에피소드 81: 초등 음악 프로그램 및 합창 페스티벌

2025년 3월 14일 /
알렉산더 글레이브 /

Sup과 함께

00:00 / 35:09

PCSD 연례 합창 페스티벌

프로보시 교육구 팟캐스트 '교육감의 근황'의 다음 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 교육감 웬디 다우입니다. 이번 주 에피소드에는 세 명의 게스트가 함께합니다. 스프링 크릭의 초등학교 코달리 음악 교사 줄리아나 길세스, 프랭클린의 카일라 스펄록, 웨스트리지의 로건 맥키니입니다.

코달리 초등학교 음악 프로그램과 초등학교 합창단을 지원하는 방법에 대해 이야기하고 최근 열린 제25회 프로보시 교육구 합창 페스티벌에 대해 이야기하기 위해 이 자리에 모였습니다. 하지만 먼저 업데이트 소식을 전해드리겠습니다.

지구 웹사이트에서 검토할 수 있는 8가지 새로운 정책 또는 절차가 있습니다.
- 에듀로 이동하여 정책, 양식 및 문서를 클릭합니다. 여기에서 정책 초안 검토를 클릭할 수 있습니다.
- 정책 3500, 학생 과외 활동의 초안을 볼 수 있습니다. 정책 5210, 퇴직자의 재취업, 정책 5400, 절차 12, 산후 및 육아 휴직에 관하여, 정책 4210 및 절차 1, 교과 과정 교육 및 평가, 정책 3152, 절차 1, 의무 출석에 관하여, 정책 7120, 학교 지원 기관에 관하여 초안을 확인할 수 있습니다.
프로보시 교육구에서는 2025/2026학년도 학생 이사회 위원직에 대한 지원서를 접수하고 있습니다.
- 이 특별한 기회를 통해 팀뷰 바운더리와 프로보 하이 바운더리의 두 고등학교 졸업생이 학생과 교육위원회 사이의 연락 담당자 역할을 할 수 있습니다.
- 신청은 3월 17일(월) 자정까지 마감됩니다.
커뮤니티 연결 위원회에서 봉사하고 계신 모든 분들께 감사드립니다.
- 오늘 첫 회의를 가졌는데, 얼마나 많은 사람들이 프로보시 교육구가 목적지 교육구가 될 수 있도록 함께 돕고 싶어 하는지 알게 되어 기뻤습니다.
다음 학교 이사회 회의는 3월 28일 금요일에 종일 진행되는 이사회 회의입니다.
- 회의는 그랜드뷰 기술 센터에서 열립니다.
- 여기에서 경계 및 타당성 조사 결과를 논의하고, 이사회는 경계를 변경할지 여부와 방법에 대해 몇 가지 주제와 씨름하게 될 것입니다.
- 또한 특정 프로그램의 비용에 대해서도 논의할 예정입니다. 예산이 한정되어 있고, 우리가 정한 우선순위가 이사회와 직원들의 우선순위를 반영하도록 해야 하기 때문에 협회와 협력하여 교사와 직원들의 주요 우선순위를 파악할 것입니다.
이메일을 통해 주간 비디오 캐스트를 계속 시청하세요. 이 비디오캐스트는 지구 전체에서 일어나는 중요한 일들을 한 곳에서 확인할 수 있는 기회를 제공합니다.

모두 환영합니다. 오늘은 팟캐스트에 세 명의 멋진 게스트를 모셨습니다. 줄리아나 길세스입니다. 어서 오세요.

줄리아나 길세스: 감사합니다.

웬디 다우: 카일라 스펄록이 있습니다.

카일라 스펄록입니다: 고마워요.

웬디 다우 그리고 로건 맥키니가 있습니다.

Logan McKinney: 감사합니다.

웬디 다우: 모두 음악 교사, 특히 합창단 교사이신데요. 어떤 학교에 재직 중이신지, 얼마나 오래 근무하셨는지, 그리고 프로보의 음악 프로그램이 왜 그렇게 대단한지 말씀해 주세요.

줄리아나 길세스: 멋지네요. 저는 이 지구에서 20년 동안 근무했습니다. 올해가 20년째입니다.

웬디 다우 20년 동안 여기 계셨다고 하기엔 늙어 보이지 않으세요. 맙소사. 놀랍네요.

줄리아나 길세스: 감사합니다. 저는 스프링 크릭 초등학교에서 계속 가르쳤고, 그곳에서 학생들과 함께 일할 수 있는 기회를 정말 즐겼습니다. 우리 교육구에는 놀라운 음악 프로그램이 있으며, 이를 축하하기 위해 이 자리에 모인 것은 프로보 교육구가 모든 프로보 학교 아이들이 음악 교육을 받을 수 있도록 수년 동안 지원해준 덕분이라고 생각합니다. 저는 프로보 아이들과 우리 커뮤니티에 봉사하는 것을 좋아합니다.

웬디 다우: 멋지네요. 로건은 어때요?

로건 맥키니: 저는 웨스트리지 초등학교에 다니고 있습니다. 올해가 2년째입니다. 하지만 여기 오기 전에는 레이크뷰에서 7년 정도 가르쳤어요.

웬디 다우 알겠습니다.

로건 맥키니: 저는 거의 10년 동안 이 지구에서 근무했습니다.

웬디 다우 좋아요. 멋지네요.

로건 맥키니: 네, 줄리아나의 말처럼 프로보 교육구가 예술, 음악, 시각 예술 전반에서 아이들을 지원하기 위해 하는 일은 정말 놀랍습니다.

카일라 스펄록: 저는 프랭클린 초등학교에서 15년째 근무하고 있는데, 대학을 졸업한 후 첫 직장이었고 지금도 이 직장을 좋아해서 계속 다니고 있습니다.

웬디 다우: 정말 마음에 들어요! 열정이 대단하네요.

케일라 스펄록: 감사합니다. 저는 프로보 교육구가 전임 초등 음악 교사에게 전액 예산을 지원하는 유일한 교육구라는 사실을 생각했습니다. 제가 가르친 15년 동안 우리 학생들에게 얼마나 큰 선물을 주었나요?

저는 그 효과를 보는 것만으로도 정말 좋고, 창의력을 발휘하는 학생의 능력과 몇 주 전에 제 학생 중 한 명이 방금 말했듯이 노래를 부를 때 자신감이 생겨서 '그래, 그래서 우리가 여기 있는 거야, 아가야'라고 말했죠.

웬디 다우: 맞습니다. 맞습니다. 특히 코달리 초등학교 음악 프로그램과 관련이 있으신데요. 그게 무엇인지 설명해 주세요. 그리고 이 프로그램이 왜 그렇게 독특하고 학생들에게 왜 그렇게 중요한지 설명해 주세요.

로건 맥키니: 졸탄 코달리는 헝가리의 작곡가이자 음악학자, 교육자였습니다. 그는 학생들이 음악을 읽고, 음악을 이해하고, 노래를 부르고, 자신만의 음악 스타일을 만들고 발전시키는 등 음악에 대한 완전한 문해력을 갖출 수 있도록 돕는 방법을 찾고자 했습니다.

그래서 그는 헝가리 전역을 위한 시스템을 개발했습니다. 음악 교육을 위해 모든 학교에 노래 수업이 있었습니다. 어떤 학교는 매일 노래를 부르기도 했죠. 코달리 노래 학교들. 모든 어린이는 음악적 재능이 있으며 이러한 능력을 최대한 개발해야 한다는 것이 핵심입니다.

그래서 그런 영감을 받았죠. 저는 기악 연주자였어요. 첼로를 연주하기 전에는요. 하지만 이걸 공부하고 나니 아이들에게 음악을 가르치는 방법이 이런 거구나 싶었어요. 엄격하고 임팩트가 크며 최고의 재료를 사용하는 것이죠.

줄리아나 길세스: 네, 그리고 확실히 목소리에 초점을 맞추고 있으며, 목소리는 아이가 가진 첫 번째 악기입니다.

그래서 아이들이 자신의 그런 면을 개발할 수 있다는 것은 매우 큰 힘이 됩니다. 아이들의 목소리를 개발한다는 것은 억양과 노래에 관한 것이기도 하지만, 아이들의 마음과 영혼에 깊이 자리 잡고 있는 자신만의 목소리를 개발하는 것이기도 합니다.

웬디 다우: 음, 그리고 정말 강력한 점은 목소리를 내기 위해 많은 돈이 필요하지 않다는 점입니다. 즉, 정말 비싼 악기를 사야만 목소리를 낼 수 있는 것이 아닙니다.

코칭과 지원만 받으면 말 그대로 어디서든 연습할 수 있습니다. 정말 놀랍죠? 그렇죠? 그게 바로 제가 좋아하는 거예요. 너무 좋아하지만 저도 가수잖아요. 그래서

줄리아나 길세스: 정말요? 대단하네요!

웬디 다우입니다: 아, 맞아요. 아, 계속할 수 있어요. 이야기가 너무 많아요. 동영상을 보여드릴 수 있어요.

끔찍합니다.

케일라 스펄록입니다: 클라리넷은 평생을 함께할 수 있는 악기라는 말씀을 다시 한 번 강조하고 싶었어요. 그래서 저는 몇 년 전에 두고 온 클라리넷을 기억하지만 제 목소리는 여전히 남아 있습니다.

웬디 다우: 네, 제 피아노는 아직 아버지 집에 있지만 제 목소리는 여전히 여기 있어요.

정말 환상적이죠. 저희 합창 프로그램이 왜 그렇게 성공적이라고 생각하시는지 말씀해 주세요. 그 외에도 전임 음악 교사들이 있기 때문이죠. 제가 선생님들의 수업에 들어가거나 공연에 오면 아이들은 말씀하신 것처럼 자신감 넘치고 신이 나요. 학교 문화에 정말 활기를 불어넣어 주죠.

여기에 참여하는 것은 아이들뿐만이 아닙니다. 학교에서 어떻게 발전시켜 왔는지 조금만 이야기해 주세요. 정말 놀랍고 제 마음이 너무 행복합니다. 정말 너무 좋아요.

케일라 스펄록: 이미 말씀하신 대로 낮에 진행되는 일반 음악 수업이 합창 프로그램에 도움이 되고, 아이들이 리듬과 멜로디를 연습하고 민요를 부르게 한 다음 음악 전문 용어를 사용하지 않으려고 노력하는 것이 합창 프로그램을 훌륭하게 만드는 원동력이라고 생각해요.

나중에 리듬을 도출하거나 곡의 모든 음악적 간격을 일반 음악 교실에서 배운 노래로 식별하는 것과 같은 것입니다. 나중에 합창단에 들어가면 일반 음악 교육에서 배운 기술 덕분에 더 많은 뉘앙스와 음악성을 더할 수 있는 노래를 더 유창하게 배울 수 있을 뿐입니다.

줄리아나 길세스: 네.

웬디 다우: 각 어린이가 일주일에 몇 분 정도 음악을 접할 수 있나요? 아마 조금씩 다를 겁니다.

줄리아나 길세스: 학교마다 다르지만 일주일에 두 번, 최소 30분 이상 수업하는 것이 목표입니다.

웬디 다우 놀랍습니다.

줄리아나 길세스: 네, 그렇습니다. 그렇게 할 수 있습니다. 일관성과 반복을 통해 아이들이 음악적 기억을 가질 수 있도록 할 수 있습니다.

'아, 일주일 전의 일을 기억해내려고 노력하고 있구나'라는 식이 아니라, 계속해서 그 기억이 자신의 일부가 될 수 있도록 하는 것이죠. 뮤지션이 된다는 게 어떤 건지 아시잖아요. 매일 연습을 해야 하지만 적어도 아이들과 함께할 수 있는 시간을 가질 수 있고 아이들과 접촉할 수 있는 기회를 얻게 되죠.

합창단이 성공한 이유에 대해 다른 얘기를 하려고 했어요, 웬디. 가장 큰 이유는 커뮤니티라고 생각해요. 합창단은 모든 가족을 끌어들이죠. 모든 인구가 참여하죠. 성장의 기회를 찾고 빛을 발할 기회를 찾고 있는 모든 가족, 그리고 부모님들이 합창단을 정말 지지해주고 있습니다.

합창단 감독으로서 제가 가장 좋아하는 부분 중 하나는 합창단이 일종의 가족이라는 점입니다. 수년에 걸쳐 발전해 온 합창단원들이 제 가족이라는 점입니다.

웬디 다우: 정말 대단하네요. 합창단 활동에 투입하는 시간은 어느 정도인가요? 주중에 음악 수업을 진행하기 때문에 아이들은 주로 언제 참여하나요?

그래서 학교의 모든 사람들이 이 작품을 접하고 있습니다. 하지만 합창곡은 많은 시간을 투자해야 하는 작업입니다. 그리고 저는 사람들이 실제로 그것이 무엇을 수반하는지 이해하기를 바랍니다.

로건 맥키니: 그렇죠? 웨스트리지의 경우 6학년 합창단이 있기 때문에 낮에도 합창을 할 수 있기 때문에 학교마다 다르다고 생각합니다.

그리고 이 공연을 위해 이른 아침 합창단도 운영하고 있습니다. 그래서 저는 일주일에 두 번 6학년 합창단을 가르치고 있습니다. 그리고 일주일에 두 번 아침 일찍 와서 새벽 합창단을 가르치고 있습니다.

웬디 다우: 선생님이기 때문이죠.

로건 맥키니: 저희는 그런 일을 합니다.

웬디 다우 세상에나.

Logan McKinney: 그리고 공연 시간이 되면 대규모 그룹으로 리허설을 할 수 있도록 이들을 한데 모아야 합니다.

그래서 합창단에 있는 아이들을 데리고 가서 준비시켜도 된다고 말씀해주시는 선생님들의 지원이 있어서 정말 다행입니다.

웬디 다우 좋아요. 프랭클린에서는 어떤가요?

케일라 스펄록: 방과 후 합창단이 있는데, 저는 화요일과 목요일에 한 시간 반 정도 남아서 연초에 열리는 크리스마스 콘서트와 봄 콘서트, 그리고 내일 열리는 지구 축제 연습을 합니다.

네, 일반적인 음악 수업보다 조금 더 투자해야 하지만 저도 음악가이기 때문에 학생들이 목소리가 조화를 이루기 시작할 때 눈이 반짝이고, '아, 우리가 합창을 넘어 다른 멜로디로 동시에 합창을 할 때 이런 느낌이구나'라고 이해하는 것을 보는 것이 좋아요. 정말 마법 같은 일이죠.

웬디 다우 네. 마법 같죠. 정말 멋진 단어네요. 저도 그 말이 좋아요. 아이들이 당신을 묘사하는 것은 무엇인가요? 살짝 암시하셨지만, 아이들이 정규 음악 수업에 참여하는 것뿐만 아니라 합창단의 일원이 되는 것에서 가장 좋아하는 점은 무엇인가요?

줄리아나 길세스: 그냥 우정을 나눌 수 있다는 것 자체가 즐거운 것 같아요.

자신이 속해 있는 곳, 자신이 인정받을 수 있는 곳, 공동체가 있다는 느낌을 받을 수 있는 곳이 있는 것처럼 말이죠.

아까 말씀드렸듯이 음악 선생님이 우리를 보는 경우가 얼마나 자주 있는지에 대해 이야기했었죠. 우리가 '아, 내가 여기 있구나'라고 느낄 수 있는 환경이죠. 정말 그렇죠. 그리고 이곳은 제가 성장할 수 있는 곳이고 보컬리스트나 음악가로서의 여정에서 제가 어디에 있든 인정받을 수 있는 곳입니다.

그래서 네, 그런 부분이 큰 부분을 차지한다고 생각합니다.

웬디 다우: 대단하네요. 공동체 의식, 우정, 소속감 말이죠. 네, 소속감이죠.

스트레스의 정도는 비슷한가요? 아마도 다른 학교 생활과는 다른 종류의 스트레스일 거예요. 이런 느낌이 들어요, 아니, 이건 굉장해요! 하루 종일 하는 일과는 완전히 다른 일을 하게 되니까요. 그런 말을 하는 아이들이 있나요?

카일라 스펄록: 제가 아는 학생들 중 주중에 다른 과목에 집중할 때 행동에 문제가 있는 학생이 있다는 소식을 나중에 들으면 이 학생은 우리 반에서 완벽한 학생인 것 같아서 항상 놀랍니다.

웬디 다우 다른 선생님들께는 말씀드리고 싶지 않으시죠?

케일라 스펄록: 하지만 우리가 몸으로 하는 일의 대부분이 음악을 만드는 일이기 때문에 거의 수업 내내 운동 감각적으로 많이 참여하며, 특히 프랭클린에서는 감정적으로 자신을 표현하고 긴장과 스트레스를 풀고 풀어주는 훌륭한 출구라고 생각합니다.

많은 요인이 작용합니다. 그리고 네, 저는 그것에 자부심을 느낍니다. 음악이 그들에게 그런 역할을 해주고 저도 그 역할을 할 수 있으니까요.

로건 맥키니: 네. 그리고 대부분의 노래가 게임이나 베이스 노래이기 때문에 아이들은 그 엄격함을 모를 수도 있고, 그냥 재미있는 노래를 함께 부른다고 생각할 수도 있습니다. 그리고 우리가 실제로 음악적 개념을 가르치고 있다는 사실이나 나중에 읽고 함께 작업해야 할 것들을 꺼내게 될 것이라는 사실조차 깨닫지 못할 수도 있습니다.

따라서 휴식과 매우 강렬한 엄격함의 멋진 균형을 이루고 있습니다.

웬디 다우: 예, 언젠가 합창에 참여하면 심장이 함께 뛰고 호흡을 시작한다는 점에서 합창은 정말 심오하다는 기사를 읽은 적이 있습니다. 분명히 함께 숨을 쉬고 있으니 당연한 일이죠.

하지만 심장 박동과 같은 것이 동기화될 줄은 몰랐어요. 도대체 이게 무슨 일이죠? 정말 놀라운 일이에요. 마치 하나의 유기체가 된 것 같았어요. 그런 지휘를 하고, 아이들이 초등학교 때 아주 어렸을 때부터 그 과정을 지켜보는 것이 어떤 느낌인지 말씀해 주세요.

아이를 가질 수 있으니까요. 아이를 가질 수 있기를 바랍니다. 이동성이 높을 때는 항상 아이를 낳는 것은 아니지만 몇 년 연속으로 아이를 낳는 경우도 있습니다. 그 의미에 대해 조금만 말씀해 주세요. 학생들이 성장하는 모습을 지켜볼 수 있고, 음악적으로도 성장하는 모습을 지켜볼 수 있다는 것은 정말 대단한 일이라고 생각하기 때문이죠.

줄리아나 길세스: 저는 오늘 제가 이 일을 좋아하는 이유에 대해 생각해봤는데요. 지금 6학년 졸업식에서 솔로곡을 부를 학생이 있는데, 유치원에 다닐 때는 음정을 맞추지 못했거든요. 그게 제일 힘들었죠? 그리고 그녀는 그것에 대해 긴장했죠. 저는 그 애 엄마를 알았어요. 그래서 그 얘기를 했죠.

그리고 몇 년이 지나면서 그녀는 천천히, 조금씩 멜로디의 윤곽을 따라 음정을 맞출 수 있게 되었습니다. 그리고 합창단에 합류했습니다.

전 이렇게 생각했죠, 와우. '와우, 이렇게 결정했구나'라는 생각이 들 정도로 기분이 좋아지고, 솔로를 하고 싶고 아름다운 소리를 내고 싶어 하는 모습을 보면 축하할 일이죠.

그 여정을 떠나는 것은 정말 흥분되는 일입니다. 아이들이 성장하는 모습을 보는 것은 정말 흥분되는 일입니다.

웬디 다우: 그리고 이 젊은이들이 얼마나 대단한지 보려고요. 저는 이 아이들이 작다고 생각하거든요. 저는 고등학생들에게 너무 익숙해져서 그런지 정말 큰 아이들이에요. 저는 항상 그들의 재능과 놀라운 능력에 놀라움을 금치 못하죠.

카일라 스펄록: 프로보 교육구만의 특별한 점은 주중에 음악 교육이 있다는 점입니다. 저는 우리 합창단의 우수성을 좋아합니다.

어제 저는 학생들과 함께 학구 축제를 위해 큰 소리를 내는 연습을 많이 했어요. 그리고 학생들은 손가락을 입에 대고 모음을 통일하여 이웃과 잘 섞이도록 하고 있었어요. 그리고 성공의 기준을 이웃과 잘 섞이고 있는가?

그리고 그들은 스스로에게 이 질문을 던지고 싶어합니다. 나는, 나는 옆 사람의 소리에 나를 감싸고 있지는 않은가? 그건 어른들도 해야 할 일이고 청소년들도 합창단에서 해야 할 일이지만, 어린 학생들이 그런 과정을 거쳐 합창을 훌륭하게 해내는 것을 보면 보람을 느낍니다.

이렇게 표현할 수 있다는 것, 그리고 내가 이렇게 해야 하고, 이렇게 노래할 때 어떤 소리와 느낌이 날 것이라고 말할 수 있다는 것은 정말 놀라운 일이죠.

로건 맥키니: 그게 그들의 인생 전부입니다. 평생을 가지고 있을 수도 있죠. 제가 6학년 때 가르쳤던 한 젊은 여성이 BYU의 한 행사에 왔는데, 그 학생은 아직도 재즈 앙상블에 속해 있다고 했어요.

그녀는 BYU에 입학하면서 합창단에 합류했습니다.

줄리아나 길세스: 와우.

로건 맥키니: 앞으로 무엇을 하며 살아갈지 확신할 수 없었지만, 바로 그곳에서 커뮤니티를 발견하고 그곳에 도달했습니다. 이 프로그램의 장점은 그들이 어디를 가든 커뮤니티를 구축할 수 있는 평생 동안 사용할 수 있는 기술을 제공한다는 점이라고 생각합니다.

웬디 다우: 그리고 정말 아이들을 학교와 연결해 줍니다. 아이들을 커뮤니티와 연결해 주죠. 아이들은 자신이 관심 있는 일에 훨씬 더 적극적으로 참여하게 되죠. 이 합창 페스티벌의 시작에 대해 조금만 말씀해 주세요. 제 생각에는 제가 3개 지구에만 가봤지만 이 초등학교 합창 페스티벌은 경이롭습니다.

작년에 갔을 때는 도대체 이게 뭐지 싶었어요. 이건 정말 놀라운 일이고 휴식 공간도 만들어져 있어요. 그래서 아이들이 잘 따를 거예요. 모든 사람이 이 걸작을 꼭 봐야 한다고 생각했죠. 정말 놀라웠어요. 내일이 너무 기대되는데요, 어떤 내용인지 조금만 알려주세요.

어떻게 시작되었나요? 그리고 내일에 대해 기대하는 것이 무엇인가요?

줄리아나 길세스: 너무 좋아해 주셔서 정말 기쁩니다.

웬디 다우 그랬어요!

줄리아나 길세스: 정말 멋지다고 생각합니다!

웬디 다우 그랬어요! 정말 놀라웠어요!

카일라 스펄록입니다: 와주셔서 감사합니다!

웬디 다우: 네!

줄리아나 길세스: 그리고 저는 어린이를 위한 부분도 좋아하는데요, 어린이 친화적으로 만들고 싶어요. 앞서 이야기했듯이 합창은 매우 격렬할 수 있습니다.

그것으로 배울 것이 많습니다. 하지만 아이들이 재미있고 흥미롭게 참여할 수 있도록 만드는 것이죠. 합창단 감독으로서, 특히 초등학교 수준에서는 섬세한 균형이 필요합니다. 예, 저희는 재미있고 흥미롭게 만들려고 노력하지만, 이 모든 것이 어떻게 시작되었는지에 대한 질문에 답하자면 스프링 크릭에서 시작했고, 사실 당시에는 마저와 와사치였습니다.

풀타임 음악 전문가들이 합창단을 꾸리기 시작했고, 그들은 함께 모여 축하할 기회를 갖고 싶었습니다. 그래서 그들은 BYU 캠퍼스의 마에저 빌딩에서 모였고, 그곳에서 모든 것이 시작되었습니다. 그리고 해를 거듭할수록 더 많은 학교가 프로그램에 추가되었고 점점 더 많은 합창단이 참여하게 되었습니다.

그리고 그 이면의 아이디어는 단합을 돕는 것이었습니다. 모든 것이 커뮤니티에 관한 것이었죠. 지역구 곳곳의 목소리가 한데 어우러질 수 있는 기회를 제공하자는 것이었습니다. 그리고 음악은 훌륭한 평등화 장치였습니다.

웬디 다우: 네, 맞습니다.

줄리아나 길세스: 그런 의도가 있었죠. 그게 큰 부분을 차지했죠.

또 다른 부분은 합창단이 어떻게 성장하고 있는지 확인할 수 있는 기회였습니다. 그리고 각 합창단의 수준을 높여 서로가 서로를 도와 더 높은 곳에 도달할 수 있도록 하는 것이죠.

웬디 다우: 합창제에서 가장 좋아하는 부분은 무엇인가요? 스트레스를 받는 부분이 가장 마음에 들지 않으시겠지만, 어떤 점이 가장 마음에 드시나요?

케일라 스펄록: 저는 학생들이 다른 학교에 노출되는 것을 좋아합니다. 학생들이 '아, 우리는 프랭클린에서 합창 음악을 만드는 것뿐만 아니라 다른 학생들도 비슷한 것을 배우고 있구나'라고 인식하는 것이죠. 조금 비꼬는 말일 수도 있지만 스펄록 선생님의 말이 맞을 수도 있습니다.

다른 합창단원들도 키가 큰데 저만 괴롭히거나 그런 건 아니잖아요.

하지만 우리가 부르는 레퍼토리만 해도 학생들이 다양한 장르를 접할 수 있다는 점이 좋아요.

로건 맥키니: 네, 아이들이 너무 좋아하더라고요. 한 번 가면 보통 다음 해에 또 가고 싶어 하고 다른 합창단도 보고 싶어 하죠.

친구들도 있고, 스포츠 행사도 하고, 지구 전체에 친구들이 있죠. 그래서 다른 합창단 프로그램에서 친구들을 만나는 것도 정말 재미있어요.

웬디 다우: 저는 또한 여러분 중 누가 모든 아이들 앞에 서든 상관없다는 점이 매우 매력적이었다는 것을 깨달았습니다. 여러분은 함께 일하는 정말 놀라운 협업 그룹이고, 무엇을 가르치고 어떻게 가르치고 어떻게 그 기술을 쌓아가는지에 대해 매우 의도적이기 때문에 아이들은 여러분이 무슨 말을 하는지 정확히 알고 있었습니다. 그리고 5분 만에 바로 알 수 있었죠.

저는 정말 놀랐어요. 제 인생에서 본 것 중 최고의 전문 학습 커뮤니티인 것 같았어요. 그리고 학생들의 성과가 정말 놀라웠기 때문에 바로 거기에 있었습니다. 그리고 그들이 해낼 수 있었던 일들. 정말 놀라웠어요. 미안해요. 정말 그랬어요. 정말 대단하다고 생각해서...

줄리아나 길세스: 저희는 서로 협력하는 것을 좋아합니다.

뮤지션이 된다는 건 뭔가 있다고 생각해요. 다시 말하지만, 함께 노래하고 함께 창작하는 것으로 돌아옵니다. 그런 창작 과정에서 우리는 어쩔 수 없이 친구가 될 수밖에 없어요. 우리는 최고의 순간도 겪었죠. 저점도 겪었지만 그보다 더 중요한 것은 커리큘럼을 공유한다는 점입니다. 그래서 어떻게 하면 아이들의 요구를 더 잘 충족시킬 수 있을지에 대해 끊임없이 대화를 나누고 있습니다.

우리는 서로를 즐깁니다. 우리는 친구입니다.

웬디 다우 오, 잘됐네요. 네, 맞아요. 실제로 직원이 자신의 일을 정말 즐기는 경우 동료를 동료가 아닌 친구로 인식하며, 이는 업무 몰입도와 직무 만족도가 매우 높다는 것을 나타내는 지표라는 질문이 있었는데, 저는 이 질문이 매우 흥미로웠다고 생각했습니다.

정말 잘했어요. 서로를 위해 그렇게 하고 있다는 뜻입니다. 동료뿐만 아니라 친구를 위해서요. 정말 대단한 일이죠. 내일 이 일을 해내는 데 있어 가장 어려웠던 점은 무엇인가요?

줄리아나 길세스: Kayla는 저희의 훌륭한 기획자입니다.

케일라 스펄록: 물류가 귀에 쏙쏙 들어옵니다. 몇 년 동안 이 일을 해왔기 때문일지도 모르죠.

템플릿이 만들어지고 나니 훨씬 쉬워졌지만, 모든 사람이 이 일에 대해 같은 생각을 갖게 하는 것만으로도 '오늘까지 노래가 필요해'와 같은 일이 벌어지는 것 같아요. 오늘까지 버스를 준비해야 해요. 모두가 함께 부를 단체 노래를 정해야 합니다. 하지만 사실 이 모든 것이 소통이라고 생각해요.

그래서 제가 플래너를 꺼내서 특정 날짜까지 모든 사람에게 경고를 보내면 모두가 이메일을 확인하고 이를 학교에 어떻게 적용할지 처리할 시간을 갖습니다. 하지만 실제로는 다른 측면에서 매우 협력적이기 때문에 기름칠이 잘 된 기계와 같습니다. 직원들은 앞으로 무슨 일이 일어날지 알고 있고 저는 직원들과 자주 연락하고 감사 인사를 전하려고 노력합니다.

이런 일이 일어났을 때 감사는 정말 큰 힘이 되는 것 같아요. 많은 사람들이 행사를 위해 봉사하고, 저를 위해 봉사하고, 서로를 위해 봉사하죠. 그리고 저는 이 일이 이루어질 수 있도록 도와주셔서 정말 감사하다는 말을 잘하려고 노력합니다.

웬디 다우: 그런 일을 해내려면 많은 사람이 필요하죠. 네. 그렇죠. 가르치는 일의 재미있는 점 중 하나가 '이 아이들에게 이 일을 하게 할 수 있을까'라고 생각하기 때문에 이 일을 하면서 재미있는 도전은 무엇인가요? 합창단 감독으로서 그런 경험이 있으신가요? 그런 이야기를 듣고 싶어요.

로건 맥키니: 정말 독특한 점은 합창단을 데리고 노래를 부른다는 점입니다.

하지만 다른 모든 합창단 앞에서 노래를 부르게 하기도 하죠. 그래서 '부모님이 오시겠구나'라는 생각과는 전혀 다른 종류의 이해관계가 개입되는 거죠. 그들은 당신을 사랑합니다. 모든 게 잘 될 거야. 와우, 우리 모두 여기 있네요. 그리고 이건 진짜 경험입니다. 왜냐하면 여러분이 직접 관객을 선택하는 것이 아니기 때문입니다.

그들은 그곳에 있을 거예요. 그래서 정말 특별한 의미가 있다고 생각해요. 우리 학교를 대표해서요. 다른 가수들 앞에서 노래를 부르게 될 거고요. 우리 모두가 함께 하는 거죠. 그래서 거기서 오는 정말 강력한 순간이 있습니다.

웬디 다우: 부담 없습니다.

로건 맥키니: 그게 어려운 점이죠. 좋은 점은 여러분이 공연자이지만 곧 관객이 된다는 점입니다.

그래서 이것은 매우, 이것은 커뮤니티이지만 많은 압박감과 색다른 경험입니다.

웬디 다우: 하지만 아이들이 그런 강렬함을 경험하는 것도 좋은 일이라고 생각합니다. 특히 정말 사랑스럽고 친절한 선생님과 함께라면 그런 강렬함은 평생 동안 여러 번 일어날 것이기 때문이죠?

그래서 아이들이 이런 특정 상황에 대처하는 방법을 배우기 시작하고 매우 지지적인 환경에서 그렇게 할 수 있다면, 나이가 들면서 그 지지적인 환경이 더 이상 지지적이지 않거나 존재하지 않을 수도 있습니다. 아이들은 그런 것들을 두려워하지 않습니다. 정말 도전적이죠. 그것은 매우 강력한 힘이라고 생각합니다.

중학교와 고등학교 동료들은 우리 학교에 탄탄한 음악 프로그램이 있다는 사실에 대해 뭐라고 말하나요? 저는 그런 곳 출신이라서 그런지 초등학교에 좋은 음악 프로그램이 없는 이유는 초등학교에 좋은 일이 없기 때문이라고 생각해요.

저도 그런 이야기를 들었고, 제가 합창단 콘서트와 중학교와 고등학교의 여러 가지 행사에 가보면서 본 바에 따르면 이곳에서는 매우 다른 환경이 조성되고 있다고 생각합니다. 그래서 중등부로 올라갈 때 수직적 연계와 협업에 대해 조금 이야기해 보세요. 어떤 모습일까요?

줄리아나 길세스: 지난주에 팀뷰에서 열린 콘서트에 다녀왔는데, 센테니얼과 팀뷰의 합동 콘서트였어요. 정말 놀랐어요. 고등학교 수준에서 성취한 음악적 수준에 깊은 인상을 받았습니다. 심지어 오르간 연주자도 있었는데 모두 함께 어메이징 그레이스'를 부르고 있었어요.

정말 감동적이었어요. 매우 높은 수준에서 정말 잘 수행되었습니다. 정말 감동적이었어요. 그리고 오늘 센테니얼의 헤더 윌리엄스와 방금 연락을 주고받았어요. 우리의 성공이 서로에게 얼마나 많이 의존하는지에 대해 이야기하고 있었어요. 우리는 모두 함께 성공했고 모든 것은 아이들에 관한 것이죠.

이 아이들이 중학교에 진학해 계속 공부하는 모습을 보니 정말 신기합니다.

웬디 다우 네.

줄리아나 길세스: 저희가 원하는 것이 바로 그겁니다. 그리고 저는 더 많은 것을 보고 싶습니다. 아이들이 중학교에 진학하고 고등학교에 진학할 때 갈 수 있는 곳을 만들어주는 것이야말로 우리가 확실히 더 많은 것을 만들어낼 수 있는 일이라고 생각합니다.

수직적으로 놀라운 일들이 일어나고 있기 때문에 우리 모두가 더 많이 그렇게 했으면 좋겠습니다.

웬디 다우: 저도 동의합니다.

로건 맥키니: 코로나19가 발생하기 전에 제가 정말 하고 싶었던 일 중 하나는 중학교와 나란히 콘서트를 열었던 것이었습니다. 초등학교를 데려가서 아이들이 공연에 참여할 수 있는 프로그램을 보여줄 수 있어서 정말 즐거웠어요.

정말 멋진 경험이었습니다. 그러다 코로나19가 발생했고 지금은 모든 것을 다시 정상화해야 하지만, 함께 일할 수 있는 선생님을 만나고 저 위에 있는 프로그램을 보고 여러분도 이 일에 참여할 수 있다는 것을 알게 된 것은 정말 큰 힘이 되었습니다.

학교뿐만이 아닙니다. 이 작업을 계속할 수 있습니다.

웬디 다우: 가장 큰 장점이라고 말하긴 어렵지만, 아이들이 중등 수준에서 음악을 시작하거나 늦게 시작하는 경우와 달리 어릴 때부터 음악을 시작하여 평생을 함께할 수 있는 장점은 무엇이라고 생각하시나요?

왜 그렇게 강력한지 경험상 어떤 점을 느꼈나요? 스포츠에서도 항상 듣는 이야기지만 음악도 마찬가지입니다. 그래서 이에 대한 여러분의 생각을 듣고 싶습니다. 저는 음악적인 가정에서 자랐어요. 태어나면서부터 집안에 항상 음악이 있었어요.

아버지는 항상 노래를 부르셨어요. 그래서 저는 그것이 매우 강력한 것이라고 생각합니다. 이에 대한 여러분의 생각을 듣고 싶어요.

줄리아나 길세스: 처음에 떠오른 생각 중 하나는 언어 발달이라는 것이었습니다. 실제로 우리가 아기로서 처음 듣는 소리는 음악 소리입니다. 팀원들이 함께 읽고 있는 책 중 하나는 Nina Krauss의 'Of Sound Mind'입니다.

로건 맥키니: 니나 크라우스.

줄리아나 길세스: 네. 맞아요. 네, 정말 놀랍습니다. 그녀는 브레인 볼트라는 연구소를 운영하고 있어요. 이 세상은 소리 성분으로 가득 차 있다는 것이 핵심입니다. 그리고 우리는 끊임없이 주변에서 들려오는 소리를 바탕으로 의미를 구성합니다. 그리고 우리는 우리 삶의 일부로서 그 재료가 무엇인지 선택할 수 있습니다.

우리는 우리가 듣는 음악의 종류를 선택할 수 있습니다. 하지만 음악뿐만 아니라 우리가 듣는 언어의 소리도 마찬가지입니다. 저는 음악과 우리가 사용하는 언어가 서로 연결되어 있다고 생각해요. 우리가 말하는 음악에는 파닉스가 있잖아요. 우리는 아이들에게 노래를 불러요.

알다시피, 도레미. 그런 것들 말이죠. 그게 음악의 파닉스예요. 하지만 우리가 아이들과 함께 작업하는 것도 마찬가지입니다. 우리는 의미를 이해할 수 있도록 노력하고 있습니다. 언어의 모든 작은 조각을 분해할 수 있어야 하죠. 서로 맞물려서 함께 가는 거죠.

Logan McKinney: 네, 니나 크라우스의 연구에 따르면 어렸을 때 음악 수업을 받은 80세 노인을 데려가면 뇌에서 어렸을 때 음악 수업을 받았다는 것을 알 수 있다는 점이 정말 흥미롭습니다. 이러한 신경 경로는 평생 동안 유지되며, 나이가 들어도 보청기가 필요하지 않다는 것을 발견했습니다.

청력이 떨어지는 것이 아니라, 훈련을 통해 뇌가 소리를 분류하고 구분하는 능력이 발달했기 때문에 사람이 많은 방에서도 들을 수 있을 정도로 소리 구별 능력이 뛰어나기 때문입니다. 일주일에 두 번 음악을 듣는다는 것이 아이들에게 얼마나 큰 영향을 미치는지, 그리고 그들의 삶이 영원히 바뀔 수 있다는 것을 깨닫기 때문에 다소 어렵습니다.

아이들이 반드시 좋아하지 않더라도, 완전히 참여하지 않더라도 그 경험은 영원히 남을 것이며 정말 강력한 힘을 발휘합니다. 캐나다에서 발표된 연구 결과가 있습니다. 이 연구에서는 활동적인 음악 만들기가 어린 아이들의 두뇌 발달을 위한 최고의 표준이며 모든 아이들이 참여해야 한다고 말합니다.

줄리아나 길세스: 학생들에게 무엇을 요구하나요? 우리는 항상 학생들이 음악을 통해 배우는 것은 듣기 기술이라고 말하며, 듣기 기술을 더 미세하게 조정하고 음정 관계와 그런 것들을 들을 수 있는 더 깊은 수준에서 뇌와 연결하도록 요구합니다.

박자를 맞추고 리듬을 유지할 수 있는 아이는 읽을 준비가 되어 있다는 매우 명확한 증거도 있습니다. 따라서 박자와 리듬과 읽기 준비도 사이에는 상관관계가 있습니다.

웬디 다우 놀랍습니다.

줄리아나 길세스: 엄청난 일이죠.

웬디 다우: 추가하고 싶은 말이 있나요?

카일라 스펄록: 불과 몇 주 전, 10년 전에 가르쳤던 제 학생 중 한 명이 동생의 생일을 맞아 컵케이크를 가져왔어요.

나이가 들면서 이 학생과 똑같이 생겼기 때문에 두 번 찍어야 했어요. 그리고 그녀는 제가 그 학생이라고 했죠. 제 말은, 그녀는 한 치의 오차도 없었어요. 바로 뛰어들더니 이렇게 말하더군요 스펄록 선생님. 저는 올가을에 애리조나 대학교에 가서 음악을 공부할 거예요. 제게는 인생의 전환점이 된 순간이었어요.

어렸을 때 음정과 억양을 맞추는 것 같은 것들이 그녀에게 매우 쉽게 다가왔던 기억이 납니다. 프로보에서 중고등학교까지 받은 교육을 바탕으로 자신이 가진 재능을 계속 이어나가며 평생의 사명으로 삼는 모습을 지켜보는 것은 정말 흥미로웠습니다.

그런 순간이 정말 기대되죠. 그리고 여러분은 '그래, 그래, 그 순간이 영원히 기억에 남을 거야'라고 생각하게 되죠.

웬디 다우: 정말 대단하네요. 제가 들은 이상한 팟캐스트 같은 데서 들은 쓸모없는 사실이지만, 25세 이전에 들은 음악이 인생에서 다른 어떤 음악보다 더 오래 기억에 남는다는 말도 있었는데, 저는 그래서 초등학교 때 들었던 노래들을 '할 수 있어, 정말 할 수 있어'처럼 다 기억하는 것 같았어요. 정말 흥미롭습니다. 심지어 고등학교 때 불렀던 음악도 가사를 다 외워요. 어떻게 그럴 수 있지?

어제 들었던 테일러 스위프트 노래의 가사는 기억이 안 나지만, 이 노래의 가사는 모두 기억할 수 있기 때문이죠. 어쨌든요.

케일라 스펄록 그 신경 경로!

로건 맥키니: 그 신경 경로.

웬디 다우 제 머릿속에 새겨졌어요. 정말 놀랍습니다.

로건 맥키니: 코달리는 자신의 저서에서 학생들에게 적합한 자료를 선택하는 것에 대해 많이 이야기합니다.

아이에게 가장 좋은 것만 있으면 충분하다는 것이 너무 중요하기 때문입니다. 그는 그것이 영원히 지속된다는 것을 알았기 때문에 계속해서 반복해서 글을 썼을 것입니다. 그래서 아이들에게 아주 좋은 토대를 마련해주고 싶었죠. 포크 음악도 사용하고, 고급 예술 음악도 사용하죠. 이 모든 것이 아이들에게 줄 수 있는 최고의 것이죠.

많은 사람들이 '왜 대중가요를 부르지 않느냐'고 묻곤 합니다. 왜 이렇게 하지 않으세요? 그런 말을 들을 테니까요. 평생 그 말을 들을 테니까요. 우리는 그들에게 평생 간직할 수 있는 특별한 것을 주고 있는 거죠.

웬디 다우: 오, 그 점을 강조해 주셔서 정말 감사합니다. 저는 무슨 일이 있어도 테일러 스위프트의 노래를 들을 거예요.

하지만 다른 작품에 노출되는 것은 매우 의도적이어야 하며 실제로 그렇게 됩니다. 그것은 당신을 변화시킵니다. 정말 강력합니다.

줄리아나 질세스: 포크 음악, 특히 많은 포크 음악에 대한 그들의 세계가 열린다고 생각합니다. 그래서 그들은 매우 다양한 우리 문화뿐만 아니라 우리 문화에 대한 감사함을 갖게 됩니다. 그래서 저희는 애팔래치아에서 음악을 가져오는데, 제 말이 맞나요?

웬디 다우: 네, 맞아요.

케일라 스펄록 잘했어요.

줄리아나 길세스: 미국 남부 아프리카계 미국인의 영향을 받은 음악과 월드 뮤직, 많은 사람들의 민속 음악도 가져옵니다. 오늘 제 학생들은 인도의 노래를 불렀는데 그 노래를 좋아하고 그 노래를 부르고 싶다고 조르기도 했지만, 더 넓은 세계와 그 세계로 발을 들여놓을 수 있는 마음을 열게 해줬어요.

웬디 다우: 여러분은 아이들에게 작곡가와 음악의 배경, 그리고 이 음악이 왜 그리고 무엇을 의미하는지에 대해 가르치는 놀라운 일을 하고 계십니다. 그래서 아이들은 전체 맥락을 이해하고 수백 년 전의 노래라도 그 노래를 불렀던 사람들의 입장이 되어볼 수 있습니다.

이는 매우 강력합니다. 학생들이 자신 밖에서 생각할 수 있게 해주죠. 그래서 저는 내일이 기대됩니다. 어떤 점이 가장 기대되나요?

줄리아나 길세스: 아이들.

웬디 다우: 와우. 제가 그런 질문을 했다는 사실조차 믿기지 않네요.

카일라 스펄록: 그동안 작업한 내용을 자랑하고 싶어 합니다.

웬디 다우 흥분됩니다. 저희 쇼에 출연해주신 모든 분들께 감사드리고, 음악에 대한 사랑을 학생들과 커뮤니티와 공유해 주셔서 감사합니다. 정말 환상적입니다. 여러분의 에너지와 열정은 전염성이 있습니다. 정말 좋아요. 감사합니다.

케일라 스펄록입니다: 초대해 주셔서 감사합니다. 감사합니다.

웬디 다우: 제25회 연례 합창 페스티벌을 놓치셨다면 유튜브 채널을 통해 시청하실 수 있습니다. 아래 설명에 링크를 제공할 예정입니다.

이번 '왓츠 업 위드 더 슈퍼' 에피소드에 참여해 주셔서 감사합니다. 항상 그렇듯이 모든 에피소드는 교육구 웹사이트, YouTube 및 팟캐스트를 들을 수 있는 모든 곳에 게시됩니다. 팟캐스트에서 논의했으면 하는 주제나 질문이 있으시면 언제든지 문의해 주세요. podcast@provo.edu 으로 이메일을 보내주세요. 그리고 다음 주에 또 다른 에피소드인 '왓츠 업 위드 더 수프'에도 꼭 참여해 주세요.

모두 좋은 하루 되세요.