨씬 더 커지는 것 같아요.

웬디 다우: 부모님으로부터 오는 압박이 많다고 생각합니다. 부모님도 성적을 확인할 수 있고 저도 확인할 수 있으니까요. 매일 밤 아들의 성적을 확인하고 과제를 내주면 '와우' 하는 생각이 들 정도였어요. 하지만 제가 학교 다닐 때는 그렇지 않았죠? 기적적으로 성적표가 우편으로 배달되고 성적이 적혀 있었으니까요. 성적표에 무엇이 표시될지 전혀 예상할 수 없었죠. 그래서 그 시점에서 A를 받았다면 정말 놀라운 일이었습니다. 하지만 실제로 고등학교 졸업장을 받으려면 예전보다 훨씬 더 높은 요구 사항을 충족해야 한다고 말씀드리고 싶습니다.

웬디 다우: 예를 들어 제가 고등학교에 다닐 때는 2년 동안 수학만 배우면 대수 1까지만 이수하면 됐어요. 그래서 7학년과 8학년 때 배운 대수학, 즉 7학년과 8학년 수학, 경우에 따라서는 5학년과 6학년 때 그 수준의 수학을 배운 학생들도 고등학교 졸업장을 받기 위한 요건이었죠.

웬디 다우: 그래서 제가 AP 미적분을 수강했을 때 여학생들은 수학을 잘 하지 않기 때문에 제가 반에서 유일한 여학생 중 한 명이었기 때문에 이상했을 뿐만 아니라 누군가가 수학에서 그렇게 멀리 간다는 것이 매우 이상했습니다. 왜 그러는 거야? 그런 건 안 해도 되는 건데.

웬디 다우: 매년 수강해야 하는 과목은 영어뿐이었지만 수학은 2년만 이수하면 됐어요. 과학은 2년만 이수하면 됐죠. 그래서 전반적인 엄격함과 요구 사항이 훨씬 낮았기 때문에 제가 학교에 다닐 때보다 훨씬 더 높은 수준의 성적을 거둬야 했습니다.

웬디 다우 그래서 더 쉬워졌다고 생각하지 않습니다. 오히려 우리가 훨씬 더 높은 수준으로 여러분을 밀어붙이고 있다고 생각합니다. 제가 유치원에 다닐 때와 지금 유치원에서 하는 것을 생각해보면, 유치원 수업은 구조화된 놀이 같았어요. 그리고 10까지 세는 법을 배우는 것을 좋아했죠. 이제 부모들은 아이들이 유치원을 떠날 때 챕터북을 읽지 못한다고 걱정하고 있습니다.

웬디 다우 그렇다면 그들은 똑똑하지 않죠? 지금은 매우 다른 사고방식이 존재합니다. 그래서 오히려 기대치가 더 높아진 것 같아요. 좋은 성적을 받아야 한다는 압박감이 훨씬 더 커졌고, 성적이 콘텐츠의 숙달보다는 완성도와 행동을 더 많이 반영하는 경우가 많다고 생각해요. 말이 되는 말이라면요.

웬디 다우 제가 AP 시험을 좋아하는 이유가 바로 그거죠? 여러분이 그 내용을 알고 있는지 증명할 수 있으니까요. 제가 AP 교사로 일할 때 제가 했던 방식은 1, 2, 3, 4분기 성적이 어떻든 간에 AP 시험에서 4점이나 5점을 받으면 그 내용을 숙달했기 때문에 그냥 돌아가서 A로 바꿔주는 것이었습니다.

웬디 다우: AP 미국사 시험에서 4점 또는 5점을 받았다면, 전국 시험 평균 합격률이 60% 미만이라는 점을 고려할 때 모든 내용을 숙지했음을 증명하는 것이죠. 따라서 성적에 이를 반영해야 한다고 생각했습니다. 하지만 그것은 제가 가진 철학일 뿐입니다. 다른 질문이 있습니다.

웬디 다우: 네, 계속하세요.

학생 2: 이건 앞의 질문에서 약간 벗어난 질문인데, 작년에는 적어도 우리가 치른 모의고사보다 APUSH 시험이 훨씬 쉬웠던 것 같고, 전국 평균이 많이 올라갔다는 것을 알고 있는데, 이렇게 어려운 수업을 듣고 나서 AP 시험이 쉬워졌다는 게 이상하게 느껴져요. 이에 대해 어떻게 생각하시나요?

웬디 다우: 정말 똑똑한 분일 수도 있겠네요.

학생 2: 저만 그런 게 아니라는 건 알아요.

웬디 다우 저만 그런 건 아니겠죠? 네, 맞아요. 저한테도 그런 일이 있었어요!

웬디 다우 모르겠어요. 모르겠어요. 제가 교단에 선 지 13년이 넘었기 때문에 카미 화이트에게 이러한 트렌드에 대해 물어보는 것도 흥미로운 대화가 될 것 같아요.

웬디 다우: 수년 동안 AP를 가르치면서 느낀 점은 그런 것 같다는 것이었습니다. 제 학생들이 10년 전의 시험에서 합격할 수 있었다면 이번 시험에서도 분명히 잘할 수 있을 거라고 생각했죠. 그리고 그 과정에서 제가 더 뛰어난 교사가 되어가고 있기 때문인지는 모르겠지만, 항상 그렇게 생각하고 싶었습니다.

웬디 다우 어떻게 하면 학생들을 더 잘 도울 수 있을지 고민하고 있었는데, 선생님 말씀이 맞을 수도 있습니다. 우리가 너무 많은 것을 요구하는 것일 수도 있고 잘 모르겠습니다. 정말 흥미로운 질문이네요. 글쎄요. 제발요.

학생 3: 작년에 AP 미국 역사와 AP 미국 정부 시험이 가장 어려웠던 시험에서 합격률이 20% 정도 올라갔어요. 상위권 학생들을 위한 엄격함과 하위권 학생들의 합격을 돕는 것 사이에서 어떻게 균형을 잡을 수 있을까요? 그리고 우리는 엄격함을 원하지만 또한...

웬디 다우 모든 사람이 열심히 노력하는 것을 막고 싶지는 않습니다.

학생 3: 어떻게 균형을 잡으시나요?

웬디 다우: 좋은 질문이네요. 아마 제가 교육감직을 마칠 때쯤이면 그 모든 것을 알아낼 수 있을 것 같습니다. 우리가 인식해야 할 부분 중 하나는 특정 아이들만 특정 수준의 엄격함을 감당할 수 있다고 가정해서는 안 된다는 것이죠? 학교에서 정말 성공적인 학업 프로그램을 만드는 것 중 하나는 그것이 AP 수업이든 전통적인 수업 경로이든 상관없이 정말 높은 기대치를 가져야하지만 그 과정에서 학생들을 어떻게 지원하고 있는지 파악해야한다고 생각합니다.

웬디 다우: 예를 들어 보겠습니다. 제가 처음 AP 유럽사를 가르치기 시작했을 때, 입학하는 대부분의 2학년 학생들은 에세이를 쓰거나 문서를 분석하는 방법이나 그런 종류의 일을 하는 방법을 전혀 몰랐어요. 그래서 정말 처음부터 가르쳐야 했죠. 그런 구성 요소로 나눠서 가르쳐야 했죠.

웬디 다우: 중학교에서 높은 성적을 거둔 아이들은 당연히 그렇게 할 수 있을 것입니다. 하지만 그 경계에 있는 아이들을 위해 글쓰기 랩이라는 것을 추가했습니다. 그래서 거기에 지원 수업을 추가하여 문서를 읽는 방법과 분석하는 방법, 그리고 그것이 어떤 모습인지, 실제로 어떻게 즉석에서 무언가를 작성하는 방법을 명시 적으로 가르쳤습니다. 단순히 '2주 안에 쓸 수 있느냐'가 아니라 '30분, 45분, 60분 안에 쓸 수 있느냐'와 같은 시간 제한이 있는 상황이기 때문이죠.

웬디 다우: 그리고 전국적으로 졸업률이 높아야 한다는 엄청난 압박이 있다고 생각하죠? 그래서 학군이 평가받는 방식이 졸업률로 평가받는데, 한 학부모가 저에게 말했는데, 저는 이것이 매우 심오하다고 생각했습니다. 졸업률이 레벨 테스트의 숙련도와 일치해야 하고, 그렇지 않으면 숙련도를 얻지 못한 학생에게 졸업장을 수여한다는 의미라고 생각했습니다.

웬디 다우: 그래서 졸업장은 내가 실제로 이러한 역량을 입증했다기보다는 수료증과 같은 상황이 되는 거죠? 그렇기 때문에 GPA가 매우 중요해집니다. ACT 점수가 중요해지는 이유도 바로 이러한 데이터 포인트 하나하나가 대학에서 예측을 시작하는 데 사용되기 때문입니다. 고등학교 졸업장은 모든 것의 기본 수준이 됩니다.

웬디 다우: 고등학교 졸업장이 있으면 전반적인 수입에 차이가 생길 수 있습니다. 하지만 대부분의 경우 그런다고 해서 원하는 생활 수준을 얻을 수는 없겠죠? 그러니 여러분은 그 이상으로 노력해야 합니다. 하지만 학교를 더 엄격하게 만들면 엄청난 자원을 투입하지 않는 한 그 결과로 졸업률이 떨어질 수 있다는 점을 인식해야 합니다.

웬디 다우: 이제 학생들이 졸업할 때 고등학교를 졸업하지 않기로 결정하면 검정고시라는 시험을 볼 수 있습니다. 검정고시를 보는 사람들에 대해 들어보셨을 겁니다. 검정고시를 치르고 수학, 언어, 사회 과목에 합격하면 고등학교를 졸업할 수 있습니다.

웬디 다우: 주 정부에서 고등학교를 졸업하기 전에 검정고시에 합격한 학생은 이제 고등학교 졸업장에 13학점을 인정받을 수 있다고 발표했습니다. 이는 역량을 입증하는 것이기 때문에 학생들이 이러한 특정 기술을 습득했음을 증명하는 것이죠. 저는 그것에 대해 엇갈린 감정을 가지고 있습니다. 왜냐하면 그것과 관련된 역량이 있지만, 학생이 그 역량으로 4 년의 영어 학점을 얻는다면 그 시험이 우리가 요구하는 모든 표준에 구체적으로 부합하지 않기 때문에 저를 괴롭히기 때문입니다. 그래서 저는 그것에 대해 약간 불안합니다. 어디까지가 기준인지 잘 모르겠어요. 저는 아이들이 고등학교 졸업장을 받기를 원합니다. 그건 이해해요. 하지만 여러분 모두 6학년 때 검정고시를 통과할 수 있었다면 학교에 계속 다니게 하는 동기가 될 수 있을 거예요. 좋아, 고등학교 졸업장 가자!

웬디 다우 8학년이 되면 졸업할 수도 있죠. 그게 도움이 된다는 걸 모르는 건 아니지만요. 그래서 제 머릿속에는 아직 그런 그림이 그려지지 않았어요. 아직 제게 어떤 의미가 있는지 모르겠습니다. 다른 질문이 있습니다.

학생 4: 두 가지 질문이 있습니다. 첫 번째 질문은 아까 이야기했던 것과 관련이 있는데, 학교에 다니면서 배우는 경험과 기술, 학교에서 얻는 지식 중 무엇이 더 중요하다고 생각하는지 궁금합니다. 그리고 두 번째 질문은 학교의 시작과 종료 시간을 어떻게 결정하나요?

웬디 다우: 그건 완전히 무작위입니다. 어쨌든 잠시 후에 그 질문에 대한 답을 드리겠습니다. 네, 오늘 제가 싫어하는 사람은 누구인가요? 고등학생인 것 같아요. 7시 30분에 오세요 아니요, 그렇다면 훨씬 더 재밌을 것 같지만 여러분이 예상할 수 있는 대답을 해드릴게요.

웬디 다우: 고등학교에서 배운 기술이 대학에서 배운 지식보다 훨씬 더 가치가 있다고 말씀드리고 싶어요. 정보를 얻고, 정보를 사용하고, 정보를 분석하고, 정보를 평가하는 방법을 아는 것이 실제보다 훨씬 더 중요해질 것입니다.

웬디 다우 마그나 카르타가 언제 서명되었는지 기억나요? 마그나 카르타가 언제 서명되었는지 아는 유일한 이유는 차고 문에 적힌 비밀번호 때문이에요. 저는 항상 모든 것을 역사적인 날짜와 연결하기 때문에 모르겠어요. 제 집에서는 모든 것이 그렇게 연결되어 있지만, 앞으로는 이 모든 정보와 지식을 보관할 수 있는 많은 것들이 우리를 뛰어넘을 것이라고 생각합니다. 인공지능과 로봇, 그리고 모든 것들 말이죠. 여러분을 특별하게 만들어줄 것은 바로 방금 GPT가 제공한 채팅을 어떻게 평가할 수 있느냐는 것입니다.

웬디 다우: 그런데 사람들이 잘못된 정보를 입력하는 것에 반응하기 때문에 잘못된 정보를 자주 제공합니다. 예를 들어 완전히 잘못된 주소를 알려주는데, 누군가 '이 정보가 도움이 되었나요'라고 묻고 엄지손가락을 치켜세웠는데 완전히 잘못된 정보였는데, 만약 제가 그걸 따랐다면 큰일 났을 것 같다는 식이죠. 하지만 저는 비판적 사고 능력이 뛰어나기 때문에 센터빌까지 26시간을 운전해서 갈 일은 없을 거라고 말할 수 있습니다.

웬디 다우: 그래서 그런 경험이 될 것입니다. 저는 고등학생 시절에 고등학교를 정말 좋아했어요. 고등학교 교장이 되는 것도 좋았고요. 저는 고등학교의 분위기를 좋아합니다. 어떤 아이들은 고등학교의 활기를 좋아하죠. 마치 아이들이 피부 밖으로 기어 나오고 싶어하는 것 같죠? 여기는 자기들만의 공간이 아니라 협업하고, 사람들과 이야기하고, 선생님께 가서 '저기요, 이해가 안 돼요'라고 말할 수 있는 곳이에요. 또는 제 성적에 대해 선생님과 이야기하고 싶어요. 학교 가기 전에 와서 이 문제를 고쳐야 해요. 이러한 기술들은 앞으로 등장할 모든 인공 지능과 여러분을 구분할 수 있는 기술입니다.

웬디 다우: 제 생각에는 비판적 사고, 협업 능력, 효과적인 의사소통 능력이라고 생각합니다. 그리고 AI 덕분에 커뮤니케이션이 더 쉬워지고 있죠? 그래서 그런 것들이 우리를 도울 수 있습니다. 하지만 동시에 우리는 여전히 그것을 분류하고 내가 여기서 말하고자 하는 것이 정말 그런 것인가?

웬디 다우 이 어조가 정말 적절한가요? 모든 정보가 포함되어 있나요? 그리고 정확한가요? 제 말은, 지금 우리는 좌우로 부정확한 정보가 난무하는 세상에 살고 있다는 것입니다. 그리고 실제로 진실의 흔적을 찾으려면 수많은 정보를 선별할 수 있어야 합니다.

웬디 다우: 사람들은 정보가 널리 퍼져 있다고 생각하지만 그렇지 않습니다. 정보를 훑어보고 생각해보고 '내가 방금 읽은 내용은 옳지 않은 것 같은데, 상관없어, 이건 좀 잘못된 것 같아'라고 생각해야 합니다. 그래서 다른 두세 군데에 가서 확인해보고 이걸 종합해야 합니다. 그러려면 많은 기술이 필요합니다.

웬디 다우: 학교 시작 시간은 여기는 7시 30분에 시작하죠? 너무 이르네요. 고등학생은 더 많은 수면이 필요하다는 연구 결과를 알고 있죠? 다들 정말 그렇죠? 네, 9시까지 늦잠을 자고 싶지 않아요. 어제처럼 9시 30분에 학교를 시작한 게 훨씬 더 나았어요. 고마워요

웬디 다우 왜, 왜 안 하죠? 여기에는 물류가 있습니다. 예를 들어, 버스 한 대가 약 $150,000달러인데, 모든 사람을 위한 버스가 충분하다면 그렇게 하고 나중에 모두를 시작할 수 있습니다. 그래서 버스를 살 때마다 교사 한 명과 반 명을 고용할지 여부를 선택해야 합니다.

웬디 다우: 교사 절반을 어떻게 고용하는지 잘 모르겠지만 알겠어요. 교사 한 명 반을 고용하지 않으면 버스를 사려고 합니다. 초등학교, 중학교, 고등학교를 모두 커버할 수 있는 버스를 사려면 아마 200만 달러를 추가해야 할 것 같아서 여러분 모두를 한꺼번에 학교에 보낼 수 있을 것 같습니다.

웬디 다우: 지금은 순환 근무를 하고 계시죠? 고등학교부터 시작해서 중학교로 이동한 다음 초등학교로 이동합니다. 그래서 모든 레벨에서 같은 버스를 이용할 수 있습니다. 그래서 훨씬 더 효율적이지 않나요? 만약 모든 사람이 동시에 학교에 갈 수 있도록 만들려면 그 정도 비용이 들 겁니다.

웬디 다우 그렇다면 다음 질문은 왜 초등학교를 고등학교로 바꾸지 않으시나요? 일부 초등학교는 8시 45분이나 8시 50분까지 등교하지 않습니다. 꿈만 같다고 생각하시죠? 정말 멋지겠죠? 예를 들어 6시 50분에 버스를 타면 제 유치원생이 아침 6시 50분에 밖에서 버스를 기다린다는 뜻이죠.

웬디 다우: 많은 부모가 아이를 버스 정류장까지 데려다주고 승차하는 것을 도와주지만, 저는 5살 아이와 6살 아이 중 어느 쪽을 원하나요? 하지만 저처럼 엄마 아빠가 모두 직장에 다니는 집에서는 저 혼자서 학교를 다녔어요. 그래서 버스 정류장까지 데려다줄 사람이 없었어요. 그런 일은 일어나지 않았죠. 혼자서 해야 했죠.

웬디 다우 아침 6시 50분에 어두워진 버스에 6살짜리 아이가 서 있기를 원하시나요? 그게 바로 선택입니다. 그래서 교육위원회와 교육감으로서 우리가 내린 선택은 그런 것을 좋아하지 않는다는 것입니다. 이해가 되시나요? 또 다른 부분은 학교가 4시에 끝나기를 원하십니까? 사실 저는 1시쯤에 일어나기 시작하거든요.

웬디 다우: 꿈만 같은 일이죠. 제가 피곤할 때는 1시에 이메일을 시작해야 하는데, 그건 머리가 나빠서 도움이 안 되니까요. 하지만 그렇게 하고 학교가 4시까지 계속되면 두 가지 중 하나를 의미합니다. 여러분이나 여러분의 친구들이 하고 있는 모든 과외 활동을 생각해 보세요.

웬디 다우: 그래서 제가 그 일에 관여한다면 나중에 시작해야 합니다. 그러면 지금보다 더 늦게 귀가해야 할 수도 있겠죠. 이러한 과외 활동에 참여하고 있는 여러분 중 일부는 그 결과 실제로 더 많은 수면을 취할 수 있을까요?

웬디 다우: 상황에 따라 다릅니다. 그럴 수도 있고 아닐 수도 있습니다. 일반적으로 10대들은 잠을 충분히 자지 못하거든요. 그게 현실이죠. 그래서 그때도 결정을 내려야 한다고 생각합니다.

웬디 다우: 야구를 생각해 보세요. 야구장이 축구장처럼 조명이 있는 구장이 아니라면요. 소프트볼도 마찬가지로 3시 30분까지 경기를 시작해야 하죠?

웬디 다우: 조명이 없는 경기장에서는 대표팀 경기를 할 수 없고 어두워지기 전에는 아무것도 할 수 없으니까요. 가끔 대표팀 경기가 늦게 시작되면 어두워져서 JV 경기가 열리지 않는 경우가 있는데, 어두울 때 배트와 공을 가지고 있는 것은 위험하죠. 그건 좋지 않죠.

웬디 다우: 그리고 그 스포츠들이 봄에 있기 때문이죠. 바로 그때가 그런 일이 일어납니다. 그래서 지금은 야구 경기 때문에 아이가 학교에서 조퇴를 당할 때가 생각납니다. 홈 야구 경기입니다. 학교가 2시 20분에 끝나기 때문에 일찍 퇴교하지 않아도 되나요? 2시 15분, 좋아요. 좋아, 2시 15분 학교 끝났어 경기장에 갈 수 있어요.

웬디 다우: 야구, 좋아요. 그 경기는 아마 5시, 5시 30분에 끝나겠죠? 지금 학교가 4시에 끝나는데 그 경기를 4시 30분에 시작하려면 모든 경기를 다 소화하는 데 문제가 생길 것 같죠? 아니면 홈 경기에 가려면 아이들을 하교시켜야 할 수도 있겠죠. 하교를 체크 아웃하면 어떻게 되나요?

웬디 다우 수업에 빠지셨죠? 생각해 보세요. 야구와 소프트볼은 항상 화요일, 목요일이잖아요. 그래서 이제 저는 B 데이 수업을 두 번이나 빠지게 됐어요. 한 시간 반 동안 수업을 놓치면 그 주 동안 총 한 시간 반을 놓치게 되는 거죠. 여러분에겐 쉬운 일이죠. 어떻게 보충할지 알잖아요.

웬디 다우 지금부터 3주 정도 후에 마감되는 과제를 이미 제출하셨을 겁니다. 모르겠어요. 아니, 아니죠. 보통 5분 전에요. 미루는 것이 성공의 열쇠입니다. 제가 말씀드릴게요. 하지만 그 모든 물류를 살펴보기 시작하면 그때부터 이것이 가능할까요?

웬디 다우: 그리고 아이들이 일해야 하는 정말 위험에 처한 집단을 다룰 때 여기에 요소를 추가합니다. 일을 하고 있는 아이들은 일을 늦게 시작할 수 있기 때문에 많은 시간을 일할 수 없습니다. 그리고 그런 아이들 중 일부는 부모가 그 수입에 의존해 생존을 이어가고 있습니다. 그래서 제가 몇 시간 일을 줄이면 가족의 생계에 영향을 미치기도 하고, 때로는 생존에 영향을 미치기도 합니다. 프로보에도 그런 사람들이 있습니다.

웬디 다우: 우리는 그것을 깨닫지 못할 수도 있지만, 유타의 모든 곳, 즉 모든 커뮤니티에 존재하는 것이 바로 우리가 직면하는 문제입니다. 그래서 누군가 이런 이야기를 꺼낼 때마다 고등학생들은 그냥 늦잠을 자게 하면 안 될까요? 그러면 저는 정말 좋겠다고 대답하죠.

웬디 다우: 하지만 여기에 수반되는 모든 물류에 대해 정말 이해하고 있나요? 지금 학교는 7시 30분에 시작하는데, 죄송하지만 지푸라기라도 잡는 심정으로 일찍 오셔야 해요. 일찍 와야 해요. 그래서 짜증나죠. 이쪽으로 오세요

학생 5: 선생님 말씀이 다 일리가 있어요. 하지만 지금 우리 학교의 수업 시간이 7시간이 조금 모자란 것 같아요, 아마? 한 교실에서 수업하는 시간은 일정 시간이고, 그 다음에는 일정 기간이 있죠.

학생 5: 그런데 그 기준은 어떻게 만들어지는 건가요? 왜냐하면 말씀하신 모든 것은 수업 일수 자체가 짧아지면 해결될 수 있는 문제이기 때문이죠. 그리고 여러 나라에서 다르게 시행하고 있잖아요. 그렇다면 어떤 이유에서 지금 이 숫자를 맞추기 위해 기준을 설정했나요?

웬디 다우: 역시 지어낸 숫자예요. 천만에요. 많은 고민을 했어요. 지어낸 거죠. 그 뒤에 어떤 연구가 있다고 확신합니다. 구체적으로 인용할 수는 없었어요. 그래서 주에서 시간 측면에서 우리가 가지고있는 유일한 규정은 180 일의 수업 일이 있어야한다는 것입니다. 학부모 교사 회의와 같은 전문성 개발을 위해 그 중 일부를 사용할 수 있습니다.

웬디 다우: 그래서 실제로는 175일 동안 학교에 다니지만, 정말 솔직히 말해서 대부분의 학생은 마지막 주에 학교에 가지 않기 때문에 170일 정도만 학교에 다니게 되지만, 제가 그렇게 말했다고 아무에게도 말하지 마세요. 주법에 그렇게 정해져 있습니다. 그게 얼마나 일반적인지 모르겠습니다.

웬디 다우: 전국적으로 꽤 일반적인 현상인 것 같습니다. 180일이 어디에서 유래했는지 모르겠습니다. 제 생각에는 보통 노동절부터 현충일까지가 그 정도인 것 같아요. 그렇게 많은 수업일수를 확보할 수 있다는 것이죠. 이제 우리는 학기 중에 방학이 많이 추가되었습니다. 그래서 크리스마스 방학이 더 길어졌고 가을 방학도 있고 봄 방학도 있습니다.

웬디 다우: 제가 학교 다닐 때는 그런 게 없었어요. 봄방학에 하루 정도만 있었죠. 마치 행복한 부활절 같았죠. 지금은 그런 휴식 시간을 갖는 것이 우리 문화의 일부가 되었습니다. 그래서 미국 전역에서 꽤 일반적인 일이라고 생각해요. 예전에는 990시간의 수업이 있었고, 그래서 하루 7시간의 수업이 있었죠. 이제는 사라졌습니다. 수업 시간을 줄이더라도 수업 일수로 인정받아야 한다는 요건만 충족하면 되기 때문에 여전히 규정을 준수할 수 있습니다. 4시간의 수업과 점심을 제공해야 한다는 두 가지 요건을 충족해야 합니다.

웬디 다우: 이 두 가지를 합치면 계산할 수 있습니다. 그렇다면 그 시간을 줄일 수 있을까요? 이제 교육 시간에 대해 이야기하기 시작하고 교사에게 수업 시간을 줄이겠다고 말하면 교사들은 기겁을 할 것입니다.

웬디 다우: 이미 가르치고 싶은 모든 것을 가르치기에는 시간이 부족하다고 느끼기 때문입니다. 이 수업의 시간을 대폭 줄여도 괜찮을 것 같은 수업이 있을 것입니다. 제 말이 맞아요. 그래요. 그래서 그런 점을 고려할 수 있습니다.

웬디 다우: 다른 나라에서는 학교 수업 시간에 그렇게 하기도 하고, 뉴질랜드의 한 학교에 다녔어요. 점심시간이 한 시간이고 티타임이 30분씩 두 번 있어요. 말 그대로 카트를 굴려서 차와 스콘이 나오는데 정말 대단하다고 생각했어요. 많은 아이들이 신발을 신는 것을 좋아하지 않아서 신발을 신지 않아도 되었죠.

웬디 다우: 정말 좋은 학교지만 맨발도 괜찮다는 생각이 들었어요. 그리고 와우, 여기에는 정말 다양한 것들이 있구나 싶었어요. 그래서 솔직히 말하자면 좀 꾸며진 것 같아요. 그렇다면 다시 검토해보고 고등학교 수업 시간을 더 짧게 할 필요가 있다고 말할 수 있을까요? 네, 저에게 상처를 줄 화난 선생님들이 많을 거라는 걸 알아주셨으면 좋겠어요.

웬디 다우: 그래서 그들이 당신보다 저를 더 무섭게 할 수도 있지만, 그래도 대화는 해야 하잖아요? 거기서 무슨 일이 일어나고 있는지?

학생 6: 분명히 교사들은 수업 시간을 놓치고 있다고 느껴서 화를 낼 수 있지만, 학생들이 집중하지 않아서 더 많은 수업 시간이 필요하다고 느끼는 교사들이 얼마나 많을까요? 그리고 학생들이 더 집중할 수 있게 하고 더 많은 휴식을 주는 등 수업 시간을 단축하면 도움이 될 수 있다고 생각하시나요? 제가 데이터에 대해 충분히 알지 못하지만, 수업 시간을 단축하여 점심시간이나 쉬는 시간을 더 많이 주면 실제로 유지율이 높아지고 수업 시간 동안 집중력이 높아질 가능성이 있다고 생각하기 때문입니다.

웬디 다우: 훌륭한 지적이라고 생각합니다. 우리가 교육 시간 논쟁에 휘말린 것 같지 않나요? 맞아요. 제 주장은 항상 효과적인 교사가 있다면 25분, 45분, 90분 동안 수업을 진행하든 그 교사가 효과적일 것이고, 그 수업은 산들바람처럼 느껴질 것이라는 것이었습니다.

웬디 다우: 그것이 그들이 효과적 일 때 일어날 일입니다. 정말 힘들어하는 교사들은 정말 힘들어 할 것입니다. 이 팟캐스트를 들어보지 않으셨다면 이 팟캐스트를 꼭 들어보셔야 합니다. 매우 괴상하기 때문입니다. '숨겨진 뇌'라는 팟캐스트는 심리학, 뇌에 일어나는 일, 그리고 50분마다 휴식을 취해야 하고, 다시 돌아와서 다시 창의적인 생각을 할 수 있으려면 물리적 환경을 바꿔야 한다고 이야기하죠?

웬디 다우: 그렇기 때문에 교사가 아닌 이상 90분 수업은 끔찍합니다. 50분이 지나면 일어나서 돌아다니다가 다시 돌아올 수도 있으니까요. 가끔 교사들은 그렇게 하기도 하죠. 심지어 한 장소를 떠났다가 다시 돌아오는 것이 창의적인 생각을 자극하는 시너지 효과를 낸다고 말하기도 합니다.

웬디 다우: 네, 맞습니다. 제 생각에는 우리의 교육은 실제로 어떤 모습일까요? 우리가 주어진 시간을 효율적으로 사용하고 있나요? 우리는 교사들에게 다른 많은 압박을 가하고 있지는 않은지, 교사들과 학생 여러분에게 과도한 압박을 가하고 있지는 않은지 생각해봐야 합니다. 그리고 더 효과적인 시간을 보낼 수 있도록 이러한 문제를 해결할 수 있는 방법은 없을까요?

웬디 다우 시간의 길이가 중요한 것이 아니라 얼마나 효과적인 시간이냐가 중요한 것이죠? 그러니 제발요.

학생 7: 몇 가지 질문이 있습니다. 첫 번째는 체육 학점으로 인정되는 것이 무엇인가요? 두 번째는

웬디 다우: 이건 함정 질문인 것 같습니다.

학생 7: 지금 2부를 볼까요?

웬디 다우 네, 네, 네, 네, 지금 두 번째 부분을 하세요.

학생 7: 그럼 후속 질문이 있습니다. 올해부터 마칭밴드가 더 이상 체육 학점이 아닌데, 저는 조금 혼란스러운 게 마칭밴드 시즌이 3월부터 11월까지 1년의 대부분을 차지하고, 마칭밴드 음악 연습과 신체 활동을 400시간 이상 하는데, 어떻게 해서 예전에는 25학점이었는데, 5학점도 채우지 못했는데 왜 체육 학점이 아닌지 궁금해서요.

웬디 다우: 좋은 질문이네요. 햄릿의 말을 인용하자면, 광기 속에는 방법이 없다는 말처럼 인생의 많은 부분에서 많은 일들이 일어날 것이라고 말씀드리고 싶습니다. 좋아요. 주에서 고등학교 학점을 인정하는 방식은 학생에게 학점을 부여할 수 있는 자격을 갖춘 교사가 있어야 한다는 것입니다.

웬디 다우: 마칭 밴드 선생님이 공연 예술을 전공했거나 음악 자격증을 가지고 있다고 가정해 보겠습니다. 체육 교사에게는 체육 추천서가 없으므로 결과적으로 해당 학점을 부여할 수 없습니다. 이제 그것은 다른 범주에 속할 수 있습니다. 예를 들어 치어처럼 체육 학점을 받을 수 있는 경우도 있습니다. 고등학교 교장으로서 저는 가끔 창의력을 발휘할 때가 있습니다.

웬디 다우: 그래서 제가 해야 할 일이 조금 있는 것 같지만 후속 조치를 취하고 왜 그런 일이 발생했는지 알아보려고 합니다. 뭔가 고쳐야 할 것 같아서요. 좋아요, 제발

학생 8: 아, 이미 답변하셨지만 저는 무용단에 다니고 있고, 우리 수업은 체육 학점으로 인정되고, 우리 선생님은 학사 학위를 가지고 계셔서요.

웬디 다우: 알아봐야겠네요. 제가 생각하기에는 다른 곳에서 추가한 보증이 있을 수도 있습니다. 제가 찾아볼게요. 알았어요. 이름이 뭐죠?

학생 8: 타라 테일러.

웬디 다우 타라 테일러, 그럴 줄 알았어요. 제가 알아볼게요.

학생 8: 제 질문은 고등학교에서 진로 중심의 학습을 더 많이 하지 않는 이유는 무엇인가요? 왜냐하면 사람들은 분명히 다양한 직업에 진출할 수 있고, 그 직업에 따라 다른 기술이 필요하다고 생각하기 때문입니다.

학생 8: 그렇다면 왜 우리는 자신의 진로에 대해 무엇을 하고 싶은지 알고 있는 아이들에게 더 집중해서 더 빨리 시작하고 더 빨리 일을 진행할 수 있도록 노력하지 않는 걸까요?

웬디 다우: 환상적인 질문입니다. 저는 지금 프로보가 일종의 중요한 시점에 있다고 생각합니다. 전통적으로 프로보가 그렇듯이 저는 교육구 교육감으로 18개월밖에 근무하지 않았기 때문에 말씀드리는 것입니다.

웬디 다우: 그래서 전통적으로 아이들이 대학에 갈 것이라는 믿음이 있었던 것 같아요. 항상 그런 방향으로 나아가는 것이 일종의 압박이 되어 왔죠? 하지만 지금은 수많은 직업과 기술 기회가 있고, 그 많은 일을 하기 위해 아이들이 MTECH에 진학해야 한다는 사실을 깨닫기 시작한 것 같아요.

웬디 다우: 하지만 MTECH 일정이 설정되는 방식은 학생들의 수업 시간을 많이 잡아먹습니다. 그래서 학생들은 항상 모든 수업을 포기하고 싶지는 않죠. 또 하나는 필요한 학점을 모두 채우지 못하면 졸업하지 못할 위험에 처할 수도 있다는 점입니다. 우리가 왜 그렇게 해야 하는지 전혀 직관적이지 않죠?

웬디 다우: 그래서 교육청과 논의한 것 중 하나는 딕슨 중학교가 있던 자리에 고등학생을 위한 진로 및 기술 교육 사이트를 만들어 더 많은 경로를 만들고 그 과정을 시작하자는 것이었습니다.

웬디 다우: 그래서 그런 일이 일어나야 합니다. 모든 옵션을 사용할 수 있는 것은 아니며, 이를 제공하기 위해 많은 외부 기관에 의존하고 있습니다. 우리는 가장 수요가 많은 것을 파악하여 여기로 가져와야 합니다. 그리고 여러분의 일상적인 교육도 좀 더 관련성을 높여야 합니다. 여러분 중 얼마나 많은 사람들이 수업을 들으면서 '난 모르겠어, 괜찮아, 선생님은 지금 이 수업을 왜 듣고 있는지, 이걸 언제 다시 쓸지 모르겠어'라고 느낀 적이 있을 것입니다. 여러분 모두 이런 수업 한두 번쯤은 들어보셨을 겁니다. 이 수업은 정부학이고 여러분이 앞으로 듣게 될 가장 중요한 수업이기 때문입니다. 왜냐하면 이 수업은 여러분의 인생을 영원히 바꿔놓을 것이기 때문입니다.

웬디 다우: 하지만 그건 일부분입니다. 그래서 주 의회에서 카탈리스트 센터 법안이라는 법안을 통과시켰습니다. 블록 보조금 중 일부를 할당하는 곳인데, 6,500만 달러 또는 7,500만 달러였던 것 같아요. 6500만? 6,000만 달러로, 학군이 직업 및 기술 교육 센터에 투자하고 아이들을 위한 기회를 확대할 수 있도록 하는 법안입니다.

웬디 다우: 조금 늦은 감이 있지만 조금씩 나아가고 있습니다. 졸업할 때쯤이면 다 잘 될 거예요. 다 해결될 거예요. 천만에요. 제가 정말 도움이 많이 됐어요. 여기요

학생 9: 스포츠에 대한 자금 지원은 어떻게 결정하나요?

웬디 다우 오. 오! 불편해졌어요. 한숨 소리가 들렸어요. 와우. 그래서. 우린 국가로부터 스포츠에 대한 돈을 받지 못해요.

웬디 다우: 따라서 돈으로 창출되는 모든 것은 일반 운영 예산에서 나옵니다. 따라서 스포츠에 참가하려면 참가비를 내야 합니다. 그 참가비는 학교에서 심판 비용을 지불하는 데 도움이 됩니다. 보통은 그런 식이죠. 예를 들어 농구 시즌에 농구 경기를 하려면 몇 명의 심판이 필요한지 생각해보면, 고등학교 교장으로서 농구 참가비는 거의 모두 심판 비용으로 쓰입니다.

웬디 다우: 우리 교육구에서는 고등학교 교장들과 만나 코치들의 월급을 지급하기 위해 따로 돈을 마련하고, 모든 고등학교에 같은 수의 코치를 배치하고 종목에 따라 동일한 배분금을 지급합니다.

웬디 다우: 교장에게는 재량 예산이라는 것이 있는데, 교장은 이 재량 예산을 댄스파티를 위해 DJ에게 돈을 지불하는 것부터 피자 파티에 이르기까지 다양한 용도로 사용할 수 있습니다. 추가 교사가 필요하다고 생각되면 그 돈으로 다른 교사를 고용할 수도 있습니다. 여기에는 재량 자금이 있습니다. 예를 들어 고등학교 교장으로서 저는 매 시즌이 시작될 때마다 코치들과 함께 모여 코치들의 비용이 얼마인지 살펴봅니다.

웬디 다우: 예를 들어 매우 비싼 스포츠가 축구입니다. 헬멧은 정말 비싸고 매년 수리해야 하죠. 그리고 유니폼이나 이와 관련된 안전 장비를 교체하는 경우에도 비용이 많이 듭니다. 그래서 저는 모든 장비의 교체 주기를 대략 다음과 같이 나열합니다.

웬디 다우 축구는 이런 거죠? 크로스컨트리는 엄청나게 비싼 스포츠가 아니잖아요? 따라서 그 결과 예산은 더 줄어들 것입니다. 하지만 방금 코치들과 이야기를 나눴는데, 이 모든 것이 재량 지원금에서 나오는 것입니다. 따라서 주정부에서 운영비 형태로 지원되는 것이죠.

웬디 다우: 여기 앉아있는 모든 분들에게 거의 5, 000달러를 받지만 대부분은 교사에게 지급되는 형태입니다. 따라서 다른 모든 수입은 운영비 및 기타 파이에서 나옵니다. 그래서 언제까지나 특정 스포츠가 다른 스포츠보다 선호되는 것처럼 느껴집니다.

웬디 다우 네, 맞아요. 특정 운동 단체에는 부스터라고 불리는 후원자가 있기 때문에 그런 일이 발생하기도 합니다. 그래서 학부모 단체가 들어와서 상당한 금액을 모금하는데, 이는 특정한 절차를 거쳐야 합니다. 그런 식으로는 정말 폐쇄할 수 없습니다.

웬디 다우: 예를 들어, 고등학교 교장으로서 제가 중요하게 생각하는 것 중 하나는 누군가 야구팀에 무언가를 지원한다면 소프트볼 팀도 그에 상응하는 금액을 지원해야 한다는 것입니다. 그런 불균형이 존재하는 것을 용납할 수 없으니까요. 게다가 연방법은 성별에 따른 불균형을 허용하지 않습니다.

웬디 다우: 축구와 농구, 야구에 대해 이야기할 때는 적용되지 않습니다. 모든 사람이 축구만큼 야구를 사랑할 수 있도록 하는 타이틀 IX는 아직 없습니다. 안타깝게도 그런 일은 일어나지 않죠. 그래서 무엇이 필요하고 어떤 모습인지에 따라 무엇이 공정한지 파악하기 위해 노력하고 있습니다.

웬디 다우: 그래서요. 제가 질문에 답했는지 모르겠지만 여기까지만 말씀드리겠습니다. 오늘은 제 인생 최고의 날 같아요. 정말 놀랍고, 여러분은 모두 깜짝 놀랐어요.

학생 10: 네, 이건 선생님에 대한 개인적인 질문이기도 하지만 관련성이 있는 질문이기도 해요. 아까 MTECH에 대해 이야기하고 있었는데, 대학 학위를 취득하는 것이 어떤 가치가 있다고 생각하세요?

학생 10: 모든 사람이 대학에 가야 한다고 생각하세요? 아니면 어떤 사람들은 자격증만 따면 된다고 생각하세요?

웬디 다우 아니요, 모든 사람이 대학에 가야 한다고 생각하지 않아요. 정말 솔직하게 말씀드리죠. 저에게는 세 자녀가 있는데 모두 교육 배경이 매우 다릅니다. 물론 제 자식들이기 때문에 한 명은 정말 짜증나긴 하지만 괜찮아요.

웬디 다우: 농담이에요! 당신이 주목하고 있는지 보고 있지만 가끔은 저처럼 아내가 건방져서 그런 것일 뿐이에요. 제 큰아들은 유타 주립대에 다니고 있고, 아내도 대학 학위를 받았으며, 그들은 엄청난 돈을 벌고 있습니다. 그들은 저보다 더 많이 벌고 저만큼 똑똑하지도 않으니 정말 짜증나죠.

웬디 다우: 농담이에요. 저보다 훨씬 똑똑하죠. 오, 세상에. 제 며느리는 식품 과학자라서 모든 종류의 식품 회사에서 품질 관리를 하는데, 가루 같은 걸로 요구르트를 만들 수 있을 정도예요. 정말 놀랍죠. 그녀는 놀라운 일을 할 줄 아는 사람이에요. 그래서 그들은 매우 전통적인 삶을 살고 있습니다.

웬디 다우 좋은 집을 가지고 있죠. 아이들은 정말 비싼 탁아소에 다니고 있죠. 그들에게는 정말 멋진 집이죠. 잘됐네요. 스트레스를 많이 받는 것 같아요. 모르겠어요 그들의 직업은 정말 강렬하고 그런 부분이 있습니다.

웬디 다우: 제 다른 아들은 대학을 다니다가 중퇴했는데, 그 아이와는 맞지 않아요. 그는 스펙트럼이 넓어요.

웬디 다우 어떻게 설명해야 할지 모르겠습니다. 미리 계획을 세우고 특정 작업을 수행하는 것과 같은 일종의 실행 기능입니다. 대부분 제 탓이라고 생각해요. 제가 제대로 가르치지 못한 것 같아서요. 하지만 그는 K부터 22세까지 아이들을 돌보는 특수학교의 책임자이며 모든 일을 돕고 있습니다.

웬디 다우: 그는 무엇이든 고칠 수 있어요. 무엇이든 조립할 수 있죠. 이케아 가구 조립이 필요하다면 그가 적임자예요. 그리고 그는 매우 행복합니다. 비디오 게임을 좋아해요. 그는 사랑스럽고 평생 만나게 될 가장 친절한 사람입니다. 어쨌든 그는 다른 기술을 가지고있을뿐입니다.

웬디 다우: 제 셋째 딸이 기술 학위를 가지고 있습니다. 2년제 학위 같은 거죠. 그녀는 작업 치료사 기술자입니다. 그래서 대학에 가서 작업 치료사가 될 수 있습니다. 그녀는 그냥 기술자 일뿐입니다. 그녀는 대학을 다니고 싶지 않아요. 자신의 직업을 사랑하고, 자신이 일하는 작업치료사들을 사랑하며, 그것이 그녀에게 정말 큰 도움이 되었습니다. 그래서 모두 다른 공간에서 다른 일을 하고 있습니다.

웬디 다우: 저 같은 경우에는 제 직업이 곧 제 정체성이라고 생각합니다. 어떤 사람들에게는 그렇지 않을 수도 있습니다. 직장은 그냥 다니고 싶은 곳이고, 정체성은 가족이 될 수도 있고, 취미일 수도 있고, 스키를 탈 수도 있고, 뜨개질을 할 수도 있고, 잘 모르겠지만 어떤 사람은 무엇이 될지 모르겠습니다.

웬디 다우 다른 무언가를 통해 정체성을 갖게 될 것입니다. 하지만 제 정체성은 제 직업을 통해 찾습니다. 많은 사람들이 직업 중심의 사고방식에 빠져서 자신의 정체성이 직업에 매몰되는 경우가 많다고 생각해요. 자신에게 맞는 일을 찾는 것이 중요하죠. 더 많은 자유 시간을 원한다면 교육감이 되지 마세요.

웬디 다우 그런 생각은 끔찍한 생각입니다. 하지만 돈을 많이 버는 것만큼 중요하게 생각하지 않는다면 그 일을 겪어보고 자신이 중요하게 생각하는 것이 무엇인지 알아내야 합니다. 제가 말씀드리고 싶은 것은 대학 학위가 저를 위해 제공되었다는 것입니다. 학위를 취득하고 인내심을 발휘하고 그 모든 과정을 거치는 것 외에도 저와는 매우 다른 다양한 관점에서 사물을 바라보는 법을 배웠습니다.

웬디 다우: 저는 한 수업에 앉아있는데, 정부학 수업이나 경제학 수업, 물리학 수업 등 어떤 수업이든 들을 수 있었어요. 전국 각지에서, 다양한 나라에서 온 사람들을 상대하기 때문에 매우 다양한 관점을 들을 수 있었죠.

웬디 다우: 때로는 한 분야에 들어가서 정말 좁게, 정말 빠르게 집중하면 나와 똑같은 생각을 하는 사람들로 둘러싸이게 되죠. 모든 사람이 저와 같은 삶의 경험을 가진 것은 아니기 때문에 시야가 넓어지는 것 같아요. 그렇기 때문에 서로 다른 방식으로 접근하고 있지만 괜찮습니다.

웬디 다우 저는 동의하지 않으면서도 여전히 좋아할 수 있습니다. 그래서 저는 그것이 큰 장점이 될 수 있다고 주장하고 싶습니다. 하지만 일부 교수들은 정말 불쾌감을 주는 경우도 있습니다. 강의실은 교황처럼 군림하고 자신의 세계관에 대해 이야기할 수 있는 장소가 될 수 있지만, 도전할 수 있는 곳이기도 하죠.

웬디 다우 그냥 불쾌하게 생각하세요. 스스로 조사해 보면 내가 무엇을 믿는지 나름대로 감을 잡을 수 있을 거예요. 이 사람은 내가 무엇을 믿는지 말해주지 않을 것입니다. 저는 그들의 관점도 얻을 수 있지만, 그에 못지않게 가치 있는 생생한 경험도 가지고 있고 다양한 것들을 배우고 있습니다.

웬디 다우 여러분은 이 모든 것을 종합하여 놀라운 인간이 될 것입니다. 그리고 여러분이 어떤 직업을 선택하느냐에 따라 다양한 일을 접하게 될 것이고, 그 일을 하게 되더라도, 곧바로 직업을 갖게 되더라도, 다양한 일을 접하게 될 것입니다. 그래서 열린 마음을 유지하는 것이 정말 중요하다고 생각합니다.

매트 휘틀리: 교육부와 트럼프 행정부를 본질적으로 해체하려는 시도에 대해 몇 가지 질문이 있는데, 그렇다면 어떤 모습일까요? 학생 교육에 어떤 변화가 생길 수 있다고 생각하시나요? 그리고 트럼프 행정부와 같은 맥락에서 또 다른 질문이 있습니다.

매트 휘틀리: 그리고 ICE의 학교 출입. 학생들의 질문이 몇 가지 있습니다.

웬디 다우 그러고 싶네요. 그럼 교육부 해체에 대해 이야기해 보겠습니다. 여러분이 인식해야 할 것 중 하나는 많은 사람들의 불만이 바로 여기서 비롯된다고 생각합니다. 정부 부처나 정부 관료 조직이 있을 때마다 낭비가 발생한다는 것입니다.

웬디 다우: 민간 기업이 정부에 불만을 갖는 이유는 민간 기업의 경우 주주에게 보고해야 하기 때문입니다. 그렇죠? 수익이 나지 않으면 주주가 쫓아내고 회사는 번창할 수 없으니까요. 정부에는 그런 수준의 책임감이 없기 때문에 사람들을 미치게 만듭니다.

웬디 다우: 따라서 교육부 해체에 대해 이야기할 때는 정부에서 낭비가 일어나고 있을지도 모른다는 생각에서 비롯된 것입니다. 그리고 헌법에는 연방 정부가 교육을 통제한다는 내용이 없습니다. 교육은 각 주의 문제입니다. 그래서 이것은 1979년에 교육부가 만들어진 해에 만들어진 것입니다.

웬디 다우: 냉전 시대에는 러시아가 우리를 이기고 있었기 때문에 러시아 학생들이 더 똑똑했기 때문에 이에 대한 대응책으로 만들어진 것이죠. 그래서 우리 아이들도 소련 아이들만큼 똑똑하게 만들어야 한다고 생각했습니다. 그래서 A등급 교육 시스템을 구축하기 위해 노력했습니다. 교육부에 대한 비판자들은 교육부가 그런 시스템을 만들지 못했다고 말합니다.

웬디 다우: 성공한 주, 성공하지 못한 주, 돈을 낭비하는 주, 그렇지 않은 주가 있습니다. 그렇다면 왜 우리는 이 모든 사람들을 이 특정 부서에서 일하게 하는 걸까요? 교육부는 정말 중요한 일을 감독합니다.

웬디 다우: 예를 들어 보겠습니다. 민권 사무소는 교육부 산하에 있습니다. 예를 들어 보호 계층에 속하는 사람이라고 가정해 보겠습니다. 예를 들어 유색인종이고 여성이며 경제적으로 취약한 사람이라고 가정해 봅시다. 저를 예로 들어 보겠습니다. 만약 여러분이 여성이고 대학이나 공립 교육 기관 등 학교 환경에서 차별을 받고 있다고 느낀다면 민권 사무소를 통해 불만을 제기할 수 있으며, 민권 사무소에서 조사를 시작합니다.

웬디 다우: 좋은 예를 들어보겠습니다. 프로보 시 교육구에서는 OCR 불만 사항이라고 불리는 사안에 연루되어 있습니다. 이 불만은 장애인을 옹호하는 단체에서 제기한 것이었습니다. 그들이 발견한 것은 장애인이 웹사이트를 스크롤하는 것을 허용하지 않기 때문에 장애인이 웹사이트를 이용할 수 없다는 것이었습니다. 손이 없어서 키보드를 사용해야 하는 경우라고 가정해 보겠습니다. 예를 들어 손가락이 하나밖에 없는 사람이 웹사이트를 스크롤하려고 할 때, 웹사이트를 소리로 읽을 수 있는 기능이 없어 키보드를 사용해야 한다면 이는 손이 없는 사람을 차별하는 것이며, 시각장애인을 차별하는 것이 될 수 있습니다.

웬디 다우: OCR이 들어와서 불만 사항이 있으니 규정 준수를 위해 이 정도의 시간을 주겠다고 하는데, 내일까지는 시간이 없는 것이죠.

웬디 다우: 그래서 민권 사무소의 변호사와 함께 일하게 됩니다. 그 과정을 거치면 그 변호사가 어떻게 해야 하는지 안내해 줍니다. 제가 데이비스 고등학교에서 교사로 일하고 있을 때 OCR 불만 제기가 있었습니다. 사실 타이틀 IX에 대한 불만이었어요. 여자 소프트볼 팀이 소프트볼을 하려면 길 건너편에 있는 도시 공원으로 가야 했거든요.

웬디 다우: 그 시설에는 소프트볼 경기장이 없었습니다. 소프트볼 경기장을 이용할 생각도 하지 않았어요. 사물함도 이용할 수 없었고, 걸어서 이동해야 했죠. 그래서 마침내 한 학부모가 '이건 안 된다'고 말했고, 실제로 소프트볼 경기장을 얻기 위해 1년의 시간이 주어졌고, 그 당시에는 비용이 들었고, 2008년, 2010년, 아마도 800만 달러를 요구했고, 시간이 매우 제한적이었습니다. 지금은 아이 데이비스 고등학교에 소프트볼 경기장이 생겼습니다.

웬디 다우: 시민권익국은 좋은 일을 하고 있습니다. 웹사이트가 규정을 준수하도록 돕고 있으며, 이는 옳은 일입니다. 사람들이 이 서비스를 이용할 수 없게 되는 것은 원치 않으시겠죠? 문제는 교육부를 해체하면 민권국은 어디로 가느냐는 것입니다. 예를 들어, 민권국에서 함께 일하던 Shauna의 변호사가 방금 해고당했어요.

웬디 다우: 그래서 우리가 지켜야 할 마감일이 모두 달랐고, 이에 대한 기록이 없으니 앞으로 어떻게 될지 연락을 주겠다는 식이었죠. 따라서 이 문제가 사라지는 것은 아닙니다. 다만 지연이 길어질 경우 어떤 모습일지 걱정되는 것뿐입니다. 그리고 현재 접수된 OCR 불만 사항의 숫자가 얼마인지 기억이 나지 않습니다.

웬디 다우: 하지만 많은 양이죠. 대학 수준까지 K를 다루고 있기 때문입니다. 그래서 걱정이 되죠. 만약 그런 일이 발생하면 어떻게 할까요? 그리고 이를 바로잡는 데 도움이 필요하다고 느끼실 겁니다. 트럼프 대통령의 의도는 법무부 산하에 두는 것이라고 생각합니다. 그래서 이 문제가 사라지는 것은 아닙니다.

웬디 다우 다른 부서로 넘어갈 뿐입니다. 실제로 더 빨리 해결될 것이라는 믿음, 이것은 정말 심각하고 이것은 심각하지 않으며 모든 것을 동일하게 취급하지 않고 심각한 것을 우선시할 것이라는 믿음이 있지만 아직은 알 수 없습니다.

웬디 다우: 그래서 불확실성이 많이 있습니다. 교육부가 하는 또 다른 일은 장애가 있는 모든 학생에게 자금을 지원하는 것입니다. 이는 IDEA라는 연방법을 통해 이루어집니다. 그리고 경제적으로 취약한 학생들을 위한 타이틀 I이라는 프로그램에도 자금을 지원합니다.

웬디 다우: 또한 영어를 모국어로 사용하지 않는 학생들을 위해 연방 정부로부터 지원금을 받기도 합니다. 하지만 영어를 공식 언어로 선언한 행정명령으로 인해 이 지원금이 삭감되고 있습니다. 연방 정부는 더 이상 자금을 지원하지 않을 것입니다. 따라서 주에서는 자금을 지원할 수 있지만 연방 정부에서는 지원할 수 없습니다.

웬디 다우: 지구 단위로 대략적인 예산을 말씀드리면, 어느 정도 짐작이 가실 겁니다. 우리 지구 예산은 약 1억 6,200만 달러입니다. 와우. 또는 와우, 그다지 많은 돈이 아닙니다. 어떻게 생각하시는지 모르겠네요. 많은 돈이라고 생각하지만 막상 교사들에게 급여를 주려고 하면 이 돈으로는 부족하다는 생각이 들어요.

웬디 다우: 저희는 IDEA와 타이틀 I을 통해 연방 정부로부터 약 1억 4천 9백만 달러를 지원받아서 프랭클린 초등학교나 팀파노고스 초등학교와 같이 인구가 많은 학교를 돕고 있습니다. 그렇다면 그 돈은 어떻게 될까요? 계속 들어올까요? 우리가 여전히 접근할 수 있을까요?

웬디 다우: 그래서 설정된 방식은 아마도 보건복지부에 그 돈이 들어가게 될 것입니다. 보건복지부가 주정부에 자금을 지원하면 주정부가 이를 배분하는 방식입니다. 지금은 주정부에 교부하지만, 배분 방식에 대해 매우 구체적인 지침을 제시합니다. 따라서 주정부가 자금 배분 방식에 대해 조금 더 많은 권한을 갖게 될 것입니다. 교육자들이 우려하는 것은 주 의회가 그런 곳에 쓰이는 것을 원하지 않는다고 결정하면 어떻게 하느냐는 것입니다.

웬디 다우: 정말 엄격한 통제가 있습니다. 저는 타이틀 I 디렉터로 일한 적이 있는데, 그 돈으로 해야 할 일이 많아요. 그래서 그 돈이 빠져나가기 시작하면 가장 필요한 학생들에게 도움이 되지 않을까 하는 우려가 있습니다. 어떤 모습일까요?

웬디 다우: 그래서 그런 우려도 있습니다. 현재로서는 아직 충분히 알지 못한다고 생각합니다. 어떤 식으로든 폐지될 것 같지는 않습니다. 자금 배분 방식과 측면에서 실제로 더 효율적일 것이며, 자금 활용 방식에 대한 국가의 통제가 조금 더 강화될 것이라고 주장하는 사람들이 있습니다.

웬디 다우 워싱턴 DC의 누군가가 결정하는 것이 아니라 많은 사람들이 정말 좋아하는 방식입니다. 제 관심사는 항상 돈이 제대로 된 아이들에게 지원되고 있는지 확인하는 것입니다.

매트 휘틀리: 마스터 클래스를 통해 반대자의 의견, 찬성자의 의견, 양쪽의 입장을 모두 살펴보고, 여러 사이트에서 각 이슈를 어떻게 검토할 수 있는지 살펴보는 시간을 가져주셔서 감사합니다. 이렇게 말씀해주셔서 감사드리며, 이렇게 하면 정말 멋진 일이 일어날 수 있습니다.

웬디 다우 ICE에 연락해야 하나요? 네, 죄송합니다. 깜빡했네요. ICE는 영장이 있는 경우에만 학교에 들어올 수 있습니다. 따라서 영장은 판사를 통해 발급되어야합니다. ICE는 영장을 발급 할 수 없으며 법원 시스템을 거쳐야합니다. 그리고 영장을 가지고 학교에 들어오는 경찰관이 영장을받는 것과 같은 방식으로 처리됩니다.

웬디 다우 저는 고등학교 교장이었는데, 총격 사건에 연루된 학생에 대한 영장을 발부받았는데 학교에서 그를 찾을 수 있다는 것을 알고 있었어요. 그래서 경찰이 영장을 가지고 학교를 찾아왔어요. 교장으로서 경찰관이 수업 중에 그 학생을 수업에서 끌어내서 바닥에 내동댕이치고 수갑을 채우는 것을 허용해야 할까요?

웬디 다우: 아니요, 절대 아닙니다. 그래서 다우 교장선생님이 교실로 걸어오시면서 이렇게 말씀하시죠, 안녕하세요, 필요한 게 있어요. 그런 다음 학생들이 저와 함께 오죠. 아주 사적인 공간으로 데려가서 영장이 발부되면 즉시 학부모에게 전화합니다. 부모가 반드시 참여해야 하죠?

웬디 다우 그래서 아무도 학교에서 끌려나오지 않을 것입니다. 로그인하는 방법에는 매우 구체적인 절차가 있습니다. 영장이 도착하자마자 학생 서비스에 연락해야 합니다. 모든 정보가 정확한지, 아이를 위험에 빠뜨리지 않았는지 확인하기 위해 중등 교육 담당 부교육감에게 연락해야 합니다.

웬디 다우: 저희는 부모와 무슨 일이 일어나고 있는지, 그 모든 구체적인 부분에 대해 소통합니다. ICE가 더 많이 보이는 곳은 아이들을 쫓아가는 것이 아닙니다. 이민세관단속국에서는 부재중이거나, 국내에 있지 않거나, 서류 미비자인 부모가 학교 행사에 참석할 것이라는 사실을 파악한 다음 학교 행사가 끝날 때까지 기다렸다가 그 시점에 학교 운동장 밖에서 부모를 체포할 수 있는 상황을 보고 있습니다.

웬디 다우 그것이 바로 존재하는 두려움입니다. 그런 일이 광범위하게 일어나고 있지는 않습니다. 여러분은 그것을 알아야 합니다. 즉, 사람들이 그런 소문을 퍼뜨리지 않도록 해야 합니다. 그렇지 않습니다. 하지만 사람들이 우려하는 것은 사실 학교가 부모가 자녀와 접촉할 수 있는 창구가 되어 아이들에게 두려움을 조성하는 것 아닌가요?

웬디 다우 부모님이 이 콘서트를 응원하러 오거나 부모님이 학부모 교사 회의에 오면, 그 과정에서 부모가 서류 미비자인 경우, 그 두려움 때문에 학교에 가고 싶지 않을 수도 있기 때문입니다. 부모가 내린 선택으로 인해 아이들이 그 한가운데에 놓이게 되기 때문에 교육계에 종사하는 사람들에게 가슴 아픈 일이 벌어지는 것입니다.

웬디 다우 정말 어렵죠? 좋은 질문 감사합니다.

맷 휘틀리입니다: 팅커와 디모인에 대해 이야기하지 않는다면 정말 아쉬울 것 같습니다. 이 수업의 학생들은 교사가 할 수 있는 일과 할 수 없는 일에 대해 놀라운 질문을 해왔어요. 저는 종종 '좋은 질문이지만 잘 모르겠다'고 대답할 때가 많았습니다. 팅커 사건을 다룬 책에서는 교사와 학생 사이에 미묘한 균형이 존재하며, 학교 정책에 위배되더라도 자유와 수정헌법 제1조의 권리가 있지만, 수정헌법 제1조에 대한 견제도 존재한다고 이야기합니다.

매트 휘틀리: 그리고 그들은 우리가 이야기한 몇 가지 다른 사례를 인용합니다. 그렇다면 어떻게 균형을 맞출 수 있을까요? 이는 학생, 학부모, 교직원의 요구와 욕구, 그리고 자기 표현의 균형을 맞추는 또 다른 질문과도 일맥상통합니다. 어쨌든 어떻게 생각하시나요?

웬디 다우 좋아요, 그럼 선생님은 이 건물에 있는 저보다 더 많은 수정헌법 제1조 권리를 가지고 계시네요. 따라서 제가 이 건물에 서 있는 것은 시민으로서가 아니라 프로보시 교육구의 대표로서 여기 있는 것입니다. 따라서 여러분은 저를 그런 자격으로 보고 있기 때문에 제가 말하는 것이 교육구를 대표한다는 것을 인식해야 합니다. 이제 제가 드레이퍼에 사는 집에 돌아가면 그 특정 공간에 그 정도까지 확장되지는 않겠죠?

웬디 다우: 예를 들어 예를 들어 10대 청소년들이 교육부가 해체되는 것에 대해 화가 났다고 가정해 보겠습니다. 글쎄요. 그리고 교육부 해체를 막기 위한 전단지를 배포하고 싶을 수도 있습니다.

웬디 다우: 아무도 당신을 막을 수 없습니다. 당연히 할 수 있죠. 학교를 전단지로 가득 채울 수도 있죠. 교장 선생님이 짜증을 낼 수 있는 유일한 경우는 전단지가 바닥에 널려 있는 경우겠죠? 그러면 교장 선생님은 '네가 만든 거니까 네가 가서 다 치워야지'라고 말할 수 있겠죠?

웬디 다우 그런 셈이죠. 선생님은 그런 말을 퍼뜨릴 수 없습니다. 교실에 있는 교사로서 교육부 해체에 대해 왜곡된 시각을 갖는 것은 혐오스러운 일입니다! 매우 객관적이어야 하고, 여기에는 장점이 있고, 여기에는 단점이 있으며, 중립적인 자세를 유지해야 합니다. 팅커가 설정된 방식과 제가 이해하는 팅커에 대해 더 질문할 수 있지만, 정말 조심해야 할 점은 교장 선생님과 교사들이 학생의 발언이 문제가 발생하기 전에 규제하려고 시도하는 것이 정말 쉬워진다는 점입니다. 따라서 혼란을 야기할 것이라고 생각해서 규제할 수는 없습니다. 실제로 문제가 발생할 때까지 기다렸다가 학생의 발언을 규제할 수 있습니다. 학생에게 안전하지 않은 환경을 조성하는 경우는 예외입니다.

웬디 다우: 예를 들어 보겠습니다. 한 학생이 옷에 기관총이 그려진 깃발을 달고 학교에 온 적이 있었습니다. 그리고 그냥 그 깃발을 들고 학교를 걸어 다녔어요. 그건 좀 까다로운 상황이었죠? 그래서 제가 좋아하는 교장 선생님이 있는데, 이 아이에게 기관총이 그려진 깃발을 달면 안 된다고 말해야 할까요?

웬디 다우: 글씨가 적혀 있지 않았고, 이게 무엇인지에 대한 맥락도 없었습니다. 그래서 저는 그 아이를 끌어안고 대화를 나누며 이 깃발에 대해 더 자세히 설명해달라고 했어요. 그러자 그 아이는 제 깃발을 가져가면 안 된다고 했어요. 이건 제 표현의 자유예요. 가져가면 안 돼요. 저는 엄마가 이쪽으로 올 거니까 엄마한테 전화해서 이쪽으로 오라고 하고 대화를 나누자고 했더니 '알았어요'라고 하더군요.

웬디 다우 이제 부모님이 개입한 것 같아요. 그래서 학생과 이야기를 나누던 중 학생이 정치적 발언을 하고 있었어요. 어느 학교 총격 사건인지 기억이 나지 않지만, 총기 폭력에 대한 정보를 퍼뜨리기 시작한 한 무리의 아이들이 총기를 제한해야 한다고 주장한 것에 대한 반응이었어요.

웬디 다우 좋아요. 그는 기본적으로 총기 금지를 주장하는 클럽에 대응하여 총기를 지지하고 실제로 학교에서 총기를 지지한다고 말하는 것이 저의 권리라고 말했죠. 그래서 그런 식으로 대화를 나누고 있었죠. 그래서 우리가 해결해야 할 문제는 정말 흥미로운 일이 일어나지 않는 한 그 깃발을 든 아이를 규제할 수 없다는 것이었습니다.

웬디 다우 세이프 UT 팁이 많이 들어왔어요. 어떤 아이가 이 깃발을 달고 총을 들고 다니다가 우연히 트럭에 총이 있다는 사실을 알게 되었다는 신고가 들어왔습니다. 그래서 지금은 그 결과로 더 높은 수준으로 격상되었습니다. 그래서 이제 저는 그 발언을 규제할 수 있다고 주장할 수 있고, 우리가 가서 그의 차를 수색했을 때 차에 총이 있었어요.

웬디 다우 알았죠? 이제 그 말을 조절할 수 있게 됐어요. 그냥 총은 정말 멋지다고 생각해요. 그리고 알다시피 대화와 맥락이 중요하죠. 하지만 아이들이 두려워하기 시작하고 그로 인해 혼란이 야기된다면 교장은 발언을 규제할 권리가 있습니다. 따라서 안전이 대화의 중심에 있으면 대화가 크게 달라집니다. 따라서 우리는 무언가가 그렇게 할 것이라고 가정할 수 없습니다. 지금부터 선거 시즌에 대해 이야기해 봅시다.

웬디 다우: 반대 의견을 가진 사람을 비하하는 셔츠만 아니라면 누구든 원하는 후보의 셔츠를 입을 수 있습니다.

웬디 다우: 하지만 교사는 교실에 중립적인 공간을 만들어야 하기 때문에 그렇게 할 수 없습니다.

웬디 다우: 저희의 가장 큰 목표는 모든 학생이 환영받는다고 느끼고, 모든 학생이 안전하다고 느끼며, 정치적 견해로 인해 위협을 느끼지 않도록 하는 것입니다. 가족으로서의 가치관, 그러한 상황에서 편안함을 느껴야 합니다. 그래서 교사가 시작하면 교사는 권력을 가진 위치에 있기 때문이죠?

웬디 다우: 무엇을 제어할 수 있나요? 성적입니다.

웬디 다우 따라서 교사가 학생의 성적을 관리하는데 특정 정치적 성향이 있는 것으로 보인다면 걱정스러울 수 있습니다. 그 교사와 정치적 성향이 같지 않다는 이유로 그 교사가 편향적이지 않을 수도 있기 때문이죠?

웬디 다우: 그래서 저희가 이러한 규정을 마련한 이유는 바로 여러분을 위한 것입니다. 이제 그 교사가 집에 돌아가서 페이스북에 글을 올리면 여러분도 페이스북과 같은 존재가 됩니다. 페이스북이 뭔가요? 인스타그램, 스냅챗, 그런 곳에서 특정 후보에 대한 지지를 표명하는 것입니다. 프로보시 교육구의 교사로서 발언하는 것이 아니라면 괜찮습니다.

웬디 다우: 교육과 관련된 수많은 법안이 있기 때문에 저는 정말 까다로운 입장에 처하게 됩니다. 저는 프로보시 교육구를 대표하는 사람으로서 특정 법안에 대해 찬성하거나 반대하는 입장을 표명할 것입니다. 하지만 제 개인적인 견해에 대해서는 교육감으로 일한 이후로 사람들이 제 입장과 저를 분리시킬 수 있다는 사실을 모르기 때문에 개인적인 정치적 견해를 게시하지도 않습니다.

웬디 다우: 그건 문제가 될 수 있죠. 저는 모든 사람이 저에게 다가와서 문제를 해결할 수 있고, 일할 수 있는 공정한 공간이 있다고 느끼도록 하고 싶습니다. 그래서 도움이 되었으면 좋겠습니다. 조금은요.

맷 휘틀리입니다: 그럼 조금만 더 내려가도 될까요?

웬디 다우 저는 자부심 깃발의 길을 가고 싶어요.

매트 휘틀리: 그래서 만약 교사가

웬디 다우 논란의 여지가 있는 모든 이슈를 피하고 계시네요! 저도 알아요.

맷 휘틀리: 예를 들어 교사가 큰 자부심 깃발을 걸고 싶다고 말했을 때 학군 정책은 안된다고 말하지만 법적으로 정책 대 수정 헌법 제 1 조 권리와 같은 경계를 어디에서 넘을 수 있습니까?

웬디 다우 좋은 질문입니다.

매트 휘틀리: 교사가 수정헌법 제1조를 근거로 정책에 반대하는 싸움에서 이길 수 있을까요?

웬디 다우: 그래서 저는 유타주에 대해서만 말씀드릴 수 있습니다. 유타주에서는 교실에서 어떤 종류의 정치적 성향도 없어야 하고, 중립적이어야 하며, 특정 이념을 홍보할 수 없고, 정당을 홍보할 수 없고, 그런 모든 것을 금지하는 특정 법이 있기 때문입니다.

웬디 다우: 이제 교사는 자부심 깃발이 정치적 발언이 아니라고 주장할 수 있습니다. 모든 아이들을 환영한다는 상징일 뿐이라고 주장할 수도 있습니다. 이는 아마도 법원 시스템까지 갈 수 있을 것입니다. 유타주에서는 이를 위한 법을 만들어 학군을 보호하고 있습니다. 따라서 특정 사례에서 학군이 교사로부터 소송을 당할 경우 주정부는 해당 학군을 변호할 수 있습니다.

웬디 다우 아마 ACLU가 선생님을 변호할 것 같죠? 제 추측입니다. 그리고 그것은 연방 법원을 통해 진행될 수 있고, 그렇게 될 수 있는 방식은 주법이 합헌인가, 이 주법이 합헌인가 하는 것입니다. 그러면 우리는 주법의 합헌성에 대해 이의를 제기하고 법원의 결정이 어떻게 나오든 그것이 어떻게 될지입니다.

웬디 다우: 현재 정책은 교사가 컵 홀더 등에 작은 무지개 깃발이나 무지개 깃발을 꽂아두는 것은 괜찮다는 것입니다. 학생이 불편함을 느낄 수 있는 분위기가 조성되는 것은 아닙니다. 그래서 벽 전체를 무지개색으로 칠할 수는 없습니다.

웬디 다우: 그것은 우리가 합리적이라고 말하는 것을 넘어서는 것입니다. 얼마 전 이 의원이 발의한 학교 내 성조기를 금지하는 새로운 법이 통과되었습니다. 그 법은 5월 7일부터 시행될 것으로 알고 있습니다. 그래서 저희도 이를 반영해 정책을 업데이트할 예정입니다. 교실에 걸 수 있는 깃발은 성조기, 각국의 국기, 그리고 예를 들어 교육과정과 연계된 깃발만 걸 수 있다고 명시하고 있습니다. 따라서 남북전쟁을 가르치는데 남부 동맹기와 성조기가 있다면 그것들을 전시할 수 있습니다.

웬디 다우: 제 질문은 교실에 유타 대학교 깃발이 아닌 BYU 깃발을 가져갈 수 있느냐는 것입니다.

웬디 다우: 그건 커리큘럼과 관련이 없으니까요. 제 부교육감 사무실에 노틀담 깃발이 걸려 있는데, 그 깃발 때문에 가톨릭 신자가 되고 싶다는 생각을 한 적은 한 번도 해본 적이 없어요. 그래서 저는 그것이 저에게 그런 종류의 의지를 가지고 있는지 모르겠습니다. 하지만 저도 어른이기 때문에 아이들이 매우 감수성이 예민하다는 것을 이해합니다.

웬디 다우: 그래서 그가 말한 내용을 알려드리겠습니다. 예외 사항 중 하나로 명시되어 있지 않기 때문입니다. 그리고 실제로 특정 대학 전용 강의실에 대해 우려를 표명하는 사람들이 있었는데, 그렇지 않은 경우 약간 위협적으로 느껴질 때가 있죠?

학생 11: 크롬북에서 어떤 웹사이트를 차단할지 어떻게 결정하나요?

웬디 다우 마음에 들지 않으면 차단되기 때문에 안 돼요. 보통은 교사가 요청하는 경우가 많아요. 가끔 학부모가 요청하는 경우도 있습니다. IT 부서를 거치는 과정을 거칠 뿐입니다. 학생 데이터 프라이버시를 침해하는 웹사이트라면 자동으로 차단됩니다.

웬디 다우 따라서 수집해서는 안 되는 정보를 수집하고 있다면 그 과정에서 차단될 것입니다.

학생 11: 예를 들어 그룹미가 크롬북에서 차단되었는데 스포츠에 사용하는 것처럼요. 차단을 해제할 수 있는 방법이 있나요?

웬디 다우: GroupMe가 데이터 프라이버시를 침해하고 있기 때문은 아닐 것입니다.

웬디 다우: 네, 맞아요. 그게 다입니다.

학생 11: 데이터 프라이버시를 침해하는 웹사이트를 차단하는 경우, 같은 방식으로 차단하는 교육용 웹사이트도 많이 있습니다.

웬디 다우 네. 따라서 교육청의 심사를 거쳐야 합니다. 따라서 웹사이트가 교육용 웹사이트라면 데이터 개인정보 보호 계약서에 서명하고 교육구와 협력해야 하며, 저희는 이를 파일에 보관하고 있습니다. 그래서 그것이 허용되는 이유입니다. 하지만 외부 웹사이트이고 교육 목적으로 활용되지 않는 경우에는 해당 동의서가 없습니다. 그렇군요. 네 바로 여기요.

학생 12: 학부모가 여러분의 입장에 대해 얼마나 많은 영향력, 즉 통제권을 가지고 있다고 생각하시나요, 아니면 학군에서 일어나는 일에 대해 학부모가 얼마나 많은 통제권을 가지고 있다고 생각하시나요, 잘 모르겠어요?

웬디 다우: 와우, 좋은 질문이네요. 학교 이사회는 부모님에 의해 선출되므로 학교 이사회에는 7명의 위원이 있습니다. 따라서 부모님은 학교 이사회 구성원에게 많은 영향력을 행사할 수 있습니다. 그래서 부모님이 마음에 들지 않는 문제나 어떤 일이 발생하면 학교 이사회에 알리고, 학교 이사회는 저에게 알려줍니다.

웬디 다우: 교육청의 운영 방식은 우선순위가 무엇인지 알려주면 제가 방법을 결정하는 방식입니다. 그래서 우리는 학업에 관심이 있다고 말합니다. 그리고 그 결과로 어떤 일이 일어날지는 저와 제 팀에게 달려 있습니다. 그래서 무엇을 통제하고, 비전을 통제하고, 가치를 통제합니다. 모든 것을 통제합니다. 저는 그 중 일상적인 부분을 담당할 뿐입니다.

웬디 다우 부모님이 저를 좋아하지 않는다면 학교 이사회에 말할 수 있고, 학교 이사회는 저를 해고할 수 없으니 7명의 개인이 투표하고 그 중 4명이 싫다고 투표하면 당신은 탈락입니다.

웬디 다우: 그러니까 교육감이나 교장이나 그런 부분에서는 교사와 같은 보호를 받지 못한다는 거죠. 그 영역에서는 정말 마음대로 할 수 있습니다. 저는 우리 교육위원회가 균형을 잡으려고 노력하는 데 정말 잘하는 것 같아요. 교육위원이 여기 있기 때문에 그런 말을하는 것이 아니라 제가 좋아하는 것을 알고 있지만 제가 그들을 많이 좋아한다는 것을 알고 있지만 교사가 원하는 것 사이에 균형을 잡는 것이 많이 있습니다.

웬디 다우: 교사와 학부모, 학생 등 모든 요소의 균형을 어떻게 맞출 수 있느냐는 질문과 일맥상통하는 질문이군요. 정말 까다로울 수 있죠? 저는 이 문제를 브레인스토밍하면서 매우 기술적으로 생각하고 여기에 치킨 스크래치로 메모를 적었던 것 같아요. 예를 들어 팀뷰에서 주차에 대해 이야기해 봅시다.

웬디 다우: 그래서 교육위원회, 우리, 투우아 교장 선생님, 우리 모두는 주차 문제를 어떻게 처리할지 고민하고 있습니다. 주차 공간이 충분하지 않기 때문이죠? 그래서 모든 도로에 주차를 하려고 하잖아요. 우리가 우편함 앞에 주차하고 진입로와 모든 것을 막아서 이웃 주민들이 매우 화를 냅니다.

웬디 다우입니다: 하지만 저희는 여러분이 접근할 수 있도록 노력하고 있습니다. 그리고 교사들이 건물에 접근할 수 있도록 해야 합니다. 우리는 주변에 사는 모든 사람들에게 좋은 이웃이 되어야 합니다. 왜냐하면 우리는 팀뷰 건설을 계속하고 싶고, 그 모든 사람들을 화나게 하면 그렇게 될 수 없기 때문입니다.

웬디 다우: 그래서 그것은 균형 잡힌 행동입니다. 따라서 학생들이 주차를 위해 설정한 특정 절차를 따르도록 학교가 어떤 도움을 제공할 수 있는지, 동시에 아이들이 주차장에 쉽게 접근할 수 있도록 해야 합니다. 이것은 정말 바보 같은 예일 수도 있지만 그런 부분 중 하나입니다.

웬디 다우: 현재 이사회에서 가장 큰 고민을 하고 있는 부분은 교사 급여입니다. 교사 급여를 인상해야 합니다. 저희는 알파인이나 네보만큼 급여를 많이 주지 않습니다. 그래서 때로는 최고의 교사들이 다른 학군으로 떠나기도 합니다. 프로보 시 교육구는 네보나 알파인보다 더 다양한 학생들로 구성된 교육구이기 때문에 많은 요구와 도전 과제를 안고 있는 학생들이 많습니다.

웬디 다우: 그런데 저희는 학업성취도 면에서 두 학군 모두보다 우수한 성적을 거두고 있습니다. 따라서 우리 교사들은 더 나은 일을 하고 있습니다. 그래서 우리가 할 수 있는 일 중 하나는 납세자들에게 가서 재산세를 조금 더 납부해 달라고 요청할 수 있습니다. 그래야 교사들의 급여를 경쟁력 있게 책정할 수 있습니다.

웬디 다우 네, 모든 부모님들이 뭐라고 하실지 아세요? 안 돼요! 그건 싫다고요. 어떤 부모들은 괜찮다고 할 수도 있겠죠? 하지만 특히 제가 학교에 자녀가 없는 사람이라면 재산세가 올라가는 걸 원하겠어요? 아마 아닐 테니까요. 그래서 균형을 잘 맞춰야 합니다.

웬디 다우 여러분은 정말 대단해요!

웬디 다우 정말 재미있었어요.

웬디 다우: 이번 주 왓츠 업 위드 더 슈퍼 에피소드에 참여해 주셔서 감사합니다. 항상 그렇듯이 모든 에피소드는 교육구 웹사이트, YouTube 및 팟캐스트를 들을 수 있는 모든 곳에 게시됩니다. 팟캐스트에서 논의했으면 하는 주제나 질문이 있으면 이메일(podcast@provo.edu)로 보내주세요.

웬디 다우: 다음 주에 또 다른 새로운 에피소드로 다시 찾아뵙겠습니다. 즐거운 주말 보내세요, 여러분.